高考语文复习古代诗歌阅读课件

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2025届高考语文复习-古代诗歌比较阅读-课件

(3)比较时注意点面结合,既要有总体概括,又要有具体分析
描写手法：景物描写的角度： 1.修辞手法：比、拟、夸 2.感官: 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.景物色彩角度: 浓艳、淡雅、斑斓、鲜明 4.时空角度：远近高低、由上到下、由内到外、点面结合 5.动静：动静结合、以动衬静 6.虚实：联想、想象、虚实结合，化虚为实 7.渲染、白描（粗笔勾勒） 8.衬托（侧面描写、以动衬静、以乐衬哀）
5.《苦笋》
译文
粗菜淡饭的餐盘中突然眼睛为之一亮，发现并列在
苦笋
餐盘中的还有如从襁褓中脱颖而出的婴儿一般洁白
陆游〔宋代〕
的玉笋。
大家都知道正直不阿、廉洁自持的品性是由内在素藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。质决定的，玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我看苦笋正如唐太宗看到魏征一样，不觉其苦，反倒觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千万别把这些苦笋
15.来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异同?
（1）相同点:这两句都运用了借景抒情的手法。
（2）不同点:①“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景，比如“和购的春风”来抒发对家乡、对亲人的思念之情。②“春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。手法+分析内容
对表达技巧题的考查，有的明确了表达技巧，有的没有明确表达技巧，但都需
结合作品分析、比较。解答表达技巧比较鉴赏题一般分以下三个步骤：
比较表达技巧：分清类型，解析诗句，明确效果
进行比较时需要注意: (1)熟悉感情基调术语,会用这些术语

高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)

对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡（次）。
作者陆游李贺王建陈与义杜荀鹤刘禹锡陆龟蒙王安石陆游杨巨源陆游魏了翁李白王勃
主题爱国乐观坚定美育品格劳动教育友情批判性阅读耿介正直积极乐观劳动教育国泰民安深厚友情个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏，生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。

2023届高考语文复习-古代诗歌鉴赏+课件(共45张PPT)

政治：诸侯争霸的繁荣，成为中国古
，战争不断，社代第一次思想文化发
会混乱
展的高峰；
礼治
经济：铁农具、 ②为中国古代文化的
兼爱、非攻，尚贤、节俭
牛耕出现，社会经济迅速发展
发展奠定了基础； ③对后世有十分重要
而深远的影响
以法治国、中央集权
0
合作探究
以史为鉴：诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用？
0
原理。
0
合作探究
百家争鸣
文化唯物史观：社会存在决定社会意识
、社会意识是社会存在的反映。
学派代表
主要思想
社会背景
影响
道家
儒家
墨家
0
பைடு நூலகம்法家
春秋老子战国庄子春秋孔子战国孟子战国荀子
战国 0 墨子
0
战国韩非子
“无为而治”
治国要顺应自然和民心主张德政，反对苛政仁政、民贵君轻
①促进了思想和学术
➢ 时代：春秋后期
➢ 国籍：楚国
➢
著作：《道德经》 0
0
➢ 评0 价：道家学派创始人
0
➢ 主张：①应顺其自然； ②事物都有对立面，双方可以相互转化。 ③政治上“无为而治”。
合作探究孔子和儒家学说
任务三
【小组探究】观看微课：孔子及其学说，结合教材内容，小组合作整理孔子的个人信息并掌握其政治思想和教育成就；搜集整理学习孔子有关教育的言论，培养良好的学习习惯。
儒家的仁政思想—— 以德治国，公平公正
孔子的教育思想—— 全民教育，因材施教等法家的法治思想—— 以法治国，服务人民
0 墨家的兼爱非攻—— 博爱平等，反对战争

高考语文复习专题诗歌鉴赏优质课件

•诗中描写了春雨后的哪些景象？
解析：本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。回答诗中描写了春雨后的哪些景象，可结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。
答案：尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠
2．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
寻诗两绝句 □ 陈与义

3．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 □ 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？答：______________________________________________
答案三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
4. (高考真题·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作① □ 辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答案：本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。

2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏课件

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。--王昌龄《从军行》 5、厌恶战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。--陈陶《陇西行四首》
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容：边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古读标题：诗歌题材
读作者代读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物志向哲理
歌
读诗文关键字（诗眼）词句语言风格
表达技巧（艺术手法）典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗歌题
材
1
山水诗主要以山水作为描写和抒发感情的对象。描写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题材。主要是描写农村生活、农夫和农耕。
田园诗的典型物象景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。式

古代诗歌阅读与鉴赏(课件)

②每首诗的句数不限，可长可短。
近体诗的特点：
①一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句。
②诗歌有严格的音韵格律要求，即绝句二四押韵，律诗二四六八押韵。律诗四联八句律诗的颔联、颈联必须对仗。
按表现手法分类：
浪漫主义 —— 想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的追求或对现实的不满和逃避。现实主义——
李白“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
其他还有：粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨。
例题：
对苏轼《卜算子· 黄州定慧院寓居作》一词分析不恰当的一项是：
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。/惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
D、这首词反映了作者谪居黄州时的孤独与寂寞，表达了他孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。
答案：C
鉴赏诗歌的表达技巧
修辞手法：
比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等
直接抒情（直抒胸臆）抒情手段间接抒情借景抒情
托物言志
怀古伤今
表现手法：
1、关于情与景 2、写史直抒胸臆借景抒情美景衬哀情借古抒怀虚实相生借古讽今想象情景交融托物言志用典铺垫象征
诗歌具有以下重要特征：
1、强烈的抒情性：最集中、精炼、概括地反映社会生活，充满作者浓烈的情感和丰富的想象； 2、和谐的音乐美：节奏鲜明，音调铿锵，讲究押韵。 3、语言凝练，形象，含蓄。
古体诗近体诗隋唐时期出现的比较讲究音韵格律的诗歌。
古体诗的特点： ①作者是唐代以前的诗歌，一般都是古体诗。 ②唐诗中凡题目里有“行、吟、歌、引”等标志性字眼的均为古体诗。

2024年高三语文复习古代诗歌阅读：读懂诗家语精品课件

宾语前置
【语序倒装】
A.主谓倒装
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。正确的语序是：晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。分析：“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
天初逢扬州席上见赠》）译文：沉船的旁边千帆竞发，病树的前头万树茂盛。
名—形
3、山光悦鸟性，潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》）
译文：山光使飞鸟怡然自乐，潭影令人心坦荡空灵。
形—使动
读懂诗家语 ——空白省略
1、转朱阁，低绮户，照无眠（苏轼《水调歌头》）
译文：月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户
|—
——
合乎押韵和对仗的要求
平仄不符合
昼卧陆游
忽忽见春尽，徂年那更还。
|—
—|
香生帐里雾，书积枕边山。
—|
|—
转化词类还原语序补充省略整合句意
牛刀小试：
次北固山下
唐代
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
译文
旅行在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2.领会深层含义
写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）
读懂诗歌突破口
02 读懂“诗家语“
“诗家语”：是作者为了表情达意的需要和诗歌格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。
古诗词特点：
凝练含蓄言简意赅
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。

2023届高考语文复习：古代诗歌语言鉴赏+课件79张

早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。注释：①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
3.具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性
这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句 “春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。
诗眼
刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。
所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
具体阐释如下：
1.能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。
如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨
【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。②量（liàng）移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。
问：颈联中哪两个字用的生动传神？请作简要赏析。
• ①释义： “拂”和“侵”。拂，吹拂。侵，侵占。 • ②手法/翻译：都用了拟人化的写法。竹声萧萧

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【解题步骤】充分认识古代诗歌选择题的命题特点。 (1)考查全面。作为一道选择题,它主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考查, 集理解与分析、鉴赏能力于一题。 (2)设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式,把错误点放在选项的细微之处,尤其是多放在一两个词语上。 (3)读懂诗歌。虽说解答该题要全面、细致地阅读诗歌,但有时是边阅读边判断思考,无论是选择恰当的或不恰当的,错误总集中在选项的某一两处细节上,绝大多数选项内容是正确的,所以,答题的过程,实际上就是准确理解诗歌的过程,题目答对了,诗歌也就基本上读懂了。因此,它是帮助理解诗歌的极好的“拐杖”,更有助于下一道主观题的解答。本题B项“不得不接受生活贫穷的命运”错,“屈穷”并非指生活贫穷,更偏重精神层面,指“不得志,处境艰难、窘迫”。【获取答案】 B
第五讲古代诗歌阅读
一、明确方向
二、掌握规律
(2018·全国Ⅰ卷)阅读天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同 ,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。【解题步骤】要掌握回答这类题的一般答题步骤:①抓关键词 (譬如能够直接表明情感的信息)。②关注意象。③结合主旨、情感分析。完成本题首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容,在此基础上,结合时代背景、作者人生经历,考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意“寒风又变为春柳”“烟濛濛”两处,展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望,所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。【获取答案】 ①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。