四两拨千斤-班级管理妙招金点子
四两拨千斤
——班级管理的妙招
随着社会的进步，给教育工作者提出了新的挑战。
教师是教育改革实践活动的参与者，肩负着塑学生心灵，启学生智慧，引导学生健康成长的重任。
因此作为一名教师，特别是作为一名班主任教师，就更应该打破传统的教育管理模式，实行素质教育，推行创新教育。
班级是学校的基本构成单位，班主任能否把它管理得出色，直接影响一个学生的成长，一个班集体的发展，一个学校的声誉和社会效益。
因此，接受、接手一个班级便担负起一份重担，几乎每位班主任教师都希望将自己的工作做好，将自己的班级管理得井井有条，希望自己的班级能够在级部、在学校“略显风骚”。
但有很多时候却不见成效甚至事与愿违，这到底是什么原因呢？
主要是教育形式发生了变化，现在的学生跟几年前的同级学生比较，其心理发生了很大的变化。
在新的教育形势下，学生作为一个特殊的社会群体，其身心特点发生了明显的变化。
现在的学生基本上都是独生子女，在家是小皇帝、小公主，被娇宠之下养成了许多坏习惯；家长对子女的溺爱，对学校教育不理解不支持，当教师对他们的子女批评严厉时，有些家长要找教师的麻烦替子女出气；心理和生理成熟期提前，主体意识逐渐增强，独立的人格正在形成，交往范围正在扩大，交往能力也在增强，但独立意识较差，依赖性较强;现代学生见多识广，受社会不良风气的影响大，也沾染了一些社会不良习气；对保护未成年人的相关法律一知半解，只知道对他们权利的保护，却不知道对他们的义务要求。
因此，有不良习气的学生多了起来，学生对教师的敬畏下降了，教师的管理难度加大了。
现在让教师最头痛的的不是抓学生的成绩，而是管理学生。
教师们都这样叹道：现在的学生真是越来越难管了！正因为如此，在教育中用简单的教育方法肯定不行，还可能引起强大的逆反心理，有时甚至适得其反。
所以，如何艺术的教育学生成为我们教师面临的一个严峻课题。
班主任工作是工作，也是艺术，要做好班主任工作不是一朝一夕的事，也不是三言两语或搞些花拳秀腿就能出效果的事。
大马头漂在水上不行，粗枝大叶甩
大袖不行，墨守成规老一套也不行。
凭借多年的班主任工作经验，我总结了一个方法——四两拨千斤。
“四两拨千斤”是一个武术技法术语，初见于太极拳《打手歌》：“任他巨力来打我，牵动四两拨千斤”。
所谓顺势借力，以小力胜大力。
具体包含以下三点：
一、以柔克刚。
“避敌之锐，不以硬对硬，在顺化随和中抓住有利瞬间击倒对方。
”所谓“柔”，就是宽容。
“对人宽容，是做人的一种美德，而对孩子宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。
”
现在的学生，多性格孤傲或外向好动，有的还极易冲动。
无论哪种情况的学生，都是管理的难点，是班级管理中的不和谐音符，如果处理不好，会造成很大的负面影响。
既影响班级工作的开展，还会影响其他教师的教学。
对这样的学生，单纯靠表扬或批评都不能起到很好的作用，有时甚至起反作用。
性格孤傲的学生大多因为学习成绩或其他方面比别人优秀，对这样的学生，你批评不得，更表扬不得。
那就要凭借班主任的宽广胸怀和渊博的知识，先宽容他，通过谈话等方式，让他自己觉得在浩瀚的知识面前，他是渺小的；在别人面前，他也不是全能的。
只有他内心觉醒，才会谦虚向上。
外向好动的学生，大多课堂上很活跃，也很容易违犯课堂纪律。
对这样的学生，教师首先要有宽容之心，对他张扬的个性加以肯定，再引导他什么时候需要外向，什么时候需要内敛。
这样，既尊重了他的个性，又教会了他如何处事。
对极易冲动的学生，教师更应该宽容，让他的冲动在你博大的胸怀里击不起浪花，更擦不出火花。
在你这样的高手面前，他们只能越来越尊重你。
苏霍姆林斯基也曾说：“有时宽容引起的道德振动比惩罚更强烈。
”对学生特别是后进生而言，教师的宽容能使他们感受到一份真爱和抚慰，得到滋润和营养；能使他们积极、主动地发现自我，改进自我，心情轻松、愉悦地追求进步，达到理想的教育效果。
宽容是一种伟大的教育力量，宽容是教育中一把以柔克刚的利器。
二、借力。
“就是双方力与力的转换，落实，借敌之力乃与我之力合，对方之力反加其身，或变其力作用线，或虚其力作用点，或二者合一。
”
在学生工作中，所谓借力，就是借学生自己的想法去改变他自己，使他的劣势转变为优势。
我班的一个女学生，性格很外向，很多任课教师都反映她课堂上随便说话，小动作很多，学习成绩又不是很理想。
我暗地里调查过，任课教师
大多对她不满意，可在学生中她人缘还很好。
我跟她进行了一次推心置腹的谈话，建议她帮我搞好班级管理和女生宿舍管理工作，我帮助她在其他任课教师中树立威信，并承诺如果管理得好会推荐她为优秀班干部，在学期末的全校学生大会上进行表彰。
她接受了，在学校随后组织的歌唱比赛、升国旗比赛、诗歌朗诵比赛等活动中，她表现出积极的参与意识，展露出优秀的组织能力，让我们的班级在学校中大放异彩。
课堂纪律好了，任课教师也改变了对她的看法，她的成绩也明显提高了。
在学期末的学生评比中，她凭借自己的实力获得优秀班干部称号。
她对我说：“那次谈话，让我很振奋，没想到你那么信任我。
我压力也很大，上课不敢违反纪律了，因为我也违反纪律就不能去管理别人。
”我说：“你成绩的进步，荣誉的获得，都是凭借你自己的努力。
我是一个不劳而获的受益者。
”其实，我就是通过了解发现她有能力并让她有机会把自己的能力发挥出来。
“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”。
只有通过种种方法，使学生自己想进步，那才是真正的进步，教育的成功。
三、顺势引导。
所谓顺势，就是先顺着他的思路，在不发生意外的情况下等待结果。
所谓引导，就是在不良结果出现之前或后将其引向正确的方向。
顺势，是尊重对方，你只有尊重学生，学生才能尊重你的引导，按你的想法去做。
学生的想法毕竟不同于教师，他在不见到结果时是不会轻易改变做法的。
我们如果在没出现结果就对他批评或制止，他不但不服还极易造成冲突或类似的事情再次发生，往往第二次比第一次只能过而无不及。
我所在的学校，学生集体住宿，每到某个同学的生日，同学之间不是送礼物就是凑钱买蛋糕。
学校对此三令五申，可仍然有同学偷偷搞生日聚会，有时午饭时间，有时晚饭时间，虽不影响学习，但违反学校纪律。
有一次，我事先得知一名同学中午过生日，同学们凑钱买的蛋糕，按学校的处理办法是蛋糕没收，该同学还要接受批评。
我装作不知道。
中午放学后，他们很高兴有很紧张的在聚会，当他们刚切完蛋糕，我来到了教室。
本来很欢快的气氛一下子僵住了，同学们很尴尬。
我笑了。
“happy birthday to you!”我用不标准的英语问候打破了寂静。
我祝那个同学生日快乐，分享了他们的蛋糕并表扬了他们的友谊和团结。
教室内的气氛活跃了，教室外面围了其他班的很多同学。
我对学生们说：“此时此刻，你好我好，但不是所有人都好。
首先学校领导很快就知道，他会不满意的，对我不满意，对同学们不满意，对我们的
班级不满意。
我希望同学们把友谊和团结贯穿在我们的学习和日常管理当中，多为班级争得荣誉！”同学们异口同声的说：“行！”那次，我接受了学校的批评，但那以后，班内再没有发生类似的事。
班级管理好了很多，日常卫生、自习纪律、拔河比赛等我们班都取得较好的成绩。
我在想，那天我尊重了他们，他们才那么容易的接受了我的建议。
总之，班主任管理工作是一门颇具内涵的艺术，更是一门修养极深的功夫。
大家不妨练练太极，既强健了身体，又学会了班级管理。
学生在班主任游刃有余的太极式管理中，不仅提高了自身思想修养，还提高了自律、管理能力。
班级管理创意“金点子”
班级管理创意“金点子”班级管理创意金点子班级生活中少有惊天动地的大事，同样，班级管理上也难见一招制胜的永恒定律。
在那些具体而琐碎的班级事务中，要想实现班级发展的目标，更多地需要班主任于小处着手，于细微处着手，创新方法，扎实推进，班级管理工作才会更有成效。
一、将班级岗位进行到底岗位制的班级管理方法不是什么新鲜事物了。
不过在我们班却常用常新，不断升级，大有一股要将班级岗位进行到底的势头。
基础版：自主申报+自己找岗位有岗位，就有地位是我们班班级岗位制的最好写照，同样在班级管理中，对一个孩子最重的处罚就是暂停他的岗位工作。
为了充分调动每个孩子参与班级工作、为同学服务的积极性，我在班上改变过去常规的安排工作做法，而是列出岗位，让孩子自主申报。
如果这项工作只有一位同学申报，那就由这位同学负责；如果有多位同学申报，则由这几位同学在班会上陈述自己申报的理由，并由班委会讨论决定。
为了进一步发扬事事有人做，人人有事做优良传统，我还鼓励孩子自己寻找岗位、发现岗位，甚至可以创造岗位，只要是你自己找到的新的岗位，那这项工作就是你的。
这么一来，孩子们个个掘地三尺，果然翻出了一些新的岗位，像墨水保管员、失物招领员、小组会计等等。
我的岗位我做主，自己争取的岗位做起来也格外卖力、认真。
升级版：团队考核+分层指导相对于以往单枪匹马式的完成岗位工作，我们班的班级岗位工作却不是一个人在战斗。
以班级物品保管员为例，他所在的团队属于生活组，组长就是生活委员，而在这个小组中，还包括墨水保管员、门窗管理员、水电工（开关电灯、电扇、饮水机）等七八名同学。
每周班会课上，小组组长都要简要小结一下本周小组成员的工作情况，并接受全班同学的民主考核。
所以，小组中每个成员在完成自己岗位工作的同时，也有责任提醒、帮助其他同学做好工作。
除了每一位班委作为组长直接加入小组岗位工作以外，班主任助理、班长、副班长等每人也加入两到三个小组的工作，和各位班委共同指导每一位同学做好岗位工作。
管理班级的金点子(短文)
管理班级的金点子(短文)
班级管理是一项重要的工作，它需要老师和学生共同合作才能取得良好的结果。
下面是一些管理班级的金点子，希望对老师和学生在班级管理方面有所帮助。
1. 建立班级规章制度。
制定一份明确的班级规章制度，让学生知道在班级中应该遵守哪些规则和制度，如迟到早退的处理、缺勤的处理、课堂纪律等。
2. 建立班级文化。
每个班级都应该有自己的文化，可以是班级口号、班级标志、班级歌曲等。
这有助于增强班级凝聚力和归属感。
3. 明确角色定位。
老师和学生需要知道自己在班级中的角色定位，老师是学生的引领者和监督者，而学生则是班级的主体，需要积极参与班级管理，为班级发展建言献策。
4. 倡导团队协作。
班级管理需要所有人的共同合作，老师和学生可以通过小组合作、班级活动等形式，增强学生之间的合作意识和互相信任。
5. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的性格、兴趣和优势，老师应该了解每位学生的情况，帮助他们发展自己的潜力，并积
极引导和支持学生的发展。
6. 积极开展班会和家长会。
班级管理不仅是老师和学生之间的关系，还包括与家长的沟通和合作。
通过班会和家长会，可以及时了解学生在家庭和学校中的情况，采取针对性的教育措施。
7. 采用多种手段评估学生的表现。
班级管理要对学生的表现进行评估，采用多种评估手段，如考试、小组作业、口头表现等，不仅能够客观评估学生的学习成绩，也能够评估学生的综合素质。
班级管理不是简单的工作，需要老师和学生共同努力，才能取得良好的效果。
希望以上几点可以为班级管理提供一些参考和帮助。
班级管理创意“金点子”
班级管理创意“金点子”班级管理创意“金点子”一、建立班级荣誉制度我们可以建立一个班级荣誉制度，将班级分为不同的小组，每个小组设立一个“班级荣誉守护者”，负责班级的卫生、秩序、纪律等方面的管理。
每个小组根据自己的表现，可以获得不同等级的荣誉称号，如金牌小组、银牌小组等等。
这样可以激发同学们的积极性，让他们自觉地维护班级的荣誉感。
二、设立班级奖励机制我们可以设置班级奖励机制，定期评选优秀学生、优秀干部、优秀辅导员等，给予他们奖励和荣誉的肯定。
此外，还可以设立学习进步奖、社会实践奖等，鼓励同学们在学术及其他方面的全面发展。
这样能够在班级内营造出一种争先进取的氛围，激发同学们的学习热情和主动性。
三、建立班委会制度班级是一个集体，大家共同管理和决策能够培养学生的组织能力和团队意识。
通过选举产生班级干部，建立班委会制度，让同学们通过参与班级的管理和决策，提高他们的主动性和责任心。
班委会可以负责组织班级活动、管理班级资产、解决班级问题等，从而增强同学们的管理能力和团队合作精神。
四、实行班内竞赛活动班级可以组织各种形式的竞赛活动，如唱歌比赛、主持人比赛、队列比赛等，让同学们在竞争中锻炼自己，展示自己的才艺。
同时，可以设立一些奖项，鼓励大家参与进来，并根据成绩进行表彰和奖励。
这样可以提高同学们的竞争意识和团队协作能力，增强班级凝聚力。
五、开展志愿者活动班级可以组织同学们开展志愿者活动，参与社区服务、公益活动等。
通过参与志愿者活动，同学们可以学习到社会实践的知识与经验，培养他们的社会责任感和乐于助人的精神。
同时，这也是一种锻炼，能够培养同学们的团队协作和组织能力。
六、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分，对于班级的管理和发展起着重要的作用。
我们可以组织各种形式的文艺汇演，展示同学们的才艺和创造力。
同时，还可以组织一些文化活动，如读书分享会、写作比赛等，让同学们多角度地了解和感受不同的文化。
通过建立良好的班级文化，可以增加同学们的归属感和班级凝聚力。
管理班级的金点子4篇
管理班级的金点子4篇管理班级的金点子第1篇1.注重感情投资学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
2.有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
3.保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
4.让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
5.正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
6.规则并不是越多越好，关键在于执行你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
7.维护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
8.让眼睛运动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
班主任工作要“四两拨千斤”
班主任工作要“四两拨千斤”作者：余青来源：《江西教育·管理版》2009年第08期“四两拨千斤”是一武术技法术语,大意是指拳法中以柔克刚、以巧胜拙、用意不用力的各种击法。
这一方法可以运用到班主任工作之中。
一、一个电话转变一个学生按老师们通常的说法,刘俊杰是一个“大错不犯小错不断”的学生,作业常常不交,卫生值日马马虎虎,三天两头迟到,隔三差五上课违犯纪律。
他成了任课教师和班主任那儿的常客。
一天课外活动打乒乓球时,因为排在其他同学后面,他竟然把球桌掀翻了,将球桌的一条腿弄折了。
我把他请到办公室,谈了很久,他回家时已经较晚了。
我担心他在路上出事,估计在他到家的时间给他的家长打了一个电话问他到家了没有,家长说:“他刚到家,是不是又犯了什么错误。
”我犹豫了一下,决定撒一个善意的谎言:“啊,没有,学校的一张乒乓球桌坏了,我让他和其他几位同学一起修了一下,耽误了一些时间。
”家长惊喜地说:“是吗,他真的在学校里做好事?”没想到,就是这么一个电话,他变了。
第二天我刚上班,他就在校门口等着我,告诉我他一大清早已请人把乒乓球桌修好了。
对这一意外之喜我没有表现出来,只是拍拍他的肩。
而以后,他完全变了一个人,一些毛病就那样从他身上不翼而飞了。
二、一封公开信化解不稳定苗头去年十月,我参加省教研室组织的中青年骨干教师培训,为期半个月。
由于接到通知很晚,临走时来不及对班级工作作出安排,只是在电话里给数学老师作了一些交代。
没想到我离校刚刚一周,今年刚分配来教英语的黄老师就在电话里哭着说有几个调皮生在课堂上故意捣乱。
接着班长给我发短信说本周我班在评比中获得全年级最低分数。
这些都是我没有预料到的,我在焦急之时,连夜写了一份公开信发到班长的邮箱,让他第二天一早在全班朗读并在教室张贴出来。
信中我表达了三层意思:一是老师想念同学们,恨不能现在就结束学习回到同学们当中;二是老师担心同学们的生活、身体和学习;三是老师相信同学们一定能够严格自律,如果已经做了什么不对的事情一定会马上改正的,在我回到班级时,班级一定会以全新的面貌给老师带来惊喜。
班级管理金点子（共5则）
班级管理金点子（共5则）第一篇：班级管理金点子班级管理金点子表情监督员弹性惩戒单惩戒通知单（惩罚：写说明书——说明犯错的过程和心理感受以及以后将怎么做！三段式）阅读法转化后进生给家长写感谢信建立自己的“储备库”（我通过搜集、摘抄、剪贴，逐渐积累了六七十万字的教育笔记，整理成了四个“储备库”，即德育故事库、学生案例库、活动素材库和管理方法库。
（一）德育故事库。
只要用心积累，或经典或朴实的德育故事，或幽默或诙谐的笑话短语等等，比比皆是；班主任也可以让学生广泛搜集，然后加工整理成具有班级特色的校本教材。
当然最美的还是让“自己”走进故事，用爱心和智慧唤醒学生心中固有的真善美。
（四）管理方法库。
比如，后进生转化，是许多班主任面临的难题，而我把“管理方法库”中的方法进一步完善后，摸索出了“后进生来当课代表”、“中帮差，一起走”、“优点强化”等诸如英特尔的“一对一面谈”、通用电器的“手写便条”、沃尔玛的“周六例会”、海尔的“日日清”。
一系列有效的方法。
我的“管理方法库”中，还收录了企业管理经典案例，第二篇：班级管理金点子班级管理金点子——静能生慧江南小学马海燕定能生慧，静纳百川。
”这句古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要！学习就是向世界汲取生命的能量。
人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
总喜欢大吵大闹的人的心态是浮躁的。
他的眼睛只看见自己，他的耳朵只听见自己，这样的人，怎么可能从生活、从书本中汲取能量呢？因此班级管理的首要任务就是要求孩子学会安静。
安静，是一种修养，更是一种底蕴，是源自心灵深处的底蕴，有着不能言语的魅力。
诸葛亮在《诫子书》中写道：“学须静也，才须学也。
非学无以广才，非静无以成学。
”一个人只有排除杂念，专心致志，将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所创造、有所成就。
教室里干干净净、安安静静，这才是最好的读书环境。
一、首先做到身静身如静钟 ,不染丝毫的尘杂.身静，方可心无旁骛，专心思索，方能得大智慧：在自己心情平静时，才可以专心致志，专心的去思索问题，在这个过程中，才会得到比以前更多的智慧。
班级管理金点子
班级管理金点子以下是班级管理的金点子：1. 建立清晰的规则和纪律：制定一系列明确的规则和纪律，并确保所有学生了解并遵守这些规则。
这可以帮助维持秩序和纪律，提供一个良好的学习环境。
2. 鼓励学生参与：给予学生参与班级事务的机会，例如组织班级活动、参与决策等。
这样可以增强学生的责任感和归属感，使他们更积极地参与班级管理。
3. 提供有效的沟通渠道：建立一个开放和透明的沟通渠道，使学生可以与老师和其他同学进行交流。
这可以促进信息的传递和理解，解决问题和冲突，并建立积极的关系。
4. 建立奖励机制：设立奖励制度来表扬和激励那些积极参与班级管理的学生。
奖励可以是口头表扬、奖状、小礼品等形式，这有助于激发学生的积极性和主动性。
5. 实施班级活动：定期组织班级活动，如团队建设活动、志愿者活动、文化节等。
这些活动可以增强班级凝聚力，促进学生的互动和合作。
6. 提供支持和指导：提供必要的支持和指导，帮助学生解决问题、克服困难，并发展他们的技能和潜力。
在学习和个人发展方面给予学生适当的指导和关注。
7. 鼓励反馈和评估：定期收集学生对班级管理的反馈和建议，以改进和优化管理方式。
同时进行评估，了解班级管理的效果，及时调整和改进。
8. 建立班级文化：培养一种积极向上的班级文化，鼓励尊重、合作和友善。
通过举办班级会议、讨论班级价值观等方式来塑造班级文化。
9. 创造良好的学习环境：确保教室和学习资源的舒适和安全，提供一个有利于学习的环境。
同时，鼓励学生保持课堂纪律，尊重他人的学习权益。
10. 建立家校合作：与家长建立紧密联系，分享班级管理的信息和进展。
家长的支持和参与对于班级管理至关重要，可以共同促进学生的发展和成长。
班级管理金点子
班级管理金点子（不断更新中）2012-05-29 15:27:57| 分类：默认分类|举报|字号订阅下载LOFTER客户端在班级管理和教育学生的过程中，班主任朋友们都有很多好的做法。
这些奇思妙想让教育充满了情趣，班级管理也不再成为一件令人痛苦的事。
其实很多事情都是这样，小创意解决大问题。
很多本来令人苦恼的问题，用一些巧妙的办法可以很好地解决，这些创意真的可以起到“四两拨千斤”的效果。
我一直致力于班级管理创新的研究，我发现只有从班主任工作本身中找到乐趣和成就感，才能真正成为一名幸福的教师。
我的很多创新的做法已经陆续在这个博客上发布，但是，还比较零散，不够系统和全面。
创新是无止境的，很多好方法都是在实践中不断产生、更新的。
从现在起，我开始把自己带班中用过的一些好方法、巧方法做一点收集整理工作，如果资料收集得比较充分，我会在不久的将来结集出版，就叫做《班级管理的（）个金点子》，相信一定会受广大一线教师的欢迎。
我的做法是，只要有了好的方法和想法，哪怕是不够完善的，我会及时记录下来，以评论的方式放在这篇长期置顶的日志中，聚沙成塔。
每种方法的介绍可长可短，但总体要求不要太长，说清楚、便于操作即可。
在此，我也同时面向所有博友征集教育管理的“金点子”。
如果您在班主任工作中有什么好方法、金点子，希望也能在此留下评论，和广大博友分享。
您的方法也以评论的方式发布，并注明您的姓名和单位或者联系方式。
如果在即将出版的这本书中采纳了您提供的方法，我们会署上您的名字（作为专利）并和您分享稿酬和样书。
经过筛选，如果您的方法和案例入选“金点子”的资料库，无论将来能否出版，都将获得我个人提供的纪念品一份。
所以，请提供方法的老师留下您的联系方式，我以个人信用担保，如果入选，一定兑现我的承诺。
请提供资源的老师注意，请您注明您的方法是否属于原创或者是从其他资料中获得并注明出处。
我相信，每个人都有自己独特的教育智慧，合众人之力，博采众家之长，会让我们的智慧倍增。
班级管理金点子4篇
班级管理金点子4篇班级管理金点子第1篇班级工作是学校整体工作的中心与重心。
班主任在完成自己学科教学内容任务的同时，担负着学生习惯、品行方面的教育。
人们常说，一个孩子在学校中遇到一个好的班主任，就等于走上了成功之途。
可见班主任工作是多么重要。
天下没有两片相同的树叶，面对班级内几十名学生，不同的班级有不同的特色，每个班主任也都有各自独特的管理与教育方式。
一、治班锦囊通过学习《班主任之友》，我读懂了治班要有法宝。
于是我也拿着神奇的百宝箱里面的宝物把班级管理做得更有意思。
宝物一：数码照相机。
它能帮我捕捉校园生活的瞬间，发生在孩子身上的小故事，透过画面，折射出老师对学生的爱无处不在，也记录着学生成长点点滴滴，教育学生懂得爱。
宝物二：小礼物。
外出带回来的各种特产、参加婚宴带回来的喜糖等，同样是一颗糖，老师奖的特别受他们喜爱，每当学生考试优秀，或者每月评选的榜样之星，我都会送小礼物。
孩子们真的好喜欢，梦想中的哆啦A梦，带着神奇的魔力，点缀孩子们的校园生活，为他们创造一个五彩缤纷、快乐健康的金色童年。
二、绿色课堂在《德育报》上，我看到浙江省溗州市贵门山区小学的老师带来了一包包花种子，跟孩子们一起播种春天；还有湖州市戴山学校为孩子们开辟了开心农场，播种凤仙花、南瓜等开花植物的种子。
在老师的指导下，孩子们来到农场里，细心观察，探究种子的生长过程，增长知识。
还有的学校专门给各班级开辟了一块农场种植实践基地，让学生学习栽花种苗技术，绿化学校、美化环境。
孩子们通过翻地、松土、挖坑、播种、间苗、浇水、施肥、捉虫等一系列活动进行日常维护，这样就把他们的生活和实践基地联系在一起，丰富了学生的课余生活、又体验亲近生命的成长过程，增长知识，开阔眼见，小组成员在共同劳动中增强了团结合作意识，体验到粒粒皆辛苦的含义，体会父母养育自己过程的付出，懂得感恩。
我让班里的学生把各种各样的盆花带进教室，专人负责日常护理，既美化了教室，又培养了学生的责任意识，一举两得。
班级管理金点子
我当班主任已经有二十年了.我的班级管理可以说是比较好的,我对班级管理工作也积累了一些经验.下面我就把我的班级管理金点子奉献给大家吧一、“爱”是我工作的动力.热爱学生是一种强大的教育力量.工作中我用情感去打开孩子的心灵之门,启迪他们的聪明才智,激励他们的进取心,使他们茁壮成长.我平等地对待每一位学生,无论学习成绩的优劣,家庭的贫富.学生之间发生了摩擦,学生与家长之间出现了问题,他们总是第一个找我寻求解决办法,我总是认真倾听,尽力帮助,因为我知道：“教师无小节教学无小事.”同时我也总是提醒自己,允许孩子犯错误,要及时给予具体的帮助与指导.在孩子的进步中,我得到了孩子的尊重和拥戴,也赢得了家长的信任和好评.二、培养“小干部”.多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干,是建设优秀团队的工作核心.俗语说,“没有规矩不成方圆”.每带一个班我都要和班干部共同制定我班的制度---班规.班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面,增强了我班的活力和凝聚力,增强了集体荣誉感,同时调动了学生自我管理的积极性,学生们也越来越变得更加自信、更加阳光.要求同学们做到的,班干部必须率先做到.班干部分工明确,各司其职,落实责任,定期召开班务会议,讨论班级中出现的问题及解决的办法.由于监督得力,事事有人管,人人树立“班荣我荣,班耻我耻.”“集体的事再小也是大事,自己的事再大也是小事.”的思想观念.因此每个孩子都能以集体利益为重,热爱班集体,团结一心,共同为班集体争光.三、严格的管理.“纪律是执行路线的保证.”上课时,人人遵守课堂纪律,遵守班规、组规,坐姿端正,不做小动作,不乱说话,积极举手发言.同学们的心跟着老师、教鞭走,跟着教学思路走.做到了心到,眼到,口到,手到,做到了读写结合.自习课上,同学们都安安静静、全神贯注地写作业,教室里只能听到翻书的声音和写字的“沙沙”声.班里形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚的学习氛围.四、加强对学生的习惯培养.本班教室桌椅摆放整齐,窗户洁净,地面干净,墙壁洁白,教室文化墙图文并茂,每一面墙壁好像都会说话.黑板报,设置合理得体、内容丰富,样式美观,内容实用,可读性强.文化墙到处都呈现出浓厚的文化氛围,利用文化墙加强了对学生行为习惯的引领.五、优异的成绩.我班同学经常在一块儿互相学习、密切合作,互相帮助,共同进步.课堂上,同学们坐姿端正,认真听讲,积极举手发言；课后,认真完成老师布置的作业,不懂就问,做好预习和复习.全班同学人人当“小老师”帮助学困生,人人当“医生”诊断病题,给“病号”纠正错误.”经过日常训练,“文明守纪,认真学习”的观念已经深入孩子的心灵,大家的学习劲头更足了,每个人都在原有基础上有了很大的提高.六、辛勤的劳动.常言说：“手巧心灵,心灵手巧,用上手和脑才能有创造.”经过我一次次的劳动教育和示范引领,在班干部耐心的督促、帮助下,大家都渐渐养成了爱劳动,讲卫生的好习惯,从被动劳动变为主动劳动,热爱劳动.当大家忙完一阵,看到干净整洁、焕然一新的班级面貌时,脸上都洋溢着满意的笑容.在学校纪律、卫生评比中,我们班经常受表扬.除此之外,我班同学还经常到办公室、少先队室、舞蹈室、美术室等各室打扫卫生,老师们都说我班同学勤快、认真、细致,不怕脏不怕累.七、以身示范.作为班主任要做到嘴勤、腿勤、手勤,要多进班,查看学生的表现,发现好的现象要及时表扬,发现不好的现象要及时制止.作为班主任,我每天都到校很早,签到后,立即进班,督促学生第一时间打扫好教室卫生.然后静下心来开始晨读.我会挨着每个座位都检查一遍.我的习惯就是每天上下楼梯或进教室,只要发现校园、楼梯、走廊、教室或每个学生的座位下面有纸片,瓜子皮,我就会弯腰捡起来.我不方便捡的地方,我就会给孩子一个动作暗示,让他们自己动手捡起来,放到垃圾桶里.“教学无小事,教师无小节.”凡是我要求学生做到的,我总是率先做到,并且持之以恒,长久地坚持以身教去影响学生.我要求学生不准因为理发、吃酒席,串亲戚请假,我也数十年如一日从没因事因病耽误过学生一节课.每天放学后,我总是等学生全部离开教室后,检查一下教室的门、窗关好没有,然后把没有关好的窗户,自己亲自关好,锁好门,再离开.班级管理绝非一日之功,而是天长日久,苦心经营的结果.没有足够的爱心、细心、耐心、信心是做不好班主任工作的.同样的一个问题,不同的人可能有不同的方法,所以,我们一定要博采众长,取长补短,开拓创新.“积水成渊,厚积薄发.”一个优秀的班主任,必定是一个善于积累和储备的教师.在不断的积累中充实,在不断的思考中完善,让我们用爱心和勤奋使班级管理越来越富有智慧和诗意吧。