最新一年级数学上册《古人计数》教学设计
《古人计数》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《古人计数》（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生了解和掌握古人计数的方法和原理，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生对中国古代数学文化的认识和兴趣，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
3. 通过古人计数的学习，让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的实际应用能力。
教学内容：1. 古人计数的方法和原理，包括算筹计数、算盘计数等。
2. 古人计数的历史背景和文化意义。
3. 古人计数在日常生活中的应用实例。
教学重点与难点：重点：掌握古人计数的方法和原理，理解其背后的数学思维。
难点：理解古人计数的历史背景和文化意义，培养学生的实际应用能力。
教具与学具准备：1. 算筹、算盘等古人计数工具的模型或实物。
2. 古人计数的教学课件或视频资料。
3. 学生学习单、练习册等学习材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生观察教室内的数学教材，让学生发现古人计数在教材中的应用。
2. 学生分享自己已知的古人计数方法，激发学生的学习兴趣。
二、探究古人计数的方法和原理1. 教师介绍古人计数的历史背景和文化意义，让学生了解古人计数的重要性。
2. 学生分组合作，探究算筹计数、算盘计数等方法的具体操作和原理。
3. 教师点评学生的探究成果，总结古人计数的方法和原理。
三、应用与实践1. 学生通过实例练习，运用古人计数的方法解决实际问题。
2. 教师引导学生分享自己的解题过程和思路，培养学生的实际应用能力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后练习中遇到的困难和解决方法。
二、深入学习古人计数的方法和原理1. 教师通过课件或视频资料，详细介绍古人计数的方法和原理。
2. 学生跟随教师的讲解，进行实际操作，加深对古人计数方法的理解。
三、巩固与应用1. 学生通过练习册或学习单，完成古人计数的练习题目。
2. 教师挑选典型题目，进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。
一年级数学上册《古人计数》教案设计
一年级数学上册《古人计数》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解古代人们计数的方法，如石子计数、结绳计数等。
培养学生运用数数和计数的方法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：通过观察和操作，让学生体验古代人们计数的过程。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
第二章：教学内容2.1 教学重点：了解古代人们计数的方法，如石子计数、结绳计数等。
培养学生运用数数和计数的方法解决实际问题的能力。
2.2 教学难点：理解古代人们计数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
第三章：教学准备3.1 教具准备：石子、结绳等古代计数工具的图片或实物。
PPT或黑板，用于展示教学内容。
3.2 学具准备：学生分组，每组准备一些小石子或绳子，用于体验古代计数的方法。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示古代计数工具的图片或实物，引导学生思考：古代人们是如何计数的？邀请学生分享他们对古代计数的了解。
4.2 探究与展示：分组让学生体验古代计数的方法，如石子计数、结绳计数等。
每组选择一种计数方法，用实物进行展示，并解释其原理。
4.3 总结与拓展：邀请学生分享他们体验古代计数的心得体会。
引导学生思考：古代人们为什么要使用这些计数方法？这些方法有什么优点和局限性？第五章：作业设计5.1 课堂作业：让学生运用古代计数的方法解决一些实际问题，如购物结账、计数物品等。
5.2 课后作业：让学生调查和了解其他古代计数方法，如算盘、刻痕计数等。
第六章：评价设计6.1 评价目标：了解学生对古代计数方法的理解和运用能力。
评估学生对古代计数方法的实际应用和问题解决能力。
6.2 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度和表现，如小组合作、讨论等。
通过学生的作业和报告，评估他们对古代计数方法的理解和运用能力。
《古人计数》教案及板书设计
《古人计数》教案及板书设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解古人计数的方法，包括算筹计数法和结绳计数法。
2. 学会使用算盘进行简单的加减法运算。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作和解决问题的能力。
2. 学会借助工具（算盘）进行计算，培养学生的计算能力。
情感态度与价值观：1. 感受数学与生活的密切联系，体会我国古代数学的辉煌。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解古人计数的方法及算盘的使用。
2. 学会简单的算盘加减法运算。
难点：1. 算盘的使用方法。
2. 借助算盘进行加减法运算。
三、教学准备：教师准备：1. 算盘若干个。
2. 结绳、算筹等古人计数工具的图片或实物。
3. PPT课件。
学生准备：1. 了解我国古代的计数工具。
2. 掌握100以内的加减法运算。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 创设情境，引导学生思考：同学们，你们知道古人是怎么计数的吗？2. 学生分享课前了解的古人计数方法。
3. 教师出示结绳、算筹等古人计数工具的图片或实物，引导学生观察、讨论。
环节二：探究算盘的发明及使用方法1. 教师介绍算盘的发明背景及使用方法。
2. 学生动手操作算盘，了解算盘的结构及功能。
3. 教师组织学生进行算盘使用方法的竞赛，巩固学生对算盘的认识。
环节三：学习算盘加减法运算1. 教师出示算盘加减法的例子，引导学生观察、分析。
3. 教师演示算盘加减法运算，学生跟随操作。
环节四：实践练习1. 教师布置适量的算盘加减法练习题，学生独立完成。
2. 教师组织学生进行练习题的互评和讲解。
1. 学生分享自己在课堂上的收获。
3. 布置课后作业：调查生活中使用算盘的场景，下节课分享。
五、板书设计：古人计数算筹计数法结绳计数法算盘的使用算盘的结构与功能算盘加减法运算方法教学反思：本节课通过观察、操作、实践等环节，让学生了解了古人计数的方法及算盘的使用。
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》教学设计_(1)
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》教学设计 _（1）一. 教材分析《7.1古人计数》这一节内容主要让学生了解古代人是如何进行计数的。
通过学习，学生可以了解古代计数的方法，例如石子计数、结绳计数等，以及我国古代的计数工具——算盘。
学生还将学习算盘的使用方法，并能够利用算盘进行简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于计数和运算有一定的了解，但还不是很系统和深入。
他们对于新事物充满好奇，喜欢动手操作，因此，通过实物展示和动手操作，可以更好地激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解古代人是如何进行计数的，知道石子计数、结绳计数等方法。
2.让学生了解算盘的结构，学会算盘的使用方法，能够利用算盘进行简单的加减运算。
3.通过学习，培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解古代计数的方法，以及算盘的结构和使用方法。
2.教学难点：算盘的使用方法，以及利用算盘进行简单的加减运算。
五. 教学方法1.实物展示法：通过展示古代计数工具和算盘，让学生更直观地了解计数方法和使用算盘进行运算的方法。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作算盘，加深对算盘的认识和使用方法的掌握。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备古代计数工具的图片和实物，如石子和结绳。
2.准备算盘，确保每个学生都能动手操作。
3.设计相关的学习游戏和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代计数工具的图片和实物，引导学生思考：古代人没有我们现在这样的计数工具，他们是怎样进行计数的呢？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍古代的计数方法，如石子计数、结绳计数等，并展示算盘的结构和用法。
让学生初步了解古代计数方法和算盘的使用。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试使用算盘进行简单的加减运算。
一年级数学上册《古人计数》教案设计
一、教学目标：1. 让学生了解和感受生活中数学的运用，体会数学与生活的密切联系。
2. 让学生通过观察、操作、比较等活动，掌握数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的语言描述世界，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 认识数字0~10，理解数字的大小顺序。
2. 学习数的比较，培养学生的数感。
3. 通过观察古人计数的方法，了解数学在古人生活中的应用。
三、教学重点与难点：重点：认识数字0~10，理解数字的大小顺序，学会数的比较。
难点：培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的语言描述世界。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中感受数学的重要性。
2. 采用直观教学法，让学生通过观察、操作、比较等活动，掌握数的顺序。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学准备：1. 准备数字卡片，用于教学数字0~10。
2. 准备图片，展示古人计数的方法。
3. 准备教学课件，辅助教学。
4. 准备课堂练习题，巩固所学知识。
教案剩余部分（六~十）待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示古人计数的图片，引导学生思考：古人是怎么计数的？2. 学习数字0~10：让学生观察数字卡片，引导学生认识数字0~10，并掌握数字的大小顺序。
3. 数的比较：通过实际操作，让学生学会比较数字的大小，培养学生的数感。
4. 应用拓展：让学生观察教室里的物品，尝试用数字描述物品的数量，感受数学在生活中的运用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结古人计数的方法，以及数字的大小顺序和比较。
七、课堂练习：1. 写出数字0~10。
3. 观察教室里的物品，用数字描述物品的数量。
八、课后作业：1. 复习数字0~10，巩固数字的大小顺序。
2. 家长协助孩子观察家庭生活中的数学应用，如家庭成员的数量、物品的数量等，并与孩子一起用数学的语言描述。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达到，学生对数字0~10的认识和掌握程度如何。
一年级数学上册《古人计数》教案设计
一年级数学上册《古人计数》教案设计一、教学内容知识点：了解古人计数的方法，认识数位顺序和数的基本概念。
教学目标：通过故事、游戏等活动，使学生了解古人计数的方法，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学目标知识与技能：学生能理解古人计数的方法，认识数位顺序和数的基本概念。
过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能运用古人计数的方法进行简单的数学问题解决。
情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的思维能力和创新意识。
三、教学重点与难点重点：使学生了解古人计数的方法，认识数位顺序和数的基本概念。
难点：学生能运用古人计数的方法进行简单的数学问题解决。
四、教学方法与手段教学方法：采用故事导入、游戏教学、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生形象直观地理解古人计数的方法。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示古人计数的故事，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
引导学生思考：古人没有计数符号，他们是怎样计数的呢？2. 探究学习学生观察古人计数的图片，了解不同的计数方法，如石子计数、结绳计数等。
学生动手操作，尝试用古人计数的方法进行计数，并交流分享自己的体会。
3. 知识讲解教师讲解数位顺序和数的基本概念，如个位、十位等。
学生通过多媒体课件和教具的演示，加深对数位顺序和数的概念的理解。
4. 练习巩固学生进行古人计数的练习题，巩固所学的计数方法。
学生分组进行游戏活动，运用古人计数的方法解决数学问题。
5. 总结反思学生总结所学的内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价采用课堂表现、练习题和游戏活动等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
关注学生在计数方法上的掌握程度，以及学生在解决问题时的创新意识和合作能力。
根据学生的表现，给予积极的反馈和指导，鼓励学生不断提高。
七、教学准备准备多媒体课件、教具、练习题等教学资源。
一年级数学上册《古人计数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的计数方法，理解数的概念，学会运用手指进行计数，能够熟练地数数并说出总数。
2.培养学生对数字的敏感度，使他们能够快速识别和书写数字1-10，并了解数字之间的顺序关系。
3.通过学习古人计数的智慧，让学生认识到数学在生活中的重要性，培养他们运用数学解决问题的能力。
4.培养学生口算和估算的能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，以故事的形式导入课程，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂活动中。
2.运用直观演示法，通过实物展示、手指计数等操作，让学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实际操作中感受数的概念，培养他们的动手操作能力。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，学会倾听、表达和协作，提高他们的沟通能力。
4.合作交流：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。
5.课堂评价：注重过程性评价，及时给予学生反馈，引导他们反思学习过程，调整学习方法。
6.情感渗透：在教学中融入数学文化和历史，让学生感受到数学的丰富内涵，培养他们的民族自豪感和文化自信。
7.课后延伸：布置与生活相关的数学作业，鼓励学生观察生活中的数学现象，将所学知识应用到实际生活中。
-要求：至少记录三个生活场景的计数过程和结果。
-目标：培养学生的数学应用意识和观察力。
5.预习作业：布置下一节课的相关内容，让学生提前预习，为新课的学习做好准备。
-要求：预习课本下一章节，记录下自己的疑问和想法。
-目标：培养学生的自主学习习惯和预习意识。
-要求：用文字或图画形式表达自己的思考，不少于100字。
《古人计数》教案设计
《古人计数》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识古人计数的方法和工具。
2. 培养学生对古代文化和历史的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识古人计数的方法和工具。
2. 教学难点：让学生理解古人计数的原理和应用。
三、教学准备：1. 教师准备：收集有关古人计数的图片、资料和教具。
2. 学生准备：预习相关内容，准备笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一些古代文物，如算盘、筹码等，引导学生思考古人是如何进行计数的。
2. 新课导入：教师简要介绍古人计数的方法和工具，如算盘、筹码、结绳等。
3. 课堂讲解：教师详细讲解古人计数的方法和原理，如算盘的计算方法、筹码的计数方式等。
4. 案例分析：教师出示一些古代文献，让学生了解古人计数在生活中的应用。
5. 课堂练习：教师布置一些有关古人计数的练习题，让学生动手实践。
6. 总结与反思：教师引导学生总结古人计数的方法和原理，并反思其在现代社会的意义。
五、课后作业：1. 学生完成课堂练习题。
2. 学生搜集更多关于古人计数的资料，了解其发展历程。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究古人计数的方法和原理。
2. 运用案例分析法，让学生了解古人计数在实际生活中的应用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生思考，提高学生解决问题的能力。
七、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂讲解中的参与程度、思考深度和表达能力。
2. 课堂练习评价：检查学生完成练习题的情况，评价学生的理解和应用能力。
3. 课后作业评价：评估学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，培养学生的评价能力和团队精神。
八、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆，实地了解古代计数工具和文献资料。
2. 开展古代数学文化活动，如古代数学知识竞赛、古代数学家故事分享等。
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一年级数学上册《古人计数》教学设计
北师大版一年级数学上册《古人计数》教学设计
教学内容认识11—20
教学目标
知识与技能在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
过程与方法培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
教学重、难点
重点 11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；
难点对“数位”的理解是难点。
教学时间一课时
教学具准备
教师多媒体课件、计数器
学生小棒、计数器
教学过程：
一、带入情境确立目标
同学们，你们看在远古没有发明数字以前，古代人用什么方法来计数呀？（生看画面回答用石头子）这里有多少只羊呢？（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．
二、凭借情境解疑探究
一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？
用代表摆一摆，数一数
（一）数小棒
1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．
2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．
=
10个一1个十
3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．
4．让学生再拿出1根小棒．
（1）现在是几根小棒？它是由什么组成的？
1个十和1个一
11
10＋1＝11
（是由1个十和1个一组成的）
（2）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．
5．让学生再拿出5根小棒．
（1）现在是几根小棒？它是由什么组成的？
1个十5个一
15
（是由1个十和5个一组成的）
（2）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和5个一）．
（二）介绍计数器及数位
1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．
2．让学生在计数器上拨出15．
你能在计数器上拨出15这个数吗？
十位个位
15
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”
3．同样的方法让学生学会数、认、读、写20这个数．三、拓展情境达标训练．
（一）生活中20以内数的应用
（二）读直尺上的数
读直尺上的数。
（你能倒着读吗？）
根据尺子回答问题：
1、14前面的一个数是( )，后面的一个数
是( )。
2、和17相邻的两个数是( )、（ ）。
3、比15大的数（ ）。
4、比18小的( ）。
老师提问，指名回答。
三、巩固新知 闯关游戏
（一）第一关
14151316第一关：
（二）第二关
填一填，再读一读
教师提问，指名回答，可以多问几个学生。
①17的邻居是( )和( )。
②17里面有（）个十和（）个一。
（三）第三关
③个位上是6 ，十位上是1, 这个数是（）。
④
（四）第四关猜数字
1、我是由1个十和4个一合起来的，你猜我是（）
2、在计数器上，我的个位是2个珠，十位是1个珠，你猜我是（）
3、 10+8的得数就是我，我是（）
4、我的十位是2，个位是0，你猜我是（）
四、小结：
今天的课程你学会了吗？说一说这节课你有什么收获？。