电流和电路【学案一】第3节 串联和并联(2021年-2022年)
人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联教案
教案：人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节串联和并联一、教学内容本节课的内容为人教版九年级物理第十五章电流和电路第三节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点和电流、电压、电阻的关系。
1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接的电路。
特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接的电路。
特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：（1）电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
（2）电压：单位电荷所具有的能量，单位为伏特（V）。
（3）电阻：导体阻碍电流流动的特性，单位为欧姆（Ω）。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握电流、电压、电阻的关系。
3. 能够分析实际电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路的特点及其辨别。
2. 教学重点：电流、电压、电阻的关系及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电压表、电流表、电阻表。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的家用电器电路，让学生观察并分析其连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点。
3. 实验演示：进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察电流、电压、电阻的变化。
4. 例题讲解：分析实际电路中的电流、电压、电阻问题，如串联电路的电流、电压分配规律，并联电路的电流、电压特点等。
5. 随堂练习：让学生自主完成一些电流、电压、电阻的计算题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 串联电路：电源、用电器、开关首尾顺次连接；电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电源、用电器、开关并列连接；电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电流、电压、电阻的关系：电流I = 电压U / 电阻R。
人教版九年级物理第十五章 电流和电路第3节《串联和并联》参考教案
设探计索活新动知一、串联电路：
教师通过课件展示如图所示的实物
请同学们思考回答连接电路时的注意点，带着任务去做实验。
（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程）
1、学生总结串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。
2、连接特点：首尾相连（判断1）
请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？
3、电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回电源的负极。
（判断2）
教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。
学生动手操作
4.实验探究：
探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。
探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光？工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。
（判断3）
设探计索活新动知
学生总结结论：开关作用：开关控制整个电路，开关的位置对其控制作用没有影响。
二、并联电路：
教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。
1、并联电路：像上图那样，两个灯泡两端分别连在一起，然后接到电路中我们说这两个灯泡是并联的。
2、连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1）
请在所画的电路图中标出电流方向，并观察并联电路中电流的路径有几条？
（1）若闭合_______，断开_________，L1、L2串联（2）若闭合_______，断开_________，L1、L2并联（3）若闭合S1、S2，断开S3，灯______亮；
（4）同时闭合______和______，会发生________。
人教版九年级物理第十五章电流和电路第3节串联和并联
串联和并联学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、单选题1．将灯泡L和小电动机M接入如图所示的电路中，下列说法中正确的是（）A．开关S1只控制灯泡LB．开关S2只控制灯泡LC．先闭合S1，再闭合S2时，灯泡L短路D．同时闭合S1､S2，灯泡L和电动机M并联2．图所示是一个简化了的玩具警车电路图｡若只让电动机M工作，应（）A．只闭合S1B．只闭合S2C．S1､S2都闭合D．S1､S2都断开3．如图所示的电路中，下列说法错误的是（）A．若L1与L2串联，应断开S1、S3，闭合S2B．若L1与L2并联，应断开S2闭合S1、S3C．当S1、S2、S3都闭合时，两灯都亮D．当S2、S3闭合，S1断开时，只有灯L1亮4．关于如图电路的判断，正确的是（）A．只闭合开关S1、S3时，灯泡L1、L2并联B．只闭合开关S2、S3时，灯泡L1、L2都发光C．闭合所有开关时，灯泡L1、L2都发光D．只闭合开关S2时，灯泡L2、L1都不发光5．小明发现教室墙上的3个开关控制着教室里16根照明灯管，则这16根灯管之间的连接方法是（）A．串联B．并联C．混联D．都可以6．以下电路，开关S闭合后，两灯并联的是（）A．B．C．D．7．某同学设计了道路井盖移动报警电路．当井盖没有被移动，井盖开关S闭合，警示灯L不亮；当井盖被移动，井盖开关S断开，警示灯L发光，R0为保护电阻．图中符合设计要求的电路图是A．B．C．D．8．如图是新一代代步工具电动独轮车，依靠电力驱动低碳环保。
当电源开关S1闭合时指示灯L亮起，独轮车处于待机状态，再当人站在独轮车上时开关S2自动闭合，电动机M才能启动，开始运动。
下列电路设计符合上述要求的是（）A ．B ．C ．D．9．如图是某款电压力锅，当电压力锅内部气压或温度过高时，发热器R就会停止工作。
图中S1为过压保护开关，S2为过热保护开关，压强过大时开关S1自动断开，温度过高时开关S2自动断开。
第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
1、由一电源、两小灯泡、一开关和几根导线连接成一个电路。当断开
开关时，两个灯泡都不发光；闭合电键，两个灯泡都发光，则下面说法中正确的是（）
A.两灯泡一定串联B.两灯泡一定并联C.以上两种情况都有可能;
2、如右图所示的电路图，要使两盏电灯L1、L2都发光，下面说法中正确的是( )
A．闭合S1，断开S2和S3B．闭合S1和S2，断开S3
备注
断开．利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动
闭合；无人走动时，自动断开．若将这两个开关配合使用（如下图），
就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是（）
4.用铅笔代替连接用的导线，将左图的所有元件连接成串联电路。
5（中）图中，要两灯并联，开关同时控制两灯，用五根导线连接电路。
的方向。在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经
过流向。
2、电路的构成：
①能够提供电能的装置叫做，如、。
②消耗电能的装置叫做，如、、、等。
③输送电能的通道叫做。
④控制电路通断的装置叫做，它有、两是的。
4、用表示电路连接情况的图叫做电路图，根据电流的通过情况，可以分为路、路和路。
二、自主学习：
（一）、课前预习
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
1.叫做串联，在实际生活中，串联的用电器有。
2.叫做并联，在实际生活中，并联的用有。
3.请画出以下常用原件符号：
（1）灯泡__________（2）电池_________（3）开关_________
第五中学备课专用稿（改进版）
九学年理化组第课时总课时
课题
第十五章电流和电路
人教版九年级全一册第十五章电流和电路第3节串联和并联教案
人教版九年级全一册第十五章电流和电路第3节串联和并联教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，我设计的这节《电流和电路第3节串联和并联》的幼儿园科学活动，旨在通过生活中的实例，引导孩子们认识电流和电路的基本概念，了解串联和并联的基本原理，培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用了生活实例和科学实验相结合的方式，通过观察和操作，让孩子们在实践中掌握电流和电路的基本概念，以及串联和并联的基本原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，让他们在实践中感受科学的魅力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电流和电路的基本概念，知道电流是由电荷的移动形成的，电路是由电源、导线和用电器组成的。
2. 让孩子们掌握串联和并联的基本原理，能够判断电路的连接方式。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，让他们在实践中感受科学的魅力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电流和电路的基本概念，掌握串联和并联的基本原理。
难点：让孩子们能够通过观察和操作，判断电路的连接方式。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、开关、灯泡、电池、导线等。
学具：每个孩子准备一份电路实验套件，包括灯泡、电池、导线等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到电流的形成，引导他们思考电流是由什么形成的，电路是由什么组成的。
2. 讲解：讲解电流和电路的基本概念，让孩子们了解电流是由电荷的移动形成的，电路是由电源、导线和用电器组成的。
3. 实验：让孩子们分组进行电路实验，通过观察和操作，让他们掌握串联和并联的基本原理，能够判断电路的连接方式。
5. 练习：让孩子们通过实际的电路连接，练习判断电路的连接方式。
六、活动重难点重点：让孩子们了解电流和电路的基本概念，掌握串联和并联的基本原理。
难点：让孩子们能够通过观察和操作，判断电路的连接方式。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践，我发现孩子们对电流和电路的基本概念有了更深入的理解，大多数孩子能够通过观察和操作，判断电路的连接方式。
第十五章 电流和电路 第3节串联和并联（人教版）
第3节：串联和并联知识点与考点解析（人教版）知识点精析1.串联电路把元件逐个顺次连接起来的电路叫串联；电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。
如图（1）是两个灯泡串联的电路。
图（1）串联图（2）并联2.并联电路把元件并列的连接起来的电路；电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
如：家庭中所有用电器的连接都是并联。
图（2）是两个灯泡并联的电路。
3.识别电路串、并联的常用方法⑴电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路。
⑵断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
⑶节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点。
⑷观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。
⑸经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
考点概览1.考点解析电磁学是物理的重点内容，在整个物理学科中占据非常重要的地位；所以，如何做好电磁学的复习，在中考物理中显得非常重要。
电磁学涵盖的知识面宽，具有考点多、问题方式多样、分值高、题目种类多等特点。
纵观历年中考试卷，涉及到电磁学考题，少则4、5道题，多则可达12道题；试题类型有选择题、填空题、作图题、简答题、实验探究题、计算题等；一般情况下，压轴题（计算题）必有一道此部分试题，并且分值很高，一般在8分—12分之间。
从整张试卷看，电磁学内容所占分值在25分到40分之间，所占比例高的可达45%，平均比例为38%；由此可见其重要性。
九年级物理全册 第十五章 电流和电路 第三节 串联和并联教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
串联和并联提出问题：你们想知道这些灯之间是怎样连接的吗？它们的工作特点是怎样的呢？通过今天的学习来解决这些问题。
展示课题，（师板书）学生观看学习目标。
二、学习新课（一）提出问题，动手动脑你会连接电路让两个小灯泡发光吗？你找到了那些方法？请把电路图的画在学案相应位置。
学生展示设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。
（一）、串联电路特点探究学生阅读教材，记忆串联电路定义，课件展示串联电路图、实物图的连接，分析电流路径。
课件演示串联电路开关的作用。
学生分析总结（二）、并联电路特点探究学生阅读教材记忆并联电路定义，课件展示并联电路图，实物图的连接方法，分析电流明确目标，有的放矢在学案位置画出，交流成果，简单认识串联、并联学生猜想、回答、分析总结、记忆。
小组合作，设计探究方检查学生情况学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受到自己的无穷的能力。
电流路径特点电路中只有电流路径，一处断开所有用电器都工作。
（能、不能）电路中的电流路径有条用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？开关作用控制干路中的开关控制。
支路中的开关控制。
电路图实例（四）回归生活展示小彩灯图片，了解生活中的串联电路展示天安门城楼彩灯、路灯、客厅用电器图片了解并联电路在日常生活中的应用。
三、课堂小结这节课你学会了什么？四、随堂检测（学案）知道生活中的应用学生畅谈收获参与做练习巩固本节所学知识。
15.3串联和并联 ---2024-2025学年人教版物理九年级全一册
第十五章《电流和电路》第3节串联和并联一、选择题1．图所示的电路图中，开关都闭合后，两盏灯均发光且并联的是（）A．B．C．D．2．如图所示，闭合开关S后，两个小灯泡串联的是（）A．B．C．D．3．下列电路图中，属于并联电路的是（）A．甲、乙B．甲、丁C．乙、丙D．丙、丁4．图所示的四个实物图中，若将开关S 闭合，灯泡L 1与L2并联的电路是（）A ．B ．C．D．5．下图四个电路中与右边实物电路对应的是（）A．B．C．D．6．共享电单车配置了最新的智能头盔，用户扫码后（相当于闭合开关S1），戴上头盔并扣好安全扣（相当于闭合开关S2），电单车才能通电骑行。
在下图的电路设计中，符合要求的是（）A． B． C． D．7．汽车发动机安装有冷却系统，当汽车发动时，开关S1闭合，水泵M1启动，推动水循环冷却发动机，当水温高于设定值时S2闭合，风扇M2启动，利用空气对热水降温，若汽车未发动S2不能工作。
如图设计的电路图，跟该系统功能吻合的是（）A． B． C． D．8．现代社会倡导文明出行，达瓦同学观察十字路口人行横道的红，绿交通信号灯后画出了下列所示控制红，绿灯的电路图，你认为可行的是（）A． B． C． D．9．下列几组生活现象与其蕴含的物理知识，对应完全正确的是（ ）A ．甲图，带正电物体接触验电器金属球，两箔片因得到正电荷互相排斥张开B ．乙图，油罐车尾部拖着的铁链能把油罐车所带静电导入大地，从而防止静电危害C ．丙图，利用充电器给充电宝充电过程中，充电宝相当于简单电路中的电源D ．丁图，马路上的路灯总是同时亮同时灭，因为它们串联在同一电路中 10．关于如图所示的电路，下列说法中正确的是（ ）A ．S 闭合后，L 1、L 2并联且都能发光B ．S 闭合后，两灯都不亮C ．要使L 1、L 2串联，可去掉导线aD ．若将导线M 从接线柱B 改接到接线柱A 上，则S 闭合后电路将发生短路 11．下列关于串并联的判断中正确的是（ ） A ．马路边的路灯，因为同时亮同时灭，所以它们是串联的 B ．教室内一个开关可同时控制两盏灯，这两盏灯是串联的 C ．很多宾馆采用房卡插卡取电，房卡相当于电路中的电源D ．家庭电路中的照明灯和其他用电器，使用时候互不影响，它们是并联的12．如图所示，某品牌的手机充电宝有一个输入接口，用来给充电宝充电，有两个输出接口，既可以为一台手机充电，也可以同时为两台手机充电。
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第3节串联和并联
一、学习目标：
学习目标：
1、知识和技能：
1）认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。
2）会根据串并联电路特点，判断电路连接情况，会根据电路图连实物图，会根据实物图画电路图。
2、过程和方法：
1）通过讨论交流学会区分串并联电路。
2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
3、情感、态度、价值观：
1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
学习重点：探究发现串并联电路的特点。
学习难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
导学方法：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法
课时：1课时
导学过程：
一、课前预习：
1、电路里如果有两个或两个以上的用电器，__________（能否）有多种接法。
2、__________ 相连叫串联，
并联指__________
相连。
二、课堂导学：
1．情景导入：
节日的夜晚，五彩缤纷的灯光把夜幕下的城市装扮的美轮美奂，你是否仔细观察过节日装饰的小彩灯？只要有一盏灯不亮，则多盏灯同时不亮。
而在街道旁的路灯，有一盏灯不亮，其他的灯还在正常发光，这是什么原因？在实际生活中，用电器不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同。
2.出示目标：
1) 探究发现串并联电路的特点。
2) 规范画出串并联电路、动手连接串并联电路
3.自主学习，合作探究：
1、学生实验探究：每个学生给两个灯泡、一个电源、若干导线和多个开关，
看要使两个灯泡都发光，能有几种接法，找出这两种接法的特点，做好如下归纳：
2、串联电路与并联电路，各有什么特点，完成下表：
串联并联
连接方式
电路图
电流路径
开关的作用
用电器之间的联
系
三、展示反馈
在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结：
五、达标检测：
1、关于生活中的一些电路，下列判断正确的是（）
A、节日的夜晚，装饰天安门等高大建筑上成千上万只灯泡是串联的
B、街道的照明灯同时亮，同时灭，所以它们是串联的
C、教室内用一个开关同时控制四盏灯，这些灯是并联的
D、电风扇上，用来控制风量大小的三档按钮开关，它们是串联的
2、请你指出下图1所示的各个电路中小灯泡之间的连接方式，写在括号里
（）（）（）（）
3、节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是联的；而将高大的建筑物点缀的宏伟、壮观的五颜六色的霓虹灯是联的。
4、如图2所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，下列判断正确的是（）
A．L1、L2都不发光B．L1、L2都发光C．只有L1发光D．只
有L2发光
5、在3所示的电路中，要使电灯发光，必须闭合开关（）
A．S1、S2B．S2、S3C．S1、S3D．S1、S2 、S3
图2 图3 图4
6、如图4所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关，断开开关；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关，断开开关；绝对不能同时闭合开关。
7、给你如下器材：电池组一个、开关一个、电灯泡两只，要求这两只灯泡并联，并用开关控制它们，你至少需要导线（）
A．3根B．4根C．5根D．6根
课后反思：。