部编九年级下册道德与法治6.1 学无止境
第六课我的毕业季
第1课时学无止境
1教学分析【教学目标】
情感、态度和价值观目标认同终身学习理念，能够坦然面对学习生活中出现的各种压力；认同学习的意义以及在实践中学习的重要性
，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，服务社会
能力目标能够辨析一些错误的学习观和社会现象，增强辩证思维能力；面对学习压力时，能够选择合适的方法缓解压力；能够主动学习，掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯
知识目标知道学习生活中出现的各种压力，以及面对压力时产生的正常心理现象；理解学习是促进个体进步与发展的必要前提，也是适应未来社会生活的一种必备能力；理解在实践中学习的重要性；知道学习是一个长期过程，不可急功近利；理解终身学习理念
【重点难点】
教学重点：坦然面对学习压力。
教学难点：坚持在实践中学习。
2教学过程
一、导入新课
近年来，人工智能不再局限于科技领域与商业应用，越来越多的人工智能产品落地开花，走入人们的日常生活，为人们的衣食住行带来便利。
在河北省雄安新区，“无人超市”正式运营。
顾客通过刷脸进店，商品上的价签都含有电子芯片，可以完成自动识别、自动结算。
在北京国际图书城，占地30平方米的“新华生活＋24小时无人智慧书店”是北京24小时无人值守的智慧书店。
在上海松江，无人驾驶清洁车亮相于此。
从表面上看，它与普通的环卫清洁车并没有太大区别，但每天凌晨，车队会启动自动苏醒作业，从停车位缓慢出发进行清扫。
自2017年“人工智能”首次出现在政府工作报告后，连续几年被写入报告。
人工智能的进步与发展警示着我们要学无止境，必须树立终身学习的理念。
二、新课讲授
目标导学一：积极面对当下的学习
(一)产生学习压力的原因和缓解压力的方法
1．材料展示：网友留言
材料一：高考前一天半夜起来上厕所，回房间时看见老爸偷偷摸摸地跪拜祈福，还磕头。
后来爸爸说不敢磕太响怕被妈妈听到，又怕磕的不响不够诚意。
材料二：我高考的时候告诉我妈不要刻意去接我，让我平静地考完，考完第一科，出校门就看见我妈站在马路对面的台阶上张望。
她没看到我过来，我走到她面前时，听见她跟一个阿姨说：“我闺女说不让我接她，我赶紧走了，我怕她看见我。
”
2．教师提问：阅读材料并结合教材“探究与分享”：遇到学习压力怎么办。
回答下列问题：
(1)你如何看待小清的做法？(2)在考试来临前，你会出现哪些情绪？为什么会产生这些情绪？它们会对你产生哪些影响？(3)如
果产生了学习压力，缓解这些压力，你有什么经验？(4)对比教材小清的经历和网络留言，你有哪些感受？我们该如何和父母度过这段特殊的时期？
提示：(1)面对学习压力需要调整自己的心态。
(2)学生讨论回答。
教师引导学生正确看待这些情绪，分析情绪产生的原因并对情绪进行疏导。
(3)①转移注意力：听舒缓的音乐、和同伴打球、慢跑、和家人聊天等；②保持身体放松：放空自己、深呼吸；③自我暗示：我是最棒的、我能行；④保持适度紧张：学会与紧张和焦虑的情绪和平相处。
(4)学生结合自己的经历回答。
3．教师讲述：几个月后我们就要面临人生中一次重要的考试——中考，也许我们觉得压力很大，时常感到担心、紧张、焦虑，也会不知所措。
但是，在这场考试中父母默默接受了我们所有紧张、焦虑、烦躁的情绪，他们依旧不动声色地关切和陪伴着我们。
虽然上考场考试的是我们，但是陪考的父母有时候比我们还紧张。
4．小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。
在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。
这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
(二)在学习中实现个人成长与发展
人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。
学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
因此，学习应该成为我们的一种生活方式。
目标导学二：在实践中学习
(一)坚持在实践中学习，重视社会实践活动
1．活动：小实验
实验一：飞行的塑料袋
思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？
材料：塑料袋(轻便的)、吹风机1个
操作：打开塑料袋，倒置。
将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。
几秒钟后，关闭吹风机并拿开。
松开手，塑料袋会飘起来。
原因：热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。
当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。
实验二：空中跳动的乒乓球
思考：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风，你认为乒乓球会被吹走吗？
材料：乒乓球1个、吹风机1把
操作：用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹风机的上方。
开动冷风或热风吹动乒乓球。
原因：吹风机朝上对着乒乓球吹，由于力的平衡作用，乒乓球不会被吹走，而是浮在空中跳动。
思考：上面的两个小实验是哪个学科的知识内容？对应的理论知识是什么？从实验中我们可以得到哪些启示？
提示：物理。
第一个是密度，第二个是二力平衡。
实践出真知。
2．教师讲述：书本里的知识很多都是理论学习，理论知识来源于客观实际。
只有既熟知理论，又能够灵活地运用到实际生活中，才能提高我们认识世界，改造世界的能力。
青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。
3．教师提问：阅读教材“探究与分享”：关于学习的困惑。
你如何评价几个同学关于学习话题的讨论。
观点一：大学毕业也未必就能有好的未来；观点二：大学没毕业的比尔·盖茨也获得了成功；观点三：学习的途径并不是单一的。
提示：观点一：在国际间交流越来越频繁的情况下，我们不仅需要在学校里学习，还需要在实践中、生活中学习。
只有具备持续学习的意识和能力，才能更好地适应这个瞬息万变的世界，才能担负起时代的重任。
观点二：大学没毕业的比尔·盖茨离开学校并不是中断学习，而是在生活中向他人学习，在实践中学习。
观点三：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，因此，我们始终不能停止学习的步伐，要在生活和工作中学习，主动服务社会。
4．教师讲述：实践出真知，我们不仅要
重视书本知识的学习，还要坚持在实践中学习，积极参加各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
(二)树立终身学习的理念
材料展示：
手机现已成为人们工作生活的必需品。
信息传递、网络阅读、在线购物、掌上办公，都离不开手机。
一旦手机电池显示只剩20%电量，很多人心里就会产生急切寻找电源的冲动；一旦手机电量只剩10%，亮了“红灯”，很多人就会陷入一种“恐慌”状态。
思考：(1)想一想为什么手机电量少了，人们会陷入一种“恐慌”状态？(2)手机充电就如同人“充电”，“满格的电量”才能让我们在工作和学习中游刃有余。
在信息爆炸的时代，知识更新周期缩短，我们怎么才能持续“充电”？
提示：(1)电量是手机的动力和支撑，手机没有电或者关机，人们的工作生活就会陷入无序的状态。
(2)主动学习；及时调节自己的学习方式；坚持不懈；培养敏感性等。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念；同时明白了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
3 板书设计
学无止境⎩⎪⎨⎪⎧积极面对当下的学习⎩⎪⎨⎪
⎧高度重视、积极投入坦然面对学习压力
相伴而行的生活方式
在实践中学习⎩⎪⎨⎪
⎧在生活和工作中学习积极参加社会实践活动养成主动学习、不断探索的习惯
4 教学反思
本节课学习了两个方面的内容，一是积极面对当下的学习，知道了九年级学习的不同特
点，结合自己的实际分析学习压力，找到应对学习压力的方法；明确了学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
二是在实践中学习，重点是要利用好教材中的“探究与分享”材料，引导学生积极参与讨论，得出正确的结论，提高学生的认识。
统编人教部编版九年级下册道德与法治6.1学无止境教案
第六课我的毕业季第1课时学无止境【教学目标】知识目标了解一些应对学习压力的办法；了解在实践中学习的途径。
能力目标理解学习在生活和工作中的重要意义；养成良好的学习习惯；明白“实践出真知”的道理,做到知行合一。
情感态度和价值观目标树立终身学习的理念,热爱学习,让学习成为一种生活方式,养成勤于实践的习惯,积极参与社会实践,热情主动服务社会。
【教学重点和难点】重点：学习的意义和实践的要求。
难点：明白实践出真知的道理。
【教学方法】合作探究学习法,社会实践法,情境教学法,课堂练习法。
【教学准备】教师：制作多媒体课件。
孔子：“学而不已,阖棺而止”；《庄子·养生主》：吾生也有涯,而知也无涯；《荀子·劝学》：学不可以已。
《管子·权修》：一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。
这些名言告诉我们一个什么道理？学生讨论回答,教师归纳提示(学无止境),由此导入课题。
1.进入九年级,为什么我们学习压力加大,紧张焦虑感加深？2.为什么说,学习应该成为我们的一种生活方式？3.如何理解“实践出真知”？4.我们为什么要重视实践？5.我们为什么要树立终身学习的理念？探究一：积极面对当下的学习活动一：阅读教材P67“运用你的经验”,回答：在你的学习经历中,有没有与小李类似的经历？与同学分享并说明这段经历对你产生了怎样的影响。
答案提示：(1)有。
我很喜欢玩扑克牌,总琢磨用废旧扑克牌做一些小玩艺儿。
一天,我看到同学家一个用废挂历制作的小果篮,我想：“能不能用扑克牌制作一个精美适用的小果篮呢？”于是,我就用一些废旧的扑克牌叠成不同的形状,再进行组装。
起初组装的成品很难看,且不牢固。
后来,我改变叠法,又运用我学到的几何学中稳定性原理,一个精美适用的、镂空透气的小果篮终于做成了。
(2)这段经历告诉我：只要培养兴趣爱好,善于思考,勤于动手,把自己学到的知识与当前遇到的问题结合起来,敢于创新,一定会有所发明,有所创造。
部编人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》优质教案
第六课我的毕业季第一框学无止境知识目标1．知道面临毕业的初中生如何正确面对当下的校园学习生活。
2．知道学习应该成为我们的一种生活方式。
3．了解在实践中学习的原因及要求。
4．明确终身学习的理念。
能力目标1．通过学习，提高处理学习中遇到困难和压力的能力，能够坦然面对学习压力。
2．增强学习观念，自觉把学习当成我们的一种生活方式。
3．提高自己对实践重要性的认识，自觉投身实践，在实践中学习。
4．树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
情感、态度与价值观1．树立正确的学习观，正确面对学习中遇到困难和压力。
2．树立实践出真知的观念，重视社会实践。
3．树立终身学习理念，热爱学习。
重点1．正确认识和面对学习压力。
2．如何在实践中学习。
难点在实践中学习的原因和要求。
教师准备：1．了解学生存在的压力情况及如何面对学习压力的情况。
2．搜集整理缓解学习压力、考试压力的方法。
学生准备：1．总结自己正确面对和处理学习压力的方法。
2．预习新课。
一、复习导入，场景激趣教师展示幻灯片：我们一进入初中(七年级上册)，《道德与法治》课第二课就学习了《学习新天地》，下面我们就一起来复习一下这一课的内容。
1．如何认识学习？(1)中学阶段，学习是中学生的重要任务。
中学阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。
(2)学习不仅仅局限在学校，我们所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习。
(3)学习需要自觉、主动的态度。
(4)学习伴随着我们的成长。
(5)学习没有终点，我们终生都在学习，终生都需要学习。
2．学习的意义有哪些？(1)学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
(2)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
3．如何享受学习？学习中有苦也有乐。
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
4．怎样才能学会学习？(1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
部编版九年级年级道德与法治下册 6.1 学无止境 教案
《学无止境》教学设计课题学无止境执教者解读理念《学无止境》是部编版道德与法治九年级下册教材第六课第一框题的内容。
本框题共有两个目题。
第一目积极面对当下的学习，第二目在实践中学习。
本课所依据的《青年法治教育大纲》的相应内容是：“加深对公民基本权利和义务的认识。
”而依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体应对的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
”解读学生针对九年级学生面临的学业和考试压力及未来可能的同发展的道路，引导学生积极面对学习压力，正确认识学校学习和在各类实践中学习的关系，培养学生终身血虚的理念，增强终身学习的能力。
解读教材内容目标知道学习生活中出现的各种压力，以及面对压力时产生的正常心理现象；能够主动学习，掌握学习的基本途径，养成良好的习惯。
理解终身学习的理念并养成终身学习的做法。
教学目标情感态度价值观目标认同终身学习的理念，能够坦然面对学习生活中出现的各种压力；认同学习的意义以及在实践中学习的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，服务社会。
能力目标面对学习压力时，能够选择合适的方法缓解压力；能够主动学习，掌握学习的基本途径，养成良好的习惯。
知识目标理解在实践中学习的重要性；知道学习是一个长期的过程，不可急功近利；理解终身学习的理念。
教学资源图片、网络资源、课堂现场的学生资源教学重点积极面对当下学习；理解终身学习的理念。
教学难点学会怎样在实践中学习；养成终身学习的好习惯。
解读方法教学准备学生自主学习学案；PPT课件教学方法自主学习法、情景教学法、发现法、探究法等学习方法自主学习、合作学习等教学手段多媒体课件等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放视频——“学无止境，陈坤、周迅‘回炉’再创造”表达观看视频的感受激发兴趣，引入课题。
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教学设计
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教学设计一. 教材分析《道德与法治》九下6.1《学无止境》这一课，主要让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会，要善于抓住每一个学习的机会，不断提升自我。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考学习的意义，激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但由于课业压力大，部分学生可能对学习产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.培养学生善于抓住每一个学习机会，主动学习的能力。
3.引导学生思考学习的意义，激发学生学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.难点：培养学生善于抓住每一个学习机会，主动学习的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考学习的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，激发学习兴趣。
3.实践操作法：学生参与实践活动，培养学生的学习能力。
六. 教学准备1.准备教材、教案、课件等教学资源。
2.准备与课题相关的研究资料，以便在课堂上进行拓展。
3.准备实践活动所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于学习的图片，引导学生思考学习的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何抓住学习机会的。
通过案例分析，让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员在汇报过程中进行补充。
通过讨论，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际，思考如何善于抓住每一个学习机会，提升自我。
部编人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》精品教案
第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第1课时学无止境【教学目标】1．知识目标：了解当下校园学习中面临的困难和压力，调整心态积极面对；知道在实践中学习的重要性，学会在实践中学习。
2．能力目标：增强战胜学习压力的能力和在实践中学习的能力。
3．情感态度与价值观目标：树立正确的学习观念，正确面对压力；树立终身学习理念，增强在实践中学习的能力。
【教学重点】积极面对当下的学习【教学难点】在实践中学习【教学环节】一、故事导入【多媒体呈现】宋朝的苏东坡，年轻时就已是学识渊博、人见人夸的青年才俊，日子一久，不免自满起来。
一天，苏东坡在书房门上贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。
”苏东坡的父亲苏洵看了，担心儿子过于自大，不求上进，又怕撕下对联会伤了儿子的自尊心，于是，提笔在对联上各加了两个字：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
”苏东坡看见父亲的字，心中十分惭愧，从此虚心学习，取得了非凡的成就。
教师点拨：苏东坡的故事告诉我们：学习永无止境。
即将毕业，我们不仅要立足当下的校园学习生活，调整心态，坦然面对学习压力，完成初中的学习任务；而且要树立终身学习理念，坚持在实践中学习，不断提高认识世界、改造世界的能力，不断完善和提升自我。
二、探究新知(一)积极面对当下的学习活动1合作探究【多媒体呈现】初中的生活就像五味瓶一样，不仅有酸、有甜、有苦、还有辣！每当考试成绩不理想，我会恨自己不争气，流下后悔的眼泪；偶尔老师轻声的诘责，我也会觉得委屈而心酸。
但是，酸却是一份生活的馈赠，每当我考试不好而心酸的时候，我就会明白：成绩需要付出，努力才会得到回报。
每当我受到批评而心酸的时候，我会告诉自己：自作自受，决不能再犯。
就是这样一次次的酸楚，让我明白“酸不过如此”，只要牢记这句话，我将不怕受挫。
三年的同学友谊浓郁香醇，甜进心坎。
从刚入学时的互不相识，到逐渐走到一起，直到无所不谈。
甜，就像蜜糖吃进嘴，一点点地甜到心里。
大家开心地在一起读书、写字；在一起畅谈天下大事；在一起跳皮筋、打篮球。
9年级下册道德与法治部编版教案第3单元《6.1 学无止境》
学无止境【设计意图】时代的发展对未来的学习提出了越来越高的标准和要求，将学习作为一种生活方式，不仅是个人成长的需要，也是国家发展、社会进步对每一个社会成员的要求。
在现实生活中，有一部分学生以应试为目的的学习损耗了对知识本身应有的兴趣和创造力，因此，改变青少年原有的认知和行为，帮助学生树立终身学习意识具有重要意义。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立终身学习的意识，形成正确的学习观念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。
2、能力目标：学会积极面对当下的学习，养成主动学习、不断探索的习惯，坚持在实践中学习。
3、知识目标：知道学习中有压力是正常的，掌握缓解学习压力的方法。
【重难点】重点：青少年应怎样面对当下的学习。
难点：青少年如何坚持在实践中学习。
【课前准备】学生做好课前预习，对自己的学习态度、学习方式、学习能力、学习效果进行认真反思。
【教学环节】导入：今年，同学们即将面临人生中的一场重要考试，面对繁忙的学习，你会如何选择安排时间？对于学习，你是否也有焦虑和不安？今天，让我们一起步入学习的世界,学会正确地学习吧。
一、初三生：正视学业压力1.树洞：来自一名初三生的焦虑2.思考：你怎么看待这位同学的焦虑？这种感觉正常吗？面对即将到来的中考，你最大的感受是什么？结合自身经验谈谈，你有什么好的方法帮助这位同学缓解焦虑？【教师点拨：面对九年级阶段的学习压力，我们感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，要坦然面对。
选择合适的方法处理压力，能帮助我们更好地应对当下的学习生活。
】3.树洞里的困惑：困惑一：在未来的某一天，从学校毕业后，学业压力是不是会消失呢？“考上大学就解放了”。
困惑二：我妈说，现在多辛苦一些，上了大学就能随便玩。
困惑三：我觉得现在就业压力也很大，走出校门，学习可能不像现在这么忙碌，但是还是会有别的压力存在。
【教师点拨：毕业，并不是我们学习之路的终点，恰恰是我们走向未来生活的起点。
】4.展示材料：《2021全国青年终身学习指数报告》【教师点拨：用学习之力推动时代前进，让学习成为生活方式。
部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是部编人教版道德与法治九年级下册的一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会，学习不仅仅局限在学校，我们要学会在生活中学习，培养终身学习的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的自学能力和独立思考能力，他们对生活中的事物有自己的见解和看法。
但部分学生可能对学习还缺乏正确的认识，认为学习只是应付考试，缺乏学习的兴趣和动力。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.培养学生在生活中学习的意识和能力。
3.引导学生树立终身学习的观念，激发学生学习的兴趣和动力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.难点：培养学生在生活中学习的意识和能力，引导学生树立终身学习的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生认识到学习的发生。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生在生活中学习的意识和能力。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生学习的兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。
2.准备讨论题目和思考问题。
3.准备教学PPT和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，让学生认识到学习的发生。
例如，分享一个学生在生活中遇到问题，通过学习解决问题的事例。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片或视频，展示生活中各种学习场景。
让学生观察和思考，生活中有哪些学习的机会。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在生活中的学习经历。
讨论以下问题：a.你觉得学习是什么？b.你觉得学习只发生在学校吗？c.你觉得学习对你的生活有什么影响？4.巩固（10分钟）针对每组讨论的结果，进行总结和提炼。
让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，如何在生活中培养学习的意识和能力。
部编版九年级下册道德与法治说课稿《6.1学无止境》
部编版九年级下册道德与法治说课稿《6.1 学无止境》一. 教材分析《6.1 学无止境》这一课是部编版九年级下册道德与法治的一节内容。
这部分教材主要围绕终身学习的主题展开，旨在让学生认识到学习是一个持续的过程，无论是在学校还是在社会上，都需要不断学习，不断提升自己。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的的学习观念，培养良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，从而达到提高学生的综合素质的目的。
二. 学情分析九年级的学生已经进入了青春期，他们的思维活跃，独立意识逐渐增强，对于社会和自我都有了更深入的思考。
然而，由于学习压力大，部分学生可能会出现学习疲劳，对学习失去兴趣。
因此，在教学这一课时，需要充分考虑学生的心理特点，激发他们的学习热情，帮助他们建立正确的的学习观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解终身学习的意义，认识到学习是一个持续的过程；学生能够掌握一些学习的方法和技巧，提高学习效率。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的的学习观念，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，使学生能够自觉地、持续地进行学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解终身学习的意义，认识到学习是一个持续的过程；让学生掌握一些学习的方法和技巧，提高学习效率。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的的学习观念，使他们能够自觉地、持续地进行学习。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等教学方法，以多媒体课件、教学卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的案例，引发学生对终身学习的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考终身学习的意义，让学生认识到学习是一个持续的过程。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何实现终身学习，如何提升自己的学习能力。
部编版《道德与法治》九年级下册6.1《学无止境》优秀教案
第六课我的毕业季第1课时学无止境◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】逐步确立更为开阔的学习观,为终身发展奠定基础,树立终身学习理念,坚持在实践中学习。
【能力目标】结合自己的实际情况提高对学习的认识,增强应对学习压力的能力,养成主动学习、不断探索的习惯。
【知识目标】站在新的角度认识学习,坦然面对学习压力,在实践中学习。
◇教学重难点◇【教学重点】积极面对当下的学习,坦然面对学习压力。
【教学难点】坚持在实践中学习,树立终身学习理念。
◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P66“运用你的经验”,思考:在你的学习经历中,有没有与小李类似的经历?与同学分享并说明这段经历对你产生了怎样的影响。
提示:结合自身实际回答即可。
如利用学到的知识解决生活中的实际问题,这样可以满足自己的好奇心和求知欲,进一步增强学习的动力等。
教师过渡:小李的经历启示我们学习是一个过程,将所学知识运用于生活生产实践,是一件快乐的事情。
每个人都应该树立这样的理念,积极学习、终身学习。
今天,我们就一起来学习《学无止境》。
【新课讲授】一、积极面对当下的学习1.阅读材料,思考:“不苦不累无谓初三,不拼不博人生无味。
”某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。
各班代表介绍班级目标和口号,10个班级根据自身情况立下宏愿,大声喊出敢拼敢搏的誓言。
在介绍目标这一环节,每班都清晰说明了整个班级的总体目标和期待,大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划,充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。
进入九年级时召开动员大会有什么意义?提示:缓解学生的学习压力,激励学生奋斗拼搏,帮助学生调整学习状态等。
2.阅读教材P67“探究与分享”,思考:(1)你如何评价小清的做法?提示:小清没有掌握科学的学习方法,没有养成良好的学习习惯,考前突击、临时抱佛脚。
这样不仅不会有好的学习效果,而且会导致考前焦虑,影响自己的情绪,影响亲子关系等。
(2)你有哪些学习压力?缓解学习压力,你有什么经验?提示:①学习压力表现在:A.食欲不振,睡眠质量较差,经常失眠;经常感到不舒服,容易生病,有时还会出现恶心、呕吐等生理反应。
部编版道德与法治九年级下册《6.1学无止境》说课稿
部编版道德与法治九年级下册《6.1学无止境》说课稿一. 教材分析《6.1学无止境》这一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会，激发学生学习的兴趣和欲望。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到学习的重要性，以及如何在学习中保持积极的态度和良好的学习习惯。
二. 学情分析九年级的学生，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对学习的态度和观念各不相同。
有的学生对学习有着浓厚的兴趣，有的学生则可能因为各种原因对学习失去了热情。
因此，在教学这一课时，需要考虑到学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到学习的动力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生学习的能力和习惯；3.情感态度与价值观：引导学生认识到学习的重要性，激发学习的兴趣和欲望。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会；2.难点：如何激发学生的学习兴趣，帮助他们找到学习的动力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂；2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的案例，引发学生对学习的思考，激发他们的学习兴趣；2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解学习的重要性和方法；3.案例分析：分析案例，引导学生认识到学习是一个持续的过程；4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习经验和方法；5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调学习的重要性和方法；6.课后作业：布置相关的作业，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的思维导图，包含以下几个部分：1.学习的重要性2.学习的方法3.学习的态度4.学习的习惯八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论、思考问题等；2.学生的作业完成情况：检查学生的作业，看是否能正确运用所学知识；3.学生的学习态度和习惯：观察学生在学习过程中的态度和习惯，是否认真、专注等。