建筑结构课程标准.doc

《建筑结构》课程标准

课程名称：建筑结构

课程性质：《建筑结构》属于专业学习领域课程。

学分： 4

适用专业：工程监理专业

1．前言

1.1 课程定位

《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是是工程监理及相关专业学生需要

具有的主要技能和本领的学习领域。本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校工程监理专业的专业学习领域课程。本课程应在学生在校学习的第三学

期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》及《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重

于培养学生的应用性和实用性。

1.2 设计思路

根据建筑工程技术行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进德国职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任

务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。

2．课程目标

2.1 知识目标

通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体结构、钢结构和钢筋混凝土单层厂房构件的计算原理和方法，掌握混合结构、框架结构的设计的计算方

法及施工图的绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用结构设计规范、结构设计手册、标准图集等设计资料的能力。．

2.2 能力目标

1.能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，能够在结构极限状态设计中正确取值；

2.能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算；

3.能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计；

4.能够进行单层工业厂房荷载和排架内力的简单计算；

5.能够进行砌体结构刚性方案房屋计算；

6.能够进行钢结构中轴心受力构件、受弯构件、偏心受力构件和受扭构件的承载力计算；

7.能够对常见的结构施工图进行识读。

2.3 素质目标

1.具有较好的学习新知识和技能的能力；

2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；

3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；

4.具有自学能力、理解能力与表达能力；

5.具有良好的职业道德和敬业精神；

6.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；

7.具有沟通与交流能力；

8.具有计划组织能力和团队协作能力。

3．课程内容与要求

建筑结构学习领域（ 72 学时，其中课堂教学58 学时，实践教学 14 学时）参考课时能力要求工作任务学习项目序

号

掌握荷载取值方法，掌握混凝土强度的取值方法及取值标准，掌握混凝土在荷载

作用下的项目一变形性能，以及钢筋的强度及变能够进行荷载8 形性能，了解粘结力的组成。掌构学时建筑结状限 1

计算和极设基本握建筑结构的功能要求和极限的态设计熟练掌握极限状态设

计方计原则状态，法的原理及各种指标的取值原则。

掌握钢筋混凝土各种结构构件掌握钢筋混凝的基本构造要求，土受弯构件单筋矩形截面正截双筋矩形截面正面承载力计算、项目二10 学时形截面单筋 T 截面承载力计算、能够进混筋凝行混凝（其中实钢 2

正截面承载力计算、斜截面承载 6 践教学土构件计算构构土结

掌握钢筋混凝土轴心受力计算，学时）件压构件和偏心受压构件的计算，掌握钢筋混凝土受拉构件的承了解钢筋混凝土受扭载力计算，掌握钢筋混凝构件的计算要点，

土构件的挠度计算和裂缝宽度

3项目三钢计算方式。

4筋混凝土掌握现浇钢筋混凝土单向板肋

梁板结构形楼盖的计算，了解现浇钢筋混

项目四钢凝土双向板肋形楼盖的计算，了

筋混凝工解井字楼盖和无梁楼盖的了解

层土单钢筋混凝土板式构造特点，楼

梯和梁式楼梯的构造。了解单层

厂房的结构类型及组掌握主要

承重构件的类型及成，受力特

点，了解排架柱的形式与

5业厂房项设计，了解牛腿的设计方式。

6目五砌体了解砌体的类型及其力学性能，结构项目掌握砌体结构受压构件承载力

六钢结掌握房屋的承重体系和静计算，

构力计算方案，掌握墙、柱的高厚

比验算，掌握刚性方案房屋计

算，掌握圈梁、过梁与挑梁的设

计方法。掌握角掌握钢结构的焊

接方法，焊缝及对接焊缝的构造

和计算，受力掌握螺栓连接的构

造要求、．能够进行钢筋8 学时

结梁板土混凝8 学时

构计算能够进

行单层设简单

房厂的计

能够进行砌体8 学时

结构设计能够（其中实进行钢结构设践教学 4 计学时） 8

学时

性能和计算，掌握钢结构轴心受

力构件和受弯构件的设计。

7项目七工掌握砌体结构施工图、钢筋混凝能够进行结构8 学时

构施结图土结构施工图平面整体表示方施工图识读（其中实法、钢结构施工图的制图规则和践教学 4

识图方法。学时）

4.学习项目教学方案设计

项目一：建筑结构的基本设计原则

1. 能够区分各种建筑结构及特点

2. 理解混凝土强度和变形性能

能 3. 理解钢筋的种类、强度及变形

力性能 4.能够理解钢筋与混凝土

目之间的共同工作原因 5.会进行

标正确的荷载取值 6. 会正确使用

要极限状态设计方法

求

主：建筑结构的基本概念、分类、要特点及应用 1 任务：钢筋和混凝内土的力学性能任务2：结构的功容能及其极限状态 3 任务 4 任务：教结构按极限状态的设计方法和

学设计表达式课件；黑板；投影；媒施工图纸；工作页、表格；教科体书；讲授法、演示法、案例法、教多媒体、六步法、项目法； 50% 学、出勤率 50% 平时学习态度

方

法

考

核

评

价

方

式

考试卷考核60 分钟

核

时

间

项目二：钢筋混凝土结构构件

1.理解钢筋混凝土各种结构构件

的基本构造要求

能 2.会计算钢筋混凝土受弯构件单

力目标要筋矩形截面正截面承载力 3.会计算双筋矩形截面正截面承载

力 4.会计算单筋 T 形截面正截面承载力 5.会计算斜截面承载力

求

6.会计算钢筋混凝土轴心受压构件和偏心受压构件的

7.会计算钢筋混凝土受拉构件的承载力

8.理解钢筋混凝土受扭构件的计算要点

9.会计算钢筋混凝土构件的挠度计算和裂缝宽度10. 会分析钢筋混凝土构件裂缝产生原因：钢筋混凝土受弯构件任务 1

：钢筋混凝土受压构件任务 2 任务 3: 钢筋混凝土受拉构件：钢筋混凝土受扭构件 4 主要内容任务5任务：钢筋混凝土变形和裂缝宽度验算

：预应力混凝土构件 6 任务

：钢筋混凝土构件综合设计7 任务．

教学媒体课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准

讲授法、演示法、案例法、多媒体、六步法、项目法；教学方法

平时学习态度 30%、出勤率20%、试卷考核50%考核评价方式试卷考核考核时间 60 分钟

项目三：钢筋混凝土梁板结构

能力目标要求主 1.理解现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖的计算要点

要内容 2.理解现浇钢筋混凝土双向板肋形楼盖的计算要点了解井

字楼盖和无梁楼盖的构造特点 3. 了解钢筋混凝土板式楼梯

和梁式楼梯的构造 4. ：现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖任

务 1 任务 2 ：现浇钢筋混凝土双向板肋形楼盖任务3：钢

筋混凝土楼梯

教学媒体教学方课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准；讲授法、法考核评价方演示法、案例法、项目法；50% 、试卷考核 20%30% 平时式考核时间学习态度、出勤率分钟60试卷考核

项目四：钢筋混凝土单层工业厂房

能力目标要求1．理解单层厂房的结构类型及组成．理解主要承重构件

的类型及受力特点 2 ．了解排架柱的形式与设计 3 ．

4 ．了解牛腿的设计方式

任务 1 ：单层厂房的结构类型及组成

主要内容任务 2 ：单层厂房的主要承重构件

任务 3 ：排架柱

教学媒体课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准；

讲授法、演示法、案例法、项目法；教学方法

平时学习态度 30% 、出勤率 20% 考核评价方式、试卷考核50%

试卷考核 60 考核时间分钟

项目五：砌体结构

能力目标要求 1.理解砌体的类型及其力学性能会计算砌体结构受压构件

承载力 2. 3. 理解房屋的承重体系和静力计算方案

4.会验算墙、柱的高厚比

5.会计算刚性方案房屋

会设计圈梁、过梁与挑梁 6.

任务 1：砌体的类型及其力学性能

2 任务：砌体结构构件计算

3 任务：房屋的承重体系和静力计算方案主要内容：墙、柱的高厚比验算

4 任务：刚性方案房屋计算

5 任务：圈梁、过梁与挑梁

6 任务．

任务7 ：刚性方案房屋计算

教学媒体教学方法考核评价方式

考核时间课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准；

讲授法、演示法、案例法、项目法；平时学习态度

出勤率 20% 、试卷考核 50%

试卷考核 60 分钟

30% 、

项目六：钢结构

1.理解角焊缝及对接焊缝的构造

2.会计算角焊缝及对接焊缝

能力目标要求理解螺栓连接的构造要求、受力性能 3.

4.会计算螺栓连接

5.会设计钢结构轴心受力构件和受弯构件1 ：钢结构的连接方法任务：焊接任务2主要内容：螺栓连接任务 3 4 ：基本构件任务

教学媒体教学方法考核评价方式考核时间

课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准；讲授法、演示法、案例法、项目法；50%、出勤率平时学习态度30%20% 、试卷考核分钟60试卷考核

项目七：结构施工图

1．会识读砌体结构施工图

能力目标要求2．会识读钢筋混凝土结构施工图

3．会识读钢结构施工图

任务 1 ：砌体结构施工图

任务 2 ：钢筋混凝土结构施工图平面整体表示方法主要内容

教学媒体教学方：钢结构施工图3任务：钢筋混凝土结构施工图综合识图

法考核评价方任务4课件；黑板；投影；教科书；规范、行业标准；讲

式授法、演示法、案例法、项目法； 50% 、试卷考核 20%30%

平时学习态度、出勤率

考核时间分钟 60 试卷考核

5 ．实施建议 5.1教学建议 1.课程标准要求课程标准要以国家示范性建设项目

要课程标准是进行教学活动的基本文件，按照工作过程导向的原则求为依据，

全面贯彻专业教育教学改革的指导思想，为载体引领知识、技能和态度，让学生在完成项目 ()进行课程设计。以工作任务来获得某工作任工作任务的过程中学习

相关的知识；通过完成典型产品或服务，评价都要突出职内容与要求、务所需要的综合职业能力；课堂与实训教学目标、业能力，体现职业教育的本质特征；注

重教学内容的职业性、实用性和针对性；以工作任务为中心实现教学。即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内实践一体化课程。 -- 容实用、教学做

一体为主要特征的理论

2.教学过程要求

（1）在教学过程中，教学内容要紧密结合职业岗位标准，技术规范技术标

准，提高学生的岗位适应能力；

（2）在教学过程中，应用模型、投影仪、多媒体、专业软件等教学资源，帮助

学生理解施工内容和流程；

（3）教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。采用项

目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法。以工作任务引领

教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。要充分利用校内实训基地

和企业施工现场，模拟典型的职业工作任务，在完成工作任务过程中，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估，学生在“做中学、

学中做”，从而获得工作过程知识、技能和经验。

3.教学方法要求

课程教学的关键是模拟现场教学。应以典型的工作项目或任务为载体，在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，

让学生在“教”与“学”的过程中掌握技术课程的基本知识，实现理论实践一体

化。

5.2 教学考核及评价建议

1.考核评价要求

（1）改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，采用项目

评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式；

（2）关注评价的多元性。结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价

学生的成绩；

（3）应注重对学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上

有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生心智。

2.课程资源的开发与利用

（ 1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。

（ 2）注重模型、投影仪、录像、视听光盘、实验设备、多媒体等教学资源的开

发和利用，有效地创设形象生动的项目，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识

的理解和应用。同时，建议加强课程资源的开发，建立课程资源库，为学生网上

学习创造条件 .

3.积极开发和利用网络课程资源

充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网

上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时，应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大教学资源的交互空间。

4.产学合作开发实习实训课程资源

充分利用本行业典型的企业的资源进行产学合作，录制市政工程现场施工录像，

提供多种教学资源；建立实习实训基地，满足学生的实习实训，同时为学生的就

业创造机会。

5.3 教材选用和编写建议

1.教材编写要求

（1）体例要求

所用名词、符号和计量单位符合现行国家和行业标准规定。．

教材编写字数标准2500-3000字/学时，内容编写应图文并茂，配合教材同时开发电子教案、视频录像、幻灯片课件教程，以及配套的《实训指导手册》。2.内容要求

（1）必须依据课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程

的设计思想。

（ 2）应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动，按工作任务的需要，

结合职业技能证书考证组织教材内容。通过典型的施工案例，根据够用为度的原

则，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践中的应用。

（3）教材应图文并茂，将抽象的理论知识具体化，以提高学生的学习兴趣，

加深学生对桥梁施工的认识。教材表达必须科学、准确、精炼。

（4）教材要体现先进性、通用性、实用性。要立足于本地区本行业的发展现

状，将新技术、新工艺、新设备、新材料及时编入教材，并关注最新的规范和规程，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（5）教材中的活动项目的设计应该联系专业实际，以解决就业上岗可能遇到的

实际问题为主，并且具有较强的操作性。注重实训活动细节，体现可操作性。

5.4 其它说明：无。

小学少先队组织机构

少先队组织由少先队大队部及各中队组成，其成员包括少先队辅导员、大队长、

中队长、小队长、少先队员，为了健全完善我校少先队组织，特制定以下方案：

一、成员的确定

1、大队长由纪律部门、卫生部门、升旗手、鼓号队四个组织各推荐一名优秀学生担任（共四名），该部门就主要由大队长负责部门内的纪律。．

2、中、小队长由各班中队公开、公平选举产生，中队长各班一名（共 11 名），一般由班长担任，也可以根据本班的实际情况另行选举。小队长各班各小组先选举出一名（共 8 个小组，就 8 名小队长）然后各班可以根据需要添加小队长几名。

3、在进行班级选举中、小队长时应注意，必须把卫生、纪律部门的检查学生

先选举在中、小队长之内，剩余的中、小队长名额由班级其他优秀学生担任。

4、在班级公开、公平选举出中、小队长之后，由班主任老师授予中、小队长

标志，大队长由少先队大队部授予大队长标志。二、成员的职责及任免

1、大、中、小队长属于学校少先队组织，各队长不管是遇见该班的、外班的，

不管是否在值勤，只要发现任何人在学校内出现说脏话、乱扔果皮纸屑、追逐打

闹、攀爬栏杆、乱写乱画等等一些违纪现象，都可以站出来制止或者报告老师。2、班主任在各中队要对中、小队长提出具体的责任，如设置管卫生的小队长，

管纪律的小队长，管文明礼貌的、管服装整洁的等等，根据你班的需要自行定出若干相应职责，让各位队长清楚自己的职权，有具体可操作的事情去管理，让各位队长成为班主任真正的助手，让学生管理学生。各中队长可以负责全班的任何违纪现象，并负责每天早上检查红领巾与校牌及各小队长标志的佩戴情况。

3、大、中、小队长标志要求各队长必须每天佩戴，以身作则，不得违纪，如有

违纪现象，班主任可根据中、小队长的表现撤消该同学中、小队长的职务，另行

选举，大队长由纪律、卫生部门及少先队大队部撤消，另行选举。

4、各班中、小队长在管理班级的过程中负责，表现优秀，期末评为少先队部

门优秀干部。