小学语文 快乐阅读(课件PPT+教案Word)散文阅读与鉴赏教案
快乐阅读教案
快乐阅读教案一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
4.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1.阅读技巧的讲解和练习。
2.阅读理解的讲解和练习。
3.阅读策略的讲解和练习。
4.合作学习的讲解和实践。
三、教学重点1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教学难点1.如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.如何帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.如何培养学生的阅读理解能力和思维能力。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解阅读技巧、阅读理解和阅读策略，帮助学生掌握阅读方法。
2.练习法：通过练习，巩固学生的阅读技巧和阅读理解能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
1. 导入环节教师可以通过引入一些有趣的阅读材料，或者通过提问学生的阅读习惯和兴趣来引导学生进入阅读的氛围。
2. 讲授阅读技巧教师可以通过讲解一些常用的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，帮助学生掌握阅读方法。
3. 练习阅读技巧教师可以通过一些练习题，让学生巩固所学的阅读技巧。
4. 讲授阅读理解教师可以通过讲解一些阅读理解的方法，如理解文章的主旨、理解文章的结构、理解文章的语言等，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 练习阅读理解教师可以通过一些阅读理解题，让学生巩固所学的阅读理解能力。
6. 讲授阅读策略教师可以通过讲解一些阅读策略，如预测、推理、归纳、概括等，帮助学生提高阅读效率和阅读理解能力。
7. 练习阅读策略教师可以通过一些阅读策略练习题，让学生巩固所学的阅读策略。
8. 合作学习教师可以将学生分成小组，让他们一起阅读一篇文章，并通过合作学习的方式，让他们相互交流、讨论和分享，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
9. 总结教师可以通过总结本节课的教学内容，让学生对所学的知识有一个全面的了解，并鼓励学生在日常生活中多读书、多思考、多交流。
小学语文快乐阅读（课件PPT+教案Word）中年段A快乐阅读第二讲词语万象
小学语文快乐阅读（课件PPT+教案Word）中年段A快乐阅读第二讲词语万象第二讲词语万象教学目标：1、学会辨析同义词和近义词的方法。
2、学会找出词语的反义词。
3、懂得积累成语的方法。
4、了解词语的选择和搭配。
教学重点：1、找出词语的反义词。
2、运用各种方法积累词语。
教学难点：辨析同义词和近义词的方法教学准备：成语卡片和成语小故事教学时间：三课时教学步骤和安排：开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家再次走进小桔灯快乐阅读的课堂。
上节课我们学习了关于汉字方面的知识，在我们语文学习中出了字之外还要掌握各种各样的词语，掌握的词语越多、越丰富，我们的语言表达能力就越强，同时写作能力也会逐步提高。
高楼大厦是一砖一瓦地盖起来的，我们的阅读能力也得从一字一词慢慢地积累。
现在就和老师一起踏上我们词语积累的快乐旅行吧！让我们喊出小桔灯的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！（阅读，悦读越爱读！）棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的词语万象篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾导入：说起词语我们每时每刻都在接触，那么每个你知道的词语，你都会正确运用吗？下面我们一起看一则小故事：最近，明明在学习词语。
一天他问妈妈：“凋谢是什么意思？”妈妈告诉明明：“凋谢是什么意思？”妈妈告诉明明：“花儿死了就叫凋谢。
”不久，明明的爷爷病逝了，明明很伤心地对妈妈说：“爷爷凋谢了。
”听了这一则小故事，同学们都不由得哈哈大笑，看来同学们都懂得“凋谢”这个词语的意思。
（此处可以配合解释“凋谢”这个词语）同学们一定要认真学习每个词语，千万不要犯这位同学的小错误哦！小结：汉语的词语好像天上的繁星，数也数不清，那么怎样才能又快又多地采摘这些美丽的星星呢？今天就让我们走进神奇的词语世界，去探究一下词语的奥秘。
二、指点迷津——点石成金1、同义词、近义词同学们今天老师带领大家一起探寻同义词和近义词世界的奥秘。
三年级语文教案《快乐阅读与欣赏》
三年级语文教案《快乐阅读与欣赏》一、教学目标1. 能够理解课文内容，抓住主题，领会作者的用心。
2. 能够流畅朗读课文，正确把握语调、停顿和语速。
3. 能够用自己的语言复述课文内容，培养语言表达能力。
4. 能够通过课文感受到快乐阅读的乐趣，培养阅读兴趣。
二、教学重点和难点重点：理解课文内容，流畅朗读，复述课文内容。
难点：抓住课文主题，用自己的语言复述课文内容。
三、教学准备1. 课文《快乐的小猫》、《春天的小蝴蝶》。
2. 录音机、图片、小黑板。
四、教学过程1. 热身老师播放小猫的叫声，让学生猜猜今天要学习的课文是什么。
通过热身活动引起学生的兴趣。
2. 导入老师出示图片，让学生观察图片内容，引导学生谈论图片中的小猫和小蝴蝶，激发学生对课文的好奇心。
3. 学习课文《快乐的小猫》（1）听录音，学生跟读。
（2）教师解释生词，讲解课文内容，帮助学生理解课文。
（3）学生分组朗读课文，注意语调和停顿。
（4）学生自由讨论课文中的小猫是如何快乐的，展示自己的理解。
4. 学习课文《春天的小蝴蝶》（1）听录音，学生跟读。
（2）教师解释生词，讲解课文内容，帮助学生理解课文。
（3）学生分组朗读课文，注意语调和停顿。
（4）学生自由讨论课文中的小蝴蝶是如何在春天里飞舞的，展示自己的理解。
5. 拓展延伸让学生自由选择一篇自己喜欢的课文进行朗读和复述，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
6. 总结老师和学生一起总结今天学习的内容，强调快乐阅读的重要性，鼓励学生多读好书，享受阅读的乐趣。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，流畅朗读，用自己的语言复述课文内容，培养阅读兴趣，感受快乐阅读的乐趣。
六、作业布置布置阅读任务：让学生选择一本自己喜欢的故事书，在家里认真阅读，并写下自己的感想和体会。
七、教学反思本节课通过生动有趣的课文和互动式的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读能力和表达能力。
在以后的教学中，要继续注重培养学生的阅读兴趣，让他们在快乐阅读中不断提升自己的语文素养。
小学语文 快乐阅读(课件+教案Word)精妙句子
小学语文快乐阅读——精妙句子一、教学目标：1. 让学生通过阅读，理解并欣赏精妙句子的表达效果。
2. 培养学生热爱阅读，乐于积累的好习惯。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 选取五个具有代表性的精妙句子进行分析和欣赏。
2. 通过阅读，让学生理解句子的含义，并学会运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：分析并理解五个精妙句子的表达效果。
2. 难点：学会欣赏句子，并在实际写作中运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考句子的含义。
2. 采用案例分析法，分析句子的表达效果。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提高理解和欣赏能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的精妙句子，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现句子：出示五个精妙句子，让学生独立阅读并理解。
3. 分析句子：针对每个句子，引导学生分析其表达效果，如修辞手法、词语搭配等。
4. 欣赏句子：让学生谈谈自己对句子的欣赏之情，并学会运用。
5. 实践练习：让学生尝试仿写类似的精妙句子，并进行分享和评价。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调学生要热爱阅读，善于发现和欣赏优秀的句子。
这五个章节的内容旨在让学生通过阅读和分析，学会欣赏精妙句子，并能在实际写作中运用。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和语文素养，提高他们的写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对精妙句子的理解和欣赏程度。
2. 练习完成情况：检查学生仿写句子的练习，评估他们的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的满意程度。
七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的文学作品，让他们在课后阅读，进一步培养他们的阅读兴趣。
2. 写作训练：布置一些写作任务，让学生尝试运用所学知识进行创作，提高他们的写作能力。
八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的选择、教学方法的运用、学生的反应等，以便对今后的教学进行改进。
快乐阅读PPT课件
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待着您的参与，热忱欢迎您的来稿、征订。
• 路上风光无限，路上情趣盎然，让我们的 手紧握您的手，在这场真诚的互动中，把 《快乐阅读》打造成一份深得师生青睐的精 品刊物。
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回首来路，我们豪情爱将是
我们前进的不竭动力！让我们携起手来，在
国家“十二五”规划的指引下，齐心协力，
再创新的辉煌！
• 我们《快乐阅读》全体工作人员，真诚- 期
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来稿要求
• 1、选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料 真实、具有较强说服力和实用性。
• 2、投稿请一律采用word格式电子稿，在题 目下写清作者姓名、单位、邮编、联系电话。
• 3、超过1000字的稿件必须要有摘要、关键 词。
• 4、文中如有参考文献，应依照引用的先后 顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出， 如无标注，一律删除。
• 5、文中如有计量单位、专业术语及名词等， 一律采用国际标准书写，另请尽量不采用图 表。
• 6、稿件若属于课题项目等，请将批准编号 标注于题目左上方。
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社内寄语
致读者、作者
• 又是一年花红柳绿时，本着“倾心杏坛， 润物无声”的执著信念，《快乐阅读》又走 过了她辉煌的一年。几多坎坷，几多收获， 承蒙广大读者的厚爱，感谢读者与作者的大 力支持，如今的《快乐阅读》已如一朵悄悄 绽放的初荷，开在了百万学子的明眸里，开 在学生父母的心海里，开在守护一方净土耕 耘者的田野上。
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办刊宗旨
• 本刊秉承着 “做老师的助 手，学生的朋 友”的办刊宗 旨。
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办刊收录：
• 中国新闻出版总 署；全文收录于 中国知网、万方 数据库、维普资 讯网、龙源期刊 网。
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快乐阅读作文课件教案 1理清文章脉络
一、理清文章的脉络【教学目标】：1、学习整体把握文章，理清文章脉络。
2、运用所学方法阅读例文，理清例文脉络。
3、试着用学到的方法列出提纲。
4、成语、《论语》、词语积累、智慧故事、格言警句的学习了解。
【教学重点】：为文章理清脉络，了解文章写作顺序。
【教学难点】为文章理清脉络，了解文章写作顺序。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。
一手抓阅读，一手抓习作。
可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。
在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前5分故事王1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。
每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。
那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《马腹上的虻》的故事呢！（课前安排学生练习）（设计意图：把故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。
）2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）二、快乐积累关1、师：前有古人锥刺股，今有快乐少年诵诗词。
马上进入我们的朗诵环节-----《论语》。
a\比一比，谁读得准b\比一比，谁译得准c\比一比，谁记得又快又准（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。
）2、巧记成语齐桓公的老马—迷途知返赵括打仗——纸上谈兵鲁班皱眉头——别具匠心陈胜扯旗——揭竿而起楚霸王自刎——身败名裂李世民开言路——从谏如流分为读、记两个环节。
3、格言警句你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
——屠格涅夫灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
——列宾成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
——爱因斯坦自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
——爱迪生选择自己最有感触的谈一谈自己的理解。
快乐阅读一年级阅读教案
快乐阅读一年级阅读教案一、教学目标:通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解阅读的定义及其重要性。
2. 学会使用适当的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 培养对阅读的兴趣和积极性。
二、教学内容:1. 什么是阅读?阅读是一种获取信息、理解和解释文本的过程。
2. 为什么阅读很重要?阅读是获取知识和信息的主要途径，它有助于提高语言表达能力、扩大词汇量，增加见闻和知识储备。
3. 如何提高阅读理解能力?a. 使用预读和略读策略：在阅读前快速浏览文章，了解大意和结构，预测故事的发展。
b. 将重要信息标记出来：使用标记笔或记号突出文章中的关键信息，帮助理解文章。
c. 搭建思维导图：将文章中的关键词语与主题之间的联系进行整理和归纳。
d. 练习问答技巧：在阅读过程中，提问题，根据文章内容回答问题，加深对文章的理解。
e. 多读多练：通过阅读大量的书籍和文章，积累阅读经验，提高阅读理解能力。
三、教学过程:1. 导入:让学生回顾一下他们平时对阅读的喜好和习惯。
教师可以与学生共同展示一些照片、绘本封面或者阅读相关的图片，引导学生谈论与阅读相关的话题。
2. 概念讲解:介绍阅读的定义和重要性。
教师可以使用简单明了的语言解释阅读的定义，并与学生分享一些阅读的好处，例如增加知识、提高写作能力等。
3. 阅读策略讲解:分别介绍预读、略读、标记、思维导图和问答技巧这五种阅读策略，并给予具体实例进行解释。
教师可以使用丰富的图片和示意图来辅助讲解，帮助学生更好地理解这些策略的运用方法。
4. 练习与巩固:给学生发放一篇简短的阅读材料，并结合课堂上讲解的五种阅读策略，引导学生在小组内进行阅读练习。
学生可选择其中一种策略进行实践，然后分享他们的经验和心得体会。
5. 提高阅读兴趣:鼓励学生自主选择感兴趣的阅读材料，并在班级内合作分享心爱的书籍、故事或文章。
教师可以进行阅读推荐，推介一些适合一年级学生的优秀绘本、图书或者课外阅读活动。
6. 总结与反思:教师引导学生总结本节课所学内容，回答一些相关问题，如"阅读对你们来说有什么意义？"或"你们喜欢怎样的阅读方式？"等。
《快乐阅读》班会课件
我们希望通过不断地阅读和学习，能够更好地发掘自己的潜力和才能，提升个人 素养和综合素质。同时，我们也希望能够影响身边的人，让他们认识到阅读的重 要性和快乐，共同营造一个良好的阅读氛围和文化环境。
THANKS
感谢观看
收获
通过本次班会，我们不仅提高了阅读能力，还培养了良好的 阅读习惯，激发了对知识的渴望。同时，我们也学会了如何 与他人分享阅读体验和交流心得，增强了团队合作和沟通能 力。
对未来的展望和期许
展望
在未来，我们希望能够继续保持对阅读的热情和习惯，将所学到的阅读技巧和方 法运用到日常生活中。同时，我们也期待开展更多有趣的阅读活动，如读书俱乐 部、书籍交换会等，以丰富我们的阅读体验和扩大知识面。
选择适合自己的阅读材料
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了解自己的兴趣和需求
学生在选择阅读材料时，应该根据自己的兴趣爱 好和实际需求进行选择，以便更好地理解和享受 阅读的乐趣。
挑选合适的书籍
学生可以通过图书馆、书店或网络等途径挑选合 适的书籍，也可以向老师、家长或同学寻求推荐 和建议。
注重多样性
为了拓宽视野和增加阅读经验，学生可以选择不 同类型的书籍进行阅读，如文学、历史、科普、 哲学等。
阅读能够培养学生的思维 能力，包括逻辑思考、分 析问题和解决问题的能力 。
提高学习成绩
阅读能够帮助学生更好地 理解课堂知识，提高学习 成绩。
阅读对未来的影响
拓展视野
阅读能够帮助学生了解世界， 拓展视野，为未来的职业和人
生做好准备。
提高竞争力
阅读能够提高学生的综合素质，提 高他们在未来职场中的竞争力。
激发创新思维
阅读能够激发学生的创新思维，为 未来的科技创新和社会发展做出贡 献。
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第二课散文阅读与鉴赏教学目标：1、了解散文的概念；2、掌握散文的基本类型；3、领悟散文阅读的一般方法；4、培养美的情趣及良好语感。
教学重点：1、掌握散文的基本类型；2、领悟散文阅读的一般方法。
教学难点：学会赏析散文中的表现手法，培养美的情趣！教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影、课件、复印好学生所需《秃的梧桐》所需份数课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好！总算又盼到大家来上课了，我可都等了一个星期啦，你们想我吗？老师最渴望的见面礼你们带来了吗？有些学生可能不清楚是什么，一脸茫然状，但我已听见有的同学在说：“是作业吗？老师，我带来了。
”真聪明，老师要的就是作业，赶紧交上来吧。
好的，在老师送出今天给你们的见面礼之前，先喊出我们的魔法口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！一、自在游心很好，望同学们保持这种激情。
下面老师就把见面礼送给给大家吧，请竖起你们的耳朵，认真倾听。
（教师富有激情地朗读《日》）下面请同学们来朗读，注意让学生采用不同形式的朗读（如分小组读、男女生读等），要求口齿清楚、富有激情。
尽量让学生在读的过程中体会作者独特的思想深度和艺术魅力！然后让学生思考问题：说说这篇散文有什么内涵？（可分小组讨论）参考答案：表达了作者对光和热的赞美，对生命力的赞美，对探索者和殉道者的赞美，对漫漫长夜和严冷寒夜的憎恶。
不错，刚才同学们可谓激情四射。
不但朗读得很好，而且问题也回答的很准确，可同学们知道刚才这么精美的篇章是属于哪种体裁吗？（生：散文）对了，是散文。
今天我们就一起来探讨一下散文的阅读与鉴赏技巧。
（板书课题：散文阅读与鉴赏）二、阅读宝鉴师：同学们知道怎样的文章是散文吗？生：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。
师：散文具有怎样的特点呢？生：1.形散而神不散；2.意境深邃；3.语言优美凝练，富于文采。
了解了散文的概念及其特点并不等于学会了阅读散文，还要懂得它的基本类别等。
师：散文包括哪些基本类别？生：叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文。
师：什么是叙事散文？生：叙事散文是以写人记事为主的散文。
这类散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
师：什么是抒情散文？生：抒情散文是指注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。
这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
师：什么是写景散文？生：写景散文是指以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。
师:什么是哲理散文？生：哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体察，感悟出某些哲理的散文。
这种文章常以种种形象来参与生命的真理，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。
师：说说下列文段各属于哪类散文？并说明理由。
生：老舍《我的母亲》是叙事散文；陈晓辉《弯腰是一种智慧》是哲理散文；“读者在线”《梦落江南》是抒情散文；徐迟《黄山记》是写景散文。
三、笔墨试玉师：好了，同学们基本都已掌握了散文的类别，下面请同学们到阅读当中去巩固一下所学知识吧，完成阅读散文《花贩的哲学》参考答案：1.哲理；2.有沉静的心在年轻的时候有志气珍惜青春3、CF四、小结这节课我们学习了散文的概念及其特点，还学习了它的基本类别，这就为我们下两节课及以后的散文学习打下了坚实的基础，同学们可要牢牢记住它们。
这节课我们就上到这里。
第二课时一、导入通过上节课的学习同学们对散文这种文体有了一定的了解，如果我们能经常阅读一些优秀的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，还可以陶冶情操，提升对美感的欣赏。
那么，我们如何赏读才能真正体会到散文的精髓呢？接下来的两节课我们就来学习如何阅读散文。
二、掌握散文的结构与线索师：什么是线索？生：线索就是贯穿全文叙事、写人、抒情的主体脉络。
师：线索可以分为哪几类？生：以人物或事物的形象为线索；以感情的发展为线索；以时间或地点顺序为线索；以人物活动为线索。
师：怎样才能找到线索？生：时间与空间的转换、作者的思想感情和记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点。
学习了有关线索的知识，下面请同学们学习例文高B册P16-17《繁星》后，回答下列问题：1、文中共写了哪几件事？参考答案：从前在家乡爱看繁星；三年前在南京爱看星星；如今在上海每晚和繁星相对；有一夜和英国人看星星组成的巨人。
2、这几件事本不相关，是什么线索把它们串联起来了？参考答案：繁星不错，同学们都能很快消化所学知识，为了加强巩固，请同学们再次将她们加以灵活运用吧。
三、笔墨试玉阅读《秃的梧桐》回答下列问题：秃的梧桐①——这株梧桐，怕再也难得活了！②人们走过秃秃的梧桐下，总这样惋惜地说。
③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑦谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。
⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。
哦，可恶！⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì（）了。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōng 1óng（）的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。
牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也不得活了！⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢？⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
1．请根据拼音写出第⑥段中应填入的词语。
qiáo cuì（）cōng 1óng （）2．本文是以什么为线索组织材料的？答：（可以采用开火车的形式朗读本文，把全班同学的积极性都调动起来）四、小结：同学们，这节课所学的知识是散文学习中的重点知识，基本上每篇散文的学习都少不了这些内容的分析，望同学们课后多加练习。
第三课时一、导入散文学习中除了结构与线索是重点之外，其中运用的表现手法也是一大重难点。
这节课我们来一起攻克它。
二、掌握散文中运用的表现手法师：散文中常见的表现手法有哪些？生：象征：就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。
托物言志：就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它以人的手写情感和志向。
对比烘托：把具有反衬或陪衬作用的事物放在一起，以突出主体事物的特征。
借景抒情：又称寓情于景，是指通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
借物喻人：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
寓理于事：叙述事件，揭示其中的内在哲理。
三、笔墨试玉下面请同学们完成高B册P19-20的第二大题，看看同学们是否掌握了所讲内容。
参考答案：1.借景抒情 2.寓理于事 3.对比烘托 4.象征 5.借物喻人 6.托物言志不错，同学们已完全掌握了这些表现手法，下面我们再一起去挑战一道难题，同学们有信心吗？（生：有！）老师相信大家，请阅读高B册P18最上面的文段回答问题：此文段中运用了哪些常用的表现手法？参考答案：象征，以茧来象征束缚；托物言志，借毛毛虫寄托打破束缚、追求自由的志向；寓理于事，在毛毛虫破茧成蝶的故事中寄寓了深刻的人生哲理。
刚才这道题是在老师的指导下完成，接下来这道题我希望同学们能独立完成它，阅读《秃的梧桐》回答问题：文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
参考答案：写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力，从而拓展和深化了文章的中心。
散文中多重表现手法的运用，使文章寓意深远、耐人寻味，也使其主题变得扑朔迷离，我们应该怎样来挖掘散文的主题呢？这就是我们接下来要为大家揭晓的知识。
四、由表及里挖掘散文的主题师：怎样挖掘散文中隐藏的意旨或主题？生：散文的主题归根结底是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
五、笔墨试玉（一）、阅读《秃的梧桐》回答问题1、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。
”这句话的含义是什么?参考答案：这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
2、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？参考答案：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可）（二）、阅读高B册P21《吸引金龟子》（选做）参考答案：1.yì2.shǔn3. nì4.wèi2.密密麻麻：冷冷清清摇摇晃晃慢慢吞吞各式各样：大摇大摆轻手轻脚慌里慌张四面八方：三头六臂五光十色七上八下3.反问“爸爸，我们可以在阳台上放一些果皮，来吸引金龟子。