沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案

沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案

教学目标：

1、知识与技能：会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失

去的一天”的含义。

2、过程与方法尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。从而理解课文内容，让学

生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的相关珍惜时间

的句子，学生感悟珍惜时间的重要。

3、情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，做时间

的主人。

教学重、难点：

理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

理解“失去的一天”的含义。

教学课时：

一课时

教学准备：

教师：课件

学生：预习课文搜集珍惜时间的句子。

教学过程：

一、提问激趣导入新课

同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学？（根据学

生回答情况引入课题）

二、初读课文，理清文章脉络

1、自由朗读课文，画出生字新词

2、教师出示词语检查自学情况

3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。

三、细读课文，感悟道理

1、默读课文，完成自学作业单。自学作业单

（1）、默读课文，独立完成下表（在表中的括号里填上其他人的职业）：人物佩佳拖拉机手建筑工人面包师图书管理员其他人（）其他人（）用词语概括他们在同一天分别做了些什么

（2）、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这个天的表现？把它圈出来。

（3）、完成后，小组内相互交流。

2、感悟

（1）根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗？指导读妈妈的话。

（2）联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、教师小结：课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今天！

四、拓展学习

说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。

五、布置作业

同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启

示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这

篇文章的感受。

板书设计：

失去的一天

佩佳人们

游手好闲埋头苦干

失去一天收获一天

珍惜时间把握今天

篇二

教学目标：

1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的

含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教学重难点：

引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学教具：

小黑板

教学设计思路：

“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生

活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去

一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重

点和中心。本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通

过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。

教学过程：

一、导入新课

1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生

齐读）

2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思？提问学生举手回答（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们能够用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）

3、出示课题：今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小

主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。20*失去的一天（失去就是

失掉，相反收获的一天）

二、检查预习

1、齐读本文生字（茬、转、涎）

2、词

2 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常贪馋、想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

3、质疑：谁失去了一天？为什么会失去了一天？课文中的佩佳

怎么会失去了一天？让我们一起学习课文。

4、全班齐读课文一遍。（学生回答上面问题）

三、新课

出示自学提纲

1、妈妈清晨上班时，给佩佳布置的任务是什么？用——画出。

2、佩佳是怎样度过这个天的？用~~~~~画出。

3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”？用 _-

__ 画出。

4、妈妈为什么说佩佳失去了一天？

5、你是怎样理解“失去一天的”？

学生用自己喜欢方式读课文，思考1、2、3道题。然后讨论、探究。

A、指名反馈：朗读第一自然段，回答妈妈给佩佳布置什么任务？（载一颗树，读完《远处的青山》。对于十岁的佩佳来说，这两项任

务有难度吗？（并不难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳

是怎么做的？

B、佩佳是如何度过这个天的？朗读2——4自然段。指名回答。

C、板书：佩佳睡觉闲坐吃鲜果嬉戏（游手好闲）—-失去的

一天

D、佩佳一项任务也没有完成，既没有载一棵树，也没有读完

《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。

E、联系实际：教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的

想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有即时完完；放假的

时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有即时完成，被父

母批评）教师：你们真诚实，都能说出自己的心里话。看来，佩佳的

想法和做法具有代表性。

学习第五至十三自然段

1、当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？（请同学们看第三个问题，然后请举手回答。）（妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上，用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时间没有浪费，他们在这个天里过得很充实。

2、板写：人们：耕地、砌墙、做面包、看书（勤恳工作）——收获的一天

3、出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。（可用上关联词）

（2）“不过我今天却游手好闲”。佩佳想了想，底下了头。

4、指名反馈。

（1）因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。

（2）当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

（3）指导朗读这两句话。（读出羞愧、后悔的情感）

教师引读：现在，同学们理解佩佳的妈妈为什么失去了一天。举手回答（理解妈妈说的话：第七自然段的意思，）答：因为佩佳觉得今天的事情能够放到明天去完成，所以他失去了这个天所应了解的一切，而这个损失是无法补充的，所以妈妈说佩佳失去了一天。他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去一天的”理解。（指失去了这个天里应该做的一切，而这个切无法再用这个天补充回来，因为时间一去不复返，这个天已不可能再回来了。）（光阴似箭，日月如梭，时间是

无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你

身边溜走，叫你无可奈何，一事无成；而对于有准备的人来说，珍惜

时间重于一切，时间就是生命，就是力量，时间就会给他丰厚的回报。

5、有感情朗读课文。

四、拓展延伸。

1、激发学生的兴趣：我们已经知道时间是那么宝贵，我们就要

珍惜每一天。下面，我们一起交流相关珍惜时间的谚语和名言，看看

人们是如何珍惜时间的。

2、教师：你们收集得很好，你们即时完成老师布置的作业，珍

惜了这个天的时间。

五、总结全文。

在朱自清先生的《匆匆》一文中说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我

们的时间一去不复返的，让我们一起珍惜时间吧！

六、练习。

根据课文内容填空。妈妈给佩佳一天安排的任务是：---------

------，而佩佳这个天却----、-----、-----、------，没有完成任务。为了让佩佳明白什么叫做“失去的一天”，妈妈带他去了-----、

------、-------、-------四个地方。读了这个故事，让我们明白了

---------------------------。

七、布置作业。

1、收集五句相关珍惜时间的名言警句。

2、为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制定一份“一天

的行动计划表”。

篇三

教学目标

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、

羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观点。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观点。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣。

课文写了谁失去了一天？

在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？

就让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

（一）根据提示，简要复述课文内容。

清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……不过佩佳……

傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……

佩佳人们

睡觉耕地

闲坐砌墙

吃鲜果做面包

嬉戏看书

（二）你们认为哪个词语最能概括佩佳这个天的表现？（游手好闲）佩佳游手好闲地度过了这个天，那具体都做了些什么？（睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏）

（三）指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

三、抓住重点，突破难点。

（一）佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。

（二）理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这个天所应了解的一切。”

预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命）

预设2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。

预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。

（三）比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

1、说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？

2、想象一下，这个天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

3、同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这个天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，

给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收

获的一天）

4、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

◆失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的

喜悦；失去的是知识的获取。

四、感悟总结，了解作者。

（一）总结全文，布置作业。

同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启

示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写

读了这篇文章的感受。

（二）小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而

历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须

把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）

附板书：

3、失去的一天收获的一天

佩佳人们

睡觉耕地

闲坐砌墙

吃鲜果做面包嬉戏看书游手好闲

珍惜时间，做时间的小主人。