学校、家庭、社会三结合教育网络
构建学校、家庭、社会三结合的德育网络 提高学校德育工作的实效
构建学校、家庭、社会三结合的育人网络提高学校德育工作的实效在学生的学习成长过程中，学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的全部途径。
与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育，这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善，甚至影响着学校教育的发展。
学校教育应该从校内向校处延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，才能教育好孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。
我校地处城乡结合地区，社会环境比较复杂，学生70%来自四面八方。
学生的素质、家庭环境差异较大，因此，更应该加大学校、家庭、社会三者紧密的联系。
现就我校开展的学校、家庭、社会教育情况从以下几个方面进行交流：一、发挥学校教育的优势以人为本提高学生思想道德素质在家庭、社会、学校三方面的教育中，学校是从社会大教育中优化出来的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地，是对学生进行思想道德教育的主渠道。
学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的进行，因此，我们提出要充分发挥学校教育的优势。
学校要对家庭教育进行指导与配合，如向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法，还可以举办家长学校，召开家长会，设立家庭教育辅导站等，以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律，普及科学教育知识、提高家庭教育水平。
另外，还可以采取与家长书面联系、对话等形式与家长沟通，互通情况，共同制订教育计划、采取有效的措施，保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。
学校也要同社会教育取得联系和密切配合，发挥学校教育优势，使学校和社会各方面相互联系、支持，校内外结合，控制学生所处环境，减少消现学校教育的主导作用。
德育工作的经验教训表明，是否尊重学生的主体地位，是德育工作取得实效的关键。
学校德育工作的对象是学生，学生是活生生的、具有主体意识的人，那么，德育工作就要以人为本，强调学生的主体性，把理解人、关心人、尊重人、帮助人作为活动准则，把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来，建立新型的师生关系。
学校家庭社会三结合教育
学校、家庭、社会三结合教育网络的措施随着现代化社会向信息化社会发展，现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。
我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，促进学生的全面发展。
经过一系列的研究和实践的检验，我校认为学校、家庭、社会三结合的教育网络能够最大限度发挥教育的合力，是符合现代教育发展的良好教育途径。
（一）树立学校、家庭、社会三结合的大环境教育观是顺应现代化社会发展趋势的必然要求当前社会，知识经济的出现，使人类社会比任何时候都依赖知识的生产、扩散和应用，这使得教育的功能也应有相应的变化。
因此，从现代社会的发展趋势出发，我们教育工作者必须树立一个现代的教育观，明确我们要培养的是怎样的人才。
那么，应该树立怎样的一个现代教育功能观呢？从现代青少年的实际状况看，他们生活在一个多元化的社会，随着社会信息传播的发展，他们越来越早的接触到成人化的世界，生活的范围不再是学校家庭简单的交叉，而受外界多方面的影响：从宏观系统看，有社会经济、政治、文化和社会心理的影响：从中观系统看有社区的影响：从微观系统看有家庭的影响。
因此，顺应时代与时代对人才的要求，（二）认识学校、家庭、社会教育在促进学生身心健康发展方面的作用，明确立足实际构建三结合教育网络的重要性从上述的论述可见，随着社会的发展，现代教育步向社会扩展。
因此，必然要充分认识学校、家庭、社会——学生生活的基本环境，在学生成长中所起的作用，这样才能最大限度促成学生的健康发展。
学校是少年儿童成长和发展的主要的决定因素。
学校可以有意识的对各种影响个人身心发展的因素进行选择和重组，系统的发挥主体作用。
在现代社会，由于知识传授的专门化程度越来越高，学校越来越普及，因此学校在社会生活中的作用了越来越大。
学校承担了过去由家庭完成的大部分教育功能，成为少年儿童社会化的主要场所。
对于一个现代化的少年儿童而言，学校不仅是一种社会组织形式，同时也是社会生活形式，因此具有重要的意义。
构建学校、家庭、社会三结合的育人网络
构建学校、家庭、社会三结合的育人网络提高学校德育工作的实效性在学生的学习成长过程中, 学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色, 但这并不是学生接受教育的全部途径。
与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育, 这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善, 甚至影响着学校教育的发展。
学校教育应该从校内向校处延伸拓展, 把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透, 互相促进、协调一致, 形成统一的教育网络, 才能教育好孩子们“在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会上做个好公民”。
我校学生的素质、家庭环境差异较大, 因此, 更应该加大学校、家庭、社会三者紧密的联系。
现就我校开展的学校、家庭、社会教育情况从以下几个方面进行交流: 一、发挥学校教育的优势以人为本提高学生思想道德素质在家庭、社会、学校三方面的教育中, 学校是从社会大教育中优化出来的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地, 是对学生进行思想道德教育的主渠道。
学校教育更自觉, 目的性更强一些, 并且是有计划、有组织、有系统的进行, 因此, 我们提出要充分发挥学校教育的优势。
学校要对家庭教育进行指导与配合, 如向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法, 还可以举办家长学校, 召开家长会, 设立家庭教育辅导站等, 以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律, 普及科学教育知识、提高家庭教育水平。
另外, 还可以采取与家长书面联系、对话等形式与家长沟通, 互通情况, 共同制订教育计划、采取有效的措施, 保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。
学校也要同社会教育取得联系和密切配合, 发挥学校教育优势, 使学校和社会各方面相互联系、支持, 校内外结合, 控制学生所处环境, 减少消极影响, 充分体现学校教育的主导作用。
德育工作的经验教训表明, 是否尊重学生的主体地位, 是德育工作取得实效的关键。
学校德育工作的对象是学生, 学生是活生生的、具有主体意识的人, 那么, 德育工作就要以人为本, 强调学生的主体性, 把理解人、关心人、尊重人、帮助人作为活动准则, 把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来, 建立新型的师生关系。
正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系
正确处理家庭与学校和社会教育三者之间的关系家庭、学校和社会教育三者之间，在教育内容方面虽然有环环相扣的关系，但要明确的是各有侧重。
按照孩子的成长规律，他们接受教育的顺序应该先是家庭的、再是学校的、再后是社会的，当然三者之间的界限并不是泾渭分明。
在孩子未上学前，家庭教育是相对独立的，就是说它和学校教育与社会教育的关系不甚紧密。
而孩子进入学校后，家庭、学校和社会教育三者之间的关系就十分紧密起来。
事实证明：家庭教育是一切教育的基础。
所以，要做好家庭教育，就应该正确处理家庭教育与学校和社会教育之间的关系。
一、家庭教育。
家庭教育有着三个显著的特点：一是它在学校和社会教育之先。
人们有一个共识：“家长是孩子的第一任老师”。
为此，要明确家庭教育是学校和社会教育的基础。
所以，做好家庭教育，意味着为孩子接受学校教育和社会教育在夯实基础。
二是它的教育内容包罗万象。
孩子要成才，必要的条件是应该具备积极的、向上的、坚韧的做人做事的好习惯，同时要有一种较强独立生活能力。
家庭教育就是通过大量的生活实践，培养孩子懂得生活、学会生活的种种好习惯。
只有家庭教育的点点滴滴，才能汇成促进孩子健康成长的溪流，集成孩子提高生活能力的江河。
三是它贯穿于人的教育的自始至终。
所以我们讲的家庭教育是一项长期性的工作。
家庭教育要处理好与学校和社会教育之间的关系，方法是要根据家庭教育的特点，首先打好家庭教育的基础，就是家长要高度重视家庭教育；其次要通过家庭教育把孩子学到的知识融化在实践中，把做祖国建设合格人才的愿望作为孩子人生的总目标；第三要打好家庭教育的“持久战”，改变“依赖”学校和社会教育的被动状态。
家庭教育有常计划和短安排，要结合各个家庭的实际，积极主动地、经常地配合学校教育和社会教育。
要不断总结经验，从而指导家庭教育的实践。
二、学校教育。
学校教育要密切配合家庭教育，应该解决好以下问题：一是学校教育和家庭教育的“配合”在很多情况下只是流于形式的问题。
学校社会家庭三结合教育制度
学校、社会、家庭三结合教育制度为使学校、家长、社会“三结合”教育工作向规范化、制度化、科学化迈进,我校决定建立三结合的教育网络,组织社会参与,优化家庭和社会教育环境,制订“三结合”教育工作制度;1.成立以学校主要领导为组长的小组;由社会、家长共建单位参加的三结合教育委员会,各班选派5—7名家长组成班级家长委员会,并推选一名家长为校级家长委员会成员,组成两级家长委员会;2.学校每学期开学前和开学后邀请校级家长委员会成员和三结合领导小组来校开会;研究学校计划和总结及假期计划;每年召开一次联席会议;3.学校定期组织家长开放日、开放课,征求家长意见,共同搞好学校教育教学工作;4.班级家长委员会定期召开会议,商讨学校教育教学工作;5.开办家长学校,向家长宣传教学育儿、家庭教育的指示,宣传党的教育方针政策,提高家长们的素质;6.请有经验的家长给学生、教师和家长讲课,共同办好学校;7.建立评选优秀家长的制度;宣传关心教育,支持教育的好人好事,树立全社会关心教育的良好风气;一．学习制度认真学习和贯彻中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和上级有关文件,激励学校、家长、社会振奋精神,增强“三结合”教育工作责任感和紧迫感,家长委员会定期组织学习,积极做好宣传教育工作;二．会议制度每学期召开1---2次家长委员会会议,总结工作,检查计划执行情况,及时总结工作,参加人员：校级领导、部分家长代表;家长学校和家长会每学期至少一次,家校及时沟通;上级组织安排的活动,严格按通知要求执行;三．工作制度1．积极做好动员工作,使有条件的家长参加学校关心下一代工作;“三结合”教育工作有计划、总结,有检查;2．坚持积极、热情、务实的工作态度和快、准、细、严的工作作风,发扬无私奉献精神,做好关心下一代工作;3．深入实际,了解学生的学习、生活情况和思想动向、心理特征、成长,有的放矢地开展工作;4．重要工作应记录在案;四．活动制度1．注意发挥好“三结合”教育网络的积极性,从本校实际出发,建立思想道德、爱国主义、法制、科技教育报告团组等组织,积极开展关心下一代的各种活动;2．努力发挥老同志的优势,在法制教育、科技教育、家庭教育、扶困助学等方面创出特色;3．教育活动注重实效,不搞花架子;活动内容、形式贴近实际、贴近生活、贴近学生;。
学校家庭社会三结合教育
学校、家庭、社会三结合教育网络的措施随着现代化社会向信息化社会发展，现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。
我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，促进学生的全面发展。
经过一系列的研究和实践的检验，我校认为学校、家庭、社会三结合的教育网络能够最大限度发挥教育的合力，是符合现代教育发展的良好教育途径。
（一）树立学校、家庭、社会三结合的大环境教育观是顺应现代化社会发展趋势的必然要求当前社会，知识经济的出现，使人类社会比任何时候都依赖知识的生产、扩散和应用，这使得教育的功能也应有相应的变化。
因此，从现代社会的发展趋势出发，我们教育工作者必须树立一个现代的教育观，明确我们要培养的是怎样的人才。
那么，应该树立怎样的一个现代教育功能观呢？从现代青少年的实际状况看，他们生活在一个多元化的社会，随着社会信息传播的发展，他们越来越早的接触到成人化的世界，生活的范围不再是学校家庭简单的交叉，而受外界多方面的影响：从宏观系统看，有社会经济、政治、文化和社会心理的影响：从中观系统看有社区的影响：从微观系统看有家庭的影响。
因此，顺应时代与时代对人才的要求，（二）认识学校、家庭、社会教育在促进学生身心健康发展方面的作用，明确立足实际构建三结合教育网络的重要性从上述的论述可见，随着社会的发展，现代教育步向社会扩展。
因此，必然要充分认识学校、家庭、社会——学生生活的基本环境，在学生成长中所起的作用，这样才能最大限度促成学生的健康发展。
学校是少年儿童成长和发展的主要的决定因素。
学校可以有意识的对各种影响个人身心发展的因素进行选择和重组，系统的发挥主体作用。
在现代社会，由于知识传授的专门化程度越来越高，学校越来越普及，因此学校在社会生活中的作用了越来越大。
学校承担了过去由家庭完成的大部分教育功能，成为少年儿童社会化的主要场所。
对于一个现代化的少年儿童而言，学校不仅是一种社会组织形式，同时也是社会生活形式，因此具有重要的意义。
学校家庭社区三结合教育工作总结
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学校家庭社区三结合教育工作总结
复兴中心学校
学校、家庭、社区三结合教育工作总结
我校认真贯彻落实、完善三结合教育网络建设，扎实开展了学校三结合教育工作，使少年儿童在活动中锻炼身体，增长知识，开拓视野，养成美德，培养创新精神和实践能力。
三结合教育以加强少年儿童思想道德教育、提高少年儿童基本素质为目标，以家庭化、社区化为发展方向，结合家庭教育实验、社区教育实验，形成了我校三结合教育工作特色。
齐抓共管，形成合力，切实加强未成年人思想道德建设
1、我校以三结合教育为契机，高度重视、积极配合，行动快、求实效，成为我校教育教学工作的重要组成部分。
2、与法制教育工作相结合。
加强法制宣传教育，平时通过正常的教学，让孩子和家长们了解法律法规常识，促进文明学校的建设，为广大未成年人营造安全、文明、健康的生活环境。
3、与“民族精神代代传”主题教育活动相结合。
组织学生开展了“清明节纪念先烈”诗歌朗诵，让学生铭记历史，珍惜现在的幸福生活。
4、我校在“五一劳动节”开展了歌咏比赛；“六一儿童节”开展了丰富多彩的艺术节活动，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习动机。
建立学校家庭社会三结合教育网络说明报告
建立学校家庭社会三结合教育网络说明报告
文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
雪野镇中心中学
建立学校、家庭、社会“三结合”
教育网络说明报告
一、建立学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，为加强青少年思想道德建设创造更加有利的条件，为广大青少年的健康成长创造更好的社会环境。
探索一种学校、家庭、社会共同搞好青少年教育工作的合作模式，共同促进未成年人思想道德建设，促进素质教育的全面实施。
二、加强学校与家庭、社会的联系，深入了解家庭、社会、学校教育工作的意见和要求，使家长了解学校、了解教师、了解孩子，使社会了解学校、了解教师，理解并支持学校和教师工作，形成学校教育、家庭教育和社会教育的正向合力，促进学生的全面、和谐的发展。
推动家庭和社区的精神文明建设。
三、通过“三结合”教育网络建设，促进行风建设工作的深入开展，进一步树立教育的良好形象，争取社会各界对教育工作的理解和支持，为教育事业的健康发展创造更好的外部环境。
我校“三结合”教育工作活动的开展，得到了社会、学校、家庭各方面的关注和支持，使工作计划得到落实，圆满完成预期目标。
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奥林花园社区
学校、家庭、社会三结合教育网络图
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奥林小学、奕阳幼儿园
美禾幼儿园、康居幼儿园
家庭社会
“1+1”家长互助会QQ群社区儿童教育服务站社区家长学校社区科普馆
社区儿童之家
奥林花园社区学校、家庭、社会三结合教育
活动实施方案
为全面贯彻落实中小学德育大纲的基本内容，结合社会实际、学生实际，拓展教育影响的广阔空间，走开放办学之路，德育工作的创新，要求学校必须进行多种途径、多种方法的创新。
家庭、社会、学校三结合的教育模式是德育工作的重要途径。
一、工作目标
（1）、营造家庭、社会、学校一体化育人氛围；
（2）、建设校外育人基地，即办好学校观察社会的窗口；
（3）、培养一批优秀家长，并以此建立优秀育人家；
（4）、对接奥林花园社区儿童教育服务站、社区家学校、社区科普馆、社区儿童之家、充分利用校外活动阵地。
二、方法步骤
（1）、以学校德育处为主阵地，协调学校教育网络，家庭人网络，社会育人网络三网合理运行。
（2）、建设阶段性和开放性网络，在实施中不断拓展网络，随时吸纳鲜活的校内外德育源泉。
（3）、建立各班优秀家长辅导站，培养优秀家长，建设优秀育人家庭网，宣传优秀家长的教育方法及典型事迹，请优秀家长到班开主题班会。
（4）、建立校外育人基地，让学生到更广阔的天地里学习、锻炼，感受来自社会的积极教育因素，使他们从小树立远大理想，培养他们博大的胸怀和社会责任感使命感。
进校园，让他们给校园注入新的血液，带来清新诱人的时代气息，感受时代发展的铿锵脚步。
（5）、创造性地开展三结合教育工作，不断总结得失，把三结合教育这个开放性网络不断引向深入。
（6）、对接奥林花园社区儿童教育服务站、社区家学校、社区科普馆、社区儿童之家、充分利用校外活动阵地，开拓未成年人周末、假期文化活动场所，为特殊群体未成人提供支持，寓教于乐，培养兴趣爱好。
奥林花园社区工作站
2014年1月。