六年级英语下册Unit6《Seasonalchanges》教案牛津上海版(一起)
Unit 6 Seasonal changes一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课中出现了表示月份上旬、下旬的表达，如：early October, late April 等，教师有必要在课堂教学中帮助学生回顾一下十二个月份的读音、拼写，并对上述表达加以一定的操练。
2在本课中首次出现了用with的介词短语表达服装的用法，如： white shirts with short sleeves, white blouses with short sleeves等，教师可提供多张不同服装的图片，供学生进行操练。
3在本课中还出现了一些表示时间的介词，如：before, after, until 等。
建议教师以旧带新，帮助学生加以区分，并在句中正确地使用。
4 see…doing sth. 的动名词短语在本课中首次出现，在此后的几个单元中还将反复出现，建议教师多创设情景，让学生使用这一结构。
5 在本课中，出现了使用not many 和more 表达数量，建议帮助学生一起复习一下出现的大量表示数量的词，如：a lot of, plen ty of, a few, a little, much, several,a small amount of等，并鼓励学生根据表达需要进行综合运用。
（二）单元目标（Unit Target）1 运用一些名词和with的介词短语表达服装。
如white blouses with short sleeves,grey skirts , short white socks等.2 运用介词短语表达时间。
如：It will not be dark until half past six. / The daysstart before six o’clock.3 使用一般现在时表达喜好。
如：Not many students like playing football in theplayground.（三）单元重点（Unit Points）1 关键词：1）服装与式样：summer uniforms, winter uniforms, white shirts/blouses with short/ long sleeves，a ribbon, a pair of trousers, a blazer, greyshorts/skirts, short white socks.2）常见的介词: in, until, before, after3）季节与月份：spring, summer, autumn, winter, January – December, early October, late April3）其他：get dark, shine, air-conditioned, ice lollies, footprints, pud dle, sandy, kick。
2 功能：1） Expressing obligation (表达义务)All students must wear summer uniforms in September, early October, lateApril, May , June and July.3 语法点：本课出现了不少使用一般现在时表示客观事实、兴趣等的句式，如: It gets dark earlyin the evening in winter. / More students like staying in the library becauseit is air-conditioned. 应作为本课的知识点重点教学。
二、教学设计（Teaching Designs）教学内容教学实施建议教学资源参考1Read and write (page 40) 本课是典型的任务型学习材料。
教师在介绍完新词汇(white shirts/blouses with short sleeves，a ribbon, a pair of trousers ,a blazer), 及复习完12个月份后, 可对阅读材料进行听力的训练: 根据图片及录音填写夏季校服穿着的月份，男女同学应穿的不同服装，来培养学生的听力，然后对课文进行讲解。
在讲完全文的基础上让学生去完成两个任务：一是模仿夏季校服的通知完成冬季校服的通知；二是让学生完成自己学校夏季冬季校服穿着的通知。
这部分是培养学生写作能力的大好时机。
具体处理这部分内容的建议见[链接1]。
课本40页——Read and write部分。
2关于41 Look,read and match 这两页的内容比较少, 可合并在一个课时里进行教学。
在处理41页的内容时，可让学生仔细观察冬夏两个季节白天黑夜长短的图表后，完成配对练习；并且让学生按季节整理相应的描述其季节特点的句子，写成一篇小短文；然后再让学生写出自己冬夏两季不同的作息时间表进行比较，并写出句子对它们进行描述，完成后邀请几位能力较强的学生与全班一起交流。
对小诗的处理，可让学生在学完后按小组进行表演，并让其他学生投票选出最好的小组。
[链接2] 中提供了一篇描述夏季和冬季特点的小短文和某学生冬夏两季不同的作息时间。
课本41页——Look and write,Look, read andmatch3关于42页内容的教学本部分内容的处理，建议在学生阅读后, 教师要求他们按句型进行对话操练, 练习see…doing sth. , like doing sth. 的短语, 并进一步熟悉短文内容, 还可根据自己的实际生活进行拓展。
然后要求学生根据课本43页write部分所提示的要点, 模仿上述短文,写出各场景下冬季的校园生活.[链接3]中提供了一个处理该部分内容的建议。
《活页资料》42页；教师所拍摄的学生冬季的校园生活的照片.说明：这是教师进行任务型听力、写作教学的大好机会。
但在学生完成各项任务时，应创设台阶，给予学生适当的帮助。
，要求学生说出这些服装的单词或短语（ribbon, shirt, blouse, a shirt with short sleeves, a shirt with long sleeves, socks, stockings, blazer, jacket, a pair of shorts, a pair of trousers, skirt, uniform）。
边复习，边引出新单词、短语，以旧带新，拓展学生的词汇量。
2教师提问学生“Which months are in spring/ summer/ autumn/ winter?”来复习一年中的12月份。
3教师告诉学生：“ Miss Guo has written a notice to tell all new students that they must wear the summer uniforms in Rose Garden School. 教师布置任务，要求学生边听边完成这份表格。
Summer UniformsWhen to wear them: _______________, ________ October, late ________, May,_________ and July.____________ _____________ must wear them.Who must wear them:Boys must wear : ___________ shirts with short __________grey ____________short wh ite ______________Girls must wear: white ___________ with short __________grey ____________short ______________ socks4教师在学生完成作业的基础上，要求他们以小组为单位，核对答案。
之后，请两个小组的代表与大家集体校对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上。
5播放录音。
学生跟读、齐读、并进行语言点的讲解与操练。
6教师要求学生观察课本23页Kitty 和Eddie穿着冬季校服的图片，模仿夏季校服的通知，四人一组，写出学生冬季校服应穿的时间和服装名称，教师在教室中巡视，给需要帮助的学生一定的指导。
7教师在学生完成作业的基础上，要求他们以小组为单位，核对答案，更正错误信息。
之后，请两个小组的代表与大家集体校对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上，集体朗读。
8教师要求学生打开活页资料的19页，模仿上述两个通知，两人一组写出自己学校夏季和冬季校服的通知，在学生完成后，选几篇优秀的作品，让学生在全班面前朗读，并把这些作品贴在班级英语角的展示牌上。
[链接2]说明：以下内容中，主要是提供了一篇描述夏季和冬季特点的小短文和某学生冬夏两季不同的作息时间。
SummerIn summer, the days are longer. The days start before six o’clock.The nights are shorter.It gets dark late in the evenin g.It will not be dark until half past six.WinterThe days are shorter. It gets dark early in the evening. The nights are longer.The nights start after half past five.My timetableSummer6:30 a.m. get up7:00 a.m. go to school8:00a.m. th e first lesson begins11: 30 a.m. have lunch1:00 p.m. the fifth lesson begins4:00 p.m. school is overhave sports4:00-4:30p.m.5:00 p.m. get back home6:30 p.m. have dinner9:00 p.m. go to bedWinter7:00 a.m. get up7:30 a.m. go to school8:30a.m. the first lesson begins12: 00 a.m. have lunch1:00 p.m. the fifth lesson begins4:00 p.m. school is over4:30 p.m. get back home6:00 p.m. have dinner9:00 p.m. go to bed[链接3]说明：以下内容中，主要是提供了一个帮助学生操练see…doing sth. 和like doing sth. 的句型, 同时帮助学生进一步熟悉课文的内容。
六年级英语下册Unit6《Seasonalchanges》教学设计牛津上海版(一起)
一、教材分析：依据《英语课程标准》的要求，六年级英语教学的重点是音标、单词拼读、朗读和口语表达能力的提高、学习习惯和兴趣的培养。
本册书主要从语言知识的听、说、读、写训练入手，锻炼和提高学生运用语言的能力，创新能力。
本节课通过对课文的整体感知，培养和锻炼学生获取信息，提取信息以及加工信息的能力。
为了调动学生的学习兴趣，我精选了两首英文歌作为导入，来复习四季和月份的单词，为接下来学习课文奠定基础。
本节课把40.41两页整合在一起学习，因为两页讲的都是校服，一个是夏装，一个是冬装，重点结构相同，放在一起可以使学生从整体上把握知识。
最后在课文的基础上，让学生根据同学照片来表达我们自己的校服夏装，使学生乐于参与，并使知识得到运用和拓展。
二、学情分析：本班学生入学时基础较差，部分同学参与性不强，有畏难情绪和懒惰心理，经过半年多的系统训练，学生学习英语的兴趣和热情已有很大的提高。
本节课教学内容贴近学生生活，我设计的教学环节由易到难，层层递进，学生一节课下来应该能够理解和掌握本节重点知识。
三、教学目标：知识目标：1. Learn some new words and phrases about clothes.2. Using modal verbs to express obligation.能力目标：1.Express summer and winter uniforms in English.2.Master usages of the phrases:a shirt with the long sleeves/a shirt with the short sleeves.情感目标：培养学生学习的兴趣和团队合作精神。
四、重点难点：教学重点：2. 1.Express summer and winter uniforms in English.2.Master usages of the phrases:a shirt with the long sleeves/a shirt with the short sleeves.教学难点：Master usages of the phrases:a shirt with the long sleeves/a shirt with the short sleeves.五、课前准备：学生准备：预习课文，复习有关服装的英文单词。
牛津沪教版6年级Unit 6. Seasonal changes 同步复习教案
学科英语年级六年级课题名称Unit 6. Seasonal changes 同步复习1．使学生能够基本掌握Unit6中的基础词汇词组并且能够进行一些词汇变形练习；教学目标2．帮助学生梳理重点句型和语言点。
重点难点进行一些综合训练，提高综合能力，错题分析Unit 6. Seasonal changes 同步复习一.上节回顾1.上次课作业讲评2.Warm up—学海拾贝The Fox and the CrowA Fox once saw a Crow fly off with a piece of cheese in its beak and settle on a branch of a tree. ‘That’sfor me, as I am a Fox,’ said Master Reynard, and he walked up to the foot of the tree. ‘Good-day, Mistress Crow,’ he cried. ‘How well you are looking to-day: how glossy your feathers; how bright your eye. I feel sure your voice must surpass that of other birds, just as your figure does; let me hear but one song from you that I may greet you as the Queen of Birds.’ The Crow lifted up her head and began to caw her best, but the mome nt she opened her mouth the piece of cheese fell to the ground, only to be snapped up by Master Fox. ‘That will do,’ said he. ‘That was all I wanted. In exchange for your cheese I will give you a piece of advice for the future.’ Do not trust flatterers.狐狸和乌鸦有只乌鸦偷到一块肉，衔着站在大树上。
牛津上海版英语六年级第二学期：Unit 6 Seasonal changes 学案设计(无答案)
Unit 6 Seasonal changes【学习目标】1．能正确理解和运用本课出现的重要单词和短语。
2．读懂课文，能掌握主要信息和细节信息，并能介绍相关内容。
【学习重难点】1．正确理解和运用本课出现的重要单词和短语。
2．掌握主要信息和细节信息，并能介绍相关内容。
【学习过程】一、中英互译夏天的校服：___________________.九月初：___________________.黑色的短裤：___________________.有短袖的裙子：___________________.五条红领巾：___________________.uniforms for different seasons: ____________________。
write a notice to all the children: ____________________。
late May: ____________________。
must wear black shirts: ____________________。
seasonal changes: ____________________。
二、用early或者late 填空。
September 26 ________September.June 3 ________ June.October 28 ________ October.Children’s Day is in _________ June.Teacher’s Day is in ________ September.Christmas is in _______ December.三、根据要求改写句子All students must wear summer uniform in September. (改为一般疑问句，并作否定回答) _____all the students ______ summer uniform in September?No, ______ ______.All students must wear red scarves. (划线提问)______ ______ all students wear?Miss. Guo is writing a notice to all the students to ask them to wear school uniform. (划线提问) ______ _______ Miss. Guo writing a notice to all the students?This boy is good at playing basketball. (改为意思相反的句子)This boy is ______ _____ playing basketball.四、用适当的介词填空1．I always have sandwich _______ breakfast.2．I have a yellow school uniform _______ black sleeves.3．I am writing a book _______ my life in this school.4．It’s very far. You can go there _______ undergroun d.5．_______summer, we usually have ice cream after lunch.6．My father is writing a notice ______ all the new students about their uniforms in summer.五、选择题( )1．There are many butterflies flying _______ the colorful flowers in the garden.A．aroundB．inC．aboutD．With( )2．We can buy a new house ________ big windows.A．have.B．with.C．has.D．and.( )3．I saw Mary _______ the piano when I passed her room.A．play.B．to play.C．playing.D．Plays.( )4．I always go to the library ________ I can read a lot of books there.A．so.B．but.C．because.D．After.( )5．This pair of glasses _______ Kitty’s.A．are.B．is.C．be.D．am.( )6．We can see many old people in the park. Some are running, _____ are dancing. A．the others.B．other.C．the other.D．others.( )7．We should keep the door _______.A．open.B．opened.C．opening.D．to open.( )8．You _______ go to school on foot. You can take a school bus.A．canB．mustC．needn’tD．mustn’t( )9．We have plenty of rain in summer in Shanghai but ______ snow in winter. A．few.B．a few.C．little.D．a little( )10．______many Chinese like eating durians because they don’t like the smell. A．ManyB．Not many C．Much D．Not much。
【牛津上海版】六年级英语下册：Unit 6 Seasonal changes 课件
牛津上海版英语六年级下册《Unit 6 Seasonal changes》教学设计6
牛津上海版英语六年级下册《Unit 6 Seasonal changes》教学设计6一. 教材分析《牛津上海版英语六年级下册》的Unit 6 “Seasonal changes” 主要讨论了一年中四季的变化以及不同季节的天气、景物和活动。
本单元的关键句型是“What’s the weather like? It’s…”, “What can we do? We can…” 以及“I like… because…”. 课文内容包括春夏秋冬四个季节的描述，以及每个季节的特点和活动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，对于季节的变化有一定的认知。
但是，对于一些特殊天气的词汇如“sunny, cloudy, rny, windy, snowy” 等，学生可能还需要进一步的学习和巩固。
此外，学生需要提高运用英语描述季节变化和活动的能力。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于季节变化和活动的词汇和句型。
2.学生能够用英语简单描述季节的变化和活动。
3.学生能够通过小组合作，用英语完成季节描述的任务。
四. 教学重难点1.重点：季节变化和活动的词汇和句型。
2.难点：运用英语描述季节变化和活动。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.季节变化和活动的相关图片和视频。
3.小组活动任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示春夏秋冬的图片，引导学生用英语描述图片中的季节。
例如：“What’s the weather like? It’s sunny.” “What can we do? We can play outside.”2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，通过图片和视频，引导学生理解和记忆关于季节变化和活动的词汇和句型。
牛津上海版(一起)英语六年级下册Unit 6《Seasonal changes》公开课课件
2. Guess: Where are they?
They are in the dining room /canteen.
canteen cn. 食堂
School life in summer
1 In the school garden Many flowers grow in the garden.
Tom likes flying kites in summer - He _______________________
the weather is nice because____________________.
The weather is nice.
Different people like doing different things .
butterflies fly around. bees and ___________ Many _______ around adv. 到处、向各处 常用 round 代替
/
并非很多的…
Not many students like ________
playing in the playground
看见某人正在做某事
1
interesting 2
S1: S2: S1: S2:
What can you see in picture __. I can see … doing … in picture __. Do you like … (doing) ? Yes, I do. / No. I don’t.
studying the library.
air-conditioned It is __________________.
air-conditioner
牛津上海版英语六年级下册Unit6SeasonalChanges单元分析以及说课稿
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、图片、视频、录音机和磁带等资源。多媒体课件能够直观地展示季节变化的情景，帮助学生更好地理解和记忆；图片和视频则能够丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣；录音机和磁带则可以用于听力训练，提高学生的听力水平。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采用提问、回答、讨论、角色扮演等方式。通过提问和回答，教师能够了解学生的学习状况，引导学生思考和表达；通过讨论，学生能够交流自己的想法和观点，提高他们的口语表达能力；通过角色扮演，学生能够在实际语境中运用所学知识，增强他们的实践能力。这些互动方式能够促进学生的参与和合作，提高他们的学习效果。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。我计划布置以下作业：
1.抄写本节课所学的核心词汇和句型，并翻译成中文。
2.完成一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求使用一般现在时和一般过去时进行描述。
3.设计一个关于季节变化的小游戏，可以是图片、卡片或者PPT形式，并与同学分享。
五、板书设计与教学反思
3.功能：学会询问和描述季节变化，如What's your favorite season? In spring, the trees become green and the flowers bloom.
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，正确运用一般现在时和一般过去时描述季节变化。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己最喜欢的季节，并用英语描述原因。这样能够培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
牛津上海版六年级下册U6教案
讲义编号：
组长审核：
学员编号：
年级：六年级
课时数：
学员姓名：
辅导科目：英语
学科教师：
授课主题 教学目的 教学重点
U6
1.掌握新单词 2.掌握一般现在时 3.掌握课堂知识点
形容词的排序
授课日期及时
段
教学内容
课前积累
十二个月份的英文
一月 January 二月 February 三月 March 四月 April 五月 May
Jun. 六月 Dec. 十二月
1
课前回顾 检查上一节作业 默写动词过去分词不规则变化表
新课讲授
1. 讲解新单词：
Seasonal adj.季节性的 season n. 季节 change v.变化 changeable adj.变化多端
Exchange v.交换 chance n.机会 sleeve n.袖子 sleeved adj.有袖子的 sleeveless
( )12. There
a pair of shoes on the teachers’ desk.
6
A. be
B. are
C. is
D. have
( )13.Children
be careful with fire because it’s dangerous.
A. can B. must C. needn’t D. may not
the leaves on the tree 树上的叶子 的鸟
the bird in the tree 树上
keep sb./sth.+adj 保持某人或某物处于某种状态 一般现在时：
概念：表示现阶段经常或习惯发生的动作或存在的状态,或说明主语的特征。 用法：A) 表示现在发生的动作、情况、状态和特征。
【牛津上海版】(一起)六下：Unit 6《Seasonal changes》ppt课件(1)
In the library In summer, more students staying in like ______ the library because it is air-conditioned ____________.
In the canteen
In summer, more students like having salad for _________ lunch. More students ____________ like having ice-cream _________, ice lollies and ________ ________after soft drinks school.
In winter
Garden Playground
Not many flowers
Lunch
After school
More students More students More students like running noodles and hot soya milk and ice It helps them other hot drinks to keep warm Not many Not many students students salad soft drinks/ ice lollies
Homework
Read the text after the recording.
Writing: Our school life in …
Lunch
In winter, more students like having noodles, rice, and soup for lunch. Not many students like having salad.
牛津上海版season changes教案
•2 in 1: 1. When I got to the beach, I saw many people. They were swimming in the sea. -- When I …, I saw many people swimming in the sea. 2. When I was on my way to school this morning, I saw Tom. He was waving to me. -- When I was …, I saw Tom waving to me.
early – late adj. 早的/晚的 e.g. an early bus / be late for school adv. 早地/晚地 e.g. get up early / late; go to bed early / late * early, earlier, earliest ; late, later, latest e.g. the latest news 最新消息 •in + a month (January – December) •in 2 months – How soon …? 4. All students must wear … (改成否定句) -- All students needn’t wear/ don’t need to wear/ don’t have to wear … •Must all students wear …? (肯定/否定回答) -- Yes, they must. / No, they needn’t.
3.
It is the ห้องสมุดไป่ตู้irst of January. It is in early January.