冀教版三年级下册数学《年.月.日：平年.闰年》 教案
三年级下册数学教案-年月日 冀教版
<<年、月、日>>教学设计教学内容年月日的相关知识。
教学目标1．知识目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识。
2 能力目标：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。
3 情感目标：积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识。
教学难点：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。
教学过程：一、情景引入（字帖问题）孩子们，老师遇到了一点问题，想请大家帮帮忙，老师在购物网站上买了这样的一本字帖《30页练字帖》，这本字帖一共30页，每天写一页，够写一个月吗？刚才同学们说有时够，有时不够，（板书：不够、够）谁来具体的说说，哪些月是不够的？哪些月是够的？如果你知道，请你举手示意，如果你有困难可以看看老师给你的年历卡。
根据学生的回答板书：不够：31天：1、3 、5 、7 、8 、10 、12 大月够：30天：4 、6 、9 、11 小月2月：28 、29 特殊月二、验证猜想我们一起来验证看一年中是不是有这七个大月，四个小月呢？请你拿出手中的日历用红色的笔圈出31天的月份，蓝色的笔圈出30天的月份。
请生上台展示圈的成果（两人分别是2021/2021）非常好，经过验证我们发现一年有7个大月分别是。
4个小月分别是。
一个特殊月二月，有时是28天有时是29天。
请你和同桌对比两张年历卡，你还发现了什么？三、记忆大小月同学的总结的真全面，你有什么好办法可以帮助我们记忆这些月份的天数吗？请两生说一说，老师给同学们带来了两个好办法，请大家看一看。
出示儿歌记忆法和左拳记忆法。
方法你学会了吗？请和你的同桌说一说。
游戏检验孩子记忆大小月的程度，激发学习兴趣。
四、一年有多少天的探究如果每天练习一页，那么一年我们可以写多少页呢？同学们都很会思考，那么一年究竟是不是365天呢？请你用手中的日历算一算。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜。
教学重点：1. 年份的表示方法。
2. 一年有12个月。
教学难点：1. 年份的表示方法。
教学准备：1. 年份卡片。
2. 日历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解年的概念，让学生知道一年有12个月。
2. 学生分享自己知道的年份表示方法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过年份卡片，认识不同的年份。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过日历，讲解一年有12个月的概念。
2. 教师举例说明年份的表示方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生完成年份表示的练习题。
2. 学生互相检查答案，教师进行点评。
2. 学生分享自己对时间的认识和珍惜。
教学反思：本节课通过年份卡片、日历等教学资源，让学生掌握了年的概念和年份的表示方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在练习环节，部分学生对年份的表示方法仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜。
教学重点：1. 月份的表示方法。
2. 一年有12个月。
教学难点：1. 月份的表示方法。
教学准备：1. 月份卡片。
2. 日历。
一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解月的概念，让学生知道一年有12个月。
2. 学生分享自己知道的月份表示方法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过月份卡片，认识不同的月份。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过日历，讲解一年有12个月的概念。
2. 教师举例说明月份的表示方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生完成月份表示的练习题。
2. 学生互相检查答案，教师进行点评。
2. 学生分享自己对时间的认识和珍惜。
三年级下册数学教案 -年月日 冀教版
年月日教学目标1、知识与技能:(1)使学生认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识，(2)使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
2、能力目标:通过观察讨论、自主探家，培养学生的观察、分析、判断和推理能力。
3、情感目标:感受年月日知识的现实价值，渗透爱国主义情感。
感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。
教学重点:获得较长时间观念，即年、月、日的认识。
教学难点:发现并掌握平闰年的判断方法。
教学准备:教具:多媒体课件学具:不同年份的年历，2004年一2011年2 月份汇总表。
教学方法：从学生的生活经验和已有的知识出发，选择贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的|日子:中华人民共和国建国、奥运会开幕等日子，创设生动有趣的情境。
之后利用年历和月历组织、引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，让学生初步了解年、月日，平年、闰年的基本含义以及相互关系，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解杯与应用的过程。
进而引导学生思考为什么闰年比平年多一-天? 为什么1800 年是平年?让学生在互联网搜索中的到答案，感受信息搜索、筛选和分享的乐趣，使学生的学习活动成为生动话泼的、个性化的过程。
本课的教学方法是自主探究与合作交流相结合五、教学过程-、创设情境，揭示课题师:师生齐说现在是某年某月某日某时某分某秒,年、月、日同时、分、秒一样,是表示时间单位，这节课我们就来学习新的时间单位一年、月、日.二、观察年历，自主探索新知1、观察年历，认识大月、小月。
师:如果我要想知道某一天是几月几日，我们要看什么? (年历)看看你们准备好的年历中，哪天你最喜欢?用笔在年历上圈-圈，和你的同位说说。
师:一年之中有很多我们喜欢的日子，我们再来看看从年历中你还能发现什么小组内互相说一说，汇报:(1) -年有几个月?(2)每个月的天数一样吗?分别有多少天？哪几个月有31天?哪几个月有30天？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月把有30天的月叫做小月。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生能够运用年为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 年概念的建立。
2. 年与月、日的关系。
教学难点：1. 理解闰年的概念。
2. 运用年为单位进行时间计算。
教学准备：1. 年历卡片。
2. 闰年与平年的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出年的概念。
2. 新课导入：讲解年的定义，让学生了解一年有12个月。
3. 讲解闰年与平年的区别，让学生能够辨别闰年和平年。
4. 练习：让学生运用年为单位进行时间的描述和计算。
课后作业：1. 完成练习题，巩固年单位的知识。
2. 观察身边的年历，了解一年中的重要节日。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生能够运用月为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 月概念的建立。
2. 月与日、年的关系。
教学难点：1. 理解大月和小月的概念。
2. 运用月为单位进行时间计算。
教学准备：1. 月历卡片。
2. 大月与小月的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出月的概念。
2. 新课导入：讲解月的定义，让学生了解一年有12个月。
3. 讲解大月与小月的区别，让学生能够辨别大月和小月。
4. 练习：让学生运用月为单位进行时间的描述和计算。
课后作业：1. 完成练习题，巩固月单位的知识。
2. 观察身边的月历，了解一个月中的重要节日。
第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
2. 让学生能够运用日为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 日概念的建立。
2. 日与时、周、月、年的关系。
教学难点：1. 理解闰日的概念。
2. 运用日为单位进行时间计算。
教学准备：1. 日历卡片。
2. 闰日的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月、一年的时间单位，引出日的概念。
三年级数学下册三时间年月日教案冀教版
教学准备：校园网、互联网
教学过程：
教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情境，以奇增趣。
.一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是年月日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。
学生对年一闰理解较容易，但对公历年份是整百数的，必须是的倍数才闰，感到疑惑。
（本题设计前后呼应，有进一步复习了平年二月的特征，让学生感受到数学知识能帮助我们解决生活问题，体现数学的价值。）
（通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦。使知识的脉络更清晰，更有条理，便于学生理解、掌握。）
（这样，将数学知识与生活有机地结合，创设良好的情境，激发了学生的求知欲。）
学生采用拳头记忆法和歌诀记忆法，在快乐中记住每月的天数
（）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是年月日，为什么说边防证是伪造的？
三、精心设练，乐中求实。
本课练习内容分三个层次，基本层——综合层——开放层。
四、评价体验，激活情感。
、请你说说这节课你们学习了什么？
、还有什么问题？
、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？
（好奇心是创新的萌芽。学生有了好奇心，可以增加学习的乐趣。）
、猜想——验证，突破难点。
（）观察：请同学们在网上查找年——年的年历卡，并整理成表格。
（）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每年里总有一个闰年？闰年与有什么关系呢？
（）验证：请同学们通过分组计算年份数与的关系来验证。
三年级下数学教案年 月 日 冀教版
年、月、日教学目标:知识与技能:使学生认识时间单位年月日;明白平年、闰年的知识,记住各月的天数和平、闰年判断方法。
过程与方法:通过观察、操作、实践,探究年、月、日之间的关系,培养学生的探究精神、思维能力。
情感态度与价值:培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。
同时教育学生要珍惜时间。
教学重难点:教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
教学难点:发现并掌握平、闰年的判断方法。
教学过程:【导入】年月日同学们,看到您们一张张灿烂的笑脸和一双双求知的眼睛,老师特别快乐、让我们共同欣赏一首优美的歌曲,好不？【讲授】1 年月日的产生年、月、日是如何产生的呢?请同学们看大屏幕(课件:太阳、地球、月亮演示) 我们大伙儿一起读:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大,月亮小,月亮绕着地球跑、同学们认真观察就能发现,地球在绕着太阳转的同时,也在不停的自转、正是由于地球的自转,以及太阳、月亮地球的互相绕转,才产生的年、月、日。
我们把地球绕太阳转一圈的时间,规定为一年;把月亮绕地球一圈的时间,规定为一月;把地球自转一圈的时间,规定为一日,也就是一天。
那么,一年有几个月呢?(板书:１２个月)2 认识大月、小月、2月老师这个地方有一张2０1９年的年历。
请同学们认真数一数,并快速地用笔记录一下,每个月各有多少天?(出示课件:2019年历)(学生记录)(找同学汇报,老师在课件上订正)我们再来看一张２019年的年历、请同学们再次快速的记录一下,每个月的天数。
(出示课件:2０19年历)(学生记录)(学生汇报,老师在课件上订正)同学们,请大伙儿认真观察两次记录的数据,从中您发现了什么?(学生汇报)(板书:大月(31天):1、3、5、７、8、１0、１２小月(3０天):4、6、9、1１2月29天(闰年)２月28天(平年)在学生汇报的同时,老师讲授:有31天的月叫大月,30天的月叫小月,２月有29天的那一年叫闰年,２月有２８天的那一年叫平年、)小结:老师还要告诉大伙儿,不管是哪一年,1、３、5、７、8、１０、１2月都是31天,是大月,4、6、9、11月都是30天,是小月,只有２月既不是大月,也不是小月。
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教案：三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年1.1 教学目标让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
让学生能够用语言描述年的特点和重要性。
让学生能够正确书写年份。
1.2 教学内容年是什么？一年有多少个月？年和月份的关系是什么？1.3 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一年有多少个月吗？”2. 讲解：用简单的语言解释年的概念，说明一年有12个月。
3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述年的特点和重要性。
4. 书写：让学生在纸上正确书写年份，并检查纠正。
1.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述年的特点和重要性。
检查学生在书写年份时是否正确。
第二章：认识月2.1 教学目标让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
让学生能够用语言描述月的特点和重要性。
让学生能够正确书写月份。
2.2 教学内容月是什么？一年有多少个月？月和年份的关系是什么？2.3 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一年有多少个月吗？”2. 讲解：用简单的语言解释月的概念，说明一年有12个月。
3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述月的特点和重要性。
4. 书写：让学生在纸上正确书写月份，并检查纠正。
2.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述月的特点和重要性。
检查学生在书写月份时是否正确。
第三章：认识日3.1 教学目标让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
让学生能够用语言描述日的特点和重要性。
让学生能够正确书写日期。
3.2 教学内容日是什么？一天有多少小时？日和月份的关系是什么？1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一天有多少小时吗？”2. 讲解：用简单的语言解释日的概念，说明一天有24小时。
3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述日的特点和重要性。
4. 书写：让学生在纸上正确书写日期，并检查纠正。
3.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述日的特点和重要性。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
教学内容：1. 介绍年的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。
教学步骤：1. 引入年的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生计算自己出生到现在过了多少年，培养学生珍惜时间的意识。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月、3月等。
3. 培养学生对时间的认识和规划时间的意识。
教学内容：1. 介绍月的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生规划时间的意识。
教学步骤：1. 引入月的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生制定一个月的生活和学习计划，培养学生规划时间的意识。
第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
2. 让学生掌握日期的表示方法，如1日、2日、3日等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
教学内容：1. 介绍日的概念，引导学生认识一天有24小时。
2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。
教学步骤：1. 引入日的概念，引导学生认识一天有24小时。
2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生记录一天的活动安排，培养学生珍惜时间的意识。
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《认识平年和闰年》教学设计
教学目标：
1、使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件，课前小研究。
教学过程：
一、复习引入
同学们，上节课我们学习了那些内容呢？（大小月）大家一起来回忆一下歌诀。
你们都记住了大小月了吗？那老师来考考你们！请听清楚要求，老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。
二、观察年历，探究新知
教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？（因为二月是个特殊月）
是呀！二月是个特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。
我们就把二月是28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月是29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。
这
就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。
（揭示课题）
昨天老师布置你们研究了书P11页的月历，请拿出小研究，四人小组交流。
（生汇报）
a、有的年二月是28天，有的年二月是29天；
b、每隔3年就有一年是闰年；
c、每4年里就有1个是闰年。
师：观察的真细心，的确是这样。
通常每4年里有3个平年，1个闰年。
所以前面我们观察2000年——2011年哪年是闰年？
不错，2000年、2004年、2008年是闰年，它们之间相差了多少呢？按照这个规律，往后推算，下一个闰年是哪一年？今年是平年还是闰年？
你们也许会问：为什么会有平年和闰年之分呢？我们到兔博士网站一起看看就明白了！请看大屏幕。
（课件出示“闰年的由来”）
师：原来是这样啊，每4年里就有1个闰年。
这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示计算结果：（课件）
2000÷4＝500 2001÷4＝500 (1)
2002÷4＝500......2 2003÷4＝500 (3)
2004÷4＝501 2005÷4＝501 (1)
2006÷4＝501......2 2007÷4＝501 (3)
(提示：观察闰年有什么特点)
生：公历年份除以4，没有余数的是闰年。
师：对，也就是说，公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
（板书）要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份
除以4，看能不能整除，能整除的就是闰年。
下面，请同学
们根据计算结果，判断下面这些年份是平年还是闰年？并说
明理由。
课件出示计算结果：（课件）
1876÷4＝469 1936÷4＝484 1894÷4＝473 (2)
1996÷4＝499 2005÷4＝501……1 1900÷4＝475 师：1900年是平年还是闰年呢？为什么1900年是4的倍数
还不是闰年呢？请看大屏幕。
（课件出示）
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小
时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误
差很小，但时间长了，误差就大了。
每400年就要多算3天
2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。
为了便于计
算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。
所以科学家又作一项补充规定：公历年份是整百数的，必须
是400的倍数才是闰年。
（学生齐读一遍）
师：哦，原来四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
（板书）
请同学们打开书11页，看最下面的一段话。
（学生齐读一遍）
你们理解了吗？谁来说说你是怎么判断一个年份是平年还
是闰年，你的方法是什么呢？整百数的年份呢？
三、巩固练习，拓展延伸
1、平年一年有多少天？是多少个星期零几天？
2、闰年一、二、三月一共有多少天？
3、想一想：小强满12岁的时候，只过了3个生日。
猜一猜他是哪一天生的？
四、全课总结，评价提高
通过这节课的学习，你有什么收获？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。