《让剪影动起来》教学设计
第6课 让剪影动起来 第一课时(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第6课让剪影动起来第一课时（教案）人教版（2012）美术六年级上册【教学目标】1. 让学生了解剪影动画的基本原理和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 提高学生对美术与动画的兴趣。
【教学内容】1. 剪影动画的基本原理2. 剪影动画的制作方法3. 剪影动画的创新实践【教学过程】一、导入1. 向学生介绍剪影动画的基本原理和制作方法。
2. 引导学生思考如何将剪影动起来。
二、剪影动画的制作方法1. 讲解剪影动画的制作步骤，包括画稿、剪裁、拍摄等。
2. 示范如何制作剪影动画。
3. 学生分组进行制作，教师巡回指导。
三、剪影动画的创新实践1. 鼓励学生在制作过程中进行创新，如加入故事情节、使用不同的材料等。
2. 学生展示自己的作品，互相交流学习。
四、总结与评价1. 对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
2. 总结本节课的学习内容，强调剪影动画的制作要点。
【教学延伸】1. 剪影动画的应用：引导学生思考剪影动画在实际生活中的应用，如广告、电影等。
2. 剪影动画的发展：介绍剪影动画的发展历程和未来趋势。
【教学反思】本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解了剪影动画的基本原理和制作方法，培养了学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意引导学生进行创新实践，提高学生对美术与动画的兴趣。
同时，教师要对学生的作品进行及时的评价和反馈，鼓励学生不断进步。
重点关注的细节：剪影动画的制作方法剪影动画，作为一种传统的艺术形式，在我国有着悠久的历史。
它以简洁的线条、鲜明的黑白对比，展现了独特的艺术魅力。
在人教版（2012）美术六年级上册第6课《让剪影动起来》的教学中，如何引导学生掌握剪影动画的制作方法，是本节课的重点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
一、剪影动画的制作步骤1. 画稿：首先，学生需要根据自己的创意，画出角色的剪影形状。
这些角色可以是人物、动物、植物等，形状要简洁明了，以便于剪裁。
2. 剪裁：将画好的角色剪下来，注意边缘要光滑，以免影响拍摄效果。
第6课让剪影动起来(教案)
一、教学内容
第6课让剪影动起来
《让剪影动起来》为美术课程中光影艺术的一部分，适用于五年级学生。本节课主要内容如下：
1.了解剪影艺术的基本概念，学习剪影的构成和表现手法。
2.观察和分析生活中的动态剪影，感受剪影艺术的魅力。
3.学习运用剪刀和纸张，创作具有动感的剪影作品。
4.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
-感受剪影的动态美：通过观察和分析生活中的动态剪影，让学生了解如何创作具有动感的剪影作品。
-举例：以简单的物体（如人物、动物、植物等）进行剪影创作，强调线条流畅性和形象生动性。
2.教学难点
-创作具有动感的剪影：学生往往难以把握动态形象的剪影表现，需要引导他们观察动态物体的关键特征，如动作的起点、终点和运动轨迹。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让剪影动起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过影子随着我们的动作而变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索剪影艺术的奥秘。
（二）新及现代艺术中的应用和价值。
6.重视学生自主学习，鼓励探索剪影艺术的不同风格和技巧，培养独立思考能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解剪影艺术的基本概念：剪影作为一种艺术表现形式，通过轮廓线条展示形象，使学生掌握其基本特点。
-掌握剪影创作技巧：学习使用剪刀和纸张进行剪影创作，掌握剪影的构图、线条处理等技巧。
1.理论介绍：首先，我们要了解剪影艺术的基本概念。剪影是通过轮廓线条展示形象的一种艺术形式，它在视觉艺术中具有重要地位，可以帮助我们表现动态美。
《第6课让剪影动起来》学历案-小学美术人教版12六年级上册
《让剪影动起来》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“让剪影动起来”，属于小学美术课程中的造型·表现与创意·实践领域。
本课旨在通过剪影的制作与表演，培养学生的美术创作兴趣和动手能力，同时通过动态的表演形式，让学生体验剪影的魅力，并激发其创新思维。
二、学习目标1. 知识与技能：了解剪影的基本概念和制作方法，学会用简单的线条和形状表现物体的轮廓。
2. 过程与方法：通过动手制作剪影，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过剪影的表演活动，培养学生的合作精神和审美情趣，增强学生对美术学习的兴趣和自信心。
三、评价任务1. 评价学生是否掌握了剪影的基本制作方法，能否用简单的线条和形状表现物体的轮廓。
2. 评价学生在制作剪影过程中的观察力、想象力和创造力。
3. 评价学生在剪影表演活动中的合作精神和审美情趣。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示一些有趣的剪影作品，激发学生的兴趣，并引导学生了解剪影的基本概念和特点。
2. 探究学习：教师向学生介绍剪影的制作材料和工具，并演示基本的制作方法。
学生模仿教师的演示，动手制作自己的剪影。
3. 实践操作：学生根据自己的想象，用简单的线条和形状表现物体的轮廓，制作出自己的剪影。
教师在此过程中给予学生适当的指导和帮助。
4. 作品展示：学生将自己的剪影作品进行展示，互相欣赏和学习。
教师对学生的作品进行评价和总结，指出其中的优点和不足。
5. 拓展延伸：教师引导学生将剪影用于表演，通过动态的形式展示剪影的魅力。
学生分组进行剪影表演，体验剪影的动态效果。
五、检测与作业1. 检测：教师通过观察学生在制作剪影过程中的表现，以及学生的剪影作品和表演，评价学生是否达到了学习目标。
2. 作业：学生回家后，可以选择自己喜欢的物体或场景，用自己的方式制作一个剪影作品，并在家长的陪同下进行表演。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本课的教学过程和效果，总结学生的表现和作品，找出教学中的不足之处，为今后的教学提供参考。
六年级上册美术教学设计-第6课《让剪影动起来》｜人教新课标(秋)
六年级上册美术教学设计－第6课《让剪影动起来》｜人教新课标（秋）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解剪影艺术的基本概念，掌握剪影的制作方法和技巧，能够创作出具有动感的剪影作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，学生能够运用剪影艺术表达自己的情感和想法，提高艺术创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统艺术的热爱和尊重，激发学生的创新意识和审美情趣。
教学内容1. 剪影艺术的历史与文化背景：介绍剪影艺术的起源、发展及其在各个文化中的表现形式。
2. 剪影的制作方法和技巧：讲解剪影的制作步骤，如选择合适的纸张、剪刀、绘制轮廓等，以及剪影的修饰和优化技巧。
3. 剪影的动态表现：引导学生观察生活中的动态场景，将其转化为剪影艺术，创作出具有动感的剪影作品。
教学重点与难点1. 重点：剪影的制作方法和技巧，以及如何通过剪影表现动态场景。
2. 难点：剪影的动态表现，如何使剪影作品具有生动感和艺术感。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、剪刀、纸张、画笔等。
2. 学具：剪刀、纸张、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示剪影艺术作品，引发学生对剪影艺术的兴趣。
2. 知识讲解：介绍剪影艺术的历史、文化背景和制作方法。
3. 实践操作：学生跟随老师的步骤，进行剪影的制作。
4. 创新实践：学生尝试创作具有动感的剪影作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 《让剪影动起来》2. 内容：剪影艺术的历史、文化背景、制作方法、动态表现等。
作业设计1. 必做题：每人创作一幅具有动感的剪影作品。
2. 选做题：研究剪影艺术在其它文化中的表现形式，进行课堂分享。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了剪影的制作技巧，还学会了如何通过剪影表现动态场景，提高了艺术创造力。
同时，学生对传统艺术有了更深的理解和尊重，创新意识和审美情趣也得到了提升。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索剪影艺术的更多可能性，激发学生的艺术潜能。
人教新课标六年级上册美术-第6课《让剪影动起来》教学设计
人教新课标六年级上册美术－第6课《让剪影动起来》教学设计一. 教材分析《让剪影动起来》是人教新课标六年级上册美术的第6课，本节课的主要内容是通过学习剪影的基本知识，让学生运用剪影表现生活中的动态场景，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种剪影的实例，以及一些关于剪影制作的基本技巧，如如何把握剪影的线条、如何使剪影更具动感等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对剪影这一表现形式不会感到过于陌生。
然而，要使他们能够灵活地运用剪影表现生活中的动态场景，还需要引导学生进一步观察生活，捕捉生活中的动态瞬间，并运用剪影的形式进行表现。
此外，学生对剪影的制作技巧还有一定的欠缺，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解剪影的基本知识，掌握剪影制作的基本技巧。
2.培养学生观察生活、捕捉动态场景的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力，使学生能够灵活地运用剪影表现生活中的动态场景。
四. 教学重难点1.重点：剪影的基本知识，剪影制作的基本技巧。
2.难点：如何把握剪影的线条，使剪影更具动感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪影的基本知识和制作技巧。
2.示范法：展示优秀的剪影作品，分析其特点和制作方法。
3.实践法：让学生亲自动手制作剪影，提高学生的操作能力。
4.互动法：引导学生相互交流、评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.剪刀、彩纸、画笔、黑板等教学用具。
3.收集一些生活中的动态场景图片，用于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些优秀的剪影作品，引导学生关注剪影的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解剪影的基本知识和制作技巧，如如何把握剪影的线条、如何使剪影更具动感等。
同时，展示一些生活中的动态场景图片，引导学生捕捉动态瞬间。
3.操练（10分钟）让学生动手制作剪影，可以选择单个动态场景进行表现，也可以尝试表现多个动态场景的组合。
让剪影动起来美术教案
让剪影动起来美术教案【篇一：《让剪影动起来》教学设计】《让剪影动起来》教学设计邢台市第二十九中学王长江一、教材分析二、学情分析皮影戏是我国优秀的传统文化艺术，也是世界非物质文化遗产。
虽然离学生的生活已经很远，但是同学们多少有些了解，更重要的是每位同学都有着浓厚的兴趣。
本课要用一个课时进行准备和预习，了解皮影的特征，制作方法以及怎样应用。
并提醒同学们课下怎样搜集资料，准备材料和工具。
三、教学目标1. 知识与技能目标：了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。
2. 过程与方法目标：学习怎样制作剪影，最后让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。
3. 情感态度与价值观目标：通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强对中国民间艺术的热爱，发展创造精神。
四、教学重难点重点：剪影人物的制作方法难点：了解皮影活动的原理五、教学策略与设计说明剪影是前两个学段涉及过的内容，但这次需要“让剪影动起来”。
涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节所在。
第一课时主要是预习。
首先欣赏皮影戏，让学生对制作有感性的认识，大概知道其方法。
然后，让学生自由结合分组，在老师的提示下，共同完成一个皮影戏的设计和构思，剪影角色的设计、资料搜集的方法。
最后布置课下要准备的工具和材料，包括剪刀、卡纸、针线、透明胶带、草稿纸等。
第二节课开头会有一个复习，主要是增加课堂的人文内涵。
制作环节，重点讲明白关节“轴”的作用和制作方法。
制作完成后，每组有展示和评价，组组互评。
六、教学过程（一）情景导入，激发学习兴趣复习已讲内容，增加人文内涵。
检查各组准备情况。
（二）讲解制作方法用‘风车’的示范讲解关节‘轴’的作用，形象直观。
学生参与‘小花蛇’的制作，了解皮影制作的全过程。
学习制作要点，关节轴的作用，如何制作。
（三）探索实践指导学生学习：学习皮影制作，故事情景设计，展示演出时配合设计。
制作实践，整节课进入最实质阶段。
七、课堂展示与评价组组互评，提高学生审美素质，体验成功和快乐。
五年级美术下册《让剪影动起来》教案、教学设计
4.学生在团队协作中，学会尊重他人，培养团结互助的品质。
5.学生通过剪影动画的创作，激发对生活的热爱，树立积极向上的人生态度。
二、学情分析
五年级的学生在经过前几年的美术学习后，已经具备了一定的美术基础和审美能力。他们对剪影艺术有初步的了解，但对于如何将剪影运用到动画创作中，还需进一步引导和启发。在此基础上，我对本班学生的学情分析如下：
4.情感态度：学生对美术创作充满热情，愿意尝试新的事物，但在面对困难时，部分学生容易产生挫败感，需要教师及时关注和鼓励。
5.学习习惯：部分学生缺乏自主学习意识，依赖教师和家长的指导，需要培养其独立学习的习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握剪影艺术的基本概念、特点和制作技巧。
2.培养学生运用剪影技巧创作动画的能力，提高学生的动手实践和创新能力。
3.在创作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，敢于尝试新方法和新技巧。
4.家长评价部分请认真填写，为学生提供宝贵的意见和建议。
1.教师组织学生进行作品展示，让每个小组分享自己的创作过程和心得体会。
2.学生互评、自评，教师点评，总结本节课的学习成果，强调剪影艺术的独特魅力和实用价值。
3.教师对本节课进行总结，强调学生在创作过程中要注重观察、思考、实践，不断提高自己的审美能力和创新能力。
4.布置课后作业：让学生以剪影动画的形式，表现自己的生活趣事或梦想，激发学生对生活的热爱和对艺术的追求。
3.引导学生学会观察生活中的剪影现象，培养学生的审美情趣。
（二）教学难点
1.如何让学生在理解剪影艺术的基础上，将其应用到动画创作中，实现剪影的生动表现。
第6课 让剪影动起来(教案) 人教版(2012) 美术六年级上册
第6课让剪影动起来一、教学目标1. 让学生了解剪影动画的基本概念和制作方法，提高学生的艺术素养和创作能力。
2. 培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 剪影动画的基本概念2. 剪影动画的制作方法3. 剪影动画的创意与表现三、教学重点与难点1. 教学重点：剪影动画的基本概念和制作方法。
2. 教学难点：剪影动画的创意与表现。
四、教学过程1. 导入：介绍剪影动画的基本概念，引导学生了解剪影动画的起源和发展。
2. 新课内容：讲解剪影动画的制作方法，包括剪纸、拍摄、剪辑等环节。
3. 实践操作：学生分组进行剪影动画的制作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的剪影动画作品，互相交流学习。
5. 总结与拓展：总结剪影动画的制作要点，引导学生进行创意拓展。
五、教学方法1. 讲授法：讲解剪影动画的基本概念和制作方法。
2. 演示法：展示剪影动画的制作过程。
3. 实践法：学生动手制作剪影动画，提高实践操作能力。
4. 交流法：学生展示作品，互相交流学习。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在制作剪影动画过程中的表现，评价学生的动手操作能力、团队协作精神和沟通表达能力。
2. 作品评价：评价学生的剪影动画作品，包括创意、表现和制作技巧等方面。
七、教学资源1. 教材：人教版（2012）美术六年级上册。
2. 工具与材料：剪刀、彩纸、拍摄设备等。
3. 辅助资料：剪影动画案例、制作教程等。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2. 鼓励学生发挥创意，创作出具有个性的剪影动画作品。
3. 注重教学评价，及时反馈学生的学习情况，提高教学质量。
十、教学反思通过本节课的教学，让学生了解剪影动画的基本概念和制作方法，培养学生的动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
同时，通过团队协作，提高学生的沟通与表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《让剪影动起来》教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。
过程与方法：学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。
情感态度与价值观：通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。
二、教学重难点
教学重点：剪影人物的制作方法。
教学难点：了解皮影活动的原理，并能学习让剪影人物动起来。
三、教学策略
皮影戏是我国优秀的传统文化艺术，虽然皮影戏离现在学生的生活很远，但是我们的学生也通过旅游，看书等渠道对皮影戏有所了解，在本节课的准备阶段可以提醒学生搜集有关皮影戏的知识，并将自己家里有的皮影戏人物带过来一起欣赏。
剪影也是前两个学段涉及过的内容，但是作为六年级的学生，这次需要“让剪影动起来”。
这里面涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节所在。
四、教学过程
教学程序
教学活动
设计目的和说明
感悟体验
一、感悟体验
．学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。
分组讨论皮影戏中人物的造型特点。
感悟交流皮影的知识，开阔学生们的视野。
观察发现
二、欣赏提升，开阔视野：
．同学们，你会剪纸吗？平时都剪些什么？
老师也喜欢剪纸，看老师剪的是什么？观察一下，画面中的人物在做什么？
．对比老师的剪纸作品和同学们的有什么区别？教师小结：对，我们只能看到一个影子，我们把这样的画称为剪影。
剪影是一门艺术，我国传统的民间工艺皮影戏就可以成为会动的剪影，今天我们也来研究一下如何让剪影动起来。
通过分析剪纸的制作找寻共同特点与区别，在学习活动中，引导学生自发感悟出制作皮影的方法。
为下面教学做铺垫。
探究形成
三、范作赏析：
．介绍皮影戏知识。
皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。
表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐演奏，有浓厚的乡土气息。
展示皮影图片。
．欣赏皮影戏表演视频。
．研究皮影人物的制作方法。
出示真的皮影人物，分小组欣赏和研究皮影人物的质地，造型，再观察一下它们各关节的连接处是怎样连接的？同学们动动手让皮影人物动一动。
通过介绍皮影戏的知识为下面的创作打好基础。
指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。
尝试表现
学生操作：
．教师讲授制作剪影的过程。
在制作之前，以小组为单位构思表演故事，分工制作。
讲授制作剪影的过程和方法。
．学生制作
画草图→将草图形象拓在黑色卡纸上→将人物形态的各部位按关节分开剪→连接→在相应的部位装上木棍。
引导学生自己分析并尝试制作剪影的过程和方法。
展示与评价
．根据构思表演自己制作的剪影故事。
．以小组为单位将制作好的剪影轮流展示并表演。
．师生互动，说一说制作剪影和表演剪影的感受，交流一下。
鼓励学生平时多多观察、分析看到的事物，爱动脑，多思考。
拓展知识
课后拓展：
从传承民间艺术的角度教育学生热爱我国的民间文化艺术。
面对正在迅速失传、断代的民间艺术，我们要做的不是去恢复它繁荣时的原貌，而是要如何拯救、保护和传承。
拓宽学生视野，希望学生把今天学习的知识运用到以后的作品创作中。