小学数学_雪山乐园教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学数学一年级上册《雪山乐园》教案
小学数学一年级上册《雪山乐园》教案青岛版小学数学一年级上册《雪山乐园》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的青岛版小学数学一年级上册《雪山乐园》教案，欢迎大家分享。
教学内容：教科书第109页，雪山乐园主题图。
教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。
3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。
教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。
教具准备：长方体、正方体、球、圆柱模型。
学具准备：长方体、正方体、球、圆柱物体。
教学设计：一、导入：师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。
圣诞节到了，你们看，谁来了？（课件）圣诞老爷爷带来几棵圣诞树（指黑板），等我们把这些树上挂满知识果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。
想得到礼物吗？好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。
（板贴课题：雪山乐园）【设计意图：一年级学生天真可爱，为了符合学生学习特点，以圣诞老人派发礼物来激发学生探索学习的兴趣。
】二、复习：（一）图形、位置的复习1、复习立体图形（课件出示）（1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。
）（2）师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。
）（3）师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。
（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。
教师随机指导。
）（4）师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。
一年级数学上册《雪山乐园》课堂教学设计
一年级数学上册《雪山乐园》课堂教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级数学上册《雪山乐园》课堂教学设计的文档，希望对你能有帮助。
使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内数的加法和减法，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。
教学重难点：进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和减法的计算。
教学准备：20以内的数字卡片。
教学过程：一、情境引入。
谈话：前一节课我们在美丽的雪山乐园里复习了20以内的数，今天我们又能在雪山乐园里找到什么知识呢？二、回顾知识。
1、出示主题图：仔细观察主题图，你能找到哪些数学问题？（1）一共有几只小鸟？（2）停在树上的小鸟有多少只？（3）飞走了多少只？（4）一共有多少棵树？（5）王飞的后面还有多少个小朋友？2、逐题解答。
针对第一小题，学生会用多种方法来做。
比如有的学生会一只一只的数，也有的学生会用2个2个的数，通过数数，学生发现一共有十三只小鸟。
老师补充，用计数器来表示的话，13是由1个十和3个一组成。
针对第四小题，学生会想到吧近处和远处的加起来计算。
计算8+6有多种方法，可以让学生用凑十法来计算。
3、复习加减法的计算。
（1）教师利用口算卡片进行“开火车”比赛，比一比，看哪列火车开得又快又好。
（2）7+5=你是怎样计算的你喜欢用什么方法计算20以内的.进位加法（3）11-2=你是怎样计算的？你喜欢用什么方法计算20以内的退位减法？三、综合练习。
1、117页第4题：游戏我说你摆。
游戏：同桌两人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得数，然后交换角色，比一比，看谁答对的道数最多。
2、第五题：踢足球。
第一幅图：球场上一共有多少人？第二幅图：有几人离开了球场？学生独立列式解答。
说说计算过程以及每个算式表示的数量关系。
你还能提出什么问题？3、第六题：比一比。
学生独立填写。
4、第七题：算一算，涂一涂。
审题，说说题目的要求。
学生计算。
集体订正得数。
八《雪山乐园—总复习》(教案)-一年级上册数学青岛版
八《雪山乐园—总复习》教案一、教学目标1. 让学生通过对雪山乐园总复习的学习，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 数的认识：100以内的数、序数、单双数、相邻数。
2. 10以内的加减法：运用加减法解决实际问题。
3. 认识物体和图形：长方形、正方形、三角形、圆形、圆柱体、球体。
4. 分类：按物体的形状、颜色、用途等特征进行分类。
5. 位置和顺序：上下、前后、左右、远近。
6. 解决问题：运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：雪山乐园总复习课件、教具、学具。
2. 学生准备：雪山乐园总复习学习材料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课教师出示雪山乐园的图片，引导学生观察并提问：“你们在雪山乐园里看到了哪些数学知识？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来复习一下雪山乐园里的数学知识。
”2. 复习数的基础知识（1）引导学生回忆100以内的数、序数、单双数、相邻数的概念。
（2）教师出示数轴，让学生在数轴上找出100以内的数、序数、单双数、相邻数。
3. 复习10以内的加减法（1）引导学生回忆10以内的加减法运算方法。
（2）教师出示加减法题目，让学生独立计算并解答。
4. 复习认识物体和图形（1）引导学生回忆长方形、正方形、三角形、圆形、圆柱体、球体的特征。
（2）教师出示图形，让学生辨认并说出图形的名称。
5. 复习分类（1）引导学生回忆按物体的形状、颜色、用途等特征进行分类的方法。
（2）教师出示物体，让学生进行分类并说出分类依据。
6. 复习位置和顺序（1）引导学生回忆上下、前后、左右、远近的位置关系。
《雪山乐园》教案
《雪山乐园》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解雪山乐园的基本情况，如地理位置、景点介绍等。
（2）使学生掌握滑雪、滑冰等冬季活动的基本技巧。
（3）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 能力目标：（1）提高学生搜集信息、处理信息的能力。
（2）培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对雪山乐园的兴趣，增强他们的户外活动欲望。
（2）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀。
二、教学内容1. 雪山乐园简介：地理位置、景点介绍、游乐设施等。
2. 冬季活动技巧：滑雪、滑冰、雪橇等。
3. 自然环境保护：了解雪山乐园的生态环境，学会保护野生动物和植物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：雪山乐园的基本情况、冬季活动技巧、自然环境保护。
2. 教学难点：滑雪、滑冰等活动的技巧教学。
四、教学方法1. 讲授法：介绍雪山乐园的基本情况和冬季活动技巧。
2. 实践教学法：组织学生进行滑雪、滑冰等实践活动。
3. 小组讨论法：探讨自然环境保护的重要性，培养学生的责任意识。
五、教学准备1. 教学材料：教案、课件、滑雪器材、滑冰器材等。
2. 教学场地：教室、滑雪场、滑冰场等。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
六、教学过程1. 导入：通过展示雪山乐园的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 教学内容与活动：（1）介绍雪山乐园的基本情况，如地理位置、景点介绍等。
（2）讲解滑雪、滑冰等冬季活动的基本技巧，并进行实践教学。
（3）探讨自然环境保护的重要性，培养学生的责任意识。
七、作业布置1. 搜集有关雪山乐园的资料，了解其特色景点和游乐设施。
2. 练习滑雪、滑冰等冬季活动技巧，提高自己的实践能力。
八、课后反思2. 观察学生实践活动的表现，了解教学目标的达成情况。
3. 对下一步教学进行调整和规划。
九、课程评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习积极性。
2. 学生实践活动成果：评价学生在滑雪、滑冰等冬季活动中的表现，给予肯定和鼓励。
一年级数学上册《雪山乐园》教学教案
一年级数学上册《雪山乐园》教学教案青岛版一年级数学上册《雪山乐园》教学教案范文教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。
3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。
教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。
教学过程：一、谈话导入师：冬天会下大雪，你们喜欢这样的下雪天儿吗？为什么？（下雪天儿可以堆雪人、打雪仗，还可以拍照把美丽的雪景留下来）师：大雪天儿可以给我们带来这么多乐趣，那你想去雪山乐园里亲自体验这种乐趣吗？（老师出示挂图）二、回顾整理1、初步观察，弄清图意。
师：（指图）好看吗？你都看到了什吗？生：在雪山乐园中有许多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比赛滑雪，还有的`在看冰雕。
他们玩儿得十分高兴。
雪上乐园里的大树也都披上了一层白雪，小鸟也在树上唱歌。
师：从你的描述中我们好像真的听到小朋友在欢笑，小鸟在唱歌。
2、深入观察，搜集信息；归纳整理，解决问题。
师：请小朋友再仔细观察，在不同的位置上（手势）你还能找到哪些数学信息？（1）、引入对“数与计算”知识的整理。
生：在图的左面有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友在堆雪人。
（板书：7个、5个）师：你数出了打雪仗和堆雪人的各有几个小朋友，谁还能数一数雪山乐园中其他事物都有多少？生：右边还有2个小朋友在看冰雕。
生：远处有1座小房子。
生：天山有4只小鸟。
师：你们数得很对，能把你数出的这些数字在本子上写一写吗？生：指明1—2名学生在田字格中板演，其他学生独立书写。
（老师在巡视过程中纠正数字的书写格式，并提醒学生注意写字姿势。
如有较多学生书写错误，需要全班交流个别数字在田字格中的格式。
小学数学青岛版一年级上册第八单元 雪山乐园教学反思
小学数学青岛版一年级上册雪山乐园教学反思不知不觉又到了一学期的末尾，为了让学生能正确认识、理解、掌握一年级上学期的数学知识，在组织总复习时，我是这样考虑的：1、引导学生主动整理知识一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。
为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。
如在复习方位与图形时，可以请学生自己说一说学了哪些立体图形以及在生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱体。
这样，学生在思考这些问题时，就需要结合自己所学的知识进行整理。
又如在复习钟表上的时间时，也可以先请学生自己说一说在认识钟表时，知道了哪些知识，钟表上整时、半时的时针与分针有什么特点。
从而使学生形成看到钟表立即能在头脑中呈现相关的知识。
2、开展多种形式的复习根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。
如在复习20以内数的加减法时，我除了适当地安排一些算式的计算练习外，也设计了一些小游戏的活动，像“找朋友”“开火车”等活动，都是学生比较喜爱的活动，这样，既能调动学生学习的兴趣，又能达到复习的效果。
3、要让学生的思维“活” 起来。
以往的复习课，基本上以单调的训练为主，在设计时我改变了以往的形式，以游戏贯穿全课，把所学的知识巧妙地融入到一个综合的活动中。
如站队时的前后位置，上车前的分类、口算等，学生一边玩，一边回顾，一边应用，增强了趣味性。
通过一系列的活动、操作，学生的思维“活”起来了，认识也会随之提高。
４、关注学习有困难的学生由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的差异。
因此，这就需要教师在复习时考虑到学生个性的差异性，安排不同层次的练习，特别要关注学习有困难的学生。
如在复习计算时，可以根据不同学生的需求，多安排一些练习题。
八 雪山乐园(教案)一年级数学上册青岛版五四学制
八、雪山乐园（教案）一年级数学上册青岛版五四学制一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，理解并掌握10以内数的顺序，能够熟练地进行10以内数的排序。
2. 培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极思考的习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的顺序2. 10以内数的排序三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序和排序2. 教学难点：理解并运用10以内数的顺序进行排序四、教具与学具准备1. 教具：雪山乐园挂图、数字卡片、PPT课件2. 学具：数字卡片、排序学具五、教学过程1. 导入新课利用雪山乐园挂图，引导学生观察并说出自己喜欢的雪山乐园项目，然后引出本节课的主题：10以内数的顺序和排序。
2. 探究新知（1）让学生观察数字卡片，发现10以内数的顺序，并用自己的语言描述出来。
（2）引导学生通过小组合作，用排序学具进行10以内数的排序，并分享排序的方法。
（3）教师总结10以内数的顺序和排序的方法，并引导学生进行巩固练习。
3. 实践应用（1）让学生独立完成雪山乐园闯关任务，巩固10以内数的顺序和排序。
（2）教师选取部分学生的作品进行展示，并给予评价和指导。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，并用自己的语言进行表述。
六、板书设计1. 雪山乐园2. 10以内数的顺序3. 10以内数的排序七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起用10以内数的顺序进行排序游戏。
2. 完成课后练习题，巩固10以内数的顺序和排序。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，对10以内数的顺序和排序有了较好的理解和掌握。
2. 在实践应用环节，部分学生对排序方法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
3. 课后作业的设计较为合理，能够帮助学生巩固所学知识，提高数学能力。
总之，本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，实现了教学目标，提高了学生的数学素养。
《雪山乐园》教案
《雪山乐园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解雪山乐园的基本情况，如地理位置、面积、游乐设施等。
（2）培养学生使用地图和指南针的能力，学会在雪山乐园中navigation。
2. 过程与方法：（1）通过调查、讨论等方式，培养学生团队协作和解决问题的能力。
（2）利用互联网、书籍等资源，学会搜集和处理信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）增强学生安全意识，学会自我保护和救助。
二、教学内容1. 第一课时：雪山乐园概况（1）介绍雪山乐园的地理位置、面积、气候特点。
（2）了解雪山乐园的游乐设施，如滑雪、雪橇、冰雕等。
2. 第二课时：雪山乐园的生态环境（1）学习雪山乐园的植被、动物种类及其特点。
（2）探讨人类活动对雪山乐园生态环境的影响。
3. 第三课时：雪山乐园的游玩攻略（1）学习如何在雪山乐园中使用地图和指南针。
（2）讨论游玩雪山乐园的安全注意事项。
4. 第四课时：雪山乐园的节庆活动（1）了解雪山乐园举办的各类节庆活动，如冰雪节、圣诞节等。
（2）探讨节庆活动对雪山乐园发展的影响。
5. 第五课时：雪山乐园的保护与可持续发展（1）学习雪山乐园的保护措施，如生态旅游、环保设施等。
（2）讨论雪山乐园可持续发展的重要性及措施。
三、教学资源1. 教材：《雪山乐园简介》2. 实物：地图、指南针、图片等3. 网络资源：雪山乐园官方网站、新闻报道、游客评价等四、教学评价1. 学生能够掌握雪山乐园的基本情况、游玩攻略和保护措施。
2. 学生能够参与讨论，提出自己对雪山乐园发展的建议。
3. 学生能够运用地图和指南针在雪山乐园中进行导航。
五、教学建议1. 结合实际情况，安排学生参观雪山乐园，亲身体验游乐设施。
2. 利用互联网资源，让学生搜集更多关于雪山乐园的信息。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
六、教学活动设计1. 课前准备：让学生收集有关雪山乐园的资料，如图片、新闻报道等。
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学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析1．对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3．新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
《雪山乐园》效果分析本课是对一年级上册所学知识的一个总复习。
情境图以雪山为背景，呈现的是看雪景、堆雪人、打雪仗的情形。
在本情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容，是全册最为综合的情境图，这幅图粗看上去感觉可能乱一些，无处下手，实际上这幅图是井然有序、活而不乱。
学生首先就被美丽的雪景、丰富的雪上活动以及精美的冰雕所吸引，学习兴趣浓厚。
然后在情境图中发现问题，梳理知识也就容易顺畅了许多。
在练习20以内的退位减法时虽仍有部分计算出错，但经过提醒后，马上就能改正，对其他方面图形与位置，分类与比较，统计掌握的也较好，但是对于解决问题中，对问题的分析能力稍差，需进一步指导练习。
总之，在这堂课中学生学习兴趣浓厚，能积极回答问题，课堂气氛活跃，对知识的掌握和运用都比较好，是一堂优秀的课。
《雪山乐园》教学反思复习对于一年级的孩子来说，是件简单的事情，当然，这是孩子们认为的，因为孩子们认为，复习就是简单的重复加练习，所以他们在复习时很少开动脑筋，进行积极的思维活动。
其实复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。
为了有效地复习，我们必须明确复习的内容和任务，做好知识总结和梳理，编织成知识之网，形成系统化的知识，做到融会贯通。
1、本节课复习的内容是本册课本中的数与代数部分，包括20以内数的认识，数数，数的顺序，数的组成，基数和序数，加法的意义和20以内数的加减法等的内容。
2、本节课的教学目标设定为：通过复习20以内的数的组成、序数等，使学生加深对数的概念的认识和理解；熟练20以内的加减法，会解决生活中的问题；通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。
3、由于一年级孩子年龄小，本节课我设定通过观察冬天雪景的美丽景象将学生带入他们感兴趣“雪山乐园”的情境，首先能引起孩子的好奇心，并通过设定一系列有关的不同形式的练习题，让学生在感兴趣的过程中达到了复习练习的效果。
不足之处：1、由于一年级孩子年龄小，第一次接受系统性的阶段知识复习，对于复习重视不够，不能做到全部都参与，个别同学感觉学过的会的知识就不用在复习了。
2、在复习过程中我讲得太多，重复太多，无形中终究挤占了学生练习的时间，浪费了一部分时间。
3、学生的做题时间的把握超出了我的设计，因此在课堂的把握上我还需再继续努力。
评测练习1、2、3、《雪山乐园》教材分析本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
本单元复习内容是：20以内数的认识以及加减法、图形与位置、分类与比较知识等。
本单元教材编写特点是：用雪山乐园提供线索，通过解决一系列具有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。
通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚的了解，增强学好数学的信心。
总复习由三部分组成。
一是学生喜闻乐见的综合情境图，二是根据情境图的信息，按知识板块有中心向四周辐射回顾与整理的内容。
三是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题。
雪山乐园教学设计教学目标1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题；2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力，逐步养成回顾与反思的好习惯；3、通过主动探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感。
教学重、难点1、理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题是重点。
2、体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯；感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感是难点。
教学准备：投影仪、黑板教学过程：一、创设情景，导入新课。
同学们，你们喜欢冬天吗？喜欢下雪吗？今天，我们就一起去雪山乐园去玩一玩二、1、出示“雪山乐园”情境图。
在图中你看到了什么？（我看到很多同学，这幅图分成了5部分）2、由中心板块引入。
同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，雪山乐园里有很多数学知识，我们来解决一下吧！”左上角的图中你发现了什么数学信息？天上有小鸟；树上也有小鸟；有很长的台阶；有大树；一个小女孩在数小鸟；一个小男孩在台阶上走……（很好，你们观察的真仔细）谁能完整的把刚才的信息说一遍。
（引导学生用一句完整的带数字的话说）小鸟：天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟；大树：有5棵树，左边有2棵，右边有3棵；台阶：长的一段有10级台阶，另外两段都是5级台阶，（小男孩走到第10级台阶了）……数的真准确，你们是怎么数的？我是一个一个的数的，即：1、2、3、4、……我是2个2个的数的，即：2、4、……同学们说的真不错，看来这学期真的成长不少啊，老师真为你们高兴。
3、一起来看一下有关小鸟的信息天空飞着4只小鸟，树上有9只小鸟在练习本上一起写出“4”和“9”，仔细观察这两个数字，你们有什么发现？小组讨论。
选出代表汇报：我发现天上飞的小鸟比树上的少，树上的小鸟比天上的多，（4<9，9>4）；我发现天上的小鸟和树上的合起来一共有13只；……同学们真聪明，发现了这么多有用的信息，还帮小女孩解决了“一共有几只小鸟？”的问题。
能告诉老师你们是怎么想的吗？我们是用加法算的：9+4=13（只） 4+9=13（只）你们真聪明，老师都没想到。
我一起来写出数字“13”，看一下13 是几位数？你能在计数器上拨出13吗？它是由几个十和几个一组成的？几个十和几个一组成13？4、男孩走台阶一起观察小男孩在干什么？（登山，走台阶）有谁能完整地说一说？有10级台阶，小男孩走到第10级了。
观察的真仔细，眼睛真闪亮。
一起找到第7级台阶，下面的7级台阶；第5级台阶，下面的5级台阶；第15级台阶，下面的14级台阶……5、同学们仔细看第二幅图，你发现了什么数学信息？能用完整的话说出来吗？大树：左边有8棵，右边有6棵小朋友：来了11个同学滑雪，看见了6个。
你能提出什么数学问题？（1）一共有几棵树？（2）王飞的后面还有几个小朋友？大家提出的问题真好，我们一起来解决吧！先看“一共有几棵树？”思考：要求“一共有几棵树？”需要哪些有用的信息？用什么算式？结果是多少？左边有8棵树，右边有6棵树；要求“一共有几棵树？”就是把左边的8棵树和右边的6棵树合起来，用加法算式：8+6=或6+8=来计算。
用凑10法解决：8+ 6 = 14 6 + 8 = 142 4 4 41010真棒，想的太仔细了。
（3）解决“王飞的后面还有几个小朋友？”哪位小朋友能给大家介绍一下滑雪小朋友的情况？今天一共来了11位小朋友滑雪，王飞是第6.请11位同学上来演示一下，大家看看谁是第6个。
（**是第6个）讨论：要求出“王飞后面还有几个小朋友？”需要怎样想？学生汇报：需要从今天来滑雪的总人数11里面去掉我们从图上看到的（或王飞和前面的5人）6人，算式是：11-6很好，真聪明。
我们一起来算一下结果是多少？11-6=5（人）方法：凑10法；想加算减……6、大家仔细观察第三幅图，你都发现了什么数学信息？能告诉大家吗？有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友在堆雪人。
他们堆的雪人好漂亮啊！观察的真仔细，老师也发现小朋友们堆的雪人漂亮，而且还发现这幅图里包含很多不同的形状。
你能给大家介绍一下吗?底座是长方体和正方体的，雪人的头是球形的，水桶是圆柱体的。
7、仔细观察第四幅图中有哪些数学信息？我发现有很多好看的动物冰雕：有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿；我发现有4只小兔子的冰雕，3只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多；我发现冰雕园里小鹿比小松鼠高；…小结：大家观察的真仔细，用到了我们学过的“比较”的知识，我们一起来回顾一下吧？你能用这些知识再比较一下图中的事物吗？说给你的同桌听。
再仔细观察一下，图中除了冰雕还有什么？先说给你的同桌听。
（小组活动）。