15.猫学案
幼儿园中班教案《小猫咪》含反思
幼儿园中班教案《小猫咪》含反思教案课题：小猫咪教学目标：1.认得小猫咪，了解它的生活习性和特征。
2.培育幼儿的察看本领和细节把握本领，在察看事物时重视细节。
3.学会用生活中谙习的语言表达本身对小猫咪的认得和感受。
教材：小猫咪的照片、相关图片、图书等。
教学内容：1.师生互动，启发幼儿探究认得小猫咪。
2.用生动形象的语言，描述小猫咪的生活习性和特征。
3.在让幼儿察看小猫咪的照片、相关图片等的同时，引导幼儿重视细节。
4.组织小组活动，让幼儿运用本身的察看和表达本领，用最生动、自然的方式进行模拟演练。
5.评估中，对幼儿的表现进行点评，激发幼儿对小猫咪的爱好和思考。
教学过程：1.导入环节在教室里呈现小猫咪的相片，通过幼儿的察看，来了解小猫咪的外形、生活习性等基本情况。
引导幼儿自由讨论，提出问题：小猫咪为什么叫小猫咪？它的特征有哪些？2.讲解环节通过图片和故事讲解小猫咪的生活习性和特点，同时激励幼儿提出本身的疑问及感受。
为幼儿供给多样的资料，引导幼儿自主探究小猫咪的特点、形态及习性等。
3.察看环节利用多媒体设备，进行小猫咪的图片和视频播放。
让幼儿注意小猫咪身体的特点，并比较它与其他的宠物有何不同。
同时，引导幼儿通过察看进一步认得小猫咪。
4.模拟环节依照幼儿挂念的问题和小猫咪的生活情况开展模拟环节。
通过让幼儿模拟小猫咪的行为，了解它的生活习性，包括仿照小猫咪的吃饭、睡觉、玩耍、打滚等常规操作；询问幼儿小猫咪的生活方式、食物喜好等问题。
5.反思环节在整个教学过程之后，对幼儿进行反思，提出问题：通过今日的课程，你们对小猫咪有了什么新的认得和了解？你们最喜爱小猫咪哪一点？经过今日的活动，你们有什么收获和感悟？教学反思：本学案针对幼儿中班的认知、语言和社交本领进行了综合性的培育。
在幼儿的学习过程中，课讲、画画、察看、模拟等多种方式的纵横呼应，使幼儿在玩的过程中学到学问。
张老师：通过这节课，我发觉幼儿特别喜爱小猫咪，只是表达方式不同。
初中语文_《猫》教学设计学情分析教材分析课后反思
26《猫》教学设计【学习目标】1．了解三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位。
2．揣摩生动的细节描写。
3．体会文章表达的思想感情，感悟文中蕴涵的人生哲理。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（1分钟）猫是大家都很熟悉的一种动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎，他家也曾养过三只小猫，从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
今天我们一起来学习这篇散文。
《猫》 (板书：猫)二、出示目标（1分钟）1．了解三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位。
2．揣摩生动的细节描写。
3．体会文章表达的思想感情，感悟文中蕴涵的人生哲理。
过渡语:同学们，让我们首先有感情的朗读课文，勾画文中重点的字词，打好学习的基础，请根据自学指导，完成自学。
三、先学(13分钟）（一）自学指导1.借助课下注释和工具书，简单了解作者，勾画关键信息。
2.朗读课文，标明段落层次，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，圈出你不认识或不理解的字词，读完课文后查字典，并在课本上注音或解释。
3.再读课文，感知文意。
小组合作，请各用一句话概括这三只猫的特点。
（二）自学检测要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,一对一检查并用红笔纠错。
1.了解作者：本文作者郑振铎，现代作家、学者、翻译家。
本文选自《郑振铎文集》。
2.给加点字注音:相称( chèn) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sè) 蜷(quán)伏怂恿（sǒng）（ yǒng ）婢（bì）女惩（chěng）戒怅（chàng）然红绫(l íng)3.请各用一句话简单概括这三只猫各自的特点（试从来历、外形、性情等特点概括）以及在家中的地位：第一只猫：；第二只猫：；第三只猫：。
（三）我的疑惑：四、后教(20分钟）过渡语:同学们，我们已经认识了郑振铎先生家的三只猫了，那么这三只猫又有什么不同命运呢？接下来让我们根据学案提示，再次速读课文，10分钟完成下列学习任务，准备展示。
七年级语文下册 第六单元 第26课《猫》学案 新人教版
《猫》学习目标：1、把握课文内容，体会对比的写法。
2、领悟作者表达的思想感情。
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
学习过程：一、作者简介：郑振铎------现代作家、学者。
福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。
曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。
1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。
1927年“ 四·一二” 政变后，被迫旅居英、法、日等国。
1929年初回国，一度在商务印书馆工作。
后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。
抗战时期积极投身抗日救亡活动。
抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。
解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。
1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。
他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。
二、整体感知1、字词积累：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱相称( ) 婢女（）红绫( )本课中我积累到的词语及词义：______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、文章可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（段）：写第二部分（段）：写第三部分（段）：写3、根据文章内容，填写下面表格。
以刚才表格里填写的内容为素材，用作者的口气为这两只小猫写一则悼词：天堂里的花白小猫：虽然你在人世间只停留了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢乐。
部编版四年级语文下册《猫》教案
13、猫▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。
通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。
同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.初读课文，整体感知课文内容。
▶教学过程板块一导入新课，识记字词1.课件出示猫的图片及课题：猫。
（生齐读）（板书：猫）2.师导入：同学们，你们有没有养过猫？谁能用一句话说说你对猫的了解？（生交流课前查找的资料）3.课件出示补充资料。
4.师：同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
5.生自由读课文。
课件出示：●大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。
最新人教部编教材初中七年级语文上册《猫》创新教学设计
最新人教部编教材初中七年级语文上册《猫》创新教学设计教学目标知识与技能1.积累词语，掌握重点词语的读音、字形并学会运用。
2.朗读课文，归纳要点，分析三只猫的个性、命运异同。
3.通过“人眼看猫”“猫眼看人”“人眼看人”从动物视角体会作者感情，思考其中蕴含的人生哲理。
过程与方法1.设计学案，安排学生查找相关资料预习交流，增强对课文的感性认识。
2.小组合作探究，引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章主旨。
3.延伸拓展，培养学生思考动脑的能力。
情感态度与价值观感受作者巧妙地借物抒情，曲折地表达同情、怜爱弱小者的思想，激发学生关爱动物、善待生命的感情。
教学重点概括并比较三只猫的不同来历、外形、特点和人对猫的情感态度，揣摩生动的细节描写。
教学难点理解作者同情、怜爱弱小者的思想，激发学生关爱动物、善待生命的感情。
教学方法诵读法、讨论法、赏析法教具准备多媒体课件、微课视频教学过程一、图片欣赏、创景导入我们这一单元学习的课文，都是关于什么的（动物）？动物是人类的生存伙伴，下面我们一起来欣赏一组人与动物和谐相处的图片。
那么，我们生活中有没有和动物相处的故事呢？谁来给大家分享一下呢？（学生分享自己与动物和谐相处的故事）今天我们读到的是一个关于猫的故事。
猫是大家都很熟悉的小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天让我们一起来学习郑振铎的《猫》，去聆听一段生动感人的，养猫的故事，体验一种让人反省的，养猫的快乐与伤悲。
我们再来欣赏一组可爱小猫的图片。
二、预习交流、检查字词1.怂恿(sǒng yǒng)：鼓动别人去做某事。
2.怅(chàng)然：不愉快的样子。
3.蜷(quán)伏：弯着身体窝着。
4.悲楚(chǔ)：悲伤凄楚。
5.惩(chéng)戒：通过处罚来警戒。
人教部编版四年级下册语文导学案-12.猫
时间：班级：3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落（二）过程与方法：理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述成年猫的古怪和小猫的淘气可爱的。
（三）情感态度价值观：课时：第1课时自主、合作、探究：1、你学会了哪些生字呢？小组代表板书所学到的生字新词。
2、小组讨论新的发现，你有什么发现呢？大家展示一下。
（板书或讲述）生：展示发现。
拓展总结。
3、请同学们介绍你所知道的猫。
生：自主讨论点评，补充完整并归纳总结。
4、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？每一个自然段都写了什么特点？5、根据学生的汇报，教师归纳总结。
闯关练习：（我相信我能行）1、造句：（1）、任凭······也······（2）、非······不可······一、教师导入同学们，我们前两节课学的是什么？是啊！都是关于小动物的，而且都是关于鹅。
白鹅和白公鹅。
那么今天要学的是什么内容啊？对！是关于小猫的课。
那么我吗？你喜欢小猫咪吗？让我们来更深的认识了解猫好吗？那么今天我们来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》二、回顾反馈1习情况。
2三、明确目标1确读写词语。
2点来描写的。
2、填空( )( )多腔（）（）不同（）（）各异变化（）（）（）息（）视生气( )( )3、大花猫是那么古怪，而小猫却是那么可爱。
文中哪些句子可以看出小猫可爱？3己喜欢的段落。
四、自主学习1组代表板书词。
2什么发现呢？大家展示一下。
（板书或讲述）生：展示发现。
拓展总结。
3猫。
生：自主讨论点评，补充完整并归纳总结。
4猫？分别在哪几个自然段中？每一个自然点？5总结。
五、展示提炼汇报交流讨论的题，让整堂课完整无误。
六、达标测试部分，生主动研讨完成工作，老师归纳并评点。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
17猫(学案)-2024-2025学年初中语文七年级上册(统编版)
17 猫◎文化自信：体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。
◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
◎思维能力：了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
概括并比较三只猫的不同特点和命运。
（重点、难点）◎审美创造：揣摩文中生动的细节描写，感受细微之处的语言魅力。
第1课时一、导入新课很多名人都喜爱猫。
陆游为猫写诗数首；钱锺书曾经帮猫打架，以《猫》为名写小说；季羡林的猫随他散步……可是，作家郑振铎养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。
今天，让我们一起走进《猫》，去找找原因。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“懒惰”“怂恿”“怅然”“惩戒”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。
他认为文学“是人生的镜子”，主张文学作品要“质朴”“真率”。
著有小说集《家庭的故事》，专著《文学大纲》《中国俗文学史》，译著《新月集》《飞鸟集》等。
◎背景链接2.目标任务二：整体感知，梳理内容◎文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感？请用一句话概括。
文章讲述了“我”家三次养猫的经历，表达了“我”的悲痛、愧疚与遗憾之情。
◎划分本文的结构层次并概括各部分大意。
第一部分（1、2）：叙述“我”家养第一只猫的故事。
第二部分（3—14）：叙述“我”家养第二只猫的故事。
第三部分（15—34）：叙述“我”家养第三只猫的故事。
◎文章围绕“养猫”这一中心，写了三个故事，简要概括每个故事的主要内容。
◎作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。
默读课文，勾画出写猫来历、外形、性情、地位等的词句，直接摘录或者概括相关内容，完成下面的学习任务单。
学习任务单小结：前两只猫是从别人家要来的，外貌可爱，性格活泼，惹人喜爱；第三只猫是流浪猫，不好看，不活泼，不受人喜爱。
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《猫》学案
班级姓名
【学习目标】
1．正确认读“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
3.初步领悟文章的表达方法。
4.体会作者对猫的感情，产生爱护小动物的情感。
【重点难点】
通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
【新知预习】
1.读熟课文，会读以下词语，并给画“”的词语注音。
任凭性格贪玩尽职抓痒稿纸跌倒
碰撞开辟丰富多腔变化多端长短不同粗细有异
的确暖和解闷枝折花落屏息凝视
2.思考：老舍笔下的猫有什么特点？
3.搜集作家老舍的资料，把自己认为的关键信息摘录下来。
【课堂探究】
1.老舍笔下的猫有什么特点？
2.猫的古怪体现在哪儿？
3.老舍、周而复、夏丏尊笔下的猫分别从什么角度描写猫的？
【达标练习】
1.看拼音，写词语。
xìng gé zhuā yǎng tān wán diē diē zhuàng zhuàng
2.给正确的音节打上“√”。
（1）可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽（jìn jǐn）职。
（2）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折（zhé shé）花落。
（3）它的胆子越来越大，逐渐开辟（bì pì）新的游戏场所。
3.我会用下面的词语写句子。
（1）任凭……也……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）……非……不可＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）无论……也……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.填空。
猫的性格实在有些古怪，说它（）吧，又那么（），可是听到老鼠的动静，却又那么（）；高兴时（），不高兴时（），它非常（），又非常（）。
【学习评价】
达标练习参考答案：
1.性格抓痒贪玩跌跌撞撞
2. jìn shé pì
3.（1）任凭功课再忙，我们也要抽时间锻炼身体。
(2)我今天非把这道题做出来不可!
(3)无论我和老妈怎样劝他，也无济于事。
4.老实贪玩尽职温柔可亲一声不出可爱淘气。