高中生物必修一 全册教材问题详解(五号字体)
高中生物课标教材解析全
教材主线
《稳态与环境》——以生物个体、种群、群 落和生态系统各个层次生命系统的稳态的维持为 主线展开的，突出生命系统稳态与环境的关系， 同时强化人体稳态的调控和健康，以及人类活动 对生态系统稳定性的干扰和保护两个方面。
把细胞作为 基本的生命系统
生命系统的层次
组成细胞的分子
细 胞 是 基 本 的 生 命 系 统
系统的边界——细胞膜 系统的组成和结构 系统内的分工合作——细胞器
系统的控制中心——细胞核
物质的输入和输出
系统的功能
能量的供应和利用
系统的发展变化 细胞的生长和增殖 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
《分子与细胞》
5.纵横衔接，促进知识网络的形成
• 问题串
例1：一对相对性状的杂交实验 （1）为什么子一代都是高茎的？难道矮茎性状消失 了吗？ （2）为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？ （3）F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ 例2：细胞生活的环境 （1）内环境与外界环境有哪些差别呢？ （2）在细胞外液中细胞会出现这种情况吗？ （3）内环境又是如何与外界环境进行物质交换的呢？
必修模块教材特点
一、体现模块式教材的特点与要求
• 模块式教材的基本要求
在符合课标总目标的前提下体现本模块相对 独立的教育价值； 明确展现本模块的主题和核心概念； 一个模块应有主要的、贯穿始终的科学思想 和方法； 一个模块应创设适当的学习情景和可操作的 实验、探究活动； 每个模块应该是开放的网络。
个 体 水 平（以人体为主） 机体细胞+内环境 神经调节、体液调节、免疫调节 稳态与健康
高中生物必修一新教材课后习题与参考答案
第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位一细胞学说二细胞是基本的生命系统第2节细胞的多样性和统一性一细胞的多样性和统一性二显微镜的结构和使用第1节：细胞是生命活动的基本单位练习与应用（P8）一、概念检测1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位.(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂.( )(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化.( )(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧.( )(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合. ( )2.下列叙述与细胞学说不相符的是( )A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性B.植物和动物有着共同的结构基础C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题.(1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能.人体皮肤纵切(局部) 迎春叶横切(局部）（2)比较动物细胞和植物细胞，描述它们的共同点和区别.（3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官二、拓展应用1.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论.他得出这个结论应用了不完全归纳法. 你还能列举不完全归纳法其他应用的例子吗?在使用这种方法时，要注意什么问题?2.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成.但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞.3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化的观点还能被人们普遍接受吗?请用自己的语言简要阐述细胞学说是否支持生物进化的观点.第2节：细胞的多样性和统一性练习与应用（P12）一、概念检测1.基于对原核生物和真核生物的理解，判断下列表述是否正确.(1)真菌和细菌是原核生物（）(2)原核生物中既有自养生物，又有异养生物.（）（3)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物.（）2.草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细胞生物.尽管它们的大小和形状各不相同，但它们都有相似的结构，即都具有（）A.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C.细胞膜、细胞质、细胞核、染色体D.细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所3.根瘤菌(属于细菌)与豆科植物共生形成根瘤.在对根瘤菌进行分离时，如何根据细胞的形态结构特占，来区分根瘤菌细胞与植物细胞?二、拓展应用1.细胞虽然形态多种多样，但是基本结构具有高度的统一性.细胞为什么会有统一性?细胞的多样性又是怎样产生的?2.支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物(见下图)，请据图分析回答.(1)支原体与动物细胞的结构有什么区别(2)支原体与细菌的细胞结构有什么区别?(3)支原体是真核生物还是原核生物?复习与提高（P14）一、选择题1.细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了( )A.植物细胞与动物细胞的区别B.原核细胞和真核细胞的区别C.生物体结构的统一性D.生物界细胞的多样性2.沙眼衣原体是一类导致人患沙眼的病原体，通过电子显微镜观察其细胞结构，可以确定沙眼衣原体是原核生物.作为判断的主要依据是( )A.有细胞壁B.有细胞膜C.没有线粒体D.没有以核膜包被的细胞核3.生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次.下列相关叙述错误的是( ) A.细胞是基本的生命系统B.草履虫可以看作是基本的生命系统C.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体D.生态系统中存在非生命的物质和成分，不属于生命系统4.细胞是生物体的基本结构和功能单位.下列有关细胞的叙述，正确的是( )A.原核细胞结构简单，所以不具有多样性B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性C.除病毒外，生物体都是由细胞构成的D.新细胞是从老细胞的细胞核中产生的二、非选择题1.画概念图画概念图可以直观而形象地表示概念之间的相互关系，帮助你梳理所学的知识，建立良好的知识结构.请你分析下图，在“?”处填写适当的连接词.2.下图是人们常见的几种单细胞生物，据图回答下面的问题。
人教版2020新教材高中生物必修一教材问题答案
人教版新教材必修一教材问题答案第1章第1节细胞是生命活动的基本单位一、答案和提示P2 (一)问题探讨1. 提示:可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
2.提示:评价时注重证据获取的可行性和科学性(二)思考讨论P4分析细胞学说建立的过程1.通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
2.可信。
因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发有而成的)这样的科学归纳比- -般的不完全归纳更具可信度这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4.通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点。
(1)科学发现需从观察入手。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。
(3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
P7从细胞的视角看生命世界1.叶的表皮细胞主要起保护作用:心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。
2.冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。
(通过上面3个问题的讨论可以看出，动植物体的生命活动是靠一个个细胞完成的。
)4.生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。
(新)统编人教版高中生物(必修1)全册教材“问题探讨+探究实践+思考讨论”汇总解析
（新）人教版高中生物（必修1）全册教材“问题探讨+探究实践+思考讨论”汇总解析第1章走近细胞.第1节细胞是生命活动的基本单位【问题探讨】大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据?可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成;或者.查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。
提示：评价时注重证据获取的可行性和科学性。
【思考讨论】p3—4：分析细胞学说建立的过程1.通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
2.可信。
因为在细胞学说的建立过程中,科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史;细胞学说主要阐明了生物界的统-性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4.通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点。
(1)科学发现需从观察入手。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。
(3 )科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
p7：从细胞的视角看生命世界1.叶的表皮细胞主要起保护作用;心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。
2.冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体;大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。
必修第1册 人教版新教材高中生物教材课本课后习题参考答案
类的健康服务ꎻ从否定的角度看ꎬ人工合成病毒的研究也可能会合成
都属于无机盐ꎬ它们在饮料中以离子的形式存在ꎮ 运动员在运动中
某些对人类有害的病毒ꎬ如果这些病毒传播开来ꎬ或者被某些人用作
会大量出汗ꎬ出汗时人体会排出大量无机盐ꎬ所以要给他们补充无机
生物武器ꎬ将给人类带来灾难ꎮ
盐ꎮ 无机盐可以调节细胞的生命活动ꎬ也是许多有机物的重要组成
“ 真” 字指“ 真正” 的含义ꎻ从进化的视角看ꎬ真核细胞是由原核细胞进
化而来的ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１) ✕ꎻ (２) √ꎻ (３) √ꎮ
２. Ｄꎮ
３.提示 根瘤菌是细菌ꎬ属原核生物ꎬ原核细胞没有成形的细胞核ꎬ植
物细胞有成形的细胞核ꎮ
拓展应用
２
高中生物 必修 １ ( 人教版)
１.提示 细胞之所以会有统一性ꎬ 是因为细胞来源于细胞ꎬ即新细胞是
老细胞通过分裂形成的ꎬ所有细胞都来自一类共同的祖先ꎬ所以具有
统一性ꎮ 细胞的多样性是在进化过程中ꎬ由于自然选择等ꎬ细胞出现
结构分化、分别承担不同功能而产生的ꎮ
(１) 支原体与动物细胞结构的区别是:支原体没有成形的细
２.提示
胞核ꎬ只有游离的 ＤＮＡ 和核糖体一种细胞器ꎮ
别是:植物细胞有细胞壁、液泡ꎬ有些植物细胞还有叶绿体ꎮ
(３) 因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的ꎮ 例如ꎬ人体皮肤
由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成ꎬ这些不同的组织
按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官ꎮ
拓展应用
１.提示 可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进
含有大量的 Ｎꎮ
２.提示 细胞中有些元素含量很少ꎬ但是却有重要作用ꎬ如在玉米细胞
(新)统编人教版高中生物(必修1)全册教材“问题探讨+探究实践+思考讨论”汇总解析
（新）人教版高中生物（必修1）全册教材“问题探讨+探究实践+思考讨论”汇总解析第1章走近细胞.第1节细胞是生命活动的基本单位【问题探讨】大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据?可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成;或者.查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
2.与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。
提示：评价时注重证据获取的可行性和科学性。
【思考讨论】p3—4：分析细胞学说建立的过程1.通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
2.可信。
因为在细胞学说的建立过程中,科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史;细胞学说主要阐明了生物界的统-性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4.通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点。
(1)科学发现需从观察入手。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。
(3 )科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
p7：从细胞的视角看生命世界1.叶的表皮细胞主要起保护作用;心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。
2.冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体;大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。
高中生物必修1第1章文班学案及教材问题答案
第1节从生物圈到细胞【教学目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3. 认同细胞是基本的生命系统。
【教学重点】1.生命活动建立在细胞的基础之上。
2.生命系统的结构层次。
【教学难点】1.生命系统的结构层次。
【课前自主预习】1 •细胞是生物体__________________ 的基本单位。
生物科学研究已经进入_____________ 水平，生物大分子_______ (有或没有)生命。
生命活动离不开________________ ，病毒只有依赖__________ 才能生活。
2. __________________ AIDS是由__________感染人体的___ 的引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于_________________________________________________ 。
3. ______________________________________________________ 生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖___________________________________________________________ 就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖 ____________________ 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4. ___________________________________________________ 生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________________________________________________________ ，多细胞生物生长发育的基础是_________________ ，生物的遗传和变异是以细胞内_____________ 的传递和变化为基础的。
5. 生命系统的结构层次包括_________ 、___________ 、_________ 、_________ 、________ 、____________ 和_________ 、_________ 、_ 8 个层次，其中最基本的生命系统是______________ 。
2019新教材人教版生物必修1整本教材课后习题全部答案
生物必修1课后习题答案（2019人教版教材）第1章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位概念检测1.（1）√（2）√（3）×（4）√2.C3.本题提示如下：（1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。
（2）植物细胞和动物细胞的共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。
（3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。
例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
拓展应用1.提示：可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合学生的生活经验进行举例。
运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。
2.病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。
一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞核细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。
第2节细胞的多样性和统一性概念检测1.（1）×（2）√（3）√2.D3.提示：根瘤菌是细菌，属原核细胞，没有成形的细胞核，植物有成形的细胞核。
拓展应用1.提示：细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是从老细胞通过分裂而形成的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。
必修1教材疑难点解释
暗反应(碳同化） 暗反应(碳同化）阶段 高等植物固定CO 2的生化途径有 的生化途径有3 高等植物固定CO 2的生化途径有3条， 即卡尔文途径（C3途径）、C4 途径）、C4途径和景 即卡尔文途径（C3途径）、C4途径和景 天科植物途径（CAM）。 ）。其中以卡尔文途 天科植物途径（CAM）。其中以卡尔文途 循环为基本的途径，同时， 循环为基本的途径，同时，也只有这条 途径具备合成淀粉等产物的能力。 途径具备合成淀粉等产物的能力。卡尔 文途循环大致可分为3个阶段， 文途循环大致可分为3个阶段，即羧化阶 还原阶段和更新（再生）阶段。 段、还原阶段和更新（再生）阶段。
解释5 解释5：来自于权威的教材
中国科学院植物生理研究所主编的《 中国科学院植物生理研究所主编的《光合 作用研究进展》第七集中也有叙述； 作用研究进展》第七集中也有叙述；许大 全主编的《植物生理学通讯》1996年 全主编的《植物生理学通讯》1996年“光 合作用水平和光能利用率”也有记载。 合作用水平和光能利用率”也有记载。
解释5 解释5：来自于权威的教材
高等教育出版社出版的潘瑞炽主编的《 高等教育出版社出版的潘瑞炽主编的《植 物生理学》113页 通过轮、 物生理学》113页，“通过轮、间、套种 提高复种指数…补充人工光照 补充人工光照（ 提高复种指数 补充人工光照（大棚种 植）…最大限度的利用光照时间，提高光 最大限度的利用光照时间， 最大限度的利用光照时间 能利用率” 115页 能利用率”；115页，“光、温、水、肥 和二氧化碳等都可以影响光合作用效率… 和二氧化碳等都可以影响光合作用效率 从而能提高光能利用率” 从而能提高光能利用率”。
羧化阶段(CO2固定) CO2必须经过羧化阶段 羧化阶段(CO2固定) CO2必须经过羧化阶段 (CO2固定 固定成羧酸，然后才被还原； 固定成羧酸，然后才被还原；1，5－二磷酸 核酮糖（RuBP5C 5C） CO2的受体 的受体， 核酮糖（RuBP5C）是CO2的受体，经不稳定的 6C中间产物 裂解成3 磷酸甘油酸(PGA3C) 中间产物， (PGA3C 6C中间产物，裂解成3－磷酸甘油酸(PGA3C)。 磷酸甘油酸 PGA） 还原阶段 从3－磷酸甘油酸（PGA）到3－磷 酸甘油醛(PGAld)的过程 此时， 的过程， 酸甘油醛(PGAld)的过程，此时，光合作用的 贮能过程也就完成了。ATP和NADPH主要在这 贮能过程也就完成了。ATP和NADPH主要在这 一阶段被利用。 一阶段被利用。 3－磷酸甘油醛等三碳糖可 在叶绿体中合成淀粉，也可透出叶绿体， 在叶绿体中合成淀粉，也可透出叶绿体，在 细胞质中合成蔗糖。 细胞质中合成蔗糖。
人教新课标高中生物必修一教材习题答案解析(细胞的增殖 第2课时
●习题详解一、练习（课本P114）（一）基础题1.C（因为A、B都只有一个模块，而C有多个模块，因此C能够表示生物体细胞大小和数量的状况）2.A（分裂间期主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成）3.D（染色体着丝点分裂，两条姐妹染色单体分开，在纺锤丝的牵引下各细胞向两极移动。
这是后期的特点）4.CE（植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂的不同点：前期，植物细胞是由细胞两极发出的纺锤丝构成纺锤体；动物细胞是由中心粒发出星射线，由两组中心粒之间的星射线组成纺锤体。
末期，植物细胞是在赤道板位置形成细胞板，然后，细胞板向四周扩展形成细胞壁，把一个细胞分隔成两个子细胞。
动物细胞不形成细胞板，是靠细胞膜从中部内陷，最后缢裂成两个子细胞）5.B（无丝分裂概念中的“无丝”的含义是：在无丝分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。
这也是无丝分裂的重要特征）（二）拓展题1.提示：卵细胞的卵黄中储存了大量营养物质，卵裂初期所需的营养物质由卵黄提供，不是靠细胞外物质的输入；细胞的表面积与体积之比限制细胞的物质运输，而卵细胞内部储存了大量的营养物质，可以长得比较大。
2.在下面的坐标图中画出有丝分裂染色体和DNA的数量变化曲线。
如图6—1—5：图6—1—5二、本节聚焦（课本P110）1.细胞不可能无限长大，细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
探究细胞大小与物质运输的关系实验结果表明：细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。
细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。
但是限制细胞长大的因素并不仅限于此。
例如，细胞核中的DNA 是不会随着细胞体积的扩大而增加的，如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。
2.细胞通过分裂方式进行增殖。
3.细胞进行有丝分裂具有周期性。
即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
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高中生物必修一全册教材答案学案1.1教学过程：细胞、没有、活细胞、细胞1.种群：一定区域内，同种生物的所有个体；2.群落：一定区域内，所有的种群构成一个群落。
3.生态系统：所有的生物和无机环境相互作用而形成的统一整体。
参考答案：1-5：BDACC 6-10ABDDB 11. A12.（1）细胞（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位（3）生物圈、细胞13不能。
因为细胞不是各种成分简单的堆积而成的，而是生物体有机的组合。
学案1.2教学过程：二、多样、细胞膜、细胞质、细胞核三、1、以核膜为界限的细胞核四、（1）施莱登、施旺（2）细胞的统一性、生物体结构的统一性1-5：DADCB 6-10：CDDDB11：藻蓝素、叶绿素、光合作用、腐生、寄生、没细胞核12：（1）原核、没有真正的细胞核（2）细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质、核糖体(3) DNA中学案2.1教学过程：（一）1、（1）物质交换、有选择（2）无机自然界、统一性（3）差异性2、（1）C、H、O、N、P、S （2）C、H、O、N ，C3、C、H、O、N、P、S、K、Ca 、Mg ；Fe、B、Cu、Zn、Mn、Mo（二）1、C元素的有无、无机物、有机物、水、无机盐、脂质、蛋白质、核酸、糖类2、水、蛋白质（三）1、最多、不同发育阶段 2、（1）结合水、自由水、4.5%、95.5% 3、（2）良好溶剂、化学反应、营养物质、废物（四）1、少、离子、Na+、K+、 Ca2+、 Mg2+、Fe2+、Fe3+，，Cl-、SO42-、PO43-、HCO3-基础题1-5：AACAD 6-10：ADDDD 11.C拓展题：1.B 2.B 3生理盐水：质量分数为0.9%的NaCl溶液的浓度，正是人体细胞所处液体环境的浓度。
当人体需要补充盐溶液或输入药物时，应输入生理盐水或用生理盐水作为药物的溶剂，以保证人体细胞的生活环境维持在相对稳定的状态。
学案2.2R三、1、（1）氨基酸（2）20、NH2—CH—COOH2、（1）脱水缩合、一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱（2）二肽、三肽、由多个氨基酸缩合而成的含有多个肽键的化合物、盘曲、折叠、空间结构例题:②①③⑤④⑥、5、5、4、4、3、3 、N-1、N-23、（1）氨基酸的种类不同，数目成百上千（2）排列顺序千变万化（3）肽链的盘曲折叠方式及形成的空间结构千差万别4、（1）构成细胞和生物体的重要物质：如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质；（2）有些蛋白质有催化作用：如各种酶；（3）有些蛋白质有运输作用：如血红蛋白、载体蛋白；（4）有些蛋白质有调节作用：如胰岛素、植物生长素等（5）有些蛋白质有免疫作用：如抗体。
习题巩固：1-5：BDDCB 6.B 7.D拓展题：1-5：BBDBA6（1）三/多肽、（2）3 、2 （3）2、蛋白质水解酶学案2.3：教学过程：一、亲子鉴定，遇难者的身份确定、脱氧核糖核酸、核酸三、核酸的分类： 1. 知识联系： DNA、DNA、 DNA、RNA。
习题巩固：一、填空与选择1．核苷酸、磷酸、五碳糖、含氮碱基、核苷酸、五碳糖、DNA、RNA、细胞核、细胞质2． A、G、C、T、U3．核酸， C、H、O、N、P4-10 ：B. A． D．C．B、C． D.学案2.4：二、2. C、H、O 3.单糖、二糖、多糖。
4. 糖类的功能三、1. 肥肉、油 2. C、H、O， N、P，3.脂肪、磷脂、固醇；丙酮、氯仿、乙醚四、单糖、氨基酸、核苷酸、碳原子、多聚体。
五、碳链、糖类和脂肪、水、无机盐六、1.单糖、二糖、多糖、C、H、O。
2. C、H、O， N、P，脂肪、磷脂、固醇，脂肪，磷脂，胆固醇、性激素、维生素D习题巩固：1-5：C. B. D. D. A. 6-10：C. B. C. C. B.学案3.1：教学过程：二、（一）1、①细胞壁，②浓度、进入细胞、③、细胞核、细胞器、2、①、脂质、蛋白质②脂质（ 50% ）、蛋白质 40% 、糖类（ 2~10% ）③蛋白质、种类、数目（二）1、细胞膜、内部环境2、抗体、激素、废物、核酸、重要物质3、物质、能量、信息交流（三）、纤维素、果胶，支持、保护三、1、脂质、蛋白质、糖类、蛋白质、蛋白质 2、细胞内部环境3、孤立、功能的协调4、细胞膜巩固练习：1-5：A、D、D、D、D 6-8： B、B、 C、9、脂质、蛋白质拓展题：1-6：D. A、B、D、D、D、细胞质基质，水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、多种酶、三、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体过程：分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。
内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。
高尔基体还能对蛋白质做进一步的修饰加工，然后形成包裹着当白质的囊泡。
囊泡李东到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。
早分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。
这些能量的供给来自线粒体。
四、核膜、细胞器膜和细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。
意义：1、细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用2、为酶提供大量的附着位点3、每个细胞器膜把细胞器分隔开，使得细胞内能同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证细胞生命活动高效、有序的进行。
课后习题：1-5 ：C. A. D. D. D. 6-10：A. D. B. B. B.11.(1) 4、线粒体（2）5、叶绿体 (3)8、液泡 (4) 4、线粒体、5、叶绿体(5) 纤维素和果胶、支持和保护 (6)3、细胞核。
12. （1）心肌细胞持续收缩，需要消耗大量的能量（2）冬眠状态下的需要的能量主要由肝细胞提供（3）生命活动强度学案3.3教学过程：一、（1）细胞核是细胞生命活动的控制中心（2）与细胞核有关（3）细胞核控制着细胞代谢和遗传二、1、核膜：双层膜，把细胞核内物质与细胞质分开染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心2、丝状、染色质、棒状、染色体、丝状、染色质习题巩固：1、筛管细胞、红细胞2、核膜、染色质、核孔、核仁3、双、核孔4、细胞核5、碱性染料、丝、DNA 、蛋白质6、染色质、染色体、遗传信息库、细胞代谢、控制、7、DNA 、DNA 、亲代、子代、亲子代细胞在遗传性状的一致性8－12：DBCAC 13-14:DDC拓展提高：1、BC 2 、ACD3、（1）细胞核离不开细胞质（2）细胞质离不开细胞核，细胞核对其有控制和调节作用（3）细胞应具有完整性才能完成各项生命活动学案4.1：教学过程：问题探讨：1.由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面升高2.用纱布替代玻璃纸时，因稍不的空隙比较大，蔗糖分子也可以自由通过，因而液面不会升高3.半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量，液面也不会升高一、1.吸水膨胀，失水皱缩，动态平衡2.质壁分离，质壁分离复原二、选择性，选择性透过膜习题巩固：1-5：AADBD 6-10：DDBDB 11、C12、细胞壁、原生质层 13、细胞内外的浓度差、细胞膜、液泡膜、两层膜之间的细胞质14、半透膜、细胞液、质壁分离、细胞液、质壁分离复原15、选择性透过膜学案4.2：教学过程：（一）1、脂质 2、丙酮、连续的两层 3、蛋白质、脂质两边各覆盖着蛋白质、电子显微镜、暗-亮-暗、都是由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成、静态4、生物膜静态、有的铺在脂质表面，有的蛋白质是镶嵌在脂质双分子曾中5、蛋白质分子、蛋白质分子、融合、一半发绿色荧光，另一半发红色荧光、均匀分布、细胞膜具有流动性6、桑格、尼克森、流动镶嵌模型（二）1、磷脂双分子层、不是静止的、轻油般的流体、流动性、镶嵌在磷脂酸分子表面、部分或全部镶嵌在磷脂酸分子中、横跨整个磷脂酸分子中、运动的习题巩固：1-5：BABCD 6-10：ACDBB 11、D12、细胞膜具有流动性 13、（1）脂质（2）磷脂双层分子组成（3）细胞膜具有流动性、细胞膜中的蛋白质具有流动性学案4.3：教学过程：222低浓度、高浓度、载体蛋白、细胞内化学反应所释放的能量习题巩固：1-5：ADCBA 6-8：BC B9、（1）主动运输、从低浓度到高浓度，需要载体、需要能量（2）载体蛋白（3）钾离子第四章单元练习一、选择题：1-5：ADD DD 6-10BBDBC二、实验题：实验原理：渗透作用步骤：1.把蔗糖溶液编号①②，①装入透析袋和②烧杯中，将刻度玻璃管插入透析袋；2.把透析带放入烧杯3.观察结果结果分析：刻度管液面上升，外界水分进入，则①为30%的蔗糖溶液，②为10%；若下降则相反学案5.1.1答案：教学过程：1.检验鸟类的胃是否只有物理消化、而没有化学消化2.胃内的化学物质细胞中每时每刻都进行着许多化学反应一、实验相关信息：可以变化的因素、人为改变的变量、FeCl3、、肝脏研磨液、因变量、H2O2的分解速率、除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验思考：2、对照作用、3、不能、酶具有高效性的催化作用，使细胞代谢顺利的进行活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
更显著的降低活化能，催化效率更高二、发酵与活细胞有关，是整个细胞在起作用。
引起发酵的是细胞中的某些物质，这些物质只有在细胞死亡并裂解后才发挥作用。
酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起作用，就像在或酵母细胞中一样。
酶是蛋白质。
酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。
习题巩固：1-5：DDBBC 6、C7、（1）酶的高效性（2）放置时间过长，发生分解（3）①2ml马铃薯块茎提取液、2滴H2O2溶液、2ml焦性没食子酸②排除马铃薯块茎提取液中其他物质度实验结果的影响③ 3学案5.1.2：5.1.2学案答案二、1. 高效性、专一性2. 温度、pH三、2. 高效性3. 专一性四、1. 在最适宜的温度下，酶的活性最高。
温度偏高或偏低，酶活性斗会明显降低。
2. 在最适宜的pH下，酶的活性最高。
温度偏高或偏低，酶活性斗会明显降低。
习题巩固：1-5：CDCCB 6-10： ACCDA 11、A 12、D学案5.2：一、糖类、脂肪、ATP、太阳能三、三磷酸腺苷、A-P~P~P、腺苷、三、磷酸基团、高能磷酸键四、ATP ADP＋Pi＋能量、呼吸作用、呼吸作用，光合作用五、ATP 的水解、ATP 的水解、ATP的合成、ATP；ATP的作用：（1）渗透能：细胞的主动运输需要的能量（2）机械能：细胞运动需要的能量（3）电能：大脑思考、电鳐、电鳗等动物产生的生物电（4）化学能：细胞内的物质合成需要的能量（5）热能：维持体温的能量基础习题：1~5 B C C A C 6~10 D D D B B 11~15D A A B A16、⑴分子简式：A—P~P~P 腺苷三个磷酸基 ~⑵⑶呼吸作用；葡萄糖；氧；光合作用；进行各项生命学案5.3：1.B2.B3.D4.D5.（1）丙酮酸（2） 1)A D 2)D 3)B、C、E 4）D（3） 1）无氧呼吸、C 6H 12O 62C 3H 6O 3 (乳酸) + 少量能量2）无氧呼吸、C 6H 12O 6 2C 2H 5OH(酒精) + 2CO 2 +少量能量 3）C 6H 12O 6 +6H 2O+6O 2 6CO 2 +12H 2O+能量学案5.4.11.B2.B3.D4.A5.C6.C7.B8.D9.C 10.（1）溶解；（2）二氧化硅；碳酸钙 （3）防止色素溶于层析液，无法分离 （4）胡萝卜素；叶黄素；叶绿素a ；叶绿素b学案5.4.21、光反应、暗反应、是否需要光能2、类囊体的薄膜上、叶绿体内的基质中、吸收光能3、暗反应、光反应、光反应4、最基本的物质代谢和能量代谢 把CO2和H2O 转变成有机物 把光能转变成有机物中的化学能5、 6-11DAACAD第二课时1、植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量2、 1）空气中的二氧化碳浓度 2）土壤中水分3）光照的长短与强弱、光的成分 4) 温度的高低3、能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用4、光、二氧化碳、水、糖类、光能、自养生物、叶绿素、利用环境中现成的有机物、异养生物、5、硝化细菌、硫细菌、铁细菌 7、D 8、A学案6.1[引入]：细胞生长增大细胞的体积，细胞分裂增加细胞的数量，细胞数量的多少一：1、营养物质越多，代谢废物越多2、细胞的长大二：1、细胞增殖 2、分裂，物质准备，细胞分裂 3、有丝分裂，无丝分裂，减数分裂三：1、有丝分裂 2、周期性 3、连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下次分裂完成时为止，为一个细胞周期，分裂期，分裂间期①连续分裂的细胞②一次分裂完成时，到下次分裂完成时 5、前期、中期、后期、末期6、前期：染色体，核仁，核膜，细胞两极，纺锤体，散乱地分布中期：着丝点后期：着丝点，子染色体，纺锤丝，形态，数目末期：染色质丝，纺锤丝，核膜，核仁，细胞板，细胞壁7、（二）纺锤丝，细胞板，星射线，向内凹陷（三）复制，遗传性状四：1、先延长，向内凹陷，缢裂，中部 2、纺锤丝，染色体 3、红细胞五：1~5：DCBCC 6~10：ADCBC 11~13：AAA学案6.2教学过程：一个或一种细胞；形态；结构；生理功能；稳定性差异；趋向专门化；各种生理功能的效率；细胞的全能性[习题巩固] 1.C 2.B 3.C 4.A 5.B 6.C 7.C 8.(1)能进行细胞分裂，因为高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的能力（2）细胞培养；有丝分裂（3）细胞分化；形成不同的细胞和组织（4）高度分化的植物细胞保持着细胞全能性 9.（1）细胞分裂；细胞分化（2）避免器官移植引起的排斥反应学案6.3教学过程：生理形态；化学反应；形态；结构；功能；1.细胞萎缩，体积变小，代谢速率减实用文档慢；2.降低；3.妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能；4.呼吸速率；5.通透性改变。