小学四年级心理健康课认识自己.
小学心理健康课教案《认识我自己》
小学心理健康课教案《认识我自己》认识我自己大家好，我是今天为大家上心理课的老师。
在这个大教室里，你有什么感受呢？我非常喜欢和同学们坦诚地交流，这也是我们心理课需要遵守的原则之一。
这些原则包括坦诚、尊重、倾听和保密。
坦诚意味着真心交流，尊重意味着不伤害他人，倾听意味着认真听别人说话，保密意味着不将课堂上的事情泄露给其他人。
我们应该尊重每个人的想法，不嘲笑或攻击他人。
在下面的活动中，请大家遵守这些规则。
一、热身导入让我们一起玩个游戏《大风吹》来放松一下。
为什么这么多同学都在调整位置呢？因为我们有一个共同的特点：我们都需要调整自己的位置。
二、深入了解自己1、观察自己的手我们每个人的手都是独一无二的。
请观察你的手与旁边的同学比较，有什么不同之处吗？哪里不一样？这些细节揭示了我们每个人的独特性。
2、画手现在，请大家把自己的手放在纸上，用笔画出你独一无二的手形图来。
手可以代表我们自己，借助手，我们可以更好地了解自己。
在手形图上，我们可以写下自己最好、最棒的地方，以及我们的兴趣和爱好。
这些都是我们独特的特点，让我们更好地。
写完手形图后，我们可以思考自己的优点和强项，这可以帮助我们更好地发扬自己的长处。
同样地，我们也应该认识到自己的缺点和不足，并且不要嫌弃它们，因为它们也是我们不可缺少的一部分。
在抓米游戏中，我们发现小指很重要，就像我们的缺点和不足一样。
我们应该认识到它们的存在，并且不嫌弃它们，而是要积极面对它们。
通过一个小男孩在沙滩上寻找完美贝壳的故事，我们可以看到完美是不存在的。
我们都有缺点和不足，但这并不妨碍我们成为一个优秀的人。
我们应该接受自己的不完美，珍惜自己的优点和长处，并且不断努力成为更好的自己。
在这节课中，我们研究了如何正确看待自己的优点和缺点。
我们认识到每个人都有自己的优点和不足，这是人类的共性。
我们不能因为自己有优点而骄傲自大，也不能因为自己有缺点而沮丧。
相反，我们应该积极地面对自己的不足，不断努力去完善自己，让自己变得更加完美。
四年级上册心理健康教育教学设计-认识自己,快乐成长全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计：认识自己，快乐成长教学目标- 让学生理解自我认识的重要性，并能够初步描述自己的性格特点、兴趣爱好。
- 培养学生积极的自我形象，增强自信心。
- 引导学生学会欣赏他人，培养良好的同伴关系。
- 通过活动体验，让学生感受成长的快乐，激发自我发展的动力。
教学内容- 自我探索：通过故事、讨论等形式，让学生思考并分享自己的特点和喜好。
- 自我肯定：通过游戏、练习等活动，帮助学生树立自信，认识到自己的独特价值。
- 同伴欣赏：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生学会发现他人的优点，培养尊重和接纳他人的态度。
- 快乐成长：通过成长树、心情日记等创意活动，让学生体验成长的乐趣，激发自我成长的动力。
教学重点与难点- 教学重点：培养学生自我认识的能力，学会自我肯定和欣赏他人。
- 教学难点：引导学生正确看待自己的不足，建立积极的自我形象。
教具与学具准备- 故事书、卡片、心情日记本、彩笔、成长树海报等。
教学过程1. 导入：通过一个关于自我认识的故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 自我探索：引导学生进行自我描述，分享自己的特点和喜好。
3. 自我肯定：进行“优点接力”游戏，让学生互相肯定，体验被认可的感觉。
4. 同伴欣赏：通过角色扮演，让学生学会从他人的角度看问题，培养同理心。
5. 快乐成长：让学生制作自己的成长树，记录自己的成长点滴。
6. 总结与反思：让学生分享今天的收获，教师进行点评和总结。
板书设计- 板书将围绕“认识自己，快乐成长”的主题，以图画和关键词的形式呈现，包括自我探索、自我肯定、同伴欣赏、快乐成长等要点。
作业设计- 学生需完成一篇关于“我的成长故事”的短文，记录自己在学习过程中的感悟和成长。
课后反思- 教师应反思教学活动的实施效果，学生参与度，以及教学目标的达成情况。
- 根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以便更好地满足学生的需求。
结语通过本节课的学习，学生将更加了解自己，学会欣赏自己和他人的独特之处，从而在快乐中成长，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学心理健康课教案《认识我自己
《认识我自己》一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生接纳自己的优点和不足，树立自信心。
二、教学内容：1. 认识自己的外貌特征。
2. 认识自己的性格特点。
3. 认识自己的兴趣爱好。
4. 接纳自己的优点和不足。
5. 培养自信心。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解自己的特点，学会接纳自己，培养自信心。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待自己的优点和不足，树立自信心。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和经历。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中得到启示。
五、教学准备：1. 准备相关案例和情景模拟材料。
2. 准备课堂讨论的话题。
3. 准备教学PPT。
【课堂导入】教师通过一个有趣的游戏或问题，引发学生对自我认识的兴趣。
【教学活动】1. 活动一：认识自己的外貌特征教师引导学生观察自己的外貌特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并让学生分享自己的外貌特点。
2. 活动二：认识自己的性格特点教师让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等，并让学生分享自己的性格特点。
3. 活动三：认识自己的兴趣爱好教师引导学生思考自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、跳舞等，并让学生分享自己的兴趣爱好。
4. 活动四：接纳自己的优点和不足教师引导学生思考自己的优点和不足，并让学生分享自己的优点和不足。
教师引导学生学会接纳自己的优点和不足，树立自信心。
5. 活动五：培养自信心教师引导学生思考如何培养自信心，如积极锻炼、学习新知识等，并让学生分享自己的方法。
【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调每个人都有自己的特点，要接纳自己的优点和不足，树立自信心。
【课后作业】教师布置作业，让学生写一篇关于自己的小作文，内容包括外貌、性格、兴趣爱好等。
通过作业进一步巩固课堂所学内容。
1. 课堂导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏或问题，引发学生对自我认识的兴趣。
小学心理健康课教案《认识我自己
《认识我自己》一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。
二、教学内容：1. 外貌特点：让学生描述自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子等。
2. 性格特点：让学生分享自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等。
3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、运动等。
4. 优点与不足：让学生认识到每个人都有优点和不足，学会接纳自己。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。
四、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由发言，分享自己的特点和经历。
2. 游戏法：通过小组游戏，培养学生与人合作、沟通的能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注自己的特点。
2. 活动一：让学生自由发言，分享自己的外貌特点。
3. 活动二：让学生介绍自己的性格特点，大家互相了解。
4. 活动三：让学生介绍自己的兴趣爱好，共同探讨兴趣爱好带来的快乐。
5. 活动四：教师引导学生认识到每个人都有优点和不足，学会接纳自己。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己、接纳自己的重要性。
8. 作业：让学生课后思考如何改进自己，提高人际沟通能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自己特点的认识和接纳程度。
2. 评估学生在小组游戏中的沟通能力和团队合作精神。
3. 搜集学生课后作业，分析他们对改进自己、提高人际沟通能力的思考。
七、教学反馈与改进：1. 根据教学评估结果，对教学方法和内容进行调整，以满足学生的需求。
2. 针对学生在沟通能力和团队合作方面的不足，加强相关教学环节的设计。
3. 鼓励学生在课堂上多发言，提高他们的自信心和表达能力。
八、教学拓展：1. 组织学生参加心理健康讲座，邀请专业人士讲解如何正确认识自己、接纳自己。
2. 开展心理健康知识竞赛，让学生在游戏中学习心理健康知识。
小学心理健康课教案《认识我自己》
小学心理健康课教案《认识我自己》一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。
二、教学内容1. 认识自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 认识自己的性格特点，如活泼、开朗、内向、勇敢等。
3. 认识自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、跳舞、玩游戏等。
4. 学会接纳自己的优点和不足，做到自信、自爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自己的特点，学会接纳自己。
2. 教学难点：培养学生正确认识自己，做到自信、自爱。
四、教学方法1. 采用讨论法、问答法、游戏法等，激发学生的兴趣，提高参与度。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，培养学生的自我认知能力。
五、教学准备1. 准备相关图片、案例、游戏等教学素材。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。
3. 准备小组讨论的场地和材料。
【教学环节】1. 导入：通过一个有趣的谜语或问题，引发学生对自我认识的兴趣。
2. 新课导入：介绍课程主题，引导学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3. 案例分析：分享一些有关自我认知的案例，让学生从中得到启示。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的优点和不足，以及如何接纳自己。
5. 分享交流：邀请学生分享自己在小组讨论中的心得体会，让大家共同学习、进步。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己、接纳自己的重要性。
7. 作业布置：让学生课后思考自己的优点和不足，以及如何改进自己。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学过程【第一课时】1. 导入：通过一个有趣的谜语或问题，引发学生对自我认识的兴趣。
2. 新课导入：介绍课程主题，引导学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3. 案例分析：分享一些有关自我认知的案例，让学生从中得到启示。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的优点和不足，以及如何接纳自己。
小学小学心理健康课-自我认识(17张PPT)-ppt课件
诗歌欣赏
我是一个“点”， 曾为自己的渺小而难堪： 对着庞大的宏观世界， 只有闭上失望的双眼。 经过一位数学教师的启发， 我有了一个新的发现：
“ 点 ” 的 自 述白
瑞 兰
两个“点”，可以确定一条直线，
三个“点”，能构成一个“三角”，
无数个“点”，组成圆的“金环”。
我是一个“点”， “点”是我的名片。 我也有自己的半径， 我也有对着的圆点。 不信，从月球上看地球， 也有宇宙间渺小的雀斑。 我欣喜，我狂欢！ 谁没有自己的位置？ 不！你的价值在闪光， 只是你还没有发现。
对自己的能力、性格、气质、兴趣、信念、世界 观等个性特征的认识。
对自己在一定的社会关系和人际关系中的角色、 地位、名望等方面的认识。
寻人启事
茫茫人海中，“我”消失了。请从生 理自我、心理自我和社会自我这三方面 （每方面写五个）写一个寻人启事。名字 不用写。
如何认识自我？
方法一：自省
自省是人的一种自我体验，人们在实际生活中往往通过 自我反思、自我检查来认识自己。
1、老牛为什么说骆驼和羊都是不对的？ 2、骆驼和羊怎样做才能说是对的？
自我的定义
自我又称自我意识或自我概念， 是个体对其存在状态的认知，包 括对自己的生理状态、心理状态、 人际关系及社会角色的认知。
2021/4/12
生理自我 心理自我 社会自我
自我的结构
对自己的身体、性别、年龄、容貌、健康状况等 生理方面的认识。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
Hale Waihona Puke 同学们来学校和回家的路上要注意安全
人际关系中的我
父母眼中的我：
老师眼中的我：
同学朋友眼中的我： 兄弟姐妹眼中的我：
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》一、引言小学阶段是儿童人格和意识形态发展的关键时期，孩子们的心理问题比较普遍，也比较容易受到外界不良情绪因素的影响。
作为小学的心理辅导老师，我们要关注孩子们的心理健康状况，帮助他们解决各种问题。
本次说课将以《认识我自己》为主题，介绍小学生心理辅导的一些方法和技巧。
二、目标1.了解自我通过本次课程的学习，让孩子们能够初步了解自我，了解自己的优势和不足，并有意识地提高个人形象。
2.处理情感问题介绍一些如何调节情绪和解决简单的人际问题的方法，让孩子们能够积极处理情感问题。
3.形成自信心通过本次课程的学习，让孩子们能够提高自信心，明确自己的价值观、信仰和目标，从而更加有勇气追寻自己的梦想。
三、教学内容与方法1.知识点•自我介绍：每个孩子都给自己起一个昵称，然后介绍自己的中文名字、英文名字、小名以及特长才艺等，让孩子们更加真实地展现自己。
•品质游戏：让孩子们根据个人的喜好和特点自行划分为不同的品质小组（如自信、耐心、善良等）。
然后由孩子们自己到自己的小组里，讨论个人的品质，并展现自己的品质，从而让孩子们能够充分认识自己特点，提高自我认知。
•风格分析：让孩子们分别应对关于自己的问题（如性别、性格、爱好等），并从中总结出自己的优势和不足，从而更好地了解自己并改善自己。
2.方法•互动交流：在品质游戏中，让孩子们透过互相沟通交流，更好地认识自己和别人。
•图片展示：选择一些与品质和风格相关的有趣图片，引导孩子们进行相关的判断和讨论。
•观察思考：在风格分析中，老师要引导孩子们积极观察、思考和总结，从而从中提高自我认识。
四、教学步骤1.引入（5分钟）介绍下本次课程的主题，让孩子们知道今天要学什么，同时也可以提前询问一下孩子们对于自我认知方面是否有过相关体验或思考。
2.授课（20分钟）首先进行自我介绍环节，让孩子们展示出自己的兴趣和能力。
然后进入品质游戏，让孩子们通过小组讨论，更好地认识自己，认识自己的不足并设想优化方案。
小学心理健康教育四年级第1课认识自己说课稿
小学心理健康教育四年级第1课认识自己说课稿导语：本节课是小学心理健康教育的第一课，旨在帮助四年级学生，了解自己的优势和特点，培养积极的自我意识和自我认同感。
通过多样化的教学活动和互动方式，激发学生的研究兴趣和参与度，提高他们的心理健康素养。
一、目标与要求：1. 让学生了解自己的兴趣、特点和优势；2. 培养学生积极的自我意识和自我认同感；3. 提高学生的沟通和表达能力；4. 培养学生的自信心和自尊心。
二、教学内容和方法：1. 自我介绍活动：- 学生互相介绍自己的名字、爱好和特长，鼓励积极的表达。
- 引导学生思考自己的特点和优势，并与他人分享。
2. 绘画活动：- 让学生绘制自己喜欢的事物或感兴趣的场景，并用简短的话语描述。
- 分享自己的绘画作品，互相欣赏和鼓励。
3. 小组讨论：- 小组合作，讨论学生在不同场景下的行为和反应，的情绪和表达方式。
- 学生展示小组讨论成果，鼓励积极思考和互相倾听。
4. 言语表达活动：- 学生通过朗读、对话等方式表达自己的意见和想法。
- 引导学生尊重他人的意见，培养良好的沟通惯。
三、教学过程：1. 导入：通过一段简短的故事或问题引起学生的兴趣和思考。
2. 活动展开：按照上述教学内容和方法进行分组活动，引导学生积极参与。
3. 整合归纳：总结学生的观点和经验，并对学生的积极表现给予肯定和鼓励。
4. 结束语：强调每个学生的独特性和价值，鼓励他们持续、发展自己。
四、板书设计：- 自我介绍- 绘画作品- 小组讨论成果- 言语表达五、教学评价与反思：本节课通过多元的教学活动，激发学生的主动性和参与度，培养其积极的自我意识和自我认同感。
课堂氛围活跃，学生表达能力提高，小组合作能力增强。
然而，在某些教学活动中，个别学生的参与度还有待提高。
在今后的教学中，我将更加关注每个学生的表现，结合差异化教学策略，进一步促进学生的心理健康成长。
六、教学反馈：请学生填写课后反馈表，了解学生对本节课的理解和感受，以便进一步优化教学设计。
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我是什么样的人
王 维曼
同学们，你们通过小猫咪的表情， 可以了解小猫咪的心理，那你们有没 有认真想过自己到底是怎样的一个人 呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们 想不想了解自己是个什么样的人？我 们通过这节课的学习，让大家了解自 己，认识自我。
谈一谈： 1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ 2、同学面前炫耀过自己的能力 吗？ 3、你是否不自己长得不漂亮而 自卑？ 4、你喜欢自己的性格吗？
说一说 一、当同学给你做出正确的评价 时，你应该怎么办？ 1. 立刻行动起来，改正自己的缺 点。 2. 反正是老毛病，不改也过得去。
3. 我的优点比缺点多，自己很知 足了。
想一想 当同学给你提出不完全正确的 评价时，你 与同学进行心灵交流，坦 诚相待。
用“我好像…… ，因 为 …… 。”这样的句式。 例：牛——健壮、吃苦耐劳；小 草——平凡、自由自在
猜猜我是谁？
请每位同学写出十条“我是一个……” （写出自己的独特之处优点和缺点，不记名！）
游戏规则：写好后，请投放到箱子里， 让大家猜猜 是谁？
同学们，这次活动，我们的收获真不小， 不仅了解了你身边的小伙伴，更重要的是 进一步了解了自己，知道“我“是独一无 二的，只有充分认识自己的人，才能更好 的把握自己，完善自己。课后请给自己画 一幅像，看看自己有多美……