人音版二年级音乐下册《郊游》教学设计
《郊游》教学设计教材简析《郊游》是一首台湾童谣。
四二拍，五声宫调式。
由带再现的三部分构成。
歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃。
节奏出现代表全曲形象的×××××节奏型，旋律铿锵有力且朗朗上口，比较适合低年纪学生的接受能力。
第二部分由不归整的三乐句构成，第一乐句出现了全曲最高音“la”，高音的出现使第二部分出现全曲演唱上的难点，但因旋律得到大二度上行的强调，色彩鲜明，也成为本课的一个亮点。
第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。
最后则完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
歌词朴素，单纯，叙述了孩子们手拉着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。
教学目标1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。
2、过程与方法：指导学生用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。
3、知识与技能：准确掌握歌曲中典型节奏和旋律中高音与长音演唱的技巧。
学情分析本课是新学期第一课《春天来了》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《郊游》，并能表达出对大自然的热爱之情。
二年级学生属于小学的低年段，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。
针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。
二年级的学生在经过了一年半的音乐课学习后已经初步养成了聆听音乐的良好习惯，那么引导学生积极参与对音乐的体验是培养他们将来对音乐有独立的感受和见解非常有利的。
所以在本课中把《郊游》具体化、生动化、形象化就可以更好的调动他们的学习积极性，从而达到教学目标。
因此采用了欣赏图片、歌、舞、歌表演、音乐游戏相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，使学生能在音乐中表达个人的情感，发展学生的表演潜能和创造性潜能，在音乐实践活动中去享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
重点难点教学重点1、用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱歌曲。
2、在教唱歌曲的过程中重视教师指导与学生模仿之间的误差，及时调整及控制在节奏训练及演唱处理的过程中注重学生表现音乐的方式方法并及时给予鼓励性的评价。
教学难点1、节奏训练中×××××节奏型，教师要用律动教学法进行对学生的引导，学会后还要启发学生进行创新表演。
2、歌曲第二部分中高音和长音的演唱技巧处理。
3、用富有感染力的声音和表演表现歌曲。
5教学过程（一）、导入新课，审美情境创设。
（5分钟）教师：同学们，欢迎大家和老师一起开启今天的音乐之旅，看，老师今天给你们带来了两个新朋友，来认识一下。
（课件出示红果果和绿泡泡），我知道大家肯定都非常喜欢红果果姐姐和绿泡泡哥哥，他们今天可是带着任务来的，他们想带着大家一起去郊游，可是不是到大家有没有兴趣，想让我代表他们来问问，你们有兴趣吗？看来大家都已经迫不及待了，春天是一个美丽的季节，她给我们带来了一个五彩的世界，来吧孩子们，跟着红果果姐姐和绿泡泡哥哥，我们一起去郊游吧。
（跟着音乐做律动）导入新课后，多媒体播放音乐《郊游》。
师：谁来说说这首歌曲有什么特点？（欢快、跳跃）这首歌讲了什么内容？（小朋友手拉手一起去郊游的故事）你仿佛都看到了什么？（白云、阳光、青山、绿水）师：美丽的春天使人身心舒适，大自然仿佛向我们发出了诚挚的邀请，让我们一起迈开脚步，走向自然！（聆听春天的歌，欣赏春天的画使学生感到春天的温暖，课堂充满春意融融。
创设这种课堂情境使学生迅速融入课堂氛围，进入学习状态。
为学生更好的进行下一环节的学习做了铺垫。
）（二）、乐理知识大闯关（12分钟）1、强调节奏强弱规律（多媒体出示显示节奏强弱）。
教师：仔细观察我们的图谱，看看有什么变化？教师：那谁来说说，圆圈为什么要有规律的变大和变小？（学生思考后作答）教师引导：同学们说的对，它是在提示同学们在踏步的时候注意根据音乐的节奏踩出强拍。
好！让我们随着音乐再来感受一下。
（放录音）2、难点节奏处理。
教师：大家来看一看，图谱发生了奇怪的变化。
这下我们该怎么办呢？请同学们伸出你们的小手，开动你们的脑筋想一想这个节奏怎样拍？学生分成小组开始练习。
（教师到学生们中间观察指导）3、四二拍的节奏练习。
出示节奏：让学生在掌握强弱规律的基础上练习节奏。
（拍手和跺脚）4视唱练耳。
出示简谱，让学生在掌握强弱规律和节奏的基础上练习视唱。
（对唱和接唱）（这一环节是解决本课难点之关键，在节奏训练中教师拿出比较典型的节奏型×××××……，让学生通过观察发现掌握了四二拍强弱规律的特点并运用律动教学法对学生进行难点节奏×××的引导，学生通过模仿学会节奏后将不同颜色的音符分别用不同的形式去加以表现，这种创新表演教师给予及时的赞扬和鼓励。
）（三）、歌曲学习（13分钟）1、引出歌词内容教师：你从刚才的歌曲中都听到了些什么内容？学生叙述听到的歌词内容。
教师大屏幕出示本课歌词篇。
2、朗读歌词师：老师用响板为你们把节奏打出来，请大家按节奏朗读一下歌词好吗？学生先听教师按节奏打圆舞板然后齐声朗读歌词。
让我们注意节奏的强弱规律把歌词再按节奏朗读一遍。
3、熟悉歌曲旋律。
4、分析歌曲旋律特点。
教师：请小朋友们仔细观察这三句乐谱之间有什么特别的地方。
学生：第一句和第三句是相同的。
5、初唱歌曲教师：下面就请小朋友们随着老师一起来学一学这首歌吧！教师钢琴伴奏，第一次教唱、第二次学生自己唱。
6、歌曲处理教师启发：现在这首歌曲大家都比较熟悉，都会唱了，但是我们还是要应该把它唱得更好，你觉得怎样才能唱得更好听呢！学生：强弱、欢快的情绪一、三句节奏比较紧凑，表现了小朋友们去郊游的高兴心情。
第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。
7、有感情的演唱。
教师：大自然这么美丽的景色，我们看到了白云沐浴到了阳光还畅游在青山绿水一片锦绣的美景中，大家想不想呼吸一下大自然清新的空气呀？那么在第二部分中，同学们一定要注意呼吸，把大自然的美丽融入到我们每一次呼吸中去，好吗？教师钢琴伴奏，请学生单独演唱歌曲的第二部分。
（指导：提前做好准备吸气，但是不要夸张的动作。
慢慢吐气去唱好歌曲中的长音。
注意保持气息声音不要抖。
）同学们已经学会了这首歌，这么好的天气这么美的大自然，老师也想跟你们一起去郊游，好不好？（放录音）教师同学生们手拉手边唱边跳即兴舞蹈。
8、全班分两组进行比赛，寻找班级最美的声音。
9、和老师进行接唱，再次体会歌唱方法。
（本环节是《郊游》一课的中心环节，在这一环节中学生已经基本克服了节奏上的难点，可以顺利的跟唱歌曲。
但是在歌曲演唱中随之而来的第二部分的高音和长音的演唱更具有难度。
教师在营造出的轻松活跃的课堂氛围支持下，运用语言性音乐教学法循序渐进地对学生进行歌曲演唱部分的教学，针对有难度的演唱，教师适时地给予讲解和调控，使二年级学生不容易掌握的长音和高音顺利的得到解决。
）（四）、编创与实践（10分钟）1、表演中加入打击乐伴奏教师：同学们的创作真让老师吃惊呀！你们的创作真棒，你们的歌声可真动听！其实春天还有许多动听的声音，下面老师就带小朋友们一起来参加一场郊游音乐会，听一听除了我们的歌声还有什么在在歌唱。
它们的声音分别是怎样的？请同学们以小组为单位自己商量着选择合适的乐器为歌曲伴奏，还要注意伴奏效果！以小组为单位进行表演。
2、歌表演春天的景色真美！春天的声音真动听！给歌曲加上简单的舞蹈动作，老师想带着同学们一起迎着春风在大自然中自由的舞蹈，好不好？（放录音）3、创编歌词春天美丽的景色可多啦，我们可以仿照我们的歌词一起来进行歌词改编。
（教师把黑板上贴的需要改编歌词的部分翻过来，呈现在学生面前的是两个大问号）你还能创作出像“白云悠悠”“阳光柔柔”这样四个字的歌词吗？下面我们分四个组，分别进行歌词创作，看看同学们谁有最佳的表现。
同时也要比比哪组改编的好，又能把改编好的歌唱好。
经过一段时间的准备，相信大家都已经出色地完成了任务。
哪组先来？分组展示，把改编的歌词大家一起来唱一唱！（钢琴伴奏）学生作品（举例）：小鸟飞飞，春风柔柔。
小溪流流，小鱼游游。
小草摇摇，青蛙跳跳。
蝴蝶飞飞，花儿摇摇。
八、教师小结：大自然真神奇，到处都是美丽的春天献给我们的礼物，我们也应该热爱大自然，保护大自然。
让蓝天更蓝，白云更白！跟着音乐我们回家了！(带上我们的队旗) 教！师郊游伴奏音乐，带领学生边唱歌边即兴舞蹈离开教室教学活动【活动】我是小小演奏家1、表演中加入打击乐伴奏教师：同学们的创作真让老师吃惊呀！你们的创作真棒，你们的歌声可真动听！其实春天还有许多动听的声音，下面老师就带小朋友们一起来参加一场郊游音乐会，听一听除了我们的歌声还有什么在在歌唱。
它们的声音分别是怎样的？请同学们以小组为单位自己商量着选择合适的乐器为歌曲伴奏，还要注意伴奏效果！以小组为单位进行表演。
歌表演春天的景色真美！春天的声音真动听！给歌曲加上简单的舞蹈动作，老师想带着同学们一起迎着春风在大自然中自由的舞蹈，好不好？（放录音）3、创编歌词春天美丽的景色可多啦，我们可以仿照我们的歌词一起来进行歌词改编。
（教师把黑板上贴的需要改编歌词的部分翻过来，呈现在学生面前的是两个大问号）你还能创作出像“白云悠悠”“阳光柔柔”这样四个字的歌词吗？下面我们分四个组，分别进行歌词创作，看看同学们谁有最佳的表现。
同时也要比比哪组改编的好，又能把改编好的歌唱好。
经过一段时间的准备，相信大家都已经出色地完成了任务。
哪组先来？分组展示，把改编的歌词大家一起来唱一唱！（钢琴伴奏）学生作品（举例）：小鸟飞飞，春风柔柔。
小溪流流，小鱼游游。
小草摇摇，青蛙跳跳。
蝴蝶飞飞，花儿摇摇。
音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）
音乐《郊游》优秀教案音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的音乐《郊游》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐《郊游》优秀教案1中班打击乐：郊游活动目标：1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。
2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。
3、体验与同伴共同演奏的乐趣。
活动准备：事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。
活动过程：一、复习歌曲。
“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。
1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。
”（伴乐齐唱）“第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分”“中间部分有它们一样吗？”师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA 结构。
（出示ABA）2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。
”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习）4、集体完整练习，分部练习。
“现在我们一起来练习一下。
”（看指挥伴乐做动作）三、讨论配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？”认识铃鼓，碰铃，圆舞板。
“我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？”“B段优美的部分适合用什么来演奏呢？”2、尝试用乐器演奏一遍。
3、交换乐器。
四、结束。
“今天我们又学了一个新本领，会用乐器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。
人音版音乐二年级下册《郊游》教案
人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。
4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等媒体资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。
同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。
学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。
学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
人音版 二年级下册音乐教案-1 《郊游》(表格式)
师：同学们这节课表现得非常好， 老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游， 共同度过了轻
学生自主选择
松、愉快地音乐 40 分钟，让我们向客人们说再见吧！
2.师生再见：
3.师：让我们再一次用优美的歌声；欢乐的舞蹈；伴随着《郊游》走出教室吧！
学生随歌曲做舞蹈动作。
揭示歌曲题目
律：
师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲， 让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！
老师弹歌曲一、二、乐句旋律
师：这段旋律你们听过吗？
它是哪首歌曲里的旋律？(若学生回答出第一行或第三行等两个答案， 教师小结这两部分旋律是相同的。)2.用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习—— “登上山坡”：
1.选择打击乐器， 配伴奏类型：
师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
出示沙锤，串铃2.边唱边为歌曲伴奏：老师示范乐器的使用方式，配音乐只在“X XXXX”的地方伴奏。如果学生有自己的方式， 也可大胆尝试。
(学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小)(二)学生分组表现歌曲：教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏， 第二组同学为歌曲做表演动作， 第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。
课题
郊游
教 学目标
1.通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2. 学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
3.能用沙锤等打击乐器，为歌曲伴奏。
教 学 重点
有感情演唱歌曲
教 学 难点
歌曲的三、四、五乐句。
教 学 用具
电子琴，多媒体，沙锤串铃
教学
方法
人音版二年级音乐《郊游》教案5.doc
《郊游》教案教学目标1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点、难点1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。
教学过程一、创设情景，揭示课题导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师就将乘上车去看看郊外的景色！播放音乐《郊游》请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）出示图片：蓝天白云，青山绿水，小朋友们手拉手去郊游。
学生描述图片内容。
教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！多媒体出示歌词。
请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。
老师带着大家一起读。
刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？二、教唱歌曲播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。
同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。
难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）。
“绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍）。
大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）。
第二遍教唱。
歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是秋天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试。
三、歌曲表演郊外的景色这么美，光唱歌怎么能体现我们的心情呢？下面我们跟着音乐来跳一跳吧！分小组创编舞蹈。
人音版(五线谱)音乐二下《郊游》教学设计
人音版（五线谱）音乐二下《郊游》教学设计一. 教材分析《郊游》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐二下的教材。
歌曲以简单的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了孩子们在郊外游玩的欢乐场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有童真；第二乐段节奏稍快，旋律略带起伏，表现出孩子们在郊游中的兴奋和愉悦。
整首歌曲既适合初学者学习，又能激发学生对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认知，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中表现出好奇、好动、好模仿的特点。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与、积极实践。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏。
2.重点：歌曲《郊游》的演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐、体验音乐。
3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神，提高演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材。
2.音乐教材：人音版（五线谱）音乐二下《郊游》。
3.音响设备：播放音乐、录音等。
4.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示郊游的场景，引导学生产生共鸣。
同时，简要介绍歌曲《郊游》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师弹奏钢琴，演唱歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生在组长的带领下，进行歌曲《郊游》的演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台，展示他们的演唱成果。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）第一篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计《郊游》教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
3、根据自己的生活经验创编歌词。
教学难点：歌曲的第二乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
教学准备：多媒体、电子琴。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
二、创设情境，导入新课：师：同学们，又是一个阳光明媚的天气，这节课让我们到美丽的野外去，来一次有趣的郊游吧！这也是今天我们要学习的主题歌曲《郊游》。
出示课件主题师：今天我们这么高兴也来学习一种新的走路方式，看老师走给大家看，教师模仿走。
好看吗，同学们也来试一试。
学生起来学习走。
师：发现其中的节奏规律了吗，出示课件节奏: x x │ xx x║师：伸出小手来一起拍以下，拉起小手一起走一走，边表演边唱，要去郊游了你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。
）三、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：现在我们来到了一大片草地上，坐下来休息下看看你都看到了什么，播放课件观察。
（学生回答看到了蓝天、白云、大树、高山还有河水等等。
）师：让我们把看到的画面说的更美些吧！可以这样说吗白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
（学生高兴地拍手赞同。
）2、今天不光我们去旅游了，还有一群同学也去了，看看他们是怎样去的都看到了什么来看课本第5页。
默读歌词，发现什么规律：（学生回答发现第一句和第三句是一样的。
）师：你们说得真好！想不想听一听这首歌呢，听一下第一句和第三句是什么样的心情高兴还是难过，第三句是快速还是柔和的，播放课件倾听歌曲。
3、请同学回答同学们很棒，听出来了第一句是高兴欢快的唱，第二句是优美柔和的演唱。
4、让我们带着这样的心情再来听一遍歌曲，这次可以小声跟着哼唱。
5、有的同学已经唱的很好了，只是第二乐句唱的还不是很准，让我们跟电子琴学一遍。
人音版二年级音乐下册(简谱)第1课《郊游》教案
1.教学重点
（1）歌曲《郊游》的学唱：学生需熟练掌握歌曲旋律、歌词，并正确演唱。
（2）认识四分音符和八分音符：学生要理解四分音符和八分音符的时值及表现形式，能够在乐谱中识别并演唱。
（3）节奏变化：学生要掌握歌曲中的简单节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，并能够在演唱时准确表现。
举例：在歌曲《郊游》中，有一段“啦~啦~啦~”的旋律，其中的节奏变化是教学重点，教师要引导学生关注并学会演唱这部分。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐感知能力、审美鉴赏能力和团队协作能力。通过学习歌曲《郊游》，使学生能够感受音乐节奏的变化，提高音乐听觉敏感度；在学唱过程中，引导学生体验音乐美感，培养审美情趣；同时，分组合作进行歌曲表演，加强学生之间的沟通与协作，提升团队协作能力。教学内容与课本紧密联系，旨在使学生在掌握音乐知识的基础上，全面提升音乐学科核心素养，为新教材要求下的音乐教育奠定坚实基础。
（三）实践活动分成若干小组，每组讨论一个与《郊游》相关的音乐问题，如如何正确演唱节奏变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手和身体动作来体验不同的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《郊游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有和爸爸妈妈一起去郊游的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的郊游乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人音版二年级音乐下册（简谱）第1课《郊游》教案
人音版(五线谱)音乐二下《郊游》教案
人音版（五线谱）音乐二下《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是一首富有童趣的二年级音乐作品，选自人音版音乐教材第二册。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在郊外游玩的场景，通过歌曲表现了孩子们快乐、自由、活泼的天性。
歌曲旋律简单、明快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐素养还有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱《郊游》。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生感受音乐的速度、力度变化，体会音乐的表现力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏、咬字等问题。
2.学生对音乐的速度、力度变化的理解和表现。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
五. 教学方法1.示范法：教师用优美的歌声示范，让学生在聆听的过程中感受音乐的美。
2.互动法：教师引导学生参与歌唱、舞蹈等活动，增强学生的实践体验。
3.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作学习：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字等资料。
2.五线谱架：用于展示歌曲的五线谱，帮助学生更好地学习音高。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行歌唱、舞蹈等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《郊游》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生关注歌曲的音高、节奏。
同时，教师用示范演唱的方式，让学生进一步熟悉歌曲。
人音版二年级音乐下册《郊游》教学设计(公开课教案)
《郊游》教学设计【教学目标】情感态度价值观：通过歌曲学习，学生能够热爱音乐，热爱生活，热爱大自然。
过程与方法：通过感受与欣赏，增强对生活的观察力和进行创造的能力，增强音乐表现能力。
知识与技能：学生能够用欢快、活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。
【教学重难点】重点：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
难点：用悦耳动听的歌声，富有情感地体会和表现音乐的内容。
【教学用具】多媒体、钢琴。
【教学过程】一、导入新课教师设置情境教学，播放多媒体，出示绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等春天的画面。
教师加以渲染，随着欢快的音乐，春姑娘来了。
瞧，她给我们带来了什么？你们想不想也来到画面中一起感受这份喜悦呢？(屏幕出示课题，开始上课)二、感知歌曲1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律熟悉旋律。
(1)学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游提问：你们都想乘坐什么交通工具去？你能用动作模仿出这个交通工具吗？(2)多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸赞春天的变化提问：同学们，你们看!我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？(唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
”教师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。
)(3)学生随着歌曲用舞蹈动作表现出春天美丽的景色。
(4)本首歌曲的情绪、速度、节拍(中速、愉快的、2/4拍)2.再次播放歌曲，分乐句感受，鼓励学生跟着画出旋律线。
三、学唱歌曲1.发声练习。
(1)教师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声(师：小花猫怎么叫？生：喵喵喵喵喵54321)(2)音阶楼梯活动(随琴唱音阶及琶音)(3)用la模唱歌曲。
2.播放音频，随着边加词练习演唱边做动作。
3.随琴齐唱，教师歌唱指导。
(附点八分节奏的正确演唱、注意换气、不喊唱、音准、时值、表情及情绪)4.以小组为单位汇报演唱5.个人表演唱并加入相应肢体动作。
四、巩固提升1.屏幕出示歌曲谱例，安排学生数一数一共多少个小节。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计
《郊游》教学设计一、教材分析《郊游》是一首台湾童谣。
四二拍，五声宫调式。
由带再现的三部分构成。
歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃。
节奏出现代表全曲形象的×××节奏型，旋律铿锵有力且朗朗上口，比较适合低年纪学生的接受能力。
第二部分由不归整的三乐句构成，第一乐句出现了全曲最高音“la”，高音的出现使第二部分出现全曲演唱上的难点，但因旋律得到大二度上行的强调，色彩鲜明，也成为本课的一个亮点。
第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。
最后则完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
歌词朴素，单纯，叙述了孩子们手拉着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。
二、学情分析本课是新学期第一课《春天来了》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《郊游》，并能表达出对大自然的热爱之情。
二年级学生属于小学的低年段，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。
针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。
二年级的学生在经过了一年半的音乐课学习后已经初步养成了聆听音乐的良好习惯，那么引导学生积极参与对音乐的体验是培养他们将来对音乐有独立的感受和见解非常有利的。
所以在本课中把《郊游》具体化、生动化、形象化就可以更好的调动他们的学习积极性，从而达到教学目标。
因此采用了欣赏图片、歌、舞、歌表演、音乐游戏相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，使学生能在音乐中表达个人的情感，发展学生的表演潜能和创造性潜能，在音乐实践活动中去享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。