失去的一天教学设计
语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案
语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案一、教学目标1.通过阅读《失去的一天》这篇短文，让学生学会情感体验、情景描写等表达手法，提高阅读理解能力。
2.通过教学，能够帮助学生了解并掌握日记的写作方法和技巧。
3.通过课堂讨论，鼓励学生同时听取不同观点，学会思考和表达。
二、教学重难点1.回忆和理解日记是一种写自己想法、感悟、经历的文体。
2.学会通过日记记录生活点滴，为写作提供细节和素材。
3.积极利用语文学科的表达手法提高自己的写作水平。
三、教学内容和流程3.1 教学内容•阅读《失去的一天》短文，理解故事情节和作者情感。
•介绍日记的写作方法和技巧。
•开始着手写日记，关注日常细节，掌握描写技巧。
•参与小组讨论，分享自己的体验和感受。
3.2 教学流程1.首先，进行读者角色转换，教师用口头介绍让学生知道：我们即将为阅读和感觉作者的故事，提供思维的引导。
2.阅读《失去的一天》的文本，学生对故事情节进行回忆总结，并思考作者的故事如何表达情感。
3.介绍日记写作的基本知识：用第一人称记录生活，表达个人看法和感受，日记应该记录事实和细节，写作贯穿情感表达。
4.学生手写日记，并分享至写作小组中。
学生读自己各自的日记内容，以及小组的其它日记内容，并通过小组交流表达对日记的感受。
5.学生收集日常细节，整理素材，进行描写训练。
学习如何使用文字和情感表达细节，懂得吸取生活中的灵感和动力。
6.以本堂参与小组讨论为例，学生总结课程、反思学习体验，并发表对课程的评价。
四、教学评价通过本教学方案，学生在读懂故事情节的同时，还能了解并掌握日记的写作方法和技巧。
学生通过实践收集素材，学习表达技巧，并在小组交流中相互学习、提高写作水平。
课程评价过程是必要的，帮助学生反思学习体验，并从他们收到的反馈中获得领导接下来的课程的启示。
这些信息可以指导教师进行教学优化，从而获得更好的教学效果。
失去的一天课程设计
失去的一天课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“失去的一天”这一概念，了解时间的重要性；2. 学生能通过阅读文本，分析故事中人物的情感变化，理解时间对个人生活的影响；3. 学生能掌握与时间相关的词汇及表达方式，提高语言表达能力。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、分享，培养合作能力和口语表达能力；2. 学生能够运用文本阅读技巧，提取关键信息，提高阅读理解能力；3. 学生能够运用所学知识，创作以“失去的一天”为主题的作文，提升写作技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到时间的重要性，树立珍惜时间的观念，激发对生活的热爱；2. 学生通过学习，学会珍惜当下，对未来充满期待，培养积极向上的生活态度；3. 学生在讨论过程中，学会尊重他人观点，培养包容、理解的品质。
课程性质：本课程以语文课本中“失去的一天”为主题，结合学生的实际生活，让学生在阅读、讨论、创作中，感受时间的重要性，提高语文素养。
学生特点：六年级学生具有一定的阅读理解能力、合作能力和表达能力，对生活有一定的感悟，但时间观念尚需加强。
教学要求：教师需引导学生深入阅读文本，激发学生的思考，注重培养学生的语言表达能力和写作技巧，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
通过具体的学习成果，评估学生对课程目标的达成情况。
二、教学内容本节课以语文课本中“失去的一天”为主题，教学内容主要包括以下几部分：1. 文本阅读：选取与时间相关的文章《失去的一天》，引导学生阅读并理解文本内容，分析故事中人物的情感变化及时间对人物生活的影响。
2. 词汇学习：学习与时间相关的词汇及表达方式，如“珍惜”、“虚度”、“时光荏苒”等，提高学生的语言表达能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对“失去的一天”这一主题的理解和感悟，培养学生合作能力和口语表达能力。
4. 写作训练：指导学生运用所学知识，创作以“失去的一天”为主题的作文，提升学生的写作技巧。
教学内容安排与进度：第一课时：文本阅读，导入新课，让学生初步了解“失去的一天”这一主题。
失去的一天教学设计（共10篇）（精简版）
失去的一天教学设计(共10篇)失去的一天教学设计(共10篇)篇一：《失去的一天》教案《失去的一天》教案教学目标 1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣 1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？ 2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。
1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地三、研读课文，习得方法 1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。
有同学能读懂文章讲一件什么事吗？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
） 2．板书“游手好闲” ①有谁知道这个词的意思？（游荡成性，不爱劳动。
）课文中是说谁游手好闲？（佩佳）②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。
③生汇报。
（板书：睡、坐、吃、玩）师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
3．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。
失去的一天教案失去的一天板书设计
《失去的一天》教案及板书设计一、教学目标1.理解课文内容，体会作者失去的一天给生活带来的影响。
2.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.引导学生珍惜时间，把握每一天。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者失去的一天给生活带来的影响。
2.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、教学难点1.引导学生珍惜时间，把握每一天。
2.培养学生独立思考，发现问题、解决问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课2.引导：今天我们要学习一篇课文，题目叫做《失去的一天》，看看作者是如何描述失去的一天的。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生分享阅读感受，交流对课文的理解。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中，作者失去了哪一天？这一天给作者的生活带来了哪些影响？（四）课堂小结2.学生发表感想。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾作者失去的一天给生活带来的影响。
2.引导：那么，我们应该如何珍惜时间，把握每一天呢？（二）课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得如何才能珍惜时间，把握每一天？（三）实践活动1.学生分组讨论：如何合理安排时间，把握每一天？2.每组派代表分享讨论成果。
（四）课堂小结2.学生发表感想。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，回顾作者失去的一天给生活带来的影响以及如何珍惜时间、把握每一天。
2.引导：那么，如何培养自己的观察力、思考力和表达能力，以便更好地把握每一天呢？（二）课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得如何培养自己的观察力、思考力和表达能力？（三）实践活动1.学生分组讨论：如何培养自己的观察力、思考力和表达能力？2.每组派代表分享讨论成果。
（四）课堂小结2.学生发表感想。
五、板书设计《失去的一天》一、课文内容1.作者失去的一天：星期三2.失去的一天给生活带来的影响：混乱、影响心情和工作二、如何珍惜时间，把握每一天1.合理安排时间2.善于抓住每一个机会3.珍惜与家人、朋友相处的时光三、如何培养观察力、思考力和表达能力1.观察力：多观察身边的人和事2.思考力：多思考问题，勇于提出见解3.表达能力：多练习，敢于表达观点重难点补充：第二课时（二）课堂讨论学生甲：“我通常会用一个日程表来规划自己每天的学习和活动。
失去的一天3种教学设计
5、再大声朗读这一部分，通过读表现佩佳的“游手好闲”。
6、妈妈回来后，佩佳羞愧地不敢看妈妈的眼睛。“羞愧”是什么意思？佩佳为什么羞愧地不敢看妈妈的眼睛？
7、妈妈是怎么教育佩佳的？（指名读第6段）；再找学生读出语气来。
4、板书课题，齐读课题：25、失去的一天
5、看到这个课题你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天？这一天了都失去了什么？）学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，相信大家通过读课文，能自己解决这些问题。
1、展示搜集的时间谚语；
2、思考课题带来的疑问。
自读感知
1、请大家打开课文，自由小声读课文，勾画出生字词，读准字音，读通句子，不明白的地方多读几遍。用笔做好批注和感悟。
完成作业
板书设计
25失去的一天
佩佳：睡坐吃玩(游手好闲)
拖拉机手：翻地
建筑工人：砌墙(收获的一天)
面包师：做面包
读者：看书
八、教后感
二、教学目标（知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观）
1、用自己喜欢的方法学习生词，理解“绿阴如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、认真阅读课文，抓住重点词句体会课文内容，理解“失去的一天”的含义。
3、培养学生珍惜时间的意识，懂得珍惜时间，能合理地安排自己的时间，努力学习
8、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己错误的？读7—12段，找出其他人在这一天中都做了什么？
9、生反馈，师板书：
10、你还知道，在这一天里，还有什么人在做什么事儿？
11、再朗读这一部分，读出妈妈语重心长的语气。
12、小结：同样的一天，对于佩佳来说是毫无意义的、游手好闲的，而人们的一天却是忙碌的、充实的、收获的。
语文S版五年级语文下册教案失去的一天
语文S版五年级语文下册教案失去的一天教案名称：《失去的一天》一、设计意图：本节课我选择了《失去的一天》这个童话故事，希望通过故事让学生理解时间的珍贵，明白珍惜时间的重要性。
在设计活动时，我采用了情境教学法，让学生在角色扮演、讨论交流中体验故事情节，从而达到教育的目的。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
2. 过程与方法：学生通过讨论、角色扮演等方式，培养自己的语言表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
难点：学生能够通过讨论、角色扮演等方式，深刻体会时间的珍贵，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备：教具：课件、投影仪、音响设备学具：课本、作业本、画笔、彩纸五、活动过程：1. 情境导入（5分钟）我通过课件展示故事情节，引导学生进入故事情境。
然后请学生谈谈自己对时间的态度，以及在生活中是如何珍惜时间的。
2. 故事讲解（10分钟）我以讲故事的方式，引导学生了解故事内容，让学生认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
在讲解过程中，我注意引导学生思考，让学生明白时间的珍贵。
3. 角色扮演（10分钟）我将学生分成若干小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中，注意角色的语言、动作、表情等，从而深刻体会故事中人物的思想和情感。
4. 讨论交流（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何在生活中珍惜时间，如何合理安排自己的时间。
讨论结束后，各小组派代表进行分享。
六、活动重难点：重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
难点：学生能够通过讨论、角色扮演等方式，深刻体会时间的珍贵，学会珍惜时间。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的教学效果，发现学生在角色扮演和讨论交流环节表现积极，能够深刻体会故事的道理。
但在故事讲解环节，部分学生注意力不够集中。
针对这个问题，我在课后进行了调整，加大了故事讲解环节的互动性，提高了学生的学习兴趣。
《失去的一天》教学设计_
《失去的一天》教学设计一．教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语境中理解“游手好闲、垂涎欲滴”等词的意思。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
3、读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义。
二.教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
2、读懂课文内容，理解“失去的一天”的内涵。
三 .教学设计（一）新课导入，质疑课题。
1、上课前请同学们认真欣赏老师带来的一首诗，看看你们能听出什么？（学生听诗歌朗诵）时光悄悄地，你便从指缝间流走，从不打一声招呼。
匆匆地，你向来是那么急促，从不停下来歇息。
是你，使一寸光阴，一寸金成为警句；把少壮不努力，老大徒伤悲挂在人们嘴上。
时间对每个人都是公平的。
有的人在有限的时间内画出了精彩人生，而有的人却在有限的时间内虚度年华。
师：从这优美的朗读中你们听到了什么？（这首诗是写关于什么内容的？）预设：（1）这是一首写时间的诗；（2）这首诗告诉我们要珍惜时间（3）听完这首诗，我知道了时间过得很快。
师：看来同学们刚才都认真倾听了。
时间是宝贵的，时间就像一列火车，错过了就再也不会回来了；时间也像一盆水，泼出去就再也收不回来了。
让我们今天来学习一篇和时间有关的文章，看看文中的小主人公是怎样对待时间的。
2、请同学们伸出手跟老师一起板书课题《失去的一天》，这篇文章是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的。
同学们，你们对苏霍姆林斯基有哪些了解，请说一说。
（学生分享所搜集的资料）（课件出示苏霍姆林斯基简介）老师课前也搜集了一些对苏霍姆林斯基的简介，请同学们一起来读一读。
3、今天我们就来学习苏霍姆林斯基写的《失去的一天》，哪位同学来读一读课题（指名两位同学分别读一读课题，全班再读）。
读完课题，同学们有什么疑问呢？预设：（1）谁失去了一天？（师：你想了解人物）（2）这一天是怎么失去的？（师：你想了解事情的经过）（3）为什么会失去这一天？（师：你想了解事情发生的原因）随机板书：谁？怎么？为什么？师：那我们就带着这些问题走进课文，相信同学们一定会找到答案的。
失去的一天教案完整版
失去的一天教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《失去的一天》教案教学目标1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的做了哪些事2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗让我们走进课文《失去的一天》看看吧！3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么（谁失去了一天为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了）二、自读课文，读通读顺。
1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地三、研读课文，习得方法1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。
有同学能读懂文章讲一件什么事吗（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）2．板书“游手好闲”①有谁知道这个词的意思（游荡成性，不爱劳动。
）课文中是说谁游手好闲（佩佳）②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。
③生汇报。
（板书：睡、坐、吃、玩）师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
3．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。
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小学语文S版五年级下册第20课
《失去的一天》教学设计
乐至县劳动镇中心小学田
相珍
设计理念：本课是“略读课文”，我个人认为略读课文应该是精读课文的有机延伸，是将精读学习所习得的方法进行实践运用。
对于我这堂课我是这样设想的：
1、读懂《失去的一天》这课对于五年级的学生并不困难。
因此，在预习课文之后，我要求学生通过默读，借助提示进行简要概括课文的主要内容。
有了提示，学生便有了“扶手”，在概括的过程中就不会随意地离开文本内容。
2、著名特级教师王崧舟指出，略读课应该避免精读课的线性设计，教学流程不宜过细过精，应以练习设计为主，尽可能多地让学生在自主的学习实践中获得语文能力的提升。
因此我制定了自学作业单，让学生把“佩佳的一天做了什么事”与“人们这一天做的事” 进行比较来理解为什么妈妈说佩佳失去了一天，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
进而上升到让学生联系自己身实际谈谈如何理解“失去一天”的含义来完成我的情感目标。
3、本课我力图尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。
从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。
还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）会认“茬”等三个字。
（2））理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
2、过程与方法
尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。
从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。
还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。
3、情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，做时间的
主人。
二、教学重、难点：
1、重点：理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
2、难点：理解“失去的一天”的含义。
三、教学课时：
一课时
四、教学准备：
1、教师：课件
2、学生：
（1）、预习课文
（2）、搜集珍惜时间的句子。
五、教学过程：
（一）、提问激趣导入新课同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学？（根据学生回答情况引入课题）
（二）、初读课文，理清文章脉络
1、自由朗读课文，画出生字新词
2、教师出示词语检查自学情况
3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。
(三)细读课文，感悟道理
1、默读课文，完成自学作业单。
自学作业单
(1)、默读课文，独立完成下表(在表中的括号里填上其他人的职业)：
(2)、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？把它圈出来。
(3 )、完成后，小组内相互交流
2、感悟：
（1）根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗？指导读妈妈的话。
（2）联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。
3、教师小结：课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时
间，
把握好今天！
（四）拓展学习：说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。
（五）、布置作业同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。
（七）、板书
失去的一天
人们
游手好闲埋头苦干
失去一天珍惜时间收获一天把握今天。