【精选】人教版七级政治上册道德与法治知识要点：第六课师生之间
人教部编版七年级政治上册道德与法治知识要点：第六课 师生之间
⑷平等相待、相互促进，与老师成为朋友，关心、理解老师。 12.在与学生交往的过程中，老师扮演着哪些角色？【教材 P65】 老师扮演着 组织者、倾听者、陪伴者、引领者、指导者、促进者 等角色。
表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 【这段话也回答了“尊重老师的重要意义是 什么？”这一问题。 】 ⑵老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活 上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。 7.在日常生活中，我们应该怎样尊重老师？【请把这一问题及答案抄写到教材 P68 下 边的空白处上去】 除见到老师问好外，对老师有意见，要通过正当的渠道提出来，不得当面顶撞、谩 骂老师；犯错后，正视老师的批评；进出门口、上下楼梯时让老师先行；不乱拨打老 师的电话；扫地时，老师路过要停止；要起立回答老师的问话；上课时要认真听讲； 要谦虚，学会使用谦和的敬语；等等。 8. 在师生交往中，彼此尊重意味着什么？【教材 P68】 师生彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严 、 个性差异 和 劳动成果 9. 当我们与老师发生矛盾时，应该怎么办？【教材 P69】 ⑴自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。 如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ⑵相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表 达，无理主动认错。 ⑶坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己 的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式， 如悄悄说、写个纸条等。 ⑷求同存异，主动关心。师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留 不同意见，尊重、关心老师。 10.老师在我们的成长中起着怎样的作用？【教材 P69】 在 平等相待 、相互促进 的师生交往中，我们可以和教师成为朋友。老师是我们知 识学习的指导者 ，也是我们 精神成长的引路人 。老师给予我们 生活上的关心 和 情感上的关怀 ，老师是我们 成长中重要的见证者和陪伴者 。 11.怎样建立良好的师生关系？（或：如何与老师友好相处？） 【教材 P66～P69】 ⑴主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ⑵正确对待老师的表扬和批评。 ⑶彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 等。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿2
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿2一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课是人教版道德与法治七上教材第六课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解老师的辛勤付出，增进与老师的感情，形成良好的师生关系。
二. 学情分析学生在进入七年级后，开始进入青春期，个性逐渐独立，但同时心理上对成人的依赖性仍然存在。
在这个阶段，学生对自己的老师有很高的期待，同时又对老师有一定的敬畏之心。
因此，他们对师生关系有一定的认识，但还需要进一步的引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间的关系，知道老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够深入了解师生关系，提高自己的沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解老师，形成良好的师生关系，促进自己的健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解师生之间的关系，知道老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.教学难点：学生如何能够在实际生活中运用所学知识，形成良好的师生关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解师生关系的重要性，初步认识与老师沟通的方法。
3.合作探究：学生分组讨论，分享彼此对师生关系的理解和经验，形成对师生关系的深入认识。
4.案例分析：教师展示一些典型的师生关系案例，引导学生进行分析，从中学会与老师沟通和交流的方法。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确师生关系的重要性，激发学生尊重和理解老师的情感。
7年级上道德与法治第六课师生之间教案
《师生之间的教育关系》一、引言在7年级上的道德与法治课程中，第六课的主题是师生之间的教育关系，这个主题涉及到了教育的本质和教育者与学生之间的互动，在学生成长的过程中起着至关重要的作用。
师生之间的教育关系不仅仅是知识的传授，更是情感和品格的培养，是一种师德与学生品行相互塑造的关系。
本文将在深度和广度上对师生之间的教育关系进行全面评估，并探讨其价值和意义。
二、师生之间的互动在教育关系中，师生之间的互动是至关重要的。
教育并不仅仅是老师向学生传授知识，而是一种双向的交流和互动过程。
学生的提问和回答，老师的引导和倾听，都构成了教育关系中不可或缺的一部分。
只有通过良好的互动，教师才能更好地了解学生的需求和困惑，学生才能更好地理解和接受知识。
三、教育的目的和意义师生之间的教育关系的目的在于培养学生的德、智、体、美等多方面的素养，使学生在学习和生活中能够健康成长、全面发展。
在这一过程中，教师的榜样作用和指导作用至关重要，他们不仅仅要是知识的传授者，更是情感和品格的引领者。
通过良好的教育关系，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，从而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
四、教案分析和建议在7年级的道德与法治课程中，第六课的师生关系教案可以进一步加强对师生互动和教育目的的强调。
可以通过角色扮演和小组讨论等形式，让学生更深入地理解师生之间的互动，明确教育的目的和意义。
教案可以增加一些案例分析和实践教学，让学生在实际中感受师生之间的教育关系，从而提高其对教育关系的认识和理解。
五、个人观点和理解我认为师生之间的教育关系是教育中至关重要的一环，它不仅仅是教育的手段和方式，更是培养学生健康成长、全面发展的关键。
教育关系是一种相互塑造和促进的关系，只有通过良好的教育关系，学生才能真正接受和融入教育，实现自身的价值和理想。
六、总结与回顾通过对师生之间的教育关系进行全面评估，我们可以更深入地了解教育的价值和意义，同时也可以对教育实践提出更具体的建议和要求。
人教版道德与法治七年级上册第六课师生之间
结合P68阅读感悟，回答下列问题 探究分享 1.王亚南的故事对你有什么启示？
2.如果你不喜欢某位老师，还需要尊重他吗？
④学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、 相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
中学生尊师十条
• 一、见到老师先问好，路遇老师要让道。 • 二、上课下课先肃立，问候道别注目礼。 • 三、回答问题要起立，坐下要得老师许。 • 四、上课认真听讲课，作业清楚老师喜。 • 五、老师意见要尊重，课后指错相商讨。 • 六、受奖接物用双手，弯腰鞠躬表敬意。 • 七、要进老师办公室，首先敲门称报告。 • 八、老师家访要欢迎，送师出门道再见。 • 九、不对老师评头足，不给老师起绰号。 • 十、关心老师做好事，尊师落实在平时。
…… 老师的比喻
时代在发展，教师的工作理念相工作力式反生了很大
变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成 为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 好教师
教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。 一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣， 一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
教学有方型
4.主动交往沟通
……
慈父慈母型
全包保姆型
麻辣热情型
面对不同风格的老师，我们应该怎样做？ ①我们要承认、接纳、尊重不同风格的老师。
二、师生交往
在与老师交往的场景中，老师扮演着什么样的角色？
教学相长
虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。” ——《礼记•学记》
探究分享
人教版七年级政治上册《道德与法治》第6-10课知识点大全
人教版七年级政治上册《道德与法治》第6-10课知识点大全第六课师生之间1、谈谈你对教师职业的理解（教师的作用）2、现代教师职业道德对现代教师提出更高要求是什么？有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。
3、造成不同风格的老师的原因？原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式不同，每位老师解决问题的方法、表达思想情感的方式不同，呈现出不同的风格，由此呈现不同的风格。
4、如何对待不同风格的老师？①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
②（方法与技能：面对不同风格的老师，要承认老师的差别，发现不同风格老师的优点，了解老师教育行为的目的，主动交往；③无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重每位老师的不同，可以让我们走进老师，更深入的了解老师。
5良好的师生关系是怎样的？学生乐于学，老师乐于教，师生彼此尊重，互相关心，教学相长，互相进步的民主平等的新型师生关系。
6、如何培养良好的师生关系？⑤正确处理与老师发生的矛盾7、教学相长的作用（如何面对老师的引领与指导）8、如何对待老师的表扬和批评？答：激励我们更好地学习和发展；的良苦用心（不要太在意批评的方式）。
9、如何理解教学相长？①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导③另一方面，我们与老师交流互动，也可以很好的促进老师更好地教。
1、如何理解家（家的作用、含义）2、如何理解孝亲敬长？3、如何孝亲敬长？4、我们如何体味亲情？的喜悦；父母分担我们的忧伤；父母教育我们；父母陪伴我们。
6、与父母产生冲突的原因有哪些？①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；生改变；冲突难以避免。
7、亲子碰撞（冲突）的表现和危害有哪些？表现：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
危害：①影响和谐的家庭关系；②破坏正常的亲子沟通；③影响孩子的学习，父母的工作和大家的身心健康。
人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计
人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计人教版七年级道德与法治上册第六课《师生之间》走近老师教案设计1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。
学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
能力目标：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。
道德与法治七年级上册第六课第二框师生交往((原创))
教材P67
（1）假如你是小奇，你会如何对待语 文老师的表扬与数学老师的批评？ (2)你能给小奇提出怎样的建议？
正确对待老师的批评和表扬
※表扬是肯定，是鼓励，是期待；
批评是爱护，是鞭策，也是期待。
※被误解时，可以向老师作出解释，但解
释一定要建立在真实的基础上，并且是
为了更好的沟通，而不是逃避责任
3、我们正确的看待老 师的表扬和批评，更有 助于我们健康成长。
良好传统
中国自 古以来 就有重 视培养 和建立 良好师 生关系 的传统
孔子热爱学生,循循善诱，诲人不倦； 学生对他尊重景仰，亲密无间
二、亦师亦友
1、师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师 生之间彼此尊重，相互关心、携手 共进，是师生交往的良好状态。
那么，怎样才能达到这种状态呢?
活动三：
活动二：
(1)语文老师的表扬是对自 己的肯定、鼓励和期待，有 助于激励我更好地学习和发 展。 数学老师的批评是关心，提 醒和劝诫，可以帮助我反省 自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在 上课时写小说，这不利于自 己的学习和成长，也是不尊 重老师劳动的表现。我会建 议他在学习之余再进行文学 创作。
阅读教材P68
探究与分享
（1）王亚南的故事对你有怎 样的发？ (2)如果不喜欢某位老师， 我们还要尊重他吗？
(1)启发：我们要尊重老师， 刻苦学习，听从老师的教导 （2)还要尊重他，因为每个 人都有自己的优点和长处， 都是值得我们尊重的。
王亚南著名现代经 济学家。他在大学 执教三十多年，对 教育有深刻表现 教学相长 做到教学相长的方法
师生交往
亦师亦友的含义 亦师亦友 建立良好师生关系的方法
活动一：
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计2
一、背景为了提高供水事故应急处置能力，确保供水安全，保障人民群众的生命财产安全，根据《供水事故应急预案》的要求，我公司于近日组织开展了供水事故应急预案演习。
本次演习模拟了供水管道破裂、突发停电等突发事故，旨在检验应急预案的实用性和应急队伍的实战能力。
二、演习目的1. 提高全体员工对供水事故的应急处置能力；2. 熟悉供水事故应急预案的操作流程；3. 加强各部门之间的协同配合，提高整体应对突发事故的能力；4. 总结经验，完善应急预案，为今后的供水安全保障工作提供有力支持。
三、演习内容1. 演习场景：模拟供水管道破裂，导致大量自来水外喷，周边区域停水。
2. 演习步骤：（1）接到报警后，立即启动应急预案，成立现场指挥部；（2）各应急小组迅速集结，赶赴现场进行处置；（3）安全技术组对现场进行勘察，制定抢修方案；（4）应急抢险组按照抢修方案进行管道抢修；（5）供水调度组密切关注管网压力及水质变化，确保供水安全；（6）现场调配水车，对停水区域进行临时供水；（7）事故调查组对事故原因进行调查，总结经验教训；（8）恢复正常供水，解除应急预案。
四、演习过程1. 演习开始，接到报警后，应急指挥部迅速成立，各应急小组迅速集结；2. 技术安全组对现场进行勘察，发现管道破裂原因，制定抢修方案；3. 应急抢险组按照抢修方案进行管道抢修，同时供水调度组密切关注管网压力及水质变化；4. 现场调配水车，对停水区域进行临时供水，确保企业和居民正常生产生活；5. 事故调查组对事故原因进行调查，总结经验教训；6. 恢复正常供水，解除应急预案，演习圆满结束。
五、总结与改进1. 通过本次演习，发现应急预案中存在的问题，为今后完善预案提供依据；2. 锻炼了应急队伍的实战能力，提高了全体员工的应急处置意识；3. 优化了各部门之间的协同配合，为今后供水安全保障工作奠定基础；4. 针对演习中发现的问题，将进行整改，不断完善应急预案。
本次供水事故应急预案演习的成功举办，进一步提高了公司应对供水突发事故的能力，为保障供水安全、筑牢民生防线奠定了坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教部编版七年级上册道德与法治各课知识要点
第六课师生之间
第一框走近老师
1.教师在人类文明的延续中发挥着怎样的作用？【教材P61】
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人
类文明的主要传承者之一
．．．．．．．。
2.在当代，教师的职责（使命）是什么？【教材P61】
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
3.时代发展对教师提出了哪些更高的要求？（或：今天的教师要努力成为什么样的教师？
或：在当代，好教师的标准是什么？）【教材P62】
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
4.怎样正确认识教师的职业特点？【教材P61～P62】
⑴教师是一个古老的职业
．．．．．．．。
．．．．．。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
⑵在现代社会，教师已发展为一种专门职业
．．．．。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
⑶今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
5. 为什么每位老师会有不同的风格？（或：造成老师不同风格的原因是什么？）【教材P63】
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异
．．，每位老师解
决问题的方法和表达方式不同
．．，由此呈现出不同的风格。
6. 面对不同风格的老师，我们应该怎样做？【教材P63～P64】
⑴我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，因为他们身上都有值得我们学
习的地方。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
⑵承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往
等。
第二框师生交往
1.怎样正确理解教学相长？（或：什么是教学相长？它对于我们和老师意味着什么？）【教材P66】
⑴教与学是师生相互陪伴，相互促进、共同成长的过程。
⑵一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也
可以促进老师更好地“教”。
2.为加强师生沟通，我们应如何做？（或：教学相长的师生关系要求我们怎样去做？）【教材P66】
面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。
一方面，要学会真诚、恰当地
向老师表达自己的观点和见解；另一方面，要与老师分享自己的学习感受、学习成果，
以促进师生共同进步。
3.我们应怎样正确对待老师的表扬和批评？【教材P67】
⑴老师的表扬
．．意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
对待老师
的表扬，我们要不自傲，不自满，再接再厉，更上一层楼。
⑵老师的批评
．．意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对
待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
我们要乐于接受老师的批评教育，做到“有则改之，无则加勉”。
4.当被老师误解时，怎么办？【请把这一问题及答案抄写到教材P67下边的空白处上去】当被老师误解时，我们要学会宽容、体谅老师，以善意的态度，恰当的方式，选
择合适的时机向老师做出解释。
5.在与老师的交往中，师生交往的良好状态是怎样的？【教材P68】
学生乐于学习，教师寓教于乐。
师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往
的良好状态。
6.为什么要尊重老师？【教材P68～P69】
⑴彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
【这段话也回答了“尊重老师的重要意义是什么？”这一问题。
】
⑵老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上
的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师，理解老师。
7.在日常生活中，我们应该怎样尊重老师？【请把这一问题及答案抄写到教材P68下边的空白处上去】
除见到老师问好外，对老师有意见，要通过正当的渠道提出来，不得当面顶撞、谩骂
老师；犯错后，正视老师的批评；进出门口、上下楼梯时让老师先行；不乱拨打老师的
电话；扫地时，老师路过要停止；要起立回答老师的问话；上课时要认真听讲；要谦虚，学会使用谦和的敬语；等等。
8. 在师生交往中，彼此尊重意味着什么？【教材P68】
师生彼此尊重，意味着尊重对方的
．．．．．人格尊严、个性差异和劳动成果等。
9. 当我们与老师发生矛盾时，应该怎么办？【教材P69】
⑴自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。
如
果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
⑵相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
⑶坦诚相待，注意沟通方式。
主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的
观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄
悄说、写个纸条等。
⑷求同存异，主动关心。
师生间的矛盾多因沟通方式不当引发
．．．．．．．．．．。
要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
10.老师在我们的成长中起着怎样的作用？【教材P69】
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和教师成为朋友。
老师是我们知
识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者。
11.怎样建立良好的师生关系？（或：如何与老师友好相处？）【教材P66～P69】
⑴主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。
⑵正确对待老师的表扬和批评。
⑶彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
⑷平等相待、相互促进，与老师成为朋友，关心、理解老师。
12.在与学生交往的过程中，老师扮演着哪些角色？【教材P65】
老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者、引领者、指导者、促进者等角色。