部编二年级语文下册 10 沙滩上的童话
书写指导
充 chōnɡ
结构：上下 部首：亠 书写指导：点横头的点写在竖中线上，第三笔
撇折的折段写在横中线上，最后一 笔竖弯钩要写得舒展。
复习导 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 炸死 忘记
品读课文
读课文第7～11自然段，说一说： 城堡里的魔王抢走了公主，“我们” 想了什么办法去营救呢？
沙滩——修筑城堡 编织童话
公主被困（起因） 攻打城堡（经过） 找到公主（结果）
课堂小结
课文描述了一群孩子在海边的沙滩上 修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了 孩子们纯真的童心、快乐的生活。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、连一连。 快乐的
公主
高高的
魔王
美丽的
天地
凶狠的
围墙
随堂练习
二、在文中找出下列词语的近义词。
课后习题参考答案
参考答案：在一片沙漠里，有一群凶恶 的沙怪，他们经常鼓起狂风，掀起飞沙走石， 把大片大片的土地变成沙漠。人们忧心不已， 请来许多树种来绿化沙漠，可他们合力都斗 不过沙怪。正当人们束手无策之时，沙柳自 告奋勇去斗沙怪。这一天，沙怪发现了沙柳， 凶狠地扬起大片沙尘，埋住了沙柳，而沙柳
课后习题参考答案
欢乐——（快乐） 凶恶——（凶狠） 发觉——（发现）
四周——（周围） 漂亮——（美丽） 方法——（办法）
随堂练习
三、诗词积累。 宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
课后习题参考答案
朗读课文，注意读好对话。
老师指导：第一组对话中，孩子们你 一言，我一语，朗读时要注意句子之间的 逻辑停顿不要太长，要读出对话感和画面 感。对话的第一句，要读出魔王的可恶；
又有人补充了一句： _______________________________。 第五个小伙伴继续补充： _______________________________。
书写指导
周 zhōu
结构：半包围 部首： 书写指导：被包围部分上面是“土”，不要写
成“士”，横写在横中线上，下面 是“口”，横折稍稍往里收。
书写指导
围 wéi
结构：全包围 部首：囗 书写指导：注意把国字框写方正,框内部分
“韦”的大小要合适。
书写指导
句 jù
结构：半包围 部首：勹 书写指导：右上包左下，第一笔是短撇，第
二笔横折钩要写得舒展。
书写指导
补 bǔ
结构：左右 部首：衤 书写指导： “衤”不要误写成“礻”，右边
的“卜”要写在竖中线右边，点向 右下，左侧不出头。
垒起城堡
魔王抢 走公主
攻城堡 救公主
品读课文
在沙滩上，我们垒起城 堡，城堡周围筑起围墙，围 墙外再插上干树枝，那就是 我们的树。
这段话是_动__作___描写，从中看出了“我 们”___心__灵__手__巧__、__想__象__力__丰__富___的特点。
品读课文
看图，找出“城堡”“围墙”“干树枝”。 城堡
1. 自己试着编织一个童话。 2. 以童年趣事为题写一篇习作。
品读课文
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。 排比句
表现了孩子们救出公主后激动、喜悦的 心情，也可以看出孩子们都沉浸在自己编织 的童话故事中。
展开想象：孩子们会怎样欢呼呢？
品读课文
在我们编织的童话里，公主是谁呢？
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微
笑着望着我们。 高兴
围墙
干树枝
品读课文
垒起城堡
魔王抢 走公主
攻城堡 救公主
品读课文 天真活泼 善于幻想
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个 凶狠的魔王。” 近义词：凶恶
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城 堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
品读课文
展开想象，续编童话故事。
住下面的部分。
书写指导
死 sǐ
结构：半包围 部首：歹 书写指导：第一笔横写在上格的正中间，下面“夕”
第一撇稍短，第二笔横撇舒展稍长，“匕” 的笔顺：撇，竖弯钩；撇不出头，竖弯钩 要写得舒展。
书写指导
记 jì
结构：左右 部首：讠 书写指导：左窄右宽,右边是“已”,不
是“已”。
结构梳理
沙滩上的童话
我会读 词语中读轻声
bǎo
chā
xiōnɡ hěn
城堡 周围 插上 一句 凶狠
bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ liánɡ jià
hōnɡ
补充 攻打 商量 驾驶 轰炸
bó
yào zàn
hé
jì
反驳 火药 赞赏 合力 炸死 忘记
初读课文
多音字
liánɡ（测量） 量
liànɡ（重量）
每次测量（liánɡ）完自己的身体 重量（liànɡ），姐姐就嚷嚷着要减肥。
天真可爱
我大声说：“公主被我们救出来了，救
出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
品读课文
读一读，用加点词语写句子。 真的，那时候，连我也忘记了她是我的 妈妈！
为什么我忘记了“她是我的妈妈”？
品读课文
“我们”玩得太兴奋了，完全沉浸 在“我们”自己编织的童话里。
品读课文
课后习题参考答案
第二、三句，要读出感叹号里所包含的愤 怒、焦急的感情色彩。第二组对话，写的 是孩子们商量怎样攻下城堡。“我驾驶飞 机去轰炸”要读得肯定，强调救公主时小 伙伴们的勇往直前；“那时候还没有飞机 呢”要读出反驳的语气。
课后习题参考答案
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
◇在一片沙漠里，有…… ◇从前，有一座大山……
初读课文
加一加
保+土= 堡 工+攵= 攻 加+马= 驾 讠+己= 记
减一减
换一换
鸽-鸟 给-纟
合
很—狠 架—驾
初读课文
做一做动作
插花
你还在哪里见 过“商”字？
商店
“双”表示很多车，很 多车一起行驶，会发出 巨大的“轰轰”声
轰轰
看谁捡的贝壳多
堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
初读课文
我会写
10 沙滩上的童话
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
音乐欣赏 《踩沙滩》
初读课文
自由读课文，要求读准字音，读通句子。 想一想：课文主要写了一件什么事？
课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡， 并编织了一个美丽的童话故事。
初读课文
1
9
2
10
11
3
12
4
13
5
6
14
7
15
16
8
17
18 19
初读课文
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城
堡炸平。”
展开想象：还可以用什么方法攻下城堡？
有人反驳吗？
品读课文
“我们”最后救出公主了吗？找出相 关句子，读一读。 想救出公主的急切心情
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们
趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，
然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 锲而不舍，他们想要早点救出公主
回顾课文，说说“我 们”在沙滩上编造了一个 怎样的童话。
品读课文
我们在沙滩上编织了这样一个童话：我们亲 手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶狠的 魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。 于是我们成了攻打魔窟的勇士，我们商量着挖地 道，从地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的 努力，我们把地道挖到了城堡下面，把手往上一 抬，轰塌了城堡，炸死了魔王，救出了公主，那 公主就是站在我们身后的妈妈。
品读课文
垒起城堡
魔王抢 走公主
攻城堡 救公主
品读课文
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
城堡 我们
魔窟 勇士
表现了“我们” 的正义感和救出 公主的决心
品读课文
团结合作、天真聪明
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
周围句补
（周围）（包围）（句子）（补充）
充药 合死记
（充满）（火药）（合力）（死亡）（忘记）
初读课文
周围句补充药合 死记
上下结构
充药 合
半包围结构
周句 死
全包围结构
围
左右结构
补记
品读课文 海边的沙滩是我们的
快乐天地。
总起句，写 沙滩是“我们” 的快乐天地。
品读课文
课文中的“我们”是怎样在沙滩上玩 耍的呢？
品读课文
童话故事有什么特点？结合你看过的 童话故事说一说。
➢ 童话故事中，任何东西都有人的特点， 都会说话、做事。
➢ 都有特殊的本领。
书写指导
药 yào
结构：上下 部首：艹 书写指导：“艹”要写得宽而扁，覆盖
“约”，绞丝旁撇折的起笔与 “勺”的撇起笔同样高度。
书写指导
合 hé
结构：上下 部首：人 书写指导：人字头的撇和捺要写得舒展,盖
lěi
城堡 堡垒
è
凶狠 凶恶
攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
课后习题参考答案
老师指导：本题6组词语分别包含了 本课的6个生字，每组的两个词语的意思 相近。首先读题目，明确题意；接着读准 词语，发现两者之间的联系；然后用提供 的句子作为故事的开头，想象在沙漠和大 山里发生了什么故事；再根据提供的词语 想象故事的起因、经过、结局。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
部编版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 生字课件
比一比：
兔免
偏旁归类识记：
➢ 尸字旁：屁。 ➢ 月字旁：脾、股。
图文结合识记：
屎壳郎
联系生活识记： 说说生活中碰见的“免费”现象。
猜字谜识记： ➢ 太阳出来光闪闪。
晃
➢ 两小童，手拉手，向前冲，碰在 一起泪花流。
撞
开火车读词语
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
重点指导
股脾
观察这两个字，你发现了什么？
它们都是带“月字旁”的字。
注意：“股”在“屁股”中读轻声。
拓展学习
屁股 脾气 腹部 胳膊
∙∙
∙
∙∙
观察这些带“月字旁”的字，你
发现了什么？
带“月字旁”的字大多与身体有关。
“月字旁”演变规律
识记生字 加一加：
耳 艹茸 星酉醒 光 曰 晃 童 扌撞
换一换：
第2课时
听写巩固：
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
听写词语：
屁股 苍耳 留神 只是 干净 从来 幸运 快乐 使劲 夜晚 听见 草地
复习导入
在小虫子的世界里，“我”的 小伙伴们都觉得当一只小虫子一点 都不好，“我”又是怎样想的呢？ 自由读课文，边读边思考。
hé
部首：人 结构：上下
组词：合力 合格
充药 合死
形近字：台
记
造句：我们团结合作，总算把
人字头的撇和捺要写得 舒展，盖住下面的部分
笔顺：
箱子搬上了楼。 返回
平舌音
周围 句补
sǐ
部首：歹 结构：半包围
组词：死亡 死心
充药 合死
部编人教版语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》教学课件
chā
插
易错提示： 翘舌音，一声。
组词：插上 插入
bǎo 易错提示：三声。 堡 组词：堡垒 暗堡 碉 堡
xiōng
凶 易错提示： 三拼音节，后鼻音。 组词：凶狠 凶手
hěn
狠
易错提示： 前鼻音，三声。
组词：凶狠 恶狠 狠
gōng 易错提示： 攻 后鼻音，一声。 组词：攻打 进攻
字词乐园—会认字
shāng
课。
字词乐园—会写字
zhōu
吃周
wéi
叫围
笔顺：
书写提示：“土”末笔在横中线以上起笔。
组词：周围 四周 巧记：十一口同住一间房。 造句：舞台四周有美丽的鲜花。
笔顺：
书写提示：外框大小、位置要合适。
组词：围巾 围墙 包围 巧记：伟人不在方城中。 造句：小红买了一条新围巾。
加一加识记：韦+囗=围。
字词乐园—会写字
词语积累
新词： 补充 抢走 母亲 炸药
炸死 忘记
好句： 挖呀，挖呀，我们终于挖到
了城堡下面，然后用结
通过朗读，我们了解到了妙趣横生 的课文内容，透过母亲融入到游戏中的描 写表达了孩子对母亲的挚爱，感悟到了孩 子们纯洁而又充满幻想的心灵。
板书设计
沙滩上的童话
这几个动词分别是“垒、筑、 插”。这几个连续动词，用得非 常精确。用简洁的语言，写出我 们建造童话城堡的过程。
重难点点拨
读下面的句子，说一说你从着色的词 语中读出了什么？
挖呀，挖呀，我们终于挖到了 城堡下面，然后用手往上一抬，就 把城堡给轰塌了。
“挖呀、挖呀” 写出大家挖地道的辛苦， 认真。“一抬、轰塌”，极具创造性，富有 童趣。
造句：我十分赞赏他那种奋发向上的精 神。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思第1篇】【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
关注要素:本课要求学生能够展开想象力，根据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2提供单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.认识“保”、“出”等15个生词，准确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
部编版二年级语文下册10.沙滩上的童话(教案)
第四单元10.沙滩上的童话【教学内容】教科书P48~50内容。
【教学目标】1.会认16个生字，会写9个生字，学习多音字“量”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，尝试读出人物对话的不同语气，感受孩子们的快乐。
3.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
4.增进学生对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力，体会文字的美。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，尝试读出人物对话的不同语气，感受孩子们的快乐。
【教学难点】1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2.增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。
体会文字的美。
第1课时【教学过程】一、激趣引入同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？二、初读课文1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈出生字。
借助拼音，读准确。
2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
全班交流。
指导书写。
三、再读课文1.用自己喜欢的方式自由读课文。
同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读破。
同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
2.这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，读懂了什么。
四、作业设计把课文读正确流利。
用本课的生字做词语卡片。
第2课时一、复习导入检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
开火车认读生字、词语。
二、理解课文1.听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡，我们编了一个童话故事……）2.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。
）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3.我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。
二年级下册语文类文阅读-沙滩上的童话(人教部编版,含答案)
类文阅读-10 沙滩上的童话沙滩上，吧嗒，吧嗒吧嗒，吧嗒，吧嗒……这是沙滩在和脚板说话，它们的话儿说了多少，沙滩上就印下多少小脚丫。
沙滩是渔家孩子的乐园，小伙伴在这儿嬉戏、玩耍，渴了，用清甜的湖水当茶，累了，有细沙堆成的“沙发”。
拾几枚色彩新奇的贝壳，网几碗滩头浮游的鱼虾，留一滩密密麻麻的小脚印，带一个快乐的梦儿回家。
吧嗒，吧嗒，吧嗒……这是沙滩在和脚板说话，浪花对它们说：小脚丫，长大，快快长大！1. 诗中的“吧嗒”指（）。
A. 小伙伴在用嘴和沙滩说话B. 雨滴落在湖水中的声音C. 沙滩在和小伙伴们的脚板说话2. 孩子们在沙滩上拾，网，用当茶，用堆成“沙发”。
3. 这首诗描写的是一个怎样的场景呢？判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）描写的是孩子们在海边沙滩上玩耍的场景。
（）（2）描写的是沙滩和孩子们说话的场景。
（）4. 沙滩上真好玩，如果你在海边，你会玩些什么游戏呢？参考答案：1. C2. 贝壳鱼虾湖水细沙3.（1）√ （2）×4. 示例：我会挖好多好多的洞，捉螃蟹。
星期天的时光多美妙微风轻轻地吹，白云慢慢地飘，窗外已是阳光普照，星期天的早晨多美好！穿上鲜艳的运动装，迈着轻快的脚步跑一跑。
我们的脸儿晒得通红，我们的心中充满欢笑。
啊！星期天的时光多美妙！微风轻轻地吹，白云慢慢地飘，窗外鸟儿朝我们鸣叫，星期天的午后多美好！到游乐场去玩一玩，到科技馆去瞧一瞧。
我们在快乐中成长，我们的心中充满欢笑。
啊！星期天的时光多美妙！1. 星期天的早晨是美好的，从的微风、的白云和的阳光可以看出来。
2. 作者从哪两个方面写出了星期天的时光美妙？（）（多选）A. 早晨做运动。
B. 午后去游乐场和科技馆。
C. 傍晚去草地上踢球。
3. 星期天，“我们”的心情是和的。
4. 星期天的时光多美妙，你会怎样度过这个美妙的日子呢？参考答案：1. 轻轻吹慢慢飘普照2. A B3. 美好快乐4. 示例：可以约小伙伴一起踢球，一起骑自行车。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精美课件【最新】
第9～11自然段是第二组对话。对话的第 一句要读得肯定，强调救公主时小伙伴们的勇 往直前。第二句是对同伴的否定，要读出反驳 的语气，可以重读“没有”，强调同伴的办法 行不通。第三句可以读得沉稳一些，体现“商 量”的语气。
第17自然段是第三组对话。读“我大声说” 的话要饱含兴奋、激动之情，语调高亢脆亮。两 个“救出来了”、两个“在这儿”语速渐快，语 调渐高，感情渐烈。
一群孩子在沙滩上编出了美丽的童话。童话中 他们一起修筑城堡，攻打魔窟，救出美丽的公 主……他们是那么勇敢，那么善良！现在，我们正 处在最快乐、最美好的时光，我们要永远保持善良、 天真、活泼、勇敢的本色！
课后习题解析
1.朗读课文，注意读好对话。
本文写的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织 了一个美丽的童话的故事，所以人物的对话要用夸 张的语气，读出儿童的天真活泼和富于幻想、勇敢、 善良的特点。
✎妈妈刚好在“我们”寻找公主时出现了。
板书设计
沙 总起：沙滩是“我们”的快乐天地
滩 上 垒城堡——筑城墙——插树枝
的
起因——公主被困
童 话
编童话
经过——攻打城堡
热爱生活 想象丰富 心地善良
结果——找到公主
课文主题
本文讲述了一群孩子在沙滩上垒起一 座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个 美丽的童话，表现了孩子们纯真的童心、 快乐的生活。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然 后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
孩子们想赶快救出 公主的迫切心情。
孩子们不畏艰苦， 坚持不懈。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
三个“欢呼着”构成了排比句式， 表现了孩子们炸死魔王、救出公主后 激动的心情。
公主被救出来了，可是她在哪儿？
部编版二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教学设计
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》教学设计《沙滩上的童话》教学方案第1课时【教学目标】1.认识16个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
会写“周围、补充、公主”3个词语。
2.学习课文第一至六自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思。
3.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐，体会文中蕴含的情趣。
【教学重点】1.正确认读并书写课内生字。
2.学习课文第一至六自然段，读好人物对话。
【教学难点】读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.你喜欢童话吗？喜欢哪些童话？预设1：我喜欢《白雪公主》。
预设2：我喜欢《卖火柴的小女孩》。
预设3：我喜欢《皇帝的新装》。
师：看来小朋友们都很喜欢童话。
今天，有一群孩子来到一片沙滩上要上演一场生动的童话，你们想不想一起去看一看？2.出示课题《沙滩上的童话》，让我们一起读一读课题。
（板书：沙滩上的童话）设计意图：利用童话故事吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地学好这篇课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① bǎo yào城堡火药② xiōng hěn凶狠③ chā bǔ chōng gōng shāng liáng插上补充攻打商量jià hōng bó驾驶轰炸反驳zàn hé jì赞赏合力忘记（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……（3）点拨：①加一加：艹+约——药，先+先+贝——赞，人+一+口——合。
部编人教版二年级语文下册第四单元 10沙滩上的童话【教学反思】
10 《沙滩上的童话》教学反思（一）这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想象世界，极富童真童趣，深受二年级的学生的喜欢与接受。
怎样积极地引导学生会玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师最关注的话题，学本课不光能正确引导同学们玩游戏，还能让学生感受事物的美好，激发想象力。
评读、品读句子。
比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心中又是一个什么样的地位？那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气？读出什么样的心情？在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。
因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法。
从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。
这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。
在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛很好。
（二）《沙滩上的童话》是一篇非常优美的文章，作者用诗般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。
孩子们的童话尽显人性之美丽。
课文重点是想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。
而这样的情境更贴近学生的生活。
从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。
这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。
新部编版二年级下语文10《沙滩上的童话》优质示范公开课教案
10 沙滩上的童话【核心素养目标】文化自信：感受纯真的童心、快乐的生活。
语言运用：根据提示用提供的词语编故事。
思维能力：能展开想象编故事。
审美创造：感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【课前解析】《沙滩上的童话》是按从概括到具体的方式来布局谋篇的，因此可以从中心句（第1自然段）切入，以关键词“快乐为发散点，以“想象”为线，辐射全文，引导学生感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”。
让学生在反复朗读中，想象画面，感受儿童生活的快乐。
文中描写小伙伴们在沙滩上玩耍时，用了很多短语，教师可指导学生体会这些动作用词的准确，学习积累语言、规范用词，并有意识地引导学生迁移运用，进行动词运用的训练。
【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，正确读写“周围、补充”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。
【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【教学难点】1.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题。
1.老师提问：小朋友，你最喜欢的游戏是什么？（出示课件3）预设：跳绳、踢毽子……2.教师引导：说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？（出示课件4）3.过渡语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
今天，就让我们一起走进第10课《沙滩上的童话》。
板书课题：沙滩上的童话（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。