人教PEP版2020春四年级英语下册Unit5Myclothes第二课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Ulothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coa?It’Whose pants a? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coa? It’Whose pants a? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
英语人教版四年级下册Unit 5《My Clothes》第二课时教学设计
Warm-up
I see green.
Warm-up
I see blue.
Try to say. What are they talking about?
What kind of shop is it? Is it a bookstore?
Task: What kind of clothes do you know?
Unit5 My clothes
A Let’s learn & Let’s do 老 官 中 心 小 学 赵 云 Laoguan Primary School Zhao Yun
Warm-up
What’s this ? It’s a rainbow.
I see red.
Warm-up
I see yellow.
学单词
What’s this?
I like this green sis?
I like this pink dress.
this
that
学单词
What’re these?
I like these purple pants.
this与these的区别
this
学单词
What’s this?
I like this blue hat.
hat cap词义辨析 两者皆为帽子的意思～ hat 通常是有边和帽顶的。
cap 是没有边的，像游泳用的游泳帽。 或是前面有帽舌的棒球帽。
put on one’s hat戴上某人的帽子。
Let’s read together! （单击图片，播放动画）
This is a skirt.
these
These are pants. these 是this 的复数形式。
Unit 5 My clothes(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学目标1.学习并掌握单词：T-shirt、shirt、dress、skirt、pants、shorts、sweater、jacket、coat、scarf、gloves、hat、socks、shoes、boots。
2.学习并能正确使用句型：What are you wearing? I am wearing a/an……教学重点1.重点掌握单词的发音和意思。
2.重点掌握句型的用法及回答方式。
教学难点学生能否熟练运用所学单词及句型进行对话。
教学准备课件、图片、实物衣物。
教学过程Step 1：Warm up1.活动目的通过复习上节课内容来启发学生对本节课知识的学习兴趣，为下一步学习做好铺垫。
2.活动过程通过展示或说出一些衣物的名字，引导学生给出相应的图片，以达到复习的效果。
Step 2：Presentation1.活动目的学习新的单词，积累词汇量，同时掌握单词的发音和意思。
2.活动过程教师通过图片或实物来展示单词的外观，并读出单词，引导学生学习单词的发音和意思，并利用图片和实物来帮助学生记忆。
Step 3：Practice1.活动目的通过模仿教师口头介绍衣物的名字和学生回答的形式，检查学生对于本单元知识的掌握情况。
2.活动过程教师通过提问“What are you wearing?”引导学生回答“I am wearinga/an……”，并鼓励学生互相练习。
Step 4：Application1.活动目的让学生从实践中加深对所学知识的理解，提高语言运用能力。
2.活动过程学生利用教师提供的实物，进行衣服的搭配，同时运用本单元所学句型进行模拟对话。
Step 5：Summary教师总结本课所学内容，并进一步梳理和回顾所学语言知识。
Step 6：Homework布置相应的课后作业，巩固所学内容。
教学反思本节课着重掌握了本单元的语言知识，同时对学生的口语表达和交流能力进行了训练和提高。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。
六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。
2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。
同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5MyclothesPartA》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）延续了第一课时的话题，以衣服为主题，通过介绍衣服的颜色和种类，进一步巩固和扩展学生对日常词汇的掌握。
本课时主要内容有：课本26-27页的Let’s learn，Let’sdo和Let’s spell。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够主动参与、积极讨论，但对于一些较难的词汇和句型，仍需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于颜色的认知和衣服的种类已有了一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如red, blue, yellow, skirt, pants等。
2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用所学词汇和句型进行交流。
2.难点：学生对于颜色和衣服种类的表达，以及如何运用所学知识进行实际操作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，让学生在真实的生活场景中学习英语。
同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生今天的穿着，引导学生谈论衣服的颜色和种类。
2.呈现（10分钟）教师展示课本26-27页的图片，引导学生观察并说出衣服的颜色和种类。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(let’slearnPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn Part A）主要介绍了衣服的词汇，包括shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes等。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词shirt, dress, skirt, pants,socks, shoes，并能够运用它们进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用本节课所学词汇进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服装搭配的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes的认读和拼写。
2.难点：运用所学词汇进行句子交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定服装店的情景，让学生在实际环境中学习单词和句子。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：课件、服装店场景图、衣服道具、单词卡片。
2.教学资源：多媒体设备、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Clothes”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对衣服的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示服装店场景图，向学生介绍服装店的各种衣服，如shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes。
Unit5Myclothes(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本单元是《人教PEP版英语四年级下册》的第五单元，主题为“我的衣服”。
教学内容主要围绕衣服的词汇、颜色和穿着场合进行展开。
学生将学习如何用英语描述和表达自己的衣服，以及如何就衣服的颜色和穿着场合进行简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，如：shirt、skirt、pants、shoes等。
2. 能力目标：学生能够用英语简单描述自己的衣服，并能在实际情景中进行简单对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：学生对衣服类词汇的记忆和运用。
2. 句型构造：学生能够正确构造关于衣服的句子，如：“This is my shirt, it's red.”3. 实际应用：学生能在实际情景中运用所学知识进行简单对话。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆单词。
3. 实物模型：用于展示各种衣服，帮助学生更好地理解和记忆。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种衣服的图片，引导学生说出相应的英语单词。
2. 新授：讲解本课的重点词汇和句型，并通过实物模型进行示范。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用所学知识。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
板书设计1. Unit 5 My clothes2. 重点词汇：shirt、skirt、pants、shoes等。
3. 重点句型：This is my shirt, it's red.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长进行简单对话，描述自己的衣服。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
在练习环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
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Unit 5 My clothes
第二课时
教学内容
Let’s learn & Let’s do
教学目标
1.学习各种衣物名称,会说、认读。
2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:颜色。
教学重难点
1.教学重点:
与衣物有关的五个词组。
2.教学难点:
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教具准备
课件,卡片
教学过程
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲“Colour Song”,学生听后说出听到的颜色名称。
(2)教师出示颜色卡片,学生认读单词。
(3)学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
2.教学新课(Presentation)
(1)教师呈现图画,问学生:What colour can you see?学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:What’s this?It’s a skirt.A green skirt.指名读,齐读。
板书单词。
Chant:skirt,skirt,wash your skirt.
(2)教师继续用课件出示图片dress,教师引导学生说出:A red dress.领读,开火车读,齐读。
板书单词。
Chant:dress,dress,hang up your dress.
(3)教师用课件出示pants图片,引导学生说pants,blue pants,领读,指名读,男女生读,齐读。
板书单词。
Chant:pants,pants,put away your pants.
(4)教师用课件出示shirt的图片,引导学生说shirt,white shirt。
领读,指名读,齐读。
板书单词。
Chant:shirt,shirt,put on your shirt.
(5)教师用课件出示hat的图片,引导学生说hat,blue hat。
领读,分小组读,齐读。
板书单词。
Chant:hat,hat,take off your hat.
(6)学生自读所有的单词,教师巡视指导。
(7)全班抽查。
(8)听录音,跟读课本内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:What’s missing?
(2)游戏:摘苹果(用课件出示一棵苹果树,树上有很多苹果,苹果上贴满了单词,开火车或者指名读,读对一个单词就掉落一个苹果。
)
4.Let’sdo
(1)教师播放课件,带领学生做游戏。
(2)教师发布指令,学生做动作;一名学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
(3)小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
(4)两人一组互相快速发布指令并做动作,到讲台上进行表演。
5.家庭作业(Homework)
读课文第49页并背诵Let’s do的内容。
板书设计
Unit 5 My clothes
skirt dress pants shirt hat。