沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案
失去的一天教案教学设计（沪教版五年级下册）
失去的一天教案教学设计(沪教版五年级下册)教学目标：1. 学生自学课本生字新词，积累词语;教师重点指导学生学会“茬、砖、涎”三个生字。
2. 引导学生默读课文，有一定速度。
3. 了解佩佳和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的经历。
领悟时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。
教学重点：引导学生默读课文，读懂课文内容。
教学难点：理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间，不要虚度光阴。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、通过名言，引出课题1. 出示名言：把活着的每一天看做生命的最后一天。
--海伦凯勒请一位学生来读一遍（1)教师提问：有没有同学对海伦凯勒有所了解？答案：美国盲聋女作家教师提问：有谁知道她有什么著作？答案：《假如给我三天光明》（2）要求全班齐读，并且体会这句名言的意思。
教师：读了这句名言，你体会到了什么。
请学生回答老师总结：是呀，如果今天是你们生命的最后一天，你们一定会不舍和十分珍惜吧？所以我们要把每一天当做最后天去度过，要珍惜每一天的时间。
（3）可是今天我们要学习的这篇课文的小主人却没有珍惜他的这一天。
今天我们第三课失去的一天。
二、初读课文1. 放出自读要求：（1）快速地默读课文，把文章读通读顺，在自己能读懂的地方批注，读不明白的地方做上记号。
（2）联系上下文解决生字新词（3）文中谁给你留下了深刻的印象？为什么呢？2.检查初读情况：（1）请同学一个接一个读课文，没人读一小节：老师检查以下生难字的发音情况，有问题指导。
Chágēng qìxián yīn麦茬翻耕砖砌馋涎欲滴绿阴如盖游手好闲⑶读了课文后，老师非常想知道文中的谁给你留下了深刻的印象呢？告诉老师原因是什么？三、品读课文，体会感悟1.带着问题自读1-3节（可以读出声音）问题：（1）妈妈给佩佳的这一天布置了什么任务？（2）佩佳在这一天都做了什么？同学们明白你们的任务了吗？有信心完成吗？学生自学交流：（1）在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
课文20《失去的一天》语文S版五年级下册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.识字与写字：学会本课生字词，并能正确书写、运用；掌握多音字“差”的用法；理解并运用课文中出现的成语和四字词语。
2.阅读理解：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握文章结构，了解记叙文的写作特点。
3.表达与交流：通过小组讨论、代表发言等形式，能用自己的话复述课文内容，表达自己对时间流逝的感悟。
4.价值观：认识到时间的宝贵，学会珍惜每一分每一秒，树立正确的时间观念，养成良好的生活和学习习惯。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对记叙文的基本结构和写作方法有了一定的了解。在此基础上，他们对《失去的一天》这篇课文的内容和主题能够产生共鸣，但可能对文章深层含义的挖掘和作者情感的理解存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《失去的一天》的主题和写作方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，反思自己在时间管理方面的不足。
3.教师强调时间观念的重要性，提醒学生珍惜时间，合理安排生活和学习。
4.教师布置课后作业，要求学生运用课文中的写作方法，写一篇关于时间流逝的作文。
5.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生阅读一篇关于时间管理的文章，结合课文《失去的一天》，思考并总结自己在时间管理方面的经验教训，为下一节课的分享做好准备。
2.写作练习：请学生运用课文中的写作方法，以“我的一天”为主题，写一篇作文。要求：合理安排文章结构，运用具体事例和细节描写，表达自己对时间流逝的感悟。
2023年《失去的一天》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)整理
2023年《失去的一天》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)整理关于教学设计教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、惭愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今日、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。
教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今日、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学预备老师：相应的课件。
同学：1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、惭愧、馋涎欲滴等。
2、查找资料，了解苏霍姆林斯基。
3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学设计一、揭示课题，激发爱好。
1、今日我们来学习一篇新的课文。
出示课题：失去的一天（齐读课题）2、反馈预习。
预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）小结：在佩佳身上究竟发生了什么事情？最终佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、预习了课文，依据提示，简要复述课文内容。
出示：早晨，妈妈上班前嘱咐佩佳……可是佩佳……傍晚，妈妈回来后发觉佩佳……于是，妈妈便……1）默读课文，用直线划出相关内容。
2）个别沟通1：（板书）佩佳人们睡觉耕地闲坐砌墙吃鲜果做面包玩耍看书预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？◆ 游手好闲：（板书：游手好闲）◆ 理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
预设2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那详细都做了些什么？◆睡觉、闲坐、吃鲜果、玩耍小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他--、--、--、--，没有完成妈妈交给他的任务。
3）同桌相互练习，全班沟通。
◆ 同学自由练习，指名说。
（在指导中，留意同学第三人称的转述以及语言的连贯性。
失去的一天__李广秀
时间就是知识，时间就是胜利……时间对于每个人都是公平的。珍惜时间就是珍惜生命，抓紧时间就要善于抓住今天。
课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去了，他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后还来的图书……这一切展现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩。从中佩佳明白了浪费时间是可悲的，失去了一天将失去很多的道理。课文按事情发展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他认识珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了什么叫“失去的一天”。
1．默读课文，划出相关内容。
2．小组讨论：妈妈布置的任务，佩佳没有做，她做什么了？按时间顺序用文中的语句说说：清晨睡觉太阳当空闲坐下午吃鲜果玩耍嬉戏
（二）教师：佩佳就这样游手好闲地过了一天，联系实际，你的有没有类似的情况？（生交流）
（三）教师：佩佳一件事也没做完。既没有种下一棵树，也没有读远《远处的青山》这本书，就这样失去了一天。
（四）当妈妈知道一件任务也没有完成，会怎么教育她？
1．读5—13自然段，这部分讲的什么？（妈妈把佩佳带到犁过的田地上，用砖砌成的墙跟前，面包房、图书馆，让她看看人们在一天里劳动的成果。）
2．同样是一天，当佩佳在清晨睡觉时，拖拉机手却早已翻耕起了麦茬地，为播种而辛勤劳作……
3．请同学们想象，当佩佳在干什么的时候，人们还可能在干什么的情景。（学生交流）
9．有感情地朗读课文。
四、感悟总结，课后拓展
教师：同学们，我们已经知道时间是多么珍贵，我们要珍惜每一天，请大家把深刻搜集的惜时句与同学分享吧！
（一）小组交流。
（二）把这些惜时的名言，诗句抄写在本子上，铭记在心。做一个珍惜时、利用时间的小主人。
（三）为了使自己的每一天过得充实而有意义，可以写一写：假如这一天的时间由你支配，你会做些什么？用几句话写出来也可列一张日程安排表。
语文S版五年级语文下册教案失去的一天
语文S版五年级语文下册教案失去的一天教案名称：《失去的一天》一、设计意图：本节课我选择了《失去的一天》这个童话故事，希望通过故事让学生理解时间的珍贵，明白珍惜时间的重要性。
在设计活动时，我采用了情境教学法，让学生在角色扮演、讨论交流中体验故事情节，从而达到教育的目的。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
2. 过程与方法：学生通过讨论、角色扮演等方式，培养自己的语言表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
难点：学生能够通过讨论、角色扮演等方式，深刻体会时间的珍贵，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备：教具：课件、投影仪、音响设备学具：课本、作业本、画笔、彩纸五、活动过程：1. 情境导入（5分钟）我通过课件展示故事情节，引导学生进入故事情境。
然后请学生谈谈自己对时间的态度，以及在生活中是如何珍惜时间的。
2. 故事讲解（10分钟）我以讲故事的方式，引导学生了解故事内容，让学生认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
在讲解过程中，我注意引导学生思考，让学生明白时间的珍贵。
3. 角色扮演（10分钟）我将学生分成若干小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中，注意角色的语言、动作、表情等，从而深刻体会故事中人物的思想和情感。
4. 讨论交流（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何在生活中珍惜时间，如何合理安排自己的时间。
讨论结束后，各小组派代表进行分享。
六、活动重难点：重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
难点：学生能够通过讨论、角色扮演等方式，深刻体会时间的珍贵，学会珍惜时间。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的教学效果，发现学生在角色扮演和讨论交流环节表现积极，能够深刻体会故事的道理。
但在故事讲解环节，部分学生注意力不够集中。
针对这个问题，我在课后进行了调整，加大了故事讲解环节的互动性，提高了学生的学习兴趣。
五年级语文下册 20《失去的一天》教案 语文S版(1)
20、《失去的一天》教学目标：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要知道珍爱时刻。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要知道珍爱时刻。
教学预备：演示文稿教学进程：一、导入请同窗们齐读课题，看到题目你想明白什么？（谁失去了一天？什么缘故说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容超级贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流畅地朗诵课文4．文章要紧讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，感觉今天的情形能够放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖沓机手、建筑工人、面包师的工作功效和图书馆里大伙儿一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.什么缘故说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“小孩，尽管你感觉今天的情形能够放到明天去完成，可你要明白，此刻地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个明白什么叫《远处的青山》的人。
此刻你不管何等尽力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同窗们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他感觉“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖沓机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.他人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回此日没做的情形吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时刻是可不能倒流的。
）4.佩佳错在哪呢？（感觉今天的情形能够放在明天去完成。
）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
失去的一天教案完整版
失去的一天教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《失去的一天》教案教学目标1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的做了哪些事2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗让我们走进课文《失去的一天》看看吧！3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么（谁失去了一天为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了）二、自读课文，读通读顺。
1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地三、研读课文，习得方法1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。
有同学能读懂文章讲一件什么事吗（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）2．板书“游手好闲”①有谁知道这个词的意思（游荡成性，不爱劳动。
）课文中是说谁游手好闲（佩佳）②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。
③生汇报。
（板书：睡、坐、吃、玩）师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
3．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。
沪教版小学五年级语文下册《失去的一天》评课稿
沪教版小学五年级语文下册《失去的一天》评课稿一、课堂背景和教材分析1.1 课堂背景本节课是小学五年级语文下册的一节课，教材使用的是《失去的一天》。
授课时间为一个45分钟的课时。
本节课的重点在于培养学生对文本理解的能力和提高学生的阅读理解能力，同时也通过这个故事引发学生对生活的思考。
1.2 教材分析《失去的一天》是一篇小故事，通过引人入胜的情节和人物塑造，给读者留下深刻的印象。
故事主要讲述了一个男孩在一天中失去了很多东西，但在失去的过程中，他懂得了生活的规律和珍惜眼前的一切。
二、教学目标2.1 思想品德目标通过本节课的学习，培养学生珍惜生活、感恩生活的意识，提高学生对生活的感知和思考能力。
2.2 知识与能力目标•培养学生对文本的理解能力，能够准确理解和掌握课文的主要内容和情节；•提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读推断和猜测人物的心理活动和情感变化；•培养学生的口头表达能力，能够准确叙述故事的主要内容和自己的思考。
2.3 过程与方法目标•通过阅读和讨论，引导学生深入思考故事背后的意义和价值；•营造积极互动的学习氛围，鼓励学生表达个人观点和感受；•引导学生进行思维导图和小组合作，促进学生的思维发散。
三、教学重难点3.1 教学重点•帮助学生理解课文的主要内容和情节；•引导学生思考并表达故事所传递的生活哲理。
3.2 教学难点•培养学生的阅读理解能力，培养学生猜测和推测人物心理活动的能力。
四、教学过程4.1 导入使用一段有关珍惜和感恩的小故事作为导入，引导学生思考珍惜和感恩的重要性，并与今天要学习的故事进行呼应。
4.2 阅读理解1.教师介绍课文《失去的一天》，指导学生了解书名、作者、出版社等信息。
2.学生独立阅读课文，并标记关键词和重要句子。
3.学生分组互相讨论，并回答教师提出的问题：主人公在故事中失去了什么？失去的东西对他有什么影响？他在失去的过程中学到了什么？4.教师引导学生进行小组分享和讨论，对主人公的行为和心理进行推测和猜测。
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沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案
教学目标：
1、知识与技能：会认“茬”等三个字。
理解课文内容以及“失
去的一天”的含义。
2、过程与方法尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。
从而理解课文内容，让学
生体会“失去的一天”的含义。
还通过交流各自搜集的相关珍惜时间
的句子，学生感悟珍惜时间的重要。
3、情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，做时间
的主人。
教学重、难点：
理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
理解“失去的一天”的含义。
教学课时：
一课时
教学准备：
教师：课件
学生：预习课文搜集珍惜时间的句子。
教学过程：
一、提问激趣导入新课
同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学？（根据学
生回答情况引入课题）
二、初读课文，理清文章脉络
1、自由朗读课文，画出生字新词
2、教师出示词语检查自学情况
3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文，感悟道理
1、默读课文，完成自学作业单。
自学作业单
（1）、默读课文，独立完成下表（在表中的括号里填上其他人的职业）：人物佩佳拖拉机手建筑工人面包师图书管理员其他人（）其他人（）用词语概括他们在同一天分别做了些什么
（2）、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这个天的表现？把它圈出来。
（3）、完成后，小组内相互交流。
2、感悟
（1）根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗？指导读妈妈的话。
（2）联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。
3、教师小结：课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今天！
四、拓展学习
说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。
五、布置作业
同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启
示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这
篇文章的感受。
板书设计：
失去的一天
佩佳人们
游手好闲埋头苦干
失去一天收获一天
珍惜时间把握今天
<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：
#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>
教学目标：
1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的
含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：
引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学教具：
小黑板
教学设计思路：。