小学数学人教2011课标版一年级5角硬币正反面图片
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人教版 一年级 数学 认识人民币
基本信息
课题
认识人民币
作者及工作单位
杨小军马元九年制学校
教材分析
使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．
学情分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
教学反思
在教学时，学生的生活经验对学习的影响很大：平时有购物经验的学生，对人民币的感性知识丰富，虽然只是有小面值的概念，但是由于对100以内的数有了认识，所以接受起来很顺利；没有购物经验的学生，没有各种面值的概念，困难程度超出了我们的想象。尽管我一再讲：元只能和元加减，角只能和角加减，例如有的学生
教学目标
1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分
2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．
3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．
教学重点。
教学重点和难点
通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计意图
一、复习巩固
二、导入新课
三、探索新知
1师出示图片“购物”借以引出人命币的应用
2教师邀请学生介绍人命币的分角元各种面值。它们的特点及其兑换
课题
认识人民币
作者及工作单位
杨小军马元九年制学校
教材分析
使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．
学情分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
教学反思
在教学时，学生的生活经验对学习的影响很大：平时有购物经验的学生，对人民币的感性知识丰富，虽然只是有小面值的概念，但是由于对100以内的数有了认识，所以接受起来很顺利；没有购物经验的学生，没有各种面值的概念，困难程度超出了我们的想象。尽管我一再讲：元只能和元加减，角只能和角加减，例如有的学生
教学目标
1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分
2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．
3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．
教学重点。
教学重点和难点
通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计意图
一、复习巩固
二、导入新课
三、探索新知
1师出示图片“购物”借以引出人命币的应用
2教师邀请学生介绍人命币的分角元各种面值。它们的特点及其兑换
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》课件
解决问题
数与
1、认识元、角、分。
2、元、角、分的换 算。
3、解决问题。
认识人
民币
解决问题
100以内的
加法和减
法（一） 两位数
整十数加减 加减一位数、
整十数
整十数
代数
教材只是提供了学生进行数学活动的基本线索，教学
中，教师要根据实际情况，创造性地使用教材，设计教
学过程。
主题图是新课标小学数学教材的一大特点。在教学
价 对一年级学生学习过程的评价，应
考察学生是否积极主动的参与数学
述学生的学习情况。如：评 语以鼓励为主，也指出了需
建 活动、是否具有学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心。
要努力的方向
议
展示性评价 书面性评价
口头评价
评 价 建 议
奖励性评价
三、说建议——课程资源的利用与开发
积极开发与利用网络、 数学软件、多媒体光盘 等，为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育 环境，丰富学生的数学
取生活化
材
视个性发展
编
写
特
点
和
意
图
认识图 形
图形的拼 组
空间与图形 100以内
数的认识
数与代数
教
20以内
材 内
认识人民
的退位减 法
容
币
发现生活中有规律 的现象和事物的简 单排列规律
数数、
数的组成 整十数加 减一位数
加减混合及 连减
十几减几
20以内 的退位
减法
认识 100以
找规律
内的数 数的顺序
比较 大小
说
开发与利用
教
材
获得适应社会生活 和进一步发展所必 需的数学的基础知 识、基本技能、基 本思想、基本活动 经验 。
一年级下册《认识人民币》课件
第三十页，共三十页。
《认识 人民币》 (rènshi)
第一页，共三十页。
哈喽，小朋友们大家(dàjiā) 好，我是大耳朵图图！
第二页，共三十页。
人民币
第三页，共三十页。
第四页，共三十页。
第五页，共三十页。
第六页，共三十页。
第七页，共三十页。
第八页，共三十页。
第九页，共三十页。
元
第十页，共三十页。
第十一页，共三十页。
第二十页，共三十页。
可换__个
5里面 有（ ） (lǐmiàn) 个1
第二十一页，共三十页。
10角和1元比
哪个 多哪个 (nǎ ge)
(nǎ
少？
还是一样多？
第二十二页，共三十页。
一张
=10个
1元=10角
第二十三页，共三十页。
可换__个
里面 有（ 10
(lǐmiàn)
）
个5
第二十四页，共三十页。
可换__张
10里面 有（ (lǐmiàn) ）个2
第二十五页，共三十页。
猜一猜
10分= ？角
第二十六页，共三十页。
一个(yī ɡè)
=10个
1角=10分
第二十七页，共三十页。
妈妈(mā mā)只给图图3元钱，他能买些什么呢？
第二十八页，共三十页。
第二十九页，共三十页。
课就上到这了，小朋友们再见(zàijiàn) ！
第十七页，共三十页。
分 一 分
第十八页，共三十页。
(yī fēn)
①按质地(zhìdì)分：纸币、硬币 ②按单位分：元、角、分 ③按版本分：新版、旧版 ④按形状分：圆形、长方形 ⑤按颜色分：红、黄、蓝、绿、紫、灰 ⑥按面值分：1、2、5、10、20、50、100
《认识 人民币》 (rènshi)
第一页，共三十页。
哈喽，小朋友们大家(dàjiā) 好，我是大耳朵图图！
第二页，共三十页。
人民币
第三页，共三十页。
第四页，共三十页。
第五页，共三十页。
第六页，共三十页。
第七页，共三十页。
第八页，共三十页。
第九页，共三十页。
元
第十页，共三十页。
第十一页，共三十页。
第二十页，共三十页。
可换__个
5里面 有（ ） (lǐmiàn) 个1
第二十一页，共三十页。
10角和1元比
哪个 多哪个 (nǎ ge)
(nǎ
少？
还是一样多？
第二十二页，共三十页。
一张
=10个
1元=10角
第二十三页，共三十页。
可换__个
里面 有（ 10
(lǐmiàn)
）
个5
第二十四页，共三十页。
可换__张
10里面 有（ (lǐmiàn) ）个2
第二十五页，共三十页。
猜一猜
10分= ？角
第二十六页，共三十页。
一个(yī ɡè)
=10个
1角=10分
第二十七页，共三十页。
妈妈(mā mā)只给图图3元钱，他能买些什么呢？
第二十八页，共三十页。
第二十九页，共三十页。
课就上到这了，小朋友们再见(zàijiàn) ！
第十七页，共三十页。
分 一 分
第十八页，共三十页。
(yī fēn)
①按质地(zhìdì)分：纸币、硬币 ②按单位分：元、角、分 ③按版本分：新版、旧版 ④按形状分：圆形、长方形 ⑤按颜色分：红、黄、蓝、绿、紫、灰 ⑥按面值分：1、2、5、10、20、50、100
小学数学人教2011课标版一年级云南省红河州开远市谭丽婷 《认识人民币》教学设计
这些人民币都有什么共同点？（介绍国徽）
活动一：把手里的学具人民币进行分类，可以怎样分，小组内研究分类的方法，并派代表汇报。
得出人民币的单位：元、角、分。
3、人民币的兑换
活动二：（1）探究元和角之间有什么关系？
师：人民币就像一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。
师：（举起1元纸币）看，这是──
1、这是1角纸币，小组内讨论
能拿出和我一样多的人民币吗？
2、派代表汇报角和分之间有什
么关系？
小结：（）
一、情景引入
师：同学们，你们买过东西吗？
师：买东西要用什么付款呀？
师：你知道我们国家的钱叫什么吗？
师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）
二、探究新知
1．整体感知。
师：可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位。）
师：对，有“壹圆”的字样。（每说出一个就把方法归结出来。）
……
师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
师:谁愿意把你认识的人民币介绍给大家？先说出你介绍的人民币的面值是多少
…………
师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？（用手指着，结合例币小结每一种方法。）
活动方案:
活动一:认识人民币的单位
把手里的学具人民币进行分类，可以怎样分，小组内研究分类的方法，并派代表汇报。
小结：（）
活动二：人民币之间的兑换
（一）探究元和角之间有什么关系？
1、这是1元纸币，小组内讨论
能拿出和我一样多的人民币吗？
2、派代表汇报元和角之间有什
么关系？
活动一：把手里的学具人民币进行分类，可以怎样分，小组内研究分类的方法，并派代表汇报。
得出人民币的单位：元、角、分。
3、人民币的兑换
活动二：（1）探究元和角之间有什么关系？
师：人民币就像一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。
师：（举起1元纸币）看，这是──
1、这是1角纸币，小组内讨论
能拿出和我一样多的人民币吗？
2、派代表汇报角和分之间有什
么关系？
小结：（）
一、情景引入
师：同学们，你们买过东西吗？
师：买东西要用什么付款呀？
师：你知道我们国家的钱叫什么吗？
师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）
二、探究新知
1．整体感知。
师：可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位。）
师：对，有“壹圆”的字样。（每说出一个就把方法归结出来。）
……
师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
师:谁愿意把你认识的人民币介绍给大家？先说出你介绍的人民币的面值是多少
…………
师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？（用手指着，结合例币小结每一种方法。）
活动方案:
活动一:认识人民币的单位
把手里的学具人民币进行分类，可以怎样分，小组内研究分类的方法，并派代表汇报。
小结：（）
活动二：人民币之间的兑换
（一）探究元和角之间有什么关系？
1、这是1元纸币，小组内讨论
能拿出和我一样多的人民币吗？
2、派代表汇报元和角之间有什
么关系？
小学数学人教2011课标版一年级人民币的简单计算(元、角的计算)
二、探究新知：
1、故事导入，教学例5
老师：恭喜你们通过熊大、熊二的考验，哎？熊大、熊二呢？他们怎么不见了？哦～原来它们遇到一个难题了！同学们愿不愿意帮它们解决这个难题呢？
学生：愿意。
老师：它们遇到什么难题了呢？原来是它俩在经过一家商店时，发现商店门口有一个糖果自动售卖机，熊二想把它手上所有的钱都用来买糖果，可是机器上写着什么呢？
老师：好的！接下来呢老师又要出几道题目来考考你们了。
三、当堂检测
老师：大家来看，图上都有些什么东西呢？它们有什么共同点？（出示PPT上的图片）
学生：有牙膏……毛巾。它们都是我们每天都要用的东西。
老师：对，都是我们每天要用的东西，我们把这一类东西都称为日用品，在超市里有个日用品专区，它们就是放在那里的。再让我们看看它们分别都是多少钱呢？（老师指学生认）
老师：你太厉害了!给大家说说你是怎么加的呢？
学生：因为1元和3元单位相同，可以直接相加变成4元，再加上那1角变成4元1角。
老师：原来是这样啊，就是把单位相同的放在一起算，对不对啊？再用元加元，角加角的办法对不对啊？其他小朋友和这位同学想的一样吗？
学生：一样。
老师：你们又一次的帮了熊大熊二解决了一个大问题，他们对此非常感谢，然后带着采购好的气球回森林去了准备它们的圣诞派对去了。
老师：好的，现在这两位同学做完了题目了，现在所有的同学都停下手中的笔了啊，没做完的也停下来了，我们来看看她们做的对不对？
学生：都对了（有些没对）
（老师挑两个题目讲解）
老师：她们是不是做的非常棒？（是）大家掌声给她们鼓励一下（鼓掌）
老师：你们做的的也和她们的一样吗？
学生：一样
老师：看来大家的知识都学的非常棒，非常的扎实啊！
上节课学生已经学习认识人民币结合生活中对人民币的认识有了一定的基础结合简单的加减法计算所以在学习元角的计算上应该有知识的迁移学习起来不会很困难对于元角的计算要让学生掌握精确特别是应用题方面元角之间的联系要突破
1、故事导入，教学例5
老师：恭喜你们通过熊大、熊二的考验，哎？熊大、熊二呢？他们怎么不见了？哦～原来它们遇到一个难题了！同学们愿不愿意帮它们解决这个难题呢？
学生：愿意。
老师：它们遇到什么难题了呢？原来是它俩在经过一家商店时，发现商店门口有一个糖果自动售卖机，熊二想把它手上所有的钱都用来买糖果，可是机器上写着什么呢？
老师：好的！接下来呢老师又要出几道题目来考考你们了。
三、当堂检测
老师：大家来看，图上都有些什么东西呢？它们有什么共同点？（出示PPT上的图片）
学生：有牙膏……毛巾。它们都是我们每天都要用的东西。
老师：对，都是我们每天要用的东西，我们把这一类东西都称为日用品，在超市里有个日用品专区，它们就是放在那里的。再让我们看看它们分别都是多少钱呢？（老师指学生认）
老师：你太厉害了!给大家说说你是怎么加的呢？
学生：因为1元和3元单位相同，可以直接相加变成4元，再加上那1角变成4元1角。
老师：原来是这样啊，就是把单位相同的放在一起算，对不对啊？再用元加元，角加角的办法对不对啊？其他小朋友和这位同学想的一样吗？
学生：一样。
老师：你们又一次的帮了熊大熊二解决了一个大问题，他们对此非常感谢，然后带着采购好的气球回森林去了准备它们的圣诞派对去了。
老师：好的，现在这两位同学做完了题目了，现在所有的同学都停下手中的笔了啊，没做完的也停下来了，我们来看看她们做的对不对？
学生：都对了（有些没对）
（老师挑两个题目讲解）
老师：她们是不是做的非常棒？（是）大家掌声给她们鼓励一下（鼓掌）
老师：你们做的的也和她们的一样吗？
学生：一样
老师：看来大家的知识都学的非常棒，非常的扎实啊！
上节课学生已经学习认识人民币结合生活中对人民币的认识有了一定的基础结合简单的加减法计算所以在学习元角的计算上应该有知识的迁移学习起来不会很困难对于元角的计算要让学生掌握精确特别是应用题方面元角之间的联系要突破
部编版小学一年级数学下册-第五单元-第二课时-认识人民币(2)
（ 71 ）元（ 6 ）角
人教版 数学 一年级 下册
数一数，填一填。
（ 31 ）元（ 3 ）角
人教版 数学 一年级 下册
填一填。 8角=（ 80 ）分 10分=（ 1 ）角 50分=（ 5 ）角
10角=（ 1 ）元 1元=（ 100 ）分 7元=（ 70 ）角
人教版 数学 一年级 下册
这节课你们都学会了哪些知识？
10元正面
10元背面
人教版 数学 一年级 下册
认识20元人民币
举手发言：说一说20元纸币正面和反面有什么特点？
20元正面
20元背面
人教版 数学 一年级 下册
认识50元人民币
举手发言：说一说50元纸币正面和反面有什么特点？
50元正面
50元背面
人教版 数学 一年级 下册
认识100元人民币
举手发言：说一说100元纸币正面和反面有什么特点？
人教版 数学 一年级 下册
5 认识人民币
认识人民币（2）
人教版 数学 一年级 下册
你认识这些大面额的纸币吗，今天让我们一起学习吧。
人教版 数学 一年级 下册
认识5元人民币
举手发言：说一说5元纸币正面和反面有什么特点？
5元正面
5元背面
人教版 数学 一年级 下册
认识10元人民币
举手发言：说一说10元纸币正面和反面有什么特点？
思考： 一张100元换 5 张20元。
5个20是100，所以1张100元可以换5个20元。
人教版 数学 一年级 下册
小组活动： 1.拿出上课前准备好的模拟人民币及物品。 2.与同学进行“买东西”游戏。 3.思考：你们是怎样付钱的？只能有一种付钱 方式吗？
人教版 数学 一年级 下册
人教版 数学 一年级 下册
数一数，填一填。
（ 31 ）元（ 3 ）角
人教版 数学 一年级 下册
填一填。 8角=（ 80 ）分 10分=（ 1 ）角 50分=（ 5 ）角
10角=（ 1 ）元 1元=（ 100 ）分 7元=（ 70 ）角
人教版 数学 一年级 下册
这节课你们都学会了哪些知识？
10元正面
10元背面
人教版 数学 一年级 下册
认识20元人民币
举手发言：说一说20元纸币正面和反面有什么特点？
20元正面
20元背面
人教版 数学 一年级 下册
认识50元人民币
举手发言：说一说50元纸币正面和反面有什么特点？
50元正面
50元背面
人教版 数学 一年级 下册
认识100元人民币
举手发言：说一说100元纸币正面和反面有什么特点？
人教版 数学 一年级 下册
5 认识人民币
认识人民币（2）
人教版 数学 一年级 下册
你认识这些大面额的纸币吗，今天让我们一起学习吧。
人教版 数学 一年级 下册
认识5元人民币
举手发言：说一说5元纸币正面和反面有什么特点？
5元正面
5元背面
人教版 数学 一年级 下册
认识10元人民币
举手发言：说一说10元纸币正面和反面有什么特点？
思考： 一张100元换 5 张20元。
5个20是100，所以1张100元可以换5个20元。
人教版 数学 一年级 下册
小组活动： 1.拿出上课前准备好的模拟人民币及物品。 2.与同学进行“买东西”游戏。 3.思考：你们是怎样付钱的？只能有一种付钱 方式吗？
人教版 数学 一年级 下册
人教版一年级数学下第五单元认识人民币课件全套
人民币兑换首先辨认人民币面值，然后想数的组成。
新知讲解
典例解析2
小红带了下面的零钱去书店买一本定价为
15元钱的故事书。她有多少种不同的付钱 D
方法？
A
a
新知讲解
解决问题
问题是什么呢？
求多少种不同的买法。
D
A
也就是求小红手里的钱有几种a
加法最后和是15。
小红的钱：1张10元，2张5元，8枚1元硬币。
然后再求100里面有几个50。a
=1
2
归纳总结
在等价兑换时，要先 辨认人民币的面值， 然后想数的组成，进 行等价交换。
D
A a
新知讲解
典例解析1
想一想，填一填。
D
一张
可以换（ ）张
A
一张 一张
可以换（ ）张 a
可以换（ ）张
一张
可以换（ ）张
新知讲解
典例解析1
解决问题 1元
5角
一张
可以换（ 2 ）张
A
可以换（ 5 ）张
a
先辨认人民币面值，然后求50里边有 几个5，和100里边有几个20即可。
人民币兑换首先辨认人民币面值，然后想数的组成。
新知讲解
典例解析2
小红带了下面的零钱去书店买一本定价为
15元钱的故事书。她有多少种不同的付钱 D
方法？
A
a
新知讲解
解决问题
问题是什么呢？
求多少种不同的买法。
新知讲解
解决问题
想一想，圈一圈。
1
D
A
2
a
3
有3种买法。分别是1张10元和1张5元；1张
10元和5枚1元硬币；2张5元和5枚1元硬币。
人民币硬币之荷花5角
2012年版
荷花是友谊的信使和象征，中国古人 有“采莲”思故友的习俗。
2013年版
荷花是莲花的别称，只不过荷花的叶子和花挺 立于水面，莲花的叶子和花睡浮于水面。
2014年版
荷花5角硬币，金光灿灿，宛如金币 一般。
2015年版 荷花5角外形呈圆形，寓意“圆圆满满”。
2016年版
从2002年—2018年，荷花家族共吉祥。
2018年版
荷花家族，兴旺发达。
荷
花
伍 角
展 望
未
来
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
20
2007年版（缺）
背面主图案为盛开的荷花，其下有荷叶映 衬。荷花上部半环形刊中国人民银行拼音。
2008年版 荷花5角为第5套人民币辅币
2009年版
荷花5角与菊花1元、兰花1角合称“新三 花”，俗称“菊花币”。
2010年版 荷花是清廉的象征，被誉为花中君子。
2011年版
荷花出于淤泥而不染，是神圣高洁的代 名词。
荷 花 伍 角
金 光 闪 闪
2002年版
正面
背面
荷花5角诞生于二〇〇二年
2003年版
荷花5角为钢芯镀铜材质，金黄色， 圆形。
2004年版
荷花5角直径20.50mm,厚度1.65mm，单枚 质量3.80g.
2005年版 荷花5角硬币圆周有6组间隔性边齿。
2006年版
正面主图案为“5角”字样及拼音，其 上刊中国人民银行，下刊发行年份。