三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案,第3课,,会动的线条,▏人美版
三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案,第3课,,会动
的线条,▏人美版
会动的线条教材分析：线条是随着儿童的涂鸦开始的，伴随着儿童的整个成长过程，逐渐成为孩子表达内心情感的重要的符号。
本课“会动的线条”的教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感。
新的课程标准特别重视对学生个性与创新精神的培养，让学生在不断的自我创造中体会到线条变化得魅力，各种线条的组合表现会让线条的动感更具生命力，让学生理解美、欣赏美、创造美、创作出一幅幅具有个性的美术作品。
学情分析：三年级学生在对线条的已经很了解了，对“会动的线条”学生会怀着一颗好奇的心去探索，学生的想象力是很丰富的，对于线的动感比较容易理解，但是在线条的组织处理的能力还是不足的，本节课可以引导学生发现并解决。
教学目标： 1.通过欣赏、观察、感受知道哪些线条能够表现出动感。
2.通过探索、发现、教师的讲解示范，让学生更加的认识会动的线条。
3.通过欣赏，让学生更加的热爱生活，热爱传统文化的情感，对美术的兴趣。
教学重点：了解哪些线条能表现出动感，学习如何用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现和线疏密的组织。
教学准备：师：课件、画纸、笔等生：画纸、画笔等教学过程：一、复习导入 1.（1）同学们你们看这是什么（彩带），老师拉直彩带，它在现在是什么线（2）老师挥动彩带,那这样呢？（3）你们还知道什么样的线条呢？斜线、波浪线、螺旋线、、、、、同学们知道的真多，线条有两大家族一个是直线家族，一个是曲线家族，现在就跟老师一起走进线条的世界。
——板书：线条二、引出课题在我们的生活中，线条无处不在。
（1）看，图片中的景物又给你什么样的感觉呢？，（2）是什么让我们感觉图片中的景物在动？——板书课题“4.会动的——”三、图片欣赏 1.出示直线、斜线组成画面是什么让我们觉得画面在动？教师小结：同学们的观察能力真强，曲线和直线的组合都能人产生动感。
从古至今它都是中国绘画重要的美术符号。
2.欣赏中国绘画中线条的魅力 a：敦煌壁画《飞天》。
b：吴冠中水墨画《香港道》、《笔墨等于零》。
四、线条的组织与学生的初步作业构思 1.出示学生作业图片，他的画面动起来了吗？美吗？ 2.请同学们做回小老师，可以根据这首小诗，怎么改呢？（线条种类有变化；轻松描画要流畅；线条排列有对比，线条疏密韵律强。
） 3.教师示范 4.欣赏课本中的学生作业，小组讨论：介绍你喜欢的作品 5.欣赏老师带来的学生作品，说一说你想把什么动起来。
五、作业创作出示作业要求：每人完成一幅作品，用会动的线条画一幅有动感的画，线条要流畅、粗细对比、疏密有致。
内容不限。
生：创作。
师：巡视指导六、作品展评七、课后拓展梵.高的画有动起来了吗？他是用什么让画面动起来的？下节课我们也来用色彩让画面动起来好吗？鞍山市铁西区高占屯小学王春娜
模板,内容仅供参考。
三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(11) 三年级下册美术大嘴怪
三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(11) 三年级下册美术大嘴怪会动的线条教学目标：①学问与能力目标:通过观看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培育学生线造型能力和制造能力。
②过程与方法目标：通过听音感悟、教师讲解及演示，让学生认识各种线条；通过引导学生互相沟通，从而学会运用各种线条表现不同的物体和表达自己的感受。
③情感与价值目标：通过观赏与造型表现活动，培育学生对线造型活动的兴趣和喜爱美术的情感。
重点：通过对艺术作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
难点：线的动感表现及疏密的组织等改变。
教学过程：一、导入：观看表现1、大家看，黑板上有两张画，是什么？谁能上来快速添加几笔，让它们动起来？2、你真聪慧，说一说你运用了什么线条，让画面动起来的？3、原来线条不仅可以表现形象，还能给人动感，这节课我们就一起来学习讨论会动的线条，出示课题。
二、新授〔一〕发觉线条〔播放课件〕1、请大家来看大屏幕，认真观看，生活中还有哪些给人动感的线条？2、板书总结：直线表现快速移动的事物〔如火车、流星等〕螺旋线表现旋转的事物。
曲线表现柔软的事物〔如水纹、沙丘等〕折线表现剧烈的震动感。
〔二〕观赏作品原来生活中有这么多种会动的线条，那我们该怎样去表现它们呢？请大家继续观赏：1、找一找，画家使用了哪些线条给你动的感觉？、这是敦煌的壁画“飞天〞形象，说一说是什么缘由使我们感觉她们在翱翔呢？你看到了哪些会动的线条？b、小结：画中运用了很多长长的、流畅的、富有改变的曲线，表现了随风飞扬的衣服和飘带，让我们感觉里面的人在飞，东西在动。
2、那么线条除了可以表现有动感的物象，还有什么作用呢？、我们一起来分析这幅小伴侣的画，猜一猜他画这幅画时会是什么样的心情？你是从画面上哪些线条的表现感受到的？b、小结：看来，线条不仅可以表现有动感的物象，还可以表达自己内心的独特感受。
3、那么，怎样使用线条才能使你要表达的感受更鲜亮、更剧烈？继续观赏分析儿童画4、小结：画线条时要考虑疏密、长短、粗细和快慢的改变，使画面既有动感又有美感。
三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(15)_三年级下册美术大嘴怪
三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(15)_三年级下册美术大嘴怪《会动的线条》教学设计教学目标：一．知识目标 1.引导学生注意、发现音乐舞蹈及身边存在的“无形线”。
加深对线条的认识和理解，体会不同线条的变化及其在生活和艺术作品中产生的美感。
2.能初步运用线条记录与表现所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创作激情。
3.通过音乐、舞蹈、美术等艺术形式结合，进行创作、表演和展示，提高学生艺术修养。
二．能力目标 1.能运用不同线条，大胆表达自身感受，提高艺术表现力和创造力。
2.学习观察人物动态，并运用动态线把人物的动态特征描绘表现出来，记录人物活动。
2.学习欣赏艺术作品，感受音乐、舞蹈、美术带来的美感，提高学生的审美能力。
三．情感目标 1．通过活动，进一步体会到父母对自己的爱，珍惜并学会感恩。
2.集体创编舞蹈，大胆美术创作，表现、释放自己，体验童年及艺术活动的快乐。
3.引导学生感受音乐、舞蹈、美术等艺术让让生活变得更有趣，培养热爱生活之情。
学情分析：线条是绘画艺术重要的语言及工具。
三年级学生已初步能感知这当中的“有形线”，并对此进行描绘表达，对音乐、舞蹈的欣赏也具有初步理解与感悟。
在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，舞动的“线”等“无形线”。
通过本课的学习，旨在引导学生音乐发现、舞蹈中的“无形线”带来的美感，初步理解并运用美术中的线条来表达内心情感，提高艺术表现力和创造力。
教学重难点：重点：引导学生发现无形线，初步理解线在生活与艺术作品中的所表达的主题、意境及美感。
难点：在创作中大胆表现，把握人物的动态特征，理解并运用线条表达主题与情感。
教学过程：一．设置情境，引出主题引导学生发现、注意身边的线条，由“有形线”引出本课主题——“无形线” 。
1.创设情境，与生玩“变魔术的线”游戏。
2.启发学生从生活、教室身边发现线的存在 1.学生对化身魔术师，将线条进行“变身”，在纸上创造出不同姿态的线条3.学生发现、观察、交流讨论身边存在的不同线条。
三年级下册美术大嘴怪 三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(39)
《三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(39)》摘要：1、教具：CAI课件、丝带、鱼线、录音机，观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的，一定更美丽小学美术《会动的线条》一、教材分析：本课是小学美术第六册第3课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容。
首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
二、目标陈述：（一）、课程目标：将课本内容转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，学会学习，提高情感、态度，价值观，促进人格的全面发展。
（二）、课堂目标：认知目标：通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线条的表现力。
情感目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
培养学生对线造型能力和创造能力。
三、教学重难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
四、教法：情景激趣法、演示教学法、谈话法、激励评价法、引导法、协作法。
五、媒介运用： 1、教具：CAI课件、丝带、鱼线、录音机。
2、学具：彩笔、画纸、丝带等。
六、教学过程设计：（一）、组织教学. （二）、激情导入新课：师：这条美丽的丝带和老师一样都是大家的新朋友。
教师模仿丝带说话：别看我现在直直的躺在桌子上，可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们，我要给大家跳一个舞。
（a、请同学们认真看：我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？b、用心想：如果我们要把这两种状态下的丝带画下来，画出来的线条有什么不同？）老师让丝带跳舞：（注：用鱼线将丝带一头连接，教师用手拉动鱼线让丝带跳舞，引起学生兴趣。
三年级下册美术大嘴怪 [三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(42)]
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三年级下册美术大嘴怪[三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(42)]课名会动的线条学习者分析三年级学生在二年级的时候已经学习了点、线、面等学问，对线条有了肯定的基础学问了解，但是对线条的精确把握还是有肯定难度，需要学生多练习稳固，细心绘画。
教学目标1.显性目标：通过观看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型能力和制造能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生的合作，探究意识。
通过观赏活动，培育学生喜爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点难点以及措施通过对艺术作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现有动感的画面。
线的动感表现及线条的粗细改变和疏密的组织。
教学预备PPT 、画纸、水彩笔、勾线笔多媒体教学环境XX络教学环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析1、导入课件出示线条动态图，导入今日的课题《会动的线条》课件出示图片，让学生观看屏幕，观看他们看到了什么？原来，是会动的线条，今日，我们就来学习会动的线条。
〔板书〕通过出示动态线条图，让学生管擦，增加学生的学习兴趣，制造轻松开心的课堂。
PPT出示线条图片〔利用PPT动画功能，制作会动的线条，这样更利于学生了解我们今日所学的内容〕2、新授(1) 游戏〔2〕看图片，观赏生活中的会动的线条〔3〕看图片，观赏艺术家画中会动的线条：飞天〔4〕看图片，观赏学生作品：《赛龙舟》、《海XX追日》等。
〔5〕观赏图片，直线能表现动感吗？〔1〕如今，我们一起来玩一个游戏：将自己想象成一条线，听音乐，随音乐按口令改变；音乐停，用最适合的线条表现出其中一个动作。
孩子们，如今请你们用一条线来表示刚刚的动作。
〔学生画出各种各样的曲线〕看图片，观赏生活中的会动的线条：柳条、波纹、夜景、丝带舞动、雕塑。
观赏敦煌壁画《飞天》。
你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么缘由让我们感觉他们在飞，在动呢？认真观看一下里面的线条改变？学生商量总结，画中含有多处弯曲的线条，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。
三年级下册美术大嘴怪_三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(31)
《三年级下册美术大嘴怪_三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(31)》摘要：通对艺术作品欣赏了哪些线条能表现出动感学习如何运用线条表现动感，、请三位学完成游戏，教学培养学生观察、分析、动手表现能力从而通古代现代学生创作作品欣赏扩展学生思路用线条进行创作表现《会动线条》教学设计学习领域造型表现教材分析课是人美版三年级下册四课线条随着儿童涂鸦开始伴随儿童成长逐渐成孩子们表达心世界主要手段通课教学能让学生进步认识线条理感受线条节奏感激发他们胆运用各种各样线抒发己情感教学目标①知识与能力目标通观察、体验、感受、了哪类线条能表现出动感感悟线表现能力培养学生线造型能力和创造能力②程与方法目标通教师讲及演示让学生认识会动线条；通引导学生组学习探究相交流从而学会运用各种线条表现具有动感画面③情感与价值目标通欣赏活动培养学生热爱祖国传统化情感以及对线造型活动兴趣教学重通对艺术作品欣赏了哪些线条能表现出动感学习如何运用线条表现动感教学难线动感表现及疏密组织教学准备师课件等生图画纸、水彩笔或油画棒等教学设计、导入、请三位学完成游戏（分别做弯腰、直另外位用线条画出）生认识曲线、直线…… 、起和老师完成活动（把己想象成条线做跳绳和扭腰）生画出折线和曲线（导入新课） 3、引入课题二、创设情境、综合探究、感受生活动具有动感线条（观察图片）、通感受柳树枝条感受曲线动态变化3、敦煌壁画《飞天》（添画）（）静止不动美术作品有会动线条吗？看屏幕这幅画叫《飞天》它选敦煌壁画添加了曲线形彩带让人感觉飞舞如彩带有什么感受？感受画画面上用了量曲线曲线有很强动感所以我们才感觉这两位仙女空飞翔看静止不动美术作品也有会动线条()出示划龙舟通师生动感受曲线疏密影响动态事物强（3）出示枫叶通师生动感受曲线粗细影响动态事物强、观察直线画面作用 5、看作品悟线条看了朋友画你想用什么线条画出你心目动感世界？ 6、绘画前构图提示 7、学生创作 8、作品欣赏 9、拓展延伸教学反思《会动线条》这课容有利启迪学生智慧激发他们想像力节课教学设计我着重引导学生感受线条美感受然美引导学生实践学会主学习学会积累美术素材从而提高美术素养让学生不断我创造体会到线条变幻无穷魅力并通不线条组合体会动感线条丰富表现力理造型美、培养创造力通教学学生了了线条丰富表现力学生观察、分析、尝试怎样使线条能动起活动对美术造型活动产生了较浓兴趣我教学根据教材引导学生通观察、分析电脑多媒体课件线描画面体验动感线条作用和种类感悟动态美教学培养学生观察、分析、动手表现能力从而通古代现代学生创作作品欣赏扩展学生思路用线条进行创作表现学生思维较活跃课堂气氛轻松愉快作品完成情况较我教学以学生主体重对学生审美能力、主探究能力培养学生学习程发挥了主观能动性积极探积极发言这节课里面我强调让学生己发现线条主要运用到方法有观察、对比、尝试、归纳等等但主要还是观察因切都是建立观察基础上观察对象有欣赏作品、然界图片例作品以及己尝试练习学生对线动感比较容易理但如何表现出既有动感又有定美感作品有定困难我想以教学应加强对线描画如何用线条分析理多用些探讨造型如何更地运用线条曲直等变化手法进行表现。
三年级下册美术大嘴怪_三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(23)
三年级下册美术大嘴怪_三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(23)会动的线条教学目标: 知识:了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画. 能力:学生在感受体验的过程中,通过对比,探究用线条表现动感的方法. 情感:感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣. 教学重点:了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响. 教学难点:掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感. 教学过程: 一、游戏导入 1. 师：上课。
同学们的站姿让老师想起一条条直线（示范：直线），一弯腰又变成了什么线？生：弧线（示范：弧线）。
师生问好。
2. 老师邀请同学们和老师一起做游戏。
请看屏幕上的游戏规则。
请你将自己想象成一条线，随着音乐按口令变化。
当音乐停下的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现其中的一个动作。
生：认真听教师讲解游戏规则。
游戏开始。
师生跟随音乐，依照口令扭动、跳动。
音乐结束后用线条表现出其中一个动作。
师把学生画的曲线、折线贴到黑板上让其他学生看。
出示课题。
师：这些扭动的线、跳动的线，那这些不同的线表现出了不同的动感，这是名副其实的会“动”的线条。
师：会动的线条就在我们身边，期待着我们用崭新的目光去将他们发现。
看谁能先找到会动的线条藏在哪?（多媒体）生:藏在柳枝和柳叶里,它们是飘的。
师：是怎么动的？生:风吹的。
师：谁也没有看见过风，不用说我和你了，我们曾经学过叶圣陶的一篇《风》的课文，当柳条招手的时候，我们知道风走过了。
师：会动的线条藏在哪？（多媒体）生：水里。
倒影是折线，波纹是曲线。
师：当河水起波纹的时候，风来游戏了。
师：这是我们刚才画的哪种线？生：曲线。
师：我们只要恰当的运用线条表现出事物的动态，是使画面具有动感的最直接的方法。
师：那么在自然万物中人的动态是最生动的，打开书第6页，将你的目光聚焦在敦煌320窟壁画。
师：是什么原因让我们感觉飞天是在天空中飞舞呢？生：是绸带。
三年级下册美术大嘴怪 三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(39)
《三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(39)》摘要：、教具课件、丝带、鱼线、录音机，图片景物都给了你什么样感受，更美丽学美术《会动线条》、教材分析课是学美术六册3课《会动线条》是这册线条系列容首先从题目上力图抓住学生奇心通课学习助学生了线条表现力引导学生观察、分析、尝试怎样使线条能动起游戏般学习活动对美术造型活动产生兴趣教材既有古代敦煌壁画又有现代雕塑、摄影作品既有国也有外国使这课教材容体现了丰富化涵二、目标陈述（）、课程目标将课容化学生知识和技能提高其问题能力和审美能力学会学习提高情感、态价值观促进人格全面发展（二）、课堂目标认知目标通观察、体会、感受、了哪类线条能表现出动感感悟线条表现力情感目标通欣赏活动培养学生热爱祖国传统化情感以及对线条活动兴趣能力目标引导学生组学习探究相交流培养学生合作探究识培养学生对线造型能力和创造能力三、教学重难重通对艺术作品欣赏了哪些线条能表现出动感学习如何运用纤表现动感难线动感表现及疏密组织四、教法情景激趣法、演示教学法、谈话法、激励评价法、引导法、协作法五、媒介运用、教具课件、丝带、鱼线、录音机、学具彩笔、画纸、丝带等六、教学程设计（）、组织教学（二）、激情导入新课师这条美丽丝带和老师样都是新朋友教师模仿丝带说话别看我现直直躺桌子上可我看见学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们我要给跳舞（、请学们认真看我跳舞前和跳舞样子你喜欢哪？ b、用心想如我们要把这两种状态下丝带画下画出线条有什么不？）老师让丝带跳舞（用鱼线将丝带头连接教师用手拉动鱼线让丝带跳舞引起学生兴趣）教师板静态丝带和动态丝带学生回答以上教师所提问题和b 教师总结学们说得真线条有那么神气吗？今天我们学习四课《会动线条》板课题（三）、学习课容请学们打开到8页看看教材这些画都给你什么样感受？（学生由回答）指导学生课问题是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天”壁画她们飞翔呢？（四）、探究实践、游戏（捡豆豆）教师让学生观察刚才老师用两种线条画出静态丝带和动态丝带那种线条给你动感觉？把它留黑板上将另外擦、实践、交流、感受、请学们观看课件将看到容画下B、观看课件回答问题画面表现了哪些动景物？使用什么方法表现？（学生相交流）、观看课件3认真观察画是怎样让周围美丽景物动起？ 3、说说你发现我们身边还有哪些景物线条给我们动感觉？（学生由回答）、猜猜请学们用身体表示动态植物或动物（教师示） 5、比比看哪组学能用会动线条黑板上画出又多又美丽画（打擂台）（五）绘画作品欣赏画使用了什么样线？表现了哪些景物？哪些线条给你动感觉？（学生相讨论）（六）发现线条图片景物都给了你什么样感受？（学生由回答）（七）学生作业欣赏观察分析学生作业会动线条是怎样动起？（学生由回答）（八）学生创作笔下生花你也试试让画切动起吧（教师巡回指导）教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面．学生配乐创作教师巡回指导（九）儿歌总结会动线条线条真是太神奇曲曲线条似飞要让线条动动图画定更美丽（十）知识拓展课作业你还能用其他线条表现具有动感景物吗？。
三年级下册美术大嘴怪【三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(10)】
三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(10)】课题：会动的线条学习领域：造型·表现教材分析：本节课的课业类型属于“造型·表现〞领域。
与之前第三课《画中的线条》一起，构本钱册教材线条系列教学内容。
线条是绘画的基本语言。
通过本课的学习，主要关怀学生进一步认识线条这一个基本造型要素，了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的改变外，组织线条时还有疏密的改变，并尝试通过线条的丰富改变营造出美感，体验线条的动感，感受线条的表现力，引导学生在观看、分析、尝试怎样使线条动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，提高学生的审美能力。
激发他们大胆运用动感的线条来抒发自己的情感，创作出独特化的美术作品，感受造型表现活动的乐趣，最终到达美术的情感目标：以美育人。
教学目标：1、学问目标：通过观看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。
2、能力目标：尝试画出动感的线条，并能运用各种动感的线条表现物体的动感与美感。
培育学生线造型能力。
3、情感、看法与价值观：通过看一看，找一找，画一画等活动，培育学生对线造型活动的兴趣和喜爱美术的情感。
教学重点：了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
学习材料：图画纸或彩色复印纸，水彩笔，丝带等。
教学过程：一、导入新课：1、教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示彩带舞。
“今日，老师带来了一根会跳舞的丝带，你们想看它跳舞吗？〞老师在音乐声〔播放音乐〕中舞动手中的彩带，让彩带在空中尽情地舞动。
师：同学们，也可以用手指当成彩带，跟着老师一起舞一舞，看看谁舞的最美。
〔老师有意识地引导学生画出波浪线、圆圈线、螺旋线、随便的弧线〕2、师：刚刚彩带动起来时是什么样的线？生：曲线。
师：谁能画出表现彩带动起来的线？生：几名学生到讲XX 前画出表现丝带动起来的线。
师：同学们画的真美。
3、师：今日曲线伴侣给我们带来了优美的舞姿和动画，请大家观赏吧！〔教师播放视频动画〕师：画面中表现了哪些景物？生1：流水和两个小动物生2：有山、有水还有两只小狐狸在石头上玩耍。
三年级下册美术大嘴怪【三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(3)】
《三年级下册美术大嘴怪【三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(3)】》摘要：谁能用线条展现刚才动作，你们看这些充满动感线条我们就叫他会动线条，（让生上台绘画感受粗细对比形成动感会动线条教材简析课属“造型表现”学习领域是学美术知识线条系列容通课教学能让学生进步认识线条理感受线条节奏感激发他们胆运用各种各样线抒发己情感创作出性化美术作品教学目标．显性目标通观察、体验、感受、了哪类线条能表现出动感感悟线表现力培养学生线造型能力和创造能力．隐性目标进行艺术整合尝试通欣赏活动、培养学生对线造型活动兴趣和美术素养教学重通对艺术作品欣赏了哪些线条能表现出动感学习如何运用线条表现动感教学难线动感表现及疏密组织教具树叶图片教学程、游戏导入学们刚刚你们起候让我想起了条条直线其实我们人身体就像根线条样除了直线以外我们还可以变成其他线你们想尝试吗？我们起做游戏吧我们首先把己想象成根线条然根据音乐旋律做出相应动作再用适当线条表现刚才动作（师放课件）谁能用线条展现刚才动作？（请学生上台绘画）你们看这些充满动感线条我们就叫他会动线条板会动线条二、寻发现会动线条生活无处不要学们有双善观察眼睛发现现我就考考你们这幅画里你发现了什么？（出示课件抽生回答）飘逸柳条随风摆动这根根柳条就是我们寻线条那我们接下再看这幅画里你看到了什么？（出示课件抽生回答）当她起舞候手飘带就成了根美妙线条三、探究学习、其实我们古代艺术早就发现了线条魅力比如我们敦煌石窟壁画就暗藏了许多富有动感线条这幅壁画共有四飞天他们体态婀娜轻盈飘逸那么是什么让他们看上像真飞呢？（抽生答——飘带）我们看长长飘带随风飘舞构成条美丽曲线让我们感受到这飞天真像飞空样板曲线、曲线更具有动感就像刚刚我们看到柳条风吹拂下飘动风我们都没见但我们能不能把风画出呢？（展示教具树叶）这里有片树叶谁能让他动起？（请生上台画）看出这是微风啊那么现我把它改下（线条加粗）你们看是不是微风变风了？所以影响线条动感还有线条粗细变化板粗细变化（让生上台绘画感受粗细对比形成动感）３、再看这两幅图这是划龙舟场景请问学们那条龙舟速更快呢？（左面条）我们可以看到划龙舟会产生水波纹而左面水波纹更密右面水波纹比较散所以影响线条动感还有疏密变化板疏密变化（让学生上台绘画感受疏密变化形成动感）４、这幅图上我们可以看到有连绵起伏山脉和飘动云朵那么请问学们山往哪边儿动？云往哪边儿动？由看出只要表现出线条方向那么岿然不动物体也能具有动感板方向变化（让学生上台绘画感受方向变化形成动感）四、课堂实践刚才我们看了那么多图片让李老师手线条也忍不住想出和学们打招呼（示画）老师画就是线条奇遇记当然我们也可以画画然里东西比如各种动物、植物、景物或者是我们生活些事物现我想问问你打算让什么东西动起呢？（抽生答）那我相信学们手线条已迫不及待地想出现了那么现就开始行动吧五、展示评价１、请问学们你觉得哪幅画动感强什么？２、请这幅画作者给介绍介绍你都用了哪些线条？使用了哪些变化方法？３、教师简评六、总结学们今天我们起认识了动感线条画出了动感线条我们感受到了线条魅力感受到了美事物就我们身边今我希望你们能够用己聪明才智用这些美妙动人线条装我们生活不？。
三年级下册美术大嘴怪 [三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(24)]
三年级下册美术大嘴怪[三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(24)]《会动的线条》教学设计一、教材分析本课属于〞造型·表现〞学习领域。
在《我们身边的线条》一课中，引导学生发觉并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的改变外，组织线条时还有疏密的改变，并尝试通过线条的丰富改变营造出美感。
本课的目的是让学生进一步学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，把握方法，生动表现生活中的现象，进而更好地服务于之后的造型、表现活动。
二、学生状况分析通过前期的学习，学生对线条已经有了初步的认知，能够区分不同种类的线，知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密等改变。
这个学段的学生对自己笔下画出的事物也有了更高的要求。
但是，在平常的教学中我们不难发觉，学生并没有将所学过的线条学问应用到绘画创作中。
自信念缺乏造成反复涂改，或者随便、潦草。
教师应调动学生的心情，鼓舞学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻，感受造型表现活动的乐趣。
三、教学目标1、学问与技能了解线条的改变对动感的影响，把握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2、过程与方法学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3、情感、看法和价值观感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
四、教学重难点1、重点：了解线条的粗细、疏密等改变对动感的影响。
2、难点：把握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
五、教学过程一、游戏导入1、宣布上课。
师：老师在你们刚刚的动作当中，发觉了两种线。
一个是站直时的直线；二时鞠躬时的弧线。
教师范画线条。
我们的身体原来也可以是一根线条。
二、感受会动的线条1、游戏感受。
接下来我们一起做个游戏感受下线条的魅力。
老师邀请大家做一个游戏。
游戏规则是：请你将自己想象成一条线，随着音乐按口令改变。
当音乐停下的时候，动作也停下来。