部编版七年级下册语文孝亲敬老教案
七年级语文下册(部编版)第四单元综合性学习孝亲敬老,从我做起教学设计
《孝亲敬老，从我做起》教学设计教学目标：1.通过对“孝”文学作品的积累，认识到孝敬父母，感恩社会是一个人的基本素养；2.通过写作练习，学会真情实感地表达，关注细节描写；3.能够合理表达观点，对中外“孝”的相关故事进行客观评价。
教学重难点：能够合理表达观点，通过写作练习，学会真情实感地表达。
教学过程：（一）“孝”的文化1.学生交流与“孝”有关的名言或诗歌。
学生在课前收集与“孝”有关的名言或诗歌，接着以小组为单位，分享交流，然后小组四人合作，选取其中的四则写在彩色卡纸上，上课前粘贴在黑板上。
课堂上请小组代表上台简述，与全体师生共享。
预设：（1）与“孝”有关的名言1）亲爱我，孝何难。
亲恶我，孝方贤。
——《弟子规》2）孝子之养也，乐其心，不违其志。
——《礼记》3）孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。
——《礼记》4）父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧。
——《论语》5）孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。
”——《论语・为政》6）父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。
——孔子7）长幼有序。
——孟子8）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
天下可运于掌。
——孟子（2）与孝有关的诗歌《诗经•小雅•墓莪》说："父兮生我，母兮鞠我。
柑我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
”2.出示“孝”的古文字，说说你对“孝”的理解“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其两亲，并能顺其意。
（二）“孝”的现状1.结合课本103页的孝心漫画，请学生谈谈父母对于我们的意义。
2.“父母时时刻刻为我们而着想，他们将我们捧在了手心里，放在了心尖上，那么我们呢？”对全班学生进行小调查：1）你记得父母的生日吗？2）你知道“父亲节”“母亲节”分别是什么时候吗？3）你知道他们最喜欢的食物吗？4）你为父母做过感动的事情吗？是什么？3.结合自身经历，回忆父母为你做的事情，将其中最让你感动的一件事写在任务卡上。
【新部编人教版】七年级下语文《孝亲敬老从我做起》优质课教案
【新部编人教版】七年级下语文《孝亲敬老从我做起》优质课教案一. 教材分析《孝亲敬老从我做起》是人教版新部编七年级下册的一篇课文，主题为孝亲敬老，旨在让学生理解孝亲敬老的重要性，培养学生的孝心和敬意。
课文内容丰富，事例真实感人，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事，对家庭和社会有一定的认识。
但部分学生可能对孝亲敬老的理解还不够深入，需要通过课文的学习和教师的引导，进一步提高他们的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会孝亲敬老的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生孝亲敬老的品德，使他们在日常生活中能够关爱家人和老人。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会孝亲敬老的重要性。
2.难点：深入理解课文中的情感，将课文中的孝亲敬老精神运用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会孝亲敬老的情感。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养他们的孝心。
3.自主合作学习法：引导学生独立思考，培养团队协作的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，方便学生更好地理解课文。
2.教学用具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孝亲敬老的图片，引导学生思考什么是孝亲敬老，为什么我们要孝亲敬老。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，并对课文内容进行讲解，让学生理解孝亲敬老的重要性。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
教师学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生联系生活实际，分享自己孝亲敬老的事例。
2023-2024学年部编版语文七年级下册 第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》 教学设计
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
部编七年级语文下册第四单元 孝亲敬老,从我做起 (优秀教学设计)
综合性学习孝亲敬老，从我做起配套教案活动目的：1、让学生了解自己现实生活中做得不孝的地方，能够正视自己的缺点。
2、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要孝敬父母。
3、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。
活动重点：感受父母之爱，理解儿女之孝活动难点：践行儿女之孝活动方法：图片展示法，谈话法，讲故事法。
活动时间：1课时活动过程：一、感受父母之爱当我们还没有出生时母亲就为我们出生后的一切做准备了甚至在吃东西时都要考虑日后是否对我们的健康有好处……十月怀胎一朝分娩母亲忍受剧痛把我们带到这个美丽的世界我出生啦！生子忘忧，如获至宝孩子啊！快长大吧～我要你健康、平安，我要你幸福、快乐，……一岁之前我们需要每两三个小时吃一次奶并要更换尿布为了我们能健康成长在我们三岁前母亲都不能在夜里睡一个安稳觉父母不知道花了多少时间教我们学走路学说话陪我们玩耍教我们读书写字学习做人的道理二、理解儿女之孝扇枕温衾黄香九岁就失去了母亲。
他思慕母亲极其哀切，乡人都称赞他的孝心。
他年纪虽小，却做事不顾劳苦，服侍父亲竭尽孝顺。
夏天酷暑炎热，黄香就挥扇而使父亲的枕席子凉快。
冬天天寒地冻，黄香就以自己的身体去温暖父亲的被席。
晋朝人吴猛，幼年母亲早逝，与父亲相依为命。
由于家贫买不起蚊帐，每到夏夜，吴父常常因蚊虫叮咬而睡不好觉，吴猛年纪虽小，但非常有孝心，为了让父亲睡好，自己竟赤裸上身，让蚊子咬吸自己的血，希望蚊子喝饱了血就不再叮咬父亲。
吴父去世后，吴猛为父亲守丧三年，三年里他烧纸供奉，早晚祭奠，从不间断，受到后人的赞誉。
弟子规父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤三、践行儿女之孝图片展示感恩的心感谢父母赐予我们心脏跳动的节奏。
人教部编版七年级语文下册教案：第四单元综合性学习-孝亲敬老,从我做起-1课时
在今天的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了初步的认识，但在如何将这一传统美德融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。我尝试通过案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，让学生们更深入地理解孝亲敬老的意义。
在讲授环节，我注意到有些学生在听到孝亲敬老的理论介绍时，显得有些迷茫。这可能是因为理论过于抽象，他们难以将其与自己的生活实际联系起来。因此，在之后的教学中，我应当更加注重将理论知识与学生的生活实际相结合，用更多具体的例子来阐述孝亲敬老的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动，分享如何在生活中实践孝亲敬老。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为孝亲敬老的最大挑战是什么？”
3.发展学生的语言表达能力，通过作文和口头表达，准确传递孝亲敬老的理念。
4.增强学生的批判性思维和问题解决能力，使其在现实生活中能够发现并实践孝亲敬老的具体行动。
5.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和分享，共同探讨孝亲敬老的多维度表现，促进同伴间的相互学习与成长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解孝亲敬老的传统文化内涵：《孝经》选段的理解与分析，强调孝亲敬老在中华文化中的地位，使学生认识到孝亲敬老的重要性。
4.结合教材中的案例，讨论如何在日常生活中体现孝亲敬老的精神。
5.分析并撰写一篇关于孝亲敬老的作文，表达自己对孝亲敬老的认识和体会。
二、核心素养目标
部编版七年级语文下册《孝亲敬老,从我做起 ——孝顺父母,学会感恩》教学设计教案
《孝亲敬老，从我做起——孝顺父母，学会感恩》教学设计一、课程目标1.能认识到孝尽父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.能够在日常行为中做到心存感恩、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
二、创意说明孝亲敬老是一个大的道德概念，为了让学生更容易理解接受，本课由故事引入，并配合相关活动，帮助学生学起来并做起来。
三、活动组织1.引入活动：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
2.活动过程：活动一：孝亲敬老故事欣赏师：让我们先来读两句话，大家说说是什么意思。
学生：读。
师：同学们说的都很好，放出ppt。
从古至今，子女对于父母长辈的奉养皆是要事，大量的诗句，俗语，故事都反映了子女们体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人的心愿。
接下来，就让我们一起欣赏几则小故事，大家说说感受。
学生：阅读，并回答。
师：同学们的回答都很好。
刚刚有同学提到：我们总是要求父母为我做什么，却不曾想过我们能够为父母做些什么？同学们，究竟什么才是真正的孝？学生：回答。
师：（总结）孔子说：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”（《论语·为政》）尽孝不单单是指对父母物质上的供养，而应是内心自然且自觉的意愿，重在内心的诚敬。
与此相适应，表现在外表方面，对父母应和颜悦色、恭敬亲切，这是子女对父母挚爱的体现，也是孝道的第一要义。
在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左，长着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。
活动二：分享“算算亲情账，感知长辈恩”活动心得师：课前，老师给了大家四个小任务，让大家算算这些年父母长辈为自己的付出，现在分组讨论，并派出代表说说完成任务之后的看法。
学生讨论后展示活动三：读诗句及《弟子规》，发出倡议师：从同学们的回答中，我能体会到，大家对自己的父母有了更多的理解，更多的感谢。
七年级语文下册《孝亲敬老从我做起》教案、教学设计
-培养学生孝亲敬老的美德，使其内化为自觉行动。
-引导学生认识到孝亲敬老对个人成长、家庭和谐、社会进步的重要性。（二）源自学设想1.创设情境，激发兴趣：
-通过讲述感人的孝亲敬老故事，引发学生对主题的兴趣和思考。
-利用多媒体展示孝亲敬老的画面，增强学生的直观感受。
2.理论与实践相结合：
4.结合实际案例，阐述孝亲敬老对个人成长、家庭和谐、社会进步的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选一个组长，确保讨论的顺利进行。
2.各小组针对以下问题展开讨论：
a.你认为孝亲敬老的核心是什么？
b.在生活中，你是如何孝亲敬老的？
c.请分享一个你认为最感人的孝亲敬老故事。
3.讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享本组的观点和感悟。
-鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的主观能动性。
-教师适时给予引导，帮助学生解决问题，提高思维能力。
5.作业与评价：
-设计富有创意的作业，如撰写孝亲敬老的故事、制定孝亲敬老行动计划等，巩固所学知识。
-采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
6.家校合作，拓展教育：
-与家长沟通，共同关注学生的孝亲敬老教育，使学生在家庭中实践所学。
2.制定一份孝亲敬老行动计划，包括以下方面：
a.每天为长辈做一件力所能及的事情，如倒水、按摩、陪聊天等。
b.每周至少与长辈进行一次深入交流，了解他们的生活状况、需求及心理。
c.每月至少参加一次家庭或学校组织的孝亲敬老活动。
d.尝试向身边的人传播孝亲敬老的理念，共同营造和谐社会。
3.家长参与评价：请家长协助监督并评价学生的孝亲敬老行动计划实施情况，填写评价表格，共同关注学生的成长。
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<<孝亲敬老学会感恩>>教案
活动目的：
1、让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
2、激发同学们从小有爱心，做孝亲敬老的好孩子。
活动准备：
歌曲《感恩的心》视频《恪守孝道的平凡女孩》
活动过程：
一、导入
世上有一部永远也写不完的书，那便是父母；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是父母的爱。
父母的爱像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。
今天的知行学堂老师想为大家讲述一个感人的故事。
——
二、师：父母的爱是世间最无私的感情，像这样的故事，我们就是说上三天三夜也说不完。
父母是这个世界上最了解我们的人，我们又了解他们多少呢？现在我们来做个测试。
8个问题回答正确的有5个人。
2011年感动中国十大人物中有这样一个平凡女孩，她叫孟佩杰，我们先来看看她的故事吧。
——观看视频——谈感受
年少的她，是母亲的手，是母亲的腿，是母亲头上的那片天。
那间陋室四壁空空，只有真爱环绕在里面。
在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。
在贫困中，她的笑容依然灿烂如花。
三、真情流露：
同学们，与孟佩杰相比，我们是多么幸福啊！早晨，妈妈为我们准备好丰盛的早餐，爸爸迎着朝阳的金波把我们送到学校，他们为我们付出了那么多
1、我们该如何报答父母的恩情呢？学生交流——
（接受爸爸妈妈正确的意见，不乱发脾气，不顶撞父母。
不乱花钱，不提过分要求。
帮父母做力所能及的家务。
多陪父母，老人聊天，给他们唱歌，跳舞，做家人的开心果。
努力学习，以优异的成绩报答父母。
）
2、同学们说得很好，其实古人早已为我们的孝亲敬老做出了回答——还记得我们诵读的弟子规吗？诵读经典《弟子规》
3、此时此刻，你最想对父母说些什么？（去给妈妈一个暖暖的拥抱吧，让妈妈感受到你感恩的心）
四、结束语：
亲爱的同学们，在我们成长的日日夜夜中，我们有多少次去静静地感知过亲人给予我们的爱，有多少次向亲人诉说过我们对他们的爱，又有多少次用语言和行动去报答过对亲人的爱呢？
鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。
但我们感恩的心不能变，让我们现在做起，从一点一滴做起，让父母多一丝微笑，少一份忧愁吧！
五、作业：
一、送父母一句温馨的祝福；
二、给父母做一件力所能及的事；
<<孝亲敬老学会感恩>>总结
通过此次活动，提高我班同学感恩情怀；使同学懂得父爱、母爱的伟大；提高班级的学习态度，加强对父母的关心；从而提升班级的综合能力，打创优秀班级体。
世界上有一种宽容的爱，像高山似大海，包容着一切。
他的名字叫父爱。
在这次班会的最后最后同学重新反思了这么多年父母为自己所付出的一切。
在纸上，同学们都写下了自己最想对父母说的话。
活动最后在嘹亮的歌声《感恩的心》中，主题活动圆满结束。
这次活动得到了家长的肯定和支持，他们认为这样的活动要多开展，让学生时时、事事受到教育，得到启迪。
让学生在泪水中接受心灵的洗礼。
通过活动，同学们知道要在每一件小事中体谅父母，同时也要从小事做起，帮助父母洗一次碗，洗一次衣服，扫一次地，做一件力所能及的事，以减轻父母的负担，增进彼此的感情。