新人教部编版二年级语文上册《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描绘田家四季日子的歌谣，不如说是四幅时节图。
而图像又是学生脍炙人口的表达方式，因而，本课教育规划以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图像中识字，在图像中学词，在图像中朗诵，在图像中了解文章的首要内容。
《新课程规范》提出：语文课程应该培育学生酷爱祖国语文的思想爱情,应该重视语文的熏陶感染作用，应侧重培育学生的语文实践才干。
这篇课文既练习了学生的调查力和幻想力，也练习了学生的言语表达才干，在实践进程中更培育了学生对语文的酷爱之情。
东西性与人文性的一致，是语文课程的根本特色。
“东西性”应着眼于语文课程培育学生运用语文才干的实践性特色。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文明功用和课程所具有的人文学科的特色。
二、说学情二年级的学生年纪小，好动，易振奋，易疲惫，注意力简略涣散。
所以讲堂中教师要设置许多环节来尽力招引学生的注意力，进步讲堂教育功率。
学生现已开始把握了一些听说读写的才干，特别爱梦想，但识字量还不够多，言语堆集刚刚起步，了解才干还很弱，所以联络日子实践激起他们的幻想力，美文美读、是他们学习这课的首要生长点。
三、说教育方针依据《新语文课程规范》的要求，结合本单元课文练习的意图以及学生的实践，我确认了以下教育方针：常识与技术1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,并背诵课文。
2. 经过学习，了解农人在不同的时节里的耕耘活动，领会农人的辛苦和高兴。
情爱情绪与价值观领会农人的辛苦，懂得辛勤劳作的高兴，激起酷爱日子的夸姣情感。
进程与办法以读为主，在有爱情地朗诵中感悟田家日子的安静与辛劳，酷爱日子。
教育重难点：1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,了解课文。
2. 了解农人在四个时节里的首要耕耘活动。
3. 培育言语文字的运用才干。
四、说教法学法为了执行教育方针，打破难点，结合学生的认知规则，本课我首要选用以下教育办法:1.“情境设置,以唱背导入,激起爱好法”——激起情感,引起爱好。
小学语文二年级上册《田家四季歌》说课稿
小学语文二年级上册《田家四季歌》说课稿田家四季歌是一首脍炙人口的儿童歌曲，它生动地描绘了农村四季的变化和田家农活的画面。
让孩子们在欢快的歌声中更好地认识和了解自然界的变化和农耕文化，是一首非常优秀的童谣。
一、教学目标1、认识田家四季歌的歌词和旋律，感受其中蕴含的田园生活和自然界的变化。
2、通过学习四季歌，了解四季的变化和农耕文化。
3、培养学生对于自然环境和农耕生活的尊重和热爱。
二、教学内容1、音乐欣赏：传统民歌《田家四季歌》。
2、启发思考：用音乐欣赏的方式了解自然界的变化和农耕文化。
三、教学重难点1、学会具体的歌曲歌词。
2、了解四季的特征和田家农作业的内容。
四、教学方法1、听讲：老师简单介绍歌曲的背景、故事、语言和曲调。
2、合唱：学会歌曲歌词和唱法，通过合唱活动起到团队协作的效果。
3、问答：通过导师的问答，帮助学生深入理解歌曲内容。
五、教学流程1、引入（10分钟）首先，老师简单介绍歌曲的背景，故事和歌词。
通过介绍让学生感受到歌曲和自然界的紧密联系，并引导学生了解歌曲歌词的含义。
2、学唱歌曲（20分钟）在介绍歌曲背景后，老师开始让学生练习唱歌。
首先，老师唱出曲调，然后让学生跟着老师一起唱，听歌曲重复多次，然后让学生自己独立练习，投入大量的时间和精力。
在学生已经掌握歌曲的节奏和歌词的情况下，引导学生跟着节奏轻轻晃动，感受春天的花开，夏天的高温，秋天的丰收和冬天的寒冷。
3、讲解歌曲的文化背景（10分钟）为了让学生了解歌曲所描述的那个美好的自然环境，老师要在课堂上介绍农事生产和传统文化，通过照片或扑克牌，让学生了解田间劳作的过程和四季变化的特点。
4、问答环节（10分钟）反复听唱和学唱后，老师在上课的最后进行问答环节，让学生自由提问和回答歌曲所涉及的问题。
通过问答，学生能够更深刻地理解和认识歌曲中的文化背景和相关的知识。
六、教学反思本次课的教学效果还可以，学生表现积极，并且唱得非常好。
但是有些学生对于歌曲中的某些词汇理解还有待提高，以后的课程需要更注重词汇的讲解和细致讲解四季特点和文化背景。
部编版语文二年级上册4.《田家四季歌》(教案)
部编版语文二年级上册4.《田家四季歌》(教案)作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我将在课堂上教授部编版语文二年级上册第四课《田家四季歌》。
我们将学习这篇诗歌的每一行，理解其含义，并学习生字词。
二、教学目标通过学习本课，学生应能够理解课文内容，正确流利地朗读诗歌，并能够背诵。
同时，他们应该掌握生字词，并能够运用所学知识进行造句。
三、教学难点与重点本课的教学难点是理解诗歌中描绘的四季景象，以及掌握生字词。
教学重点则是通过朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律和美感。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体课件，其中包括诗歌的全文、生字词卡片以及相关图片。
我还准备了练习册和默写本，供学生随堂练习和复习。
五、教学过程1. 情景引入：我将通过播放农田景象的视频，引导学生进入农田的世界，激发他们对四季变化的兴趣。
2. 诗歌学习：我将逐行朗读诗歌，并引导学生跟读。
在朗读的过程中，我会解释生字词的意思，并让学生反复朗读，直至熟练掌握。
3. 生字词学习：我将展示生字词卡片，并逐一解释其意思。
然后，我会让学生在练习册上进行书写练习，以确保他们能够正确书写。
4. 例题讲解：我将给出一些例题，让学生通过练习来巩固所学知识。
我会引导他们思考，并鼓励他们提出问题。
5. 随堂练习：我将布置一些练习题，让学生在课堂上完成。
我会提供必要的帮助，并鼓励他们独立思考。
6. 背诵与默写：在课堂的我会引导学生进行诗歌的背诵和默写。
我会鼓励他们大胆地读出来，并纠正他们的发音和书写错误。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，包括诗歌的和每一行的关键词。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。
七、作业设计1. 请学生抄写诗歌，并将其贴在默写本上。
2. 请学生用所学生字词造句。
答案：1. 诗歌抄写完成，贴在默写本上。
2. 学生用所学生字词造句，例如：“春天，花儿开放。
”八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本次教学的效果，并观察学生对诗歌的理解和掌握程度。
部编版语文二年级上册《田家四季歌》(教案)
部编版语文二年级上册《田家四季歌》（教案）一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册《田家四季歌》。
课文描绘了农村四季景色的变化，以及农民辛勤劳作的情景。
通过学习，学生将了解农村生活的艰辛与美好，培养对农民的敬意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写“四季、勤劳”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，体会农民的辛勤劳作。
3. 情感态度与价值观：学生将懂得珍惜农民的劳动成果，体会勤劳致富的意义。
三、教学难点与重点重点：正确认读“季、勤”等生字，能流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会农民辛勤劳作的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过课件展示农村四季景色的图片，引导学生谈论自己对农村生活的印象，从而引入课文。
2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，注意生字的发音。
教师辅导学生认读生字，提醒学生注意“季、勤”等字的读音。
3. 内容讨论（5分钟）教师引导学生讨论课文内容，提问：“课文讲述了田家四季的哪些景色？农民是如何辛勤劳作的？”鼓励学生发表自己的看法。
4. 例题讲解（10分钟）教师以课文中的例句为例，讲解如何描绘四季景色和人物形象。
引导学生学会通过细节描写来表现主题。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，模仿例句，描绘自己喜欢的季节。
教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。
六、板书设计板书田家四季歌板书内容：春季：播种希望夏季：辛勤耕耘秋季：收获喜悦冬季：休闲时光七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己喜欢的季节景色。
3. 结合生活实际，写一写自己身边的勤劳人物。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如参观农村，亲身体验农民的辛勤劳作，进一步体会勤劳致富的意义。
二年级语文上册识字4《田家四季歌》说课稿新人教版
4、《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说目标根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2. 通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
教学重难点二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。
2. 了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3. 培养语言文字的运用能力。
过程与方法以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。
四、说教法学法为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法:1、“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。
部编版语文二年级上册4 田家四季歌 教案
教案：部编版语文二年级上册《田家四季歌》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《田家四季歌》，使学生了解田家四季的景色变化，培养学生对大自然的热爱和观察力。
学习生字词，掌握词语的正确运用，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等方式，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感，引导学生懂得人与自然和谐共生的道理。
二、教学内容1. 学习《田家四季歌》的内容，了解四季景色变化。
2. 学习生字词，掌握词语的正确运用。
3. 进行实践活动，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，掌握词语的正确运用，了解田家四季的景色变化。
2. 教学难点：培养学生对大自然的热爱和观察力，引导学生懂得人与自然和谐共生的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：田家四季歌课文、生字词卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示四季景色，引导学生关注大自然，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习新课：学生自读课文，理解田家四季的景色变化。
教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的正确运用。
3. 实践活动：分组讨论，每组选取一个季节，用图画和文字描述该季节的景色特点，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调人与自然和谐共生的重要性。
六、板书设计1. 田家四季歌2. 春季：草长莺飞，万物复苏3. 夏季：炎炎烈日，荷花盛开4. 秋季：天高云淡，硕果累累5. 冬季：白雪皑皑，寒梅傲雪七、作业设计1. 抄写生字词，并用新学的词语造句。
2. 选取一个季节，用图画和文字描述该季节的景色特点。
3. 搜集其他关于四季的诗歌，与同学分享。
八、课后反思本节课通过学习《田家四季歌》，使学生了解了田家四季的景色变化，培养了学生对大自然的热爱和观察力。
在实践活动中，学生积极参与，合作意识、探究精神和实践能力得到了锻炼。
部编版语文二年级上册4《田家四季歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册4《田家四季歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解《田家四季歌》的内容，理解诗歌所表达的思想感情。
能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，让学生掌握诗歌的基本节奏和韵律，提高朗读技巧。
学会用适当的词语和句子描述四季的特点，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感，激发学生对农村生活的兴趣。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌《田家四季歌》原文及注释。
2. 诗歌的作者及创作背景。
3. 诗歌所描绘的四季景象及特点。
4. 诗歌所表达的思想感情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
掌握诗歌的基本节奏和韵律，提高朗读技巧。
2. 教学难点：诗歌中一些词语的意思。
如何引导学生通过朗读、观察、讨论等方式，深入体会诗歌的意境和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示四季的美景，引导学生回顾四季的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，画出不懂的词语和句子。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流诗歌的理解，共同解决不懂的问题。
教师巡回指导，给予提示和解答。
4. 诗歌解析：教师针对诗歌的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生掌握诗歌的基本节奏和韵律。
学生分组练习朗读，互相评价，提高朗读技巧。
6. 情感体验：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌所表达的思想感情的理解。
教师点评，总结诗歌的主旨。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和情感美。
六、板书设计1. 课题：《田家四季歌》2. 诗歌原文及注释3. 诗歌的作者及创作背景4. 诗歌所描绘的四季景象及特点5. 诗歌所表达的思想感情七、作业设计1. 家庭作业：熟读并背诵诗歌，用自己的话描述四季的特点。
人教版二年级上册语文《课文 4 田家四季歌》
人教版二年级上册语文《课文 4 田家四季歌》《〈田家四季歌〉教学方案》一、教材分析《田家四季歌》是人教版二年级上册语文教材中的一篇课文，这篇课文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，表达了对劳动人民的敬重和对美好生活的向往。
儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，读起来朗朗上口，富有节奏感。
文中有许多描写农事活动的词语，如“播种、施肥、插秧、采桑、除草、割麦、打谷、积肥”等，这些词语反映了农业生产的季节性和繁忙性，也是学生需要重点理解和掌握的内容。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，但对于农事活动的了解可能比较有限。
他们思维活跃，好奇心强，喜欢通过直观的方式获取知识。
在教学过程中，需要结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，感受农民劳动的辛苦。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 认识“季、蝴、蝶”等15个生字，会写“季、吹、肥”等10个字。
- 理解课文内容，了解农民在不同季节的农事活动。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、背诵课文，培养学生的语感。
- 引导学生结合图片、视频等资料，理解文中描写的农事活动。
- 组织小组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受农民劳动的辛苦，培养学生尊重劳动人民的情感。
- 激发学生对大自然和田园生活的热爱之情。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，了解农民在四季中的农事活动。
- 例如在讲解“播种”这个农事活动时，通过展示农民播种的图片，让学生直观地看到农民弯腰撒种的动作，再结合课文中的描写，帮助学生理解这个词语的含义。
同时，让学生反复朗读包含“播种”这个词语的句子，加深记忆。
2. 教学难点- 体会农民劳动的辛苦，培养学生尊重劳动人民的情感。
- 对于二年级的学生来说，他们可能没有亲身经历过农事活动，很难真正体会到农民劳动的辛苦。
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《田家四季歌》说课稿
一、说教材
《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图.而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容.
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力.这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点.“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点.“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点.
二、说学情
二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散.所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率.学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点.
三、说教学目标
根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：
知识与技能
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文.
2. 通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐.
情感态度与价值观
体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感.
过程与方法
以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活.
教学重难点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文.
2. 了解农民在四个季节里的主要农事活动.
3. 培养语言文字的运用能力.
四、说教法学法
为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法:
1.“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣.
2.“多元识字法”——随文识字，自主识字.
3.“读悟法”——以读代讲，读中促悟.愿意表现自己，是儿童的共同特征.因此，我给了学生充足的时间，用集体读，分组读，男女生赛读，老师引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很好的体会到四个季节的变化，体会到诗歌的语言美.
4.“展开想象,拓展思维法”--------激发想象力，锻炼口语表达.“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一.
5.“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学，使教学活动多样化.
五、说教学过程
（一）复习导入
通过“唱一唱”,“背一背”激发学生兴趣.学生开火车读生字, 在欣赏图片、同时，很自然地进入了观察、发现阶段，体现了教学内容的生活化，既形象又具体，并为后面的教学打下了基础.
（二）精读课文,感悟体验
这个环节我以读代讲，通过老师范读诗歌，让学生以多种形式的朗读，如：选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？赛一赛.
小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感.找一找.你从哪儿看出农民劳动很辛苦？找出写农民心情的句子，反复读读，思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？
体会感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活.很好的完成了这项教学任务，充分发挥学习中的自主性，体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作学习能力.
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动.并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力，为仿写儿歌提供了很好的帮助.
（三）学写本课的生字
引导发现，渗透学法.写字教学最终目的是让学生能独立独立正确书写.我在教学中注重引导学生发现并掌握字形的特点，帮助学生记忆，既直观又能激发学生的兴趣，注重积极引导学
生自己去探究发现，培养了学生的写字的能力.
（四）课外延伸,拓展视野
通过视频生动形象的画面，让学生很直观的了解到田家四季生活的乐趣，而且对自然现象产生了很大兴趣，滋生学生强烈的求知和探索欲望.
（五）作业
作业分必做题和选做题两部分，形式灵活多样，激发学生做作业的兴趣.充分发挥学生的主动性，尊重学生差异，让不同水平的学生都能体会到成功的乐趣, 让作业不再是学生的负担.而且作业贴近生活，真正实现语文课程工具性和人文性的统一.
（六）板书设计
我的板书设计简单直观采用文中四个季节词及几个重点词语来板书,在于帮助学生理解课文内容,图文直观,便于学生背诵.。