高一政治课件-高一必修1政治苏教版整理 精品
(4)按劳分配在所有分配方式中占居主体地位
----由于公有制在我国国民经济中占主体地
位，在公有制经济中就业的劳动者占多数， 个人收入的大部分也来自于按劳分配，因此， 按劳分配在所有分配方式中占居主体地位。
在我国现阶段，除了按劳分配外， 还存在哪些分配方式呢？
（1）按照个体劳动者的劳动成 果分配 其他分 配方式
C
3．为了最广泛、最充分地调动一切积极因素，
一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入， 都应该得到保护。这里所说的合法的非劳动 收入包括（ ） ①企业职工所获得的奖金收入 ②个体工 商户的收入 ③企业经营者的财产收入和 风险收入 ④银行存款、购买债券、投资 股票获得的收入 A．①② B．②④ C．②③④ D．③④
2．按生产要素分配
(1)按生产要素分配的含义 ----按生产要素分配，是生产要素所有者凭
借对生产要素的所有权参与收益分配。参与 收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技 术和管理等。
(2)确立按生产要素分配原则的意义
----确立按生产要素分配的原则，是对市场
经济条件下各种生产要素所有权存在的合理 性、合法性的确认，体现了国家对公民权利 的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。 这有利于让一切劳动、知识、技术、管理和 资本的活力竞相进发，让一切某本人：
我自己承包了五亩 责任田，完成农业 税收后，收入还挺 不错！
按劳分配
赵某的妻子:
我在马路边开了个 小店，收入比老赵
还高哩！
按个体劳动者的劳动成果分配的收入
赵某的儿子: 我是水利局职员， 每月除工资、奖金、 津贴外，还炒股， 赚了不少钱
工资、奖金和津贴属按劳分配，炒 股属于按生产要素（资本）分配
（2）按照劳动、资本、土地、 技术和管理等生产要素分配
(二)多种分配方式并存
1．按个体劳动者劳动成果分配 ----个体劳动者个人占有生产资料，独立从
事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税 款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收 入。他们既是劳动者，又是经营者、投资者， 不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营 风险。个体劳动者的合法收入受国家保护。
赵某的女儿：
我是工程师，除了工资 我还利用双休日为一家私 营企业当技术顾问,也有 一份丰厚的报酬
工资属按劳分配，当技术顾问的报酬属于 按生产要素（技术、信息）要素分配
1．下列属于我国现阶段社会主义个人消费品
分配基本原则的具体形式的有( D ) ①张某在私营企业中获得的工资收入 ②王 某在农村集体经济承包经营中获得的收入 ③李某在国有企业中获得的福利性分配收入 ④孙某在国家机关工作获得的工资收入 A．①②③ B．②③ C．②③④ D．②④
D
某国有企业实行适合各类员工特点的分配机
制：对一般员工实行以岗位工资为主、效益 工资为辅的分配办法；对有贡献的专业技术 人员，实行项目成果奖励、技术创新和新产 品商品化的新增利润提成、技术转让及与此 有关的技术开发服务和咨询新增收入净利提 成、关键技术折价入股和股份奖励及股份期 权等分配办法。据此回答4～5题。 4．下列属于按生产要素分配的是( ) ①岗位工资 ②效益工资 ③净利提成 ④股份奖励 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
第三单元收入与分配
第七课 个人收入与分配
基础
生产关系
所有制形式
人与人关系
分配方式
决定
公有制为主体、 多种所有制经济 共同发展
决定
按劳分配为主 体、多种分配 方式并存
实行按劳分配为主体、多种分配方式 并存的客观必然性 ----生产决定分配，生产资料所有制决定分 配方式。在社会主义初级阶段，实行公有 制为主体、多种所有制经济共同发展的基 本经济制度，相应地就必然实行以按劳分 配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
注意：应正确看待劳动、资本、技术和管理
等生产要素参与分配。 ----按生产要素分配是发展社会主义市场经 济的客观要求，有利于促进经济发展；但同 时按生产要素分配会导致社会成员之间的收 入有较大差距，因此，要兼顾效率与公平。 既要注重效率，发挥市场的作用，又要注重 公平，加强政府对收入分配的调节职能；既 要反对平均主义，叉要防止收入差距悬殊， 合理调节垄断性行业的过高收入，取缔非法 收入，以共同富裕为目标，扩大中等收入者 的比重，提高低收入者的收入水平。
(2)实行按劳分配的客观必然性
----实行按劳分配，是由我国现实的经济条
件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配 的前提；社会主义公有制条件下生产力的发 展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主 义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按 劳分配的直接原因。 ----提示：我国生产力的发展水平远没有达 到使社会产品极大丰富的程度，还不能满足 全体社会成员各方面的需要，因此还不能实 行按需分配，即根据每个人的实际需要分配 个人消费品。
(3)实行按劳分配的优越性
----实行按劳分配，劳动者的个人收入与自
己付出的劳动数量和质量直接联系在一起， 有利于充分调动劳动者的积极性和创造性， 激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技 能，从而促进社会生产的发展。按劳分配作 为社会主义性质的分配制度，是对以往几千 年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消 灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现 了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
所 有 制 结 构
公有制为主体 决定 按劳分配为主体 分 配 制 多种所有制经 决定 多种分配方式并存 度 济共同发展
一、按劳分配为主体，多种分配方式并存 (一)按劳分配为主体 1、按劳分配是社会主义公有制经济中个人消 费品分配的基本原则 (1)按劳分配的基本内容和要求 ----在公有制经济中，在对社会总产品作了 各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的 劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人 消费品，多劳多得，少劳少得。
2．党的十六大报告指出：“一切合法的劳动收入 和合法的非劳动收入，都应当得到保护。……放手 让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相 进发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造 福于人民。”对上述材料认识正确的是( ) ①我国现阶段生产资料所有制形式的多样性决定分 配形式多样性②社会主义制度下，个人消费品分配 必须坚持按劳分配③符合社会主义本质和根本任务 的要求④劳动是创造财富的唯一源泉 A．①③④ B．①②③ C．①③ D．②④
高一政治必修一讲义
高一政治必修一讲义一、宪法和宪法原则宪法是国家的根本法律，是国家政治生活和社会生活的总章程。
宪法具有以下特点：- 最高法律地位：宪法在法律体系中处于最高地位，其他法律、行政法规和地方性法规都必须遵守宪法。
- 法律的法律：宪法是最基本的法律，其他法律的效力都依赖于宪法。
- 具有约束力：宪法对国家机关、公民和法人都具有直接约束力，其规定必须得到遵守。
- 不可修改性：宪法的修改需要遵循特定的程序和条件，并且必须保持与宪法原则的一致性。
宪法原则是指体现在宪法中的基本理念和原则，其中包括：1. 人民主权原则：人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
2. 社会主义原则：我国是社会主义国家，经济、政治、文化等领域都要坚持社会主义方向。
3. 民主原则：依法治国、人民民主、党的领导三者统一。
4. 法治原则：任何组织和个人都必须依法行使权力、受法律约束。
5. 中国领导地位的宪法确定：中国是中国特色社会主义事业的领导核心，宪法将党的领导地位确立为中国的根本政治原则。
二、国家机构和国家制度我国的国家机构和国家制度主要包括：1. 国家权力机关：国家权力机关包括全国人民代表大会、国务院、中央军事委员会等。
2. 全国人民代表大会：全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表国家最高权力。
3. 国家行政机关：国家行政机关由国务院及其组成部门组成，负责国家的行政事务。
4. 人民法院和人民检察院：人民法院负责审判案件，人民检察院负责检察刑事案件和公益诉讼。
三、政治制度的基本特点我国的政治制度具有以下基本特点：- 中国领导的多党合作和政治协商制度- 人民民主专政的国家性质- 社会主义法治国家- 民族区域自治制度- 基层群众自治制度四、高中政治研究的意义和要求高中政治研究的意义在于：1. 增强公民意识：通过研究政治知识，使学生形成正确的公民意识和法治观念，提高政治素养。
2. 培养正确的价值观：政治研究有助于培养学生的社会主义核心价值观和中国特色社会主义价值观。
2019-2020江苏政治必修1 第2课 第1框 按劳分配为主体 多种分配方式并存课件PPT
[判一判] 按劳分配的前提是生产资料公有制，因此公有制范围内的 分配方式都是按劳分配。( )
提示：错误。在公有制基础上进行的分配不一定是按劳分配。如公有 制经济条件下，劳动者的福利性分配和社会保障收入就不属于按劳分配。
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3．实行按劳分配的必然性 (1)前提：生产资料公有制。 (2)物质基础：社会主义公有制条件下生产力的发展水平。 (3)直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点。
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自主预习 探新知
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一、按劳分配为主体 1．我国的分配制度 (1)内容：按劳分配为主体、多种分配方式并存。 (2)原因 ①生产决定分配，生产资料所有制 决定分配方式。 ②在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发 展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配 为主体、多种分配方式并 存的分配制度。
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3．生产要素参与分配的意义 (1)是对市场经济条件下各种生产要素所有权 存在的合理性、合法性 的确认。 (2)体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识 、人才、创造的尊 重。 (3)这有利于完善按要素分配的体制机制，让一切创造社会财富 的源 泉充分涌流，有利于增加 居民收入、推动经济发展。
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核心素养 1．政治认同：基本经济制度决定分配制度，增强对我国按劳分配为主体、 多种分配方式并存分配制度的认同。 2．科学精神：正确认识按劳分配和按要素分配的作用。 3．法治精神：依法保护产权，调动各种要素的积极性，促进经济发展。 4．公共参与：杜绝好逸恶劳思想；积极投入各种生产要素，增加个人收 入，促进经济发展。
二、多种分配方式并存 1．按生产要素分配的内涵：生产要素所有者凭借对生产要素的 所有权参与收益分配。 2．生产要素的种类：包括劳动、资本、技术、管理 等。
《高中政治必修一》PPT课件
第 3 单元 收入与分配
2．我国深化收入分配制度改革，理顺收入分配关系，要 逐步形成中等收入者占多数的“橄榄型”分配格局。下列有利 于实现这一目标的做法有( )
①降低中低收入者的税收负担
②逐步提高最低工资标准和社会保障标准
③对垄断行业过高的工资总额和工资水平进行调控
④增加居民消费信心，降低居民储蓄率
第 3 单元 收入与分配
第 3 单元 收入与分配
第 3 单元 收入与分配
第 3 单元 收入与分配
第 3 单元 收入与分配
第 3 单元 收入与分配
1．国务院决定从2010年起，事业单位全面实施绩效工资。 绩效工资是指根据工作成绩和劳动效率确定的工资。实施绩效 工资( )
①是社会主义分配原则的重要体现
第 3 单元 收入与分配
误区三 按生产要素分配是私营经济、外资经济特有的分 配原则。
【评析】 在公有制企业中除了要坚持按劳分配，同时也 要健全生产要素按贡献参与分配的制度，让一切劳动、知识、 技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源 泉充分涌流，以造福于人民。
第 3 单元 收入与分配
【答案】 A
第 3 单元 收入与分配 4．读漫画《“分蛋糕”》。要解决天价薪酬，应该( ) ①发挥市场自发调节的作用 ②加强和完善国家宏观调控 ③积极扩大居民消费需求 ④提高劳动报酬在初次分配中的比重 A．①② B．①③ C．②③ D．②④
第 3 单元 收入与分配
【解析】 漫画体现了收入分配不合理的情况，对于这种 情况，需要加强宏观调控，提高劳动报酬在初次分配中的比重， ②④正确。市场的自发调节会进一步拉大收入差距。①排除， 扩大居民消费需求不是解决收入分配悬殊的措施，③排除。
新课标江苏省高一政治生活第一课复习课件
在我国，公民在法律上既是权利的主体,又是义务的主体。这意味着 ( ) A．没有无义务的权利，也没有无权利的义务 B．权利和义务都是不能放弃的 C. 每一位公民在法律上都具有同样的权利和义务 D. 权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的
AD
材料一：他是一名中学生，一次在网吧的游戏中，他发现某国产的游戏有严重伤害中国人民族尊严的内容，他立即呼吁同伴拒绝使用，并向有关单位举报。 材料二：某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座很有文物价值的古建筑。几名中学生在得知这一情况后，广泛收集了有关该古建筑的历史资料，向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议。市政府请专家论证后，采纳了他们的建议。 （1）他们的行为共同说明了什么？ （2）他们的行为属于政治生活的什么内容？ （3）作为一名中学生，你认为应该怎么样参与政治生活？
（1）政治生活是人们重要的生活领域，政治与每个人都息息相关，因此，我们应当主动、积极的参与政治生活。 （2）材料一的行为属于履行政治义务：维护国家荣誉和利益是公民应尽的职责。材料二的行为属于参加公共管理活动，参与政府决策，行使监督权，是政治生活的重要内容。（3）必须明确政治生活的作用；需要认真学习政治知识；必须积极参加实践。
C
国家无非是一个阶级镇压另一个阶级的机器，这一点即使在民主共和制下，也丝毫不不君主制下差。这句话表明（ ） Ａ国家是阶级矛盾不可调和的产物 Ｂ民主制和君主制没有本质区别 Ｃ有封建国家过渡到资本主义国家并非历史的进步 Ｄ国家都是阶级专政的工具
D
我国至今已制定了有关公民基本权利的法律、法规1000多件，在我国，公民选举所需经费均由政府开支。这体现了（ ） A 人民民主的广泛性 B人民民主的真实性 C人民民主的阶级性 D人民民主的社会性
江苏地区高中政治高一经济生活课件人教版必修一
过分标新立异 不值得提倡 不健康的心理 不值得提倡 理智的消费 值得提倡
思考
我们要怎样抵制不 良消费行为，做理智的 消费者？
二、做理智的消费者
1、量入为出，适度消费 2、避免盲从，理性消费 3、保护环境，绿色消费 4、勤俭节约，艰苦奋斗
1、量入为出，适度消费
消费支出要与自己的收入相适应，考虑 自己的经济承受能力，不要盲目攀比。
妈妈Байду номын сангаас女儿的消费心理有什么不同？ 怎样评价她们的消费心理？
参考答案
（1）妈妈的消费属于从众心理，有这种消 费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效 他人，其消费行为受别人评价的影响和别人 行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。 （2）女儿的消费属于求异心理。具有这种 消费心理的人，通过消费个性化的商品来展 示个性，表明与众不同，在一定程度上可推 动新产品、新工艺的出现，但展示个性应考 虑社会的认可与代价。
提倡积极、合理、有计划的消费。不过 分抑制消费，也不过分超前消费。
思考：为什么不能人为抑制消费？ •对个人 •对社会
2、避免盲从，理性消费
(1)不要盲目随大流，对从众要理性分析
(2)尽量避免情绪化购物，保持冷静，选 择适合自己需要的
(3)避免只重物质消费，忽视精神消费的 倾向
小 儿 麻 痹 症
思考：这都体现了什么消费原则？
保护环境，绿色消费
3· 保护环境，绿色消费
为什么要提倡绿色消费？ 绿色消费的含义。 怎样做到绿色消费？
环保小博士：
在日常生活中我们如何做到 保护环境，绿色消费？
（少用一次性制品、少送贺 卡、选无磷洗衣粉、选绿色 食品、买环保电池、节约资 源、少开空调等等）
政治必修一第一课ppt课件ppt
改革开放的成就和影响
案例图片：展示中国改革开放前后的经济、社会、文化等方面的对比图 片。
分析：从改革开放的背景、历程和成就中，我们可以得出哪些经验和启 示？
案例二：中国特色社会主义经济建设
• 总结词：中国特色社会主义经济建设是中国发展的基石， 是实现中华民族伟大复兴的物质保障。
准备课堂讨论
总结词：思考准备
详细描述：结合当前国内外形势，思考未来中国政治经济 发展的趋势和挑战，准备参加课堂讨论，发表自己的见解 。
感谢观看
THANKS
全面深化改革坚持党 的领导、人民当家作 主和依法治国的有机 统一，确保改革符合 国家利益和人民利益 。
03
案例分析
案例一：中国改革开放的历程与成就
• 总结词：中国改革开放是决定当代中国命运的关 键抉择，是当代中国发展进步的活力之源。
案例一：中国改革开放的历程与成就
详细描述 改革开放的背景和原因
详细描述
中国特色社会主义理论体系强调 以人民为中心的发展思想，实现 经济、政治、文化、社会和生态 文明建设的协调发展。
总结词：中国特色社会主义理论 体系是马克思主义中国化的最新 成果
中国特色社会主义理论体系以马 克思列宁主义、毛泽东思想为指 导，结合中国实际进行创新和发 展。
中国特色社会主义理论体系坚持 党的领导、人民当家作主和依法 治国的有机统一。
案例图片：展示中国政治建设代 表性图片，如人民代表大会、宪
法宣誓等。
分析：从中国特色社会主义政治 建设的实践中，我们可以得出哪
些经验和启示？
案例四：中国特色社会主义文化建设
• 总结词：中国特色社会主义文化建设是中国发展的文化支撑，是实现中华民族伟大复兴的精神动力。
4.1中国特色社会主义进入新时代(课件)高一政治(统编版必修1)
中国特色社会主义理论体系
一、新时代的科学内涵
3、中国特色社会主义进入新时代的意义
③意味着中国特色社会主义道路、理论、制度 、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代 化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希 望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选 择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方 案。（世界意义）
要求
我们要在继续推动发展的基 础上，着力解决好发展不平 衡、不充分问题，大力提升
发展质量和效益
人民日益增 长的美好生
活需要
要求
更好满足人民在经济、政治、 文化、社会、生态等方面日 益增长的需要，更好推动人 的全面发展、社会全面进步。
二、新时代我国社会主要矛盾
1、新时代我国社会主要矛盾是什么？
新时代我国社会主要矛盾已经 转化为：人民日益增长的美好生活 需要和不平衡不充分的发展之间的 矛盾。
课堂练习
【答案】B 【详解】①：中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义不断发 展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，是在人类社会发展史上的重大意义 ，①不符合题意。 ②④：中国特色社会主义进入新时代，意味着中华民族迎来了从站起来、富起 来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景，在中华人 民共和国发展史和中华民族发展史上具有重大意义，②④符合题意。 ③：中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在二十一世纪焕发出 强大的生机活力，是在世界社会主义发展史上的重大意义，③不符合题意。 故本题选B。
发展的不平 衡不充分
要求
人民日益增长的 美好生活需要
要求
我们要在继续推动 发展的基础上，着 力解决好发展不平 衡、不充分问题， 大力提升发展质量
和效益
更好满足人民在经济、 政治、文化、社会、 生态等方面日益增长 的需要，更好推动人 的全面发展、社会全
2022-2023学年新苏教版高中政治必修1全册教案
2022-2023学年新苏教版高中政治必修1全册教案教学目标- 了解政治学科的基本概念和基本内容- 掌握基本的政治学方法和分析工具- 培养对国家和政治的兴趣和责任感- 培养批判思维和独立思考的能力教学内容第一章政治概说1. 政治学科的定义和研究对象2. 政治学的发展历程3. 政治学的方法和分析工具第二章国家与政治1. 国家的定义和基本特征2. 国家的起源和发展3. 国家的职能和作用4. 国家制度与政治制度第三章政治生活1. 政治生活的概念和内涵2. 政治权力与政治组织3. 政治参与与政治社会化4. 政治文化与政治社会化第四章民族国家与民族问题1. 民族国家的概念和特征2. 民族国家的形成和发展3. 民族问题的产生和解决4. 民族关系与民族团结第五章政治制度与政治体制1. 政治制度和政治体制的概念2. 国家政权及其性质3. 政治系统和政权结构4. 政治体制的演变第六章共和国的发展与振兴1. 共和国的形成和发展2. 共和国的性质和作用3. 共和国建设与振兴4. 共和国意识和共和国精神教学方法1. 授课法：教师通过讲解、示范等方式向学生介绍政治学科的基本概念和内容。
2. 讨论法：教师引导学生进行小组讨论，加深对政治生活、民族问题和政治制度等内容的理解。
3. 实践法：教师组织学生参与模拟选举、辩论等实际活动，培养学生的政治参与能力和批判思维能力。
教学评价1. 学生的课堂表现和参与程度。
2. 学生的作业完成情况和答题能力。
3. 学生的考试成绩和综合评价。
以上是2022-2023学年新苏教版高中政治必修1全册的教案，希望能够对老师们的教学工作有所帮助。
2019-2020江苏政治必修1 第7课 第1框 源远流长的中华文化课件PPT
点
鲜明的民族性
深，包容性
动、物质载体
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①传统文化和中华文化都属于文化现象。②中华文化侧重传统 联系
文化和现代文化中的精华部分
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筷子，古称箸，是中国古代独特的发明创造，距今已有六七 千年历史。中国传统的礼仪习俗，使得人们在用筷子品尝珍馐美味之时， 还得承担一份严格的道义责任。就考古学而言，成千上万种箸文物，可谓 洋洋大观，通过小小的筷子，人们可以解读许多惊心动魄的历史场景。由 此可见( )
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A [从材料中福建茶文化的发展史，可以看出茶文化源远流长、一脉 相承，A 符合题意；材料没有涉及文化的相对独立性，也没有涉及内外文 化交流问题，B、C 与材料无关；D 混淆了文化的反作用与决定作用。]
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①箸文化是中华民族情感的集中表达
②箸文化已成为中外文化交流的纽带
③箸文物是中华文化源远流长的见证
④箸是中华传统文化的重要物质载体
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
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[思维建模]
审设问 作为体现类题，关键是把握准材料中的信息指向
箸文化有六七千年历史体现出箸文物是中华文化源远流长的见
审材料 证，通过筷子可以解读历史场景体现出箸是中华传统文化的物
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三、创造中华文化新的辉煌 1．近代衰微的原因：中国封建统治的日渐没落和西方近代工业文明的 巨大冲击。 2．创造新辉煌要求 (1)在中国共产党的领导和马克思主义 的指引下，实现中华民族的伟 大复兴。 (2)在中华民族共有的精神家园 耕耘，全面认识祖国传统文化 ，取 其精华、去其糟粕，使其与当代社会相适应、与现代文明 相协调，既保 持民族性，又体现时代性。
质载体
①说法错误，庆祝民族节日是中华文化的集中展示；②夸大了 析选项
江苏高一政治必修一知识点总结
江苏高一政治必修一知识点总结江苏高一政治必修一的课程内容涵盖了政治学的基础理论、中国政治制度、国际政治与经济等多个方面。
通过对这些知识点的系统学习，学生能够更好地理解政治现象，分析政治问题，并形成自己的政治观点。
以下是对江苏高一政治必修一知识点的总结。
首先，政治学的基础理论包括政治的定义、政治的本质、政治的功能等。
政治是指在一定的社会经济基础上，人们通过一定的组织形式，运用国家权力来实现社会利益的分配和管理。
政治的本质是阶级性，即政治是阶级斗争的产物和工具。
政治的功能主要体现在维护社会秩序、保障国家安全、促进经济发展等方面。
其次，中国政治制度是本课程的重点内容。
中国实行的是人民代表大会制度，这是中国的根本政治制度。
人民代表大会制度的核心是人民当家作主，通过选举产生代表，代表人民行使国家权力。
此外，中国还实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这是中国的基本政治制度之一。
这一制度体现了中国共产党的领导地位，同时也保障了各民主党派和无党派人士的参政议政权利。
再次，国际政治与经济是本课程的另一个重要内容。
国际政治主要研究国家之间的权力关系、国际组织的作用、国际冲突与合作等问题。
国际经济则关注全球贸易、投资、金融等领域的发展趋势和问题。
通过学习国际政治与经济，学生可以更好地理解全球化背景下的国际关系，以及中国在国际舞台上的地位和作用。
最后，本课程还涉及了公民的政治参与、政治文化、政治发展等议题。
公民的政治参与是指公民通过选举、示威、请愿等方式参与政治决策的过程。
政治文化是指一个国家或地区在长期的政治实践中形成的政治观念、政治行为和政治制度。
政治发展则是指政治制度、政治文化和政治参与等方面的变迁和发展。
通过以上对江苏高一政治必修一知识点的总结，可以看出，本课程旨在培养学生的政治意识、政治素养和政治能力，为学生未来参与社会政治生活打下坚实的基础。