一年级阅读总结
一年级上阅读总结
一年级上阅读总结一年级上阅读总结一年级上学期的阅读学习已经结束了，回顾这段时间的学习过程，我深感收获颇多。
在老师的指导下，我们一年级的小朋友们努力读书，提高了阅读能力和阅读理解能力。
以下是我对这段时间阅读学习的总结。
首先，我学会了认识字母和发音。
一开始，我对字母还不熟悉，不知道怎么快速识别它们，但是经过老师的教导和自己的努力，我逐渐掌握了字母的形状和发音规则。
现在我可以准确地辨认字母，并能快速读出它们的发音。
其次，我进一步提高了词汇量。
通过认识字母和发音，我可以更好地识别和记忆单词。
老师给我们提供了各种各样的读物，包括绘本、简单的故事和诗歌等。
我读了很多书，通过阅读，我学到了很多新的词汇，不仅提高了阅读能力，也扩展了自己的知识面。
第三，我加深了对阅读的理解。
通过阅读不同类型的文章，我学会了分析和理解文本的主题、情节和人物等。
在读故事书的时候，我可以更好地体会故事的情感和教育意义。
在读课文的时候，我可以理解文章的大意和细节内容。
这些阅读理解能力的提高，使我对阅读更加感兴趣，也增强了我学习其他学科的能力。
此外，通过阅读，我也培养了一些好的阅读习惯。
我学会了独立阅读，可以自己选择和管理自己的阅读材料。
我逐渐养成了每天都阅读一些书的习惯，不论是在课堂上还是在家中，我都会找时间阅读。
这种好的阅读习惯不仅提高了我的阅读能力，也为我今后的学习打下了坚实的基础。
最后，我还要感谢老师的辛勤教导和家长们的支持。
老师们耐心地给我们讲解字母和单词的发音，帮助我们阅读课文和理解文章内容。
而家长们则鼓励我们养成良好的阅读习惯，给予我们丰富的阅读材料，帮助我们扩大阅读的广度和深度。
总而言之，一年级上学期的阅读学习让我收获了很多。
我学会了认识字母和发音，并提高了词汇量和阅读理解能力。
我也养成了良好的阅读习惯，并且对阅读产生了浓厚的兴趣。
我相信，通过不断的努力和学习，我会在阅读方面取得更大的进步！。
一年级阅读总结与心得体会(优秀10篇)
一年级阅读总结与心得体会(优秀10篇)一年级阅读总结与心得体会篇1近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮忙，他们给了我很多有价值的推荐。
我捧着沉甸甸的收获，情绪也被感动着。
每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。
这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。
1、要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。
课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法;在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发学生的学习读书的兴趣;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。
我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
一年级阅读体会与心得(精选10篇)
一年级阅读体会与心得(精选10篇)一年级阅读体会与心得篇1女儿上一年级了，和孩子一起参加读书，培养她读书的习惯，一直以来都是我想做的事情，只是耐于身为职场妈妈，白天工作晚上经常工作，实在抽不出太多时间来陪女儿一起读书。
每到周末，让我能有些时间陪同孩子读书，感受非常好!孩子喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。
她曾经说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。
”她其实从内心是非常期待家长一起读书的。
每周我坚持把自己看到的文质兼美的、贴近生活的一到两篇文章绘声绘色地读给孩子，趣味和欢乐之情，对女儿有着强烈的感染力。
和孩子一齐读书中我总结了一些心得和体会。
第一，要从小就培养并不断提高孩子读书的兴趣。
从最简单的书读起，一步一步地换书，先从鲜艳的彩色图书开始，慢慢过渡到有简单文字的图书，再到有故事情节的图书。
以优美的童话故事、科普类、生活类的图书为主，再根据不同时期的不同爱好而去引导孩子读书。
另外，为孩子营造一个良好的读书环境，可以给孩子布置一个书屋，在墙壁上贴一些可爱图画，这样也可以提高读书兴趣。
第二，家长是孩子最好的老师，教育时要有耐心并持之以恒。
培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验。
无论多忙，家长都应该坚持每天和孩子一起读书，正确回答孩子的问题，并帮助孩子提高想象能力和开拓思维空间。
譬如，有时可以转换角色，让孩子问家长书中问题，通过一问一答的形式可以加深孩子对书中知识的印象和理解，也可增强孩子的求知欲望。
第三，要懂得适当的赞扬并有张有弛。
孩子在读书过程中，经常会向家长提很多的问题，当得到夸奖时，往往会因为有荣誉感、自豪感而更喜欢读书。
当孩子不想读书时，不要强迫他，否则只会让孩子对读书反感。
相反，可以放放DVD动画片或玩玩贴纸游戏等，活跃一下。
教育孩子读书，最大的诀窍就是寓教于乐，让他们对读书拥有一份轻松和向往。
刚过去的寒假，我们一起阅读了《365天天好故事》、《三字经》、《十万个为什么》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。
2024年小学一年级课外阅读总结
2024年小学一年级课外阅读总结2024年是小学一年级学生们开始接触课外阅读的一年。
在这一年中，我观察到学生们对阅读的兴趣和渴望有了显著的增长。
他们通过阅读，不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够开拓自己的视野，培养良好的阅读习惯。
以下是我对2024年小学一年级课外阅读的总结。
首先，学生们对故事书的喜爱程度非常高。
在小学一年级的阶段，学生们对故事书的阅读充满了热情。
他们喜欢听老师讲故事，也喜欢自己翻阅故事书。
每次我在课堂上讲述一个故事时，学生们都会聚精会神地听，并且能够跟上故事的情节。
而且，学生们还会主动向我推荐他们喜欢的故事书，与我分享自己的阅读心得。
其次，学生们的阅读能力有了显著提高。
在一年级的学习中，我们坚持每天给学生们留出一定时间进行自由阅读。
学生们可以选择自己喜欢的书籍，并在课后讨论自己的阅读体会。
通过这种方式，学生们的阅读能力得到了锻炼和提高。
他们能够熟练地阅读简单的文字，并且能够理解故事中的主要情节和人物形象。
同时，他们也能够从故事中学到一些道德和价值观，如友情、诚实和勇敢等。
另外，学生们对绘本的喜爱也日益增长。
绘本作为一种特殊的书籍形式，以其丰富的图片、简单的文字和有趣的故事吸引着学生们。
在2024年，我们注重引导学生们读绘本，并通过绘本讲故事的方式来提高他们的阅读能力。
学生们非常喜欢绘本，他们会自己去图书馆借绘本，并且和同学分享自己喜欢的绘本。
这不仅增加了学生们的阅读时间，也促进了他们之间的交流和合作。
最后，学生们开始尝试自主选择阅读材料。
在一年级的学习中，我们鼓励学生们根据自己的兴趣和能力去选择适合自己的图书。
这样的选择能够让学生们更主动地参与阅读过程，并且能够更好地满足他们的阅读需求。
在2024年，我观察到很多学生已经能够根据自己的兴趣去选择图书，并且对自己选择的书籍进行评价和总结。
这样的自主选择给学生们带来了愉快的阅读体验，也增强了他们的学习动力。
总而言之，2024年小学一年级学生的课外阅读取得了显著的进步。
一年级课外阅读活动总结
一年级课外阅读活动总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回忆和分析的书面材料，它可以促使我们思量，因而好好预备一份总结吧。
但是却发觉不知道该写些什么，下列是我为大家收集的一年级课外阅读活动总结，仅供参考，欢送大家阅读。
一年级课外阅读活动总结1《语文课标》对小学课外阅读提出了明确的要求：“小学一二年级的阅读教学要留意培养学生喜爱阅读，感触阅读的乐趣；学习用一般话正确、流畅地朗诵；在阅读中堆积词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，对感兴趣的人物和事件有自己的感触和主意，并乐于与人沟通课外阅读总量不少于5万字。
〞黄毅教师更是提出“每年的阅读量在15万字〞的目标要求。
切实落实阅读目标，培养学生终身受益的阅读习惯，是我们应十分重视的问题。
今学期，我校各年级都开展：“课外阅读，提高语文素质〞的活动，收到肯定的效果过，下面谈谈本人的做法。
一、进行读书发动。
学生和家长惟独在真正认识到课外阅读的价值和意义的时候，才干越发快速地萌动积极参加的意识，才干更有热烈与激情。
在实施阅读打算前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导〞的探讨，并请一位家长代表进行亲子阅读的阅历介绍。
然后在班上开展读书发动大会，通过举例表明宽泛阅读的重要性。
同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。
请班中爱读课外书的小伴侣，向全班学生演讲他们读书的乐趣。
通过多种形式的读书发动，让学生明白阅读的重要性，产生积极阅读的兴趣。
1、创设读书环境。
在学生常规的校内生活中故意识地创设一种深厚的读书气氛，让学生在良好的阅读气氛中受到熏陶和感染。
2、摆放学生爱读的课外书籍。
走进教室，学生就会感触到浓浓的阅读气氛，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜爱的图书，享受阅读的愉悦。
如“我爱慕的名人名言〞、“本周推举书目〞“我喜爱的词句〞等内容。
这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读提供参考和引领，营造良好的读书气氛。
孩子一年级阅读课总结与感悟
孩子一年级阅读课总结与感悟
孩子一年级的阅读课主要目标是培养孩子的阅读兴趣和基本阅读能力，同时提高孩子的理解能力和表达能力。
在这一年的阅读学习中，我深刻体会到了以下几点总结和感悟。
首先，一年级的阅读课注重的是培养孩子的阅读习惯。
在我们的课堂中，每天都有固定的阅读时间，让孩子养成每天读书的习惯。
我们鼓励孩子选择自己感兴趣的书籍进行阅读，提高他们的阅读主动性。
通过这一年的学习，我发现很多孩子逐渐形成了独立阅读的习惯，每天都积极主动地读书，在学习中获得快乐和成就感。
其次，一年级的阅读课重视培养孩子的阅读理解能力。
我们通过课堂活动和小组讨论的方式，帮助孩子理解阅读材料中的内容和意义。
孩子们通过阅读故事、文章和图书，并进行小组合作活动，提出问题、交流意见和分享阅读所得。
这样的学习方式不仅激发了孩子们的思维能力，还培养了他们合作和沟通的能力。
最后，一年级的阅读课注重培养孩子的语言表达能力。
通过阅读，孩子们不仅可以理解文字的意思，还可以学习到不同的表达方式和词汇。
我们鼓励孩子们多进行口语表达和书面表达，通过讨论、写作和演讲等方式来展现自己的想法和感受。
在这一过程中，孩子们逐渐提升了自己的表达能力和语言技巧。
总的来说，孩子一年级的阅读课给我留下了深刻的印象。
通过这一年的学习，我发现孩子们的阅读兴趣和能力得到了明显的
提升。
我也深刻体会到了阅读对于孩子全面发展的重要性，它不仅可以丰富孩子的知识，还可以培养他们的思维能力、沟通能力和表达能力。
作为教师，我会更加努力地帮助孩子们培养良好的阅读习惯和能力，引领他们走向更广阔的阅读世界。
一年级阅读的心得体会(精选10篇)
一年级阅读的心得体会(精选10篇)一年级阅读的心得体会篇1今年我再次接任了一年级班主任的工作。
面对31张陌生的小面孔，我感到责任的重大。
对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。
经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。
从新生刚入学开始，班主任就寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。
所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。
从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。
第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好!”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。
从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打周围的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为非常地霸道。
看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说：“现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不可以把别人推开你先走，要做个文明的小学生。
”结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合老师共同教育好孩子。
家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。
但对于这个孩子我并不放弃，却采取了多种方法去教育他，改变他。
使他最近行为习惯稍微改了一些。
班上还有一个孩子叫张子闻，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。
一年级语文阅读总结(优秀8篇)
一年级语文阅读总结(优秀8篇)一年级语文阅读总结篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、现状分析我班共有学生27人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
一年级语文阅读总结篇2不知不觉一个学年结束了。
回头望望自己留下的足迹或深或浅但这也印证着我这学年的付出与收获。
一、思想端正热爱教育一年来我热爱党的教育事业遵纪守法遵守学校的各项规章制度不断提高自己的政治思想觉悟在日常工作中我服从学校的工作安排配合领导和老师们做好学校的各项工作。
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一年级阅读总结 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学一年级阅读教学工作总结
冯彦芳
本学期，根据期初学校课外阅读计划，我针对一年级学生的年龄特点，知识水平情况，制定了本班的课外阅读计划。
经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：
一、激发阅读兴趣，促成阅读
1、俗话说“兴趣是最好的老师”，开展课外阅读同样应首先从激发兴趣入手，有了兴趣，学生才能产生阅读的内部动力，才会主动地寻找课外读物。
为此，我常用生动形象的语言向学生简介与所学课文有关的文章内容，以激发其阅读兴趣。
如：教学《魔鬼该奖给谁》等这些童话故事时，就介绍一些有关小动物故事的名字。
如：龟兔赛跑，小猴子下山等，先简介故事内容，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。
2、巧用故事悬念，诱发阅读兴趣。
故事人人都爱听，尤其是一年级的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想听一听为快。
随着教师声情并茂，娓娓宣讲，被激化、被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或令人感动、或悬念百出的情感世界里。
正当孩子们津津垂听、情感交跌、期待大结局之际，我就戛然收声地告诉孩子：欲知后事，可自读原文。
此时，就不失时机地向学生推荐相
关读物，如：《格林童话》、《安徒生童话》等。
记得有一次，我给学生讲《松鸡和乌龟》的故事，当我讲到松鸡没法飞走了，他们的目的也达到了。
可是有一天，正当它们玩得开心时，突然，黄鼠狼窜进洞来，扑向松鸡，一口咬住松鸡脖子……讲到这儿我戛然而止，学生迫切知道结果，而我却让他们先猜结局，在一一否定了他们的答案后，便出示《一千一零一夜》一书，告诉他们，可以从中找到答案。
这样，学生被故事情节激起浓厚的兴趣，比任何说教都有效果。
3、谈自己读书感受激发学生兴趣，平时，经常讲述自己或组织学生讲述阅读后的收获和体会，或与学生共同讲一个故事后交流体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
二、定时定量，保障阅读。
兴趣不是与生俱来的，它可以通过后天的引导培养而逐渐形成。
要学生对书籍产生兴趣，首先要让学生去接触书籍，尝试着去阅读，当渐渐地感受到书籍的魅力时，就会产生阅读兴趣，进而养成阅读习惯。
据研究分析，阅读习惯是通过不断重复或练习形成的一种较为固定的阅读行为方式，它可以经过训练、强化和积累，形成定型化和自动化的反射。
阅读习惯在生活中表现为学生在空闲时，或
在睡觉前，在没人要求的情况下，自觉地阅读书籍，把阅读当作生活中的一部分。
我的做法是：
1、先从量上明确读书时间，每天至少20分钟；明确读书数量，每天至少1千字。
这项要求把它当作每天的必修课，当作一项作业来完成，并检查督促。
我在家庭作业布置时，精简书面作业量，摒弃机械重复的作业，布置一些课外阅读的作业，这个作业由家长教师共同配合评价其完成情况。
2、每学期开学初指导学生制定适合自己的阅读计划，对一学期内读哪些类别的书，读几本书作打算，把计划张贴于每天必用的语文书上，便于经常对照计划，自我督促。
平时，对学生阅读了的书名在语文书上由家长或老师作登记。
期末时，对学生的阅读计划完成情况进行评价、评比，以督促学生按计划阅读，鼓励表扬超额完成的学生。
通过以上做法，学生的阅读数量有了最低限度的保障。
课外阅读不再是放任自流、可有可无的事。
从阅读数量上计算，这样做能达到新课程要求的小学生总阅读量在160万字以上。
三、传授阅读方法
授之以鱼，不如授之以渔，为使学生读好书，读更多的书，我主要引导我班学生通过以下几个结合来开展阅读：
1、循序渐进，逐步养成习惯
刚开始我让学生边学拼音边认字，然后让他们学读整段话，首先找出这段话中的生字，利用拼音扫除生字障碍，然后读[内容来于斐-斐_课-件_园]通每句话，再读通整段话，最后联系生活实际或通过文中插图理解内容。
2、阅读与思考相结合。
学而不思则罔。
阅读中不动脑，印象就不会深，效果也就不佳。
因此边读边思，我在学生阅读时常提些问题，比如，读了一篇文章你怎样评价主人公，或读后有什么收获等，如《快乐王子》一文，是我利用阅读课上读给他们的，读完后，我让学生说对“快乐王子看法”，有些学生就说得很不错，有的说：“快乐王子太善良了，把自己的一切都献给穷人”，有的说：“我要向快乐王子学习，像他那样有爱心！”
3、动眼动手相结合动眼即阅读，动手则指动笔，故云：不动笔墨不读书，这里的动笔指记读书笔记，写读后感，但一年级学生刚学写字，做不到这些，我就让学生边读边划，把不懂词句或认为用得好的词句划下来，与其他同学或父母老师共同交流。
四、家校合作，保证课外阅读顺利进行
在家长会上，我把课外阅读的重要性与家长说清楚，请家长为孩子提供良好的课外阅读环境，为其准备适宜其年龄特点的有益书籍；其次，充分发挥家长在学生语文课外阅读中的指导作用，带头每天坚持看书为孩子做榜样，通过合作阅读，相互交流、讨论，让学生充分发挥释放自己的积累，展示自己收获；再次要有一定检测方式，使学生产生相应压力，平时每天给学生规定阅读时间，并让家长督促签名，促进学生自觉地进行课外阅读。
五、鼓励先进，坚持阅读，并给其展示平台
课外阅读习惯不是一朝一夕就能养成的，如不及时检查督促容易自流，为激发学生持久兴趣，把该项活动引向深入，我经常用不同方式表扬鼓励课外阅读积极分子，如给所读书盖朵小红花，课前表扬等，及时地鼓励，让其体验成功的喜悦，个人进步同时又是其他同学效仿的范例，这样班上会逐渐形成阅读氛围，另外，还要给他们展示机会，在阅读课上组织小组交流，班级交流，如：讲故事，进行认字比赛等，并给予及时鼓励，激发阅读兴趣。
总之，书是人类进步的阶梯，为让学生在书海中遨游，为让其在知识滋润下茁壮成长，我们必须重视读书，并认真引导，让学生在大阅读环境中不断提升语文素养。