【教育专用】一年级语文下册课文11吃水不忘挖井人教案新人教版
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）《吃水不忘挖井人》教案篇1教学目标：一.正确理解课文内容。
二.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
三. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？四、指名读全文五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？第二课时六、品读感悟课文1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
《吃水不忘挖井人》(教案)
《吃水不忘挖井人》(优秀教案)章节一：课程导入1.1 教师活动：向学生简单介绍本节课的主题《吃水不忘挖井人》，引导学生们思考水的来源和重要性。
1.2 学生活动：学生们积极思考并分享他们对水的看法。
章节二：新课内容讲解2.1 教师活动：讲解“吃水不忘挖井人”的含义，引导学生理解感恩和回报的重要性。
2.2 学生活动：学生们认真听讲，参与讨论，分享自己的感悟。
章节三：案例分析3.1 教师活动：向学生介绍一些具体的案例，展示人们在获得帮助后如何回报社会。
3.2 学生活动：学生们分析案例，讨论其中的道德观念。
章节四：小组讨论4.1 教师活动：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中实践“吃水不忘挖井人”的精神。
4.2 学生活动：学生们积极讨论，提出自己的观点和行动计划。
章节五：总结与反思5.1 教师活动：总结本节课的主要内容，强调感恩和回报的重要性。
5.2 学生活动：学生们分享自己的学习心得，反思如何在实际生活中践行“吃水不忘挖井人”的精神。
《吃水不忘挖井人》(优秀教案)章节六：感恩行动计划6.1 教师活动：指导学生制定个人的感恩行动计划，鼓励他们从小事做起，如帮助家人做家务、对朋友表达感谢等。
6.2 学生活动：学生们制定自己的感恩行动计划，并分享计划中的具体行动。
章节七：角色扮演7.1 教师活动：设计一个情景剧，让学生通过角色扮演的方式，模拟实践“吃水不忘挖井人”的精神。
7.2 学生活动：学生们参与角色扮演，通过表演来加深对课程内容的理解。
章节八：小组分享8.1 教师活动：组织小组分享会，让学生们展示自己在日常生活中实践“吃水不忘挖井人”的行动和体验。
8.2 学生活动：学生们在小组内分享自己的经历，互相学习和鼓励。
章节九：家庭作业布置9.1 教师活动：布置相关的家庭作业，如写一篇关于“吃水不忘挖井人”精神的感悟文章，或者进行一次家庭感恩行动。
9.2 学生活动：学生们完成家庭作业，通过实际行动来践行课程内容。
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解课文故事内容，描述主要人物形象；2.能够朗读课文并准确把握语音语调；3.能够掌握关键词汇释义和背诵课文；4.能够模仿词语的故事情节，进行创作。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习课文内容；2.采用小组合作学习，提高学生的合作能力；3.通过朗读、默写等活动提高学生的语言表达能力；4.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。
情感态度价值观1.培养学生的爱学习、乐观向上的态度；2.引导学生珍惜水资源，教育学生节约用水的重要性；3.培养学生团结合作、互相帮助的品质；4.培养学生独立思考、勇于创新的思维习惯。
二、教学重难点重点1.能准确理解和朗读课文内容；2.能够掌握关键词汇释义和背诵课文。
难点1.能够独立描述主要人物形象；2.能够进行故事情节的创作。
三、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等活动营造轻松的学习氛围，引导学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习与探究1.听故事：首先播放《吃水不忘挖井人》的故事音频，让学生跟随故事内容。
2.朗读故事：引导学生大声朗读故事内容，纠正发音错误。
3.学习关键词汇：教师讲解生词释义，组织学生背诵关键词汇。
4.理解故事：让学生小组讨论故事内容，概括主要人物形象。
5.模仿创作：让学生结合故事情节，进行自由创作，展示学生的想象力。
3. 巩固与拓展1.默写故事：让学生进行故事的默写，检验学生的理解能力。
2.分组朗读：分组进行故事朗读，培养学生的合作能力。
3.故事表演：小组表演故事，让学生发挥创造力。
4. 总结与展望教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容，激发学生学习的热情。
四、课后作业1.完成课文的默写练习；2.继续思考故事情节，准备故事演讲；3.收集与水相关的知识，进行水资源节约宣传。
五、教学反思本节课通过课文《吃水不忘挖井人》的教学，旨在引导学生通过故事体会节俭用水的重要性，培养学生的爱护环境意识。
《吃水不忘挖井人》教案5篇
《吃水不忘挖井人》教案5篇《吃水不忘挖井人》教案【篇1】【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】2课时【课前准备】1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣、谈话导入1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。
板书课题4、齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？三、多种方法，识记生字1、小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？学生交流识字的办法。
3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。
（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么？）四、游戏活动，巩固生字1、我说你找。
（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。
）2、找朋友。
（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。
）五、仔细观察，指导书写1、出示要写的生字，读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。
）3、范写。
重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
《吃水不忘挖井人》教学设计教案教学设计
《吃水不忘挖井人》教学设计教案一、教学目标1.让学生了解毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的价值观。
3.提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，了解革命先烈的事迹。
2.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.运用课文中的事例，联系实际，培养学生的情感。
四、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一篇课文《吃水不忘挖井人》。
这篇课文讲述了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，让我们一起来感受一下他们的精神吧！2.自主阅读，了解课文内容1）这篇课文主要讲述了什么？2）毛泽东、朱德等革命先烈在挖井过程中遇到了哪些困难？3）他们是如何克服这些困难的？（2）学生交流讨论，教师引导学生回答问题。
3.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对毛泽东、朱德等革命先烈的敬佩之情。
4.课文赏析（1）请同学们找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。
5.读写结合（1）请同学们以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。
（2）教师指导学生写作，并进行修改。
6.课堂小结今天我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，了解了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，感受到了他们的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
我们要向他们学习，热爱祖国、热爱人民，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
7.布置作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。
（2）以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。
五、教学反思本节课通过讲述毛泽东、朱德等革命先烈的事迹，让学生了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。
在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
同时，通过读写结合，培养学生的写作能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要加强指导。
一年级下《吃水不忘挖井人》教案【教学参考】
一年级下《吃水不忘挖井人》教案--【教学参考】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解吃水不忘挖井人的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民的情感。
（2）懂得感恩，学会珍惜。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会吃水不忘挖井人的含义。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 情感态度的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 情感教学法：通过故事、讨论等方式激发学生的情感共鸣。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事或视频资料。
【课堂导入】（1分钟）教师通过出示图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
【生字词学习】（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读、解释生字词。
3. 学生分组讨论，运用生字词造句。
【课文理解】（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生分享自己对课文内容的理解。
3. 教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，体会吃水不忘挖井人的含义。
【情感交流】（5分钟）1. 教师引导学生谈谈自己对吃水不忘挖井人的理解。
2. 学生分享自己的感恩经历或感受。
3. 教师总结，强调感恩、珍惜的重要性。
【课堂小结】（1分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和情感态度的培养。
【课后作业】1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：调查身边的人，了解他们感恩的故事或经历，下节课分享。
六、教学过程：1. 课堂导入（2分钟）：教师通过展示图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案
人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案教学目标：1. 理解并背诵课文《吃水不忘挖井人》。
2. 掌握课文中的生字词汇，提高词汇量。
3. 学会运用正确的语音、语调朗读课文，并能理解课文中的故事内容。
4. 培养学生良好的学习动力和习惯。
教学重点：1. 理解并背诵课文《吃水不忘挖井人》。
2. 运用正确的语音、语调朗读课文。
教学难点：1. 理解课文中的故事内容。
2. 能正确运用语音、语调朗读课文。
教学准备：1. 课文《吃水不忘挖井人》。
2. 海报或幻灯片、卡片等教具。
3. 录音机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或海报展示水井、变干旱的田地等画面，引起学生的注意。
2. 呈现题目《吃水不忘挖井人》并让学生猜测课文内容。
1. 让学生跟读课文，师生一起读一段，学生读一段后，再让学生单独读一段，提高学生朗读的能力。
2. 引导学生理解课文内容，帮助他们理解生词，并解释词语的意思。
3. 利用幻灯片或卡片展示词语图片，让学生动手操作，运用所学的词语形成语句。
三、理解课文（20分钟）1. 针对难懂的语句或情节，进行分析和解释，帮助学生理解故事的内涵。
2. 利用问题和角色扮演等形式，引导学生自主思考故事的含义，并进行讨论。
3. 小组合作讨论，展示学生对课文的理解，鼓励他们说出自己的想法和观点。
四、朗读课文（10分钟）1. 板书课文中的重点句子，并集中指导学生正确的语音和语调，帮助他们更好地朗读课文。
2. 进行朗读比赛，评选出最佳朗读者，并给予奖励。
五、巩固练习（10分钟）1. 让学生分组，自行选择课文中的部分内容，进行小短剧表演。
2. 利用练习册或默写方式来巩固学生对课文的理解和记忆。
1. 回顾本节课的重点内容，确认学生对课文内容的理解是否准确。
2. 鼓励学生对本节课的收获进行总结，并鼓励他们以后能够主动学习，思考，不断进步。
七、作业布置（5分钟）1. 当堂作业：让学生回家后，再次读课文，并背诵课文。
吃水不忘挖井人教案(6篇)
吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。
）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案
小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案【导语】《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。
作品讲述了毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对先人的感谢与敬佩。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】一、游戏导入1、做个游戏好吗？翻页数2、翻到95页，定住不动。
拿好书，齐读卡片上的句子。
（第6单元卷首语）3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！5、板书课题。
谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。
“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）“挖”和“井”怎么记？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。
“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。
二、自读课文，识记字词1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。
2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读3、字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。
全国人民时刻想念毛主席。
4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读三、细读感悟1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。
遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。
学生指正，说区别。
住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。
“那儿”是指哪儿呀？2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
《吃水不忘挖井人》语文教案
《吃水不忘挖井人》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解“吃水不忘挖井人”的含义。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养阅读理解能力和情感表达能力。
2.2运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受课文中所表达的感恩之情，培养尊老爱幼、珍惜资源的良好品质。
3.2激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会“吃水不忘挖井人”的含义。
2.教学难点：2.1理解“吃水不忘挖井人”这一成语的深刻内涵。
2.2培养学生感恩的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张图片，展示一个井，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、语速、情感的表达。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，并进行点评。
3.理解课文内容3.1教师提问：课文讲述了一个什么故事？4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的关键词语，如“挖井人”、“吃水不忘”等，并解释其含义。
4.2学生分享自己的理解，教师进行点评。
5.情感体验5.1教师提问：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你是如何处理的？5.2学生分享自己的经历，教师进行点评。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
7.课后作业7.1学生根据课文内容，写一篇关于“吃水不忘挖井人”的感悟文章。
7.2家长监督学生完成作业，并进行评价。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生更好地理解了课文内容，感受到了感恩的情感。
2.学生在课堂上的参与度较高，课堂气氛活跃。
3.教师在点评学生时，要注意保护学生的积极性，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力。
五、教学资源1.课文原文及注释。
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1 吃水不忘挖井人设计说明“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。
因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。
如揭示课文题目后，让学生充分地朗读课文题目，从读得正确到读出一定的语感；初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意；在多次朗读后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展竞赛，读出自己的理解；学完课文后，补充一定的阅读材料等。
这些多角度、多形式的“读”使学生和文本展开了较有深度和广度的对话，有利于学生语文素养的形成和发展。
课前准备1.制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备生字词卡片。
(教师)2.给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么；读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。
让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。
二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。
)预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。
4.出示自读要求。
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
5.以小组为单位进行自学。
设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合“先学后教”的核心理念。
三、检查自学情况1.小组内抽读生字。
要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。
3.汇报交流，分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
4.读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
(2)同桌互助理解词语。
(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。
)你是从哪里知道的？(第1自然段。
)指名读，男女生齐读。
(4)概括文章的主要内容。
设计意图：词语会读了，再去读课文，这在认知结构上，是个“反刍”的现象。
在读通课文这个环节，教师要始终注意发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，采用个人读、同桌互读、小组比赛读、男女生读、全班齐读等多种方式，让学生人人参与，以便学生在语言环境中继续识字。
四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2.重点指导：吃、没、以。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3.学生描红、临摹。
教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
4.学生展示、评议。
设计意图：在学生描红临写的过程中，教师播放音乐。
教师不要忘记学生是初学写字，在教学过程中要着重指导学生使用正确的书写姿势。
教师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有效结合。
五、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。
第二课时一、复习字词1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？2.认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以3.认读词语：挖井、战士、不忘。
4.用“不忘”练习说话。
5.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。
通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。
二、回顾课文，质疑问难1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。
(同桌互说，再指名说。
)2.还有什么问题需要进一步解答？预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？设计意图：鼓励学生在质疑中探索，质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫。
三、体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。
)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。
毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。
(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。
2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。
”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4.学生想象，自由汇报。
5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？(1)“很远”说明了什么？(2)启发学生用“因为……所以……”说话。
6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。
有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？7.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。
)喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。
)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。
)8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内容，把握课文的基调，训练表达，培养语感。
“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。
在这几个自然段的教学中，先通过想象练说，充分引导学生体会缺水会遇到哪些困难，再读好课文。
四、体会人民对毛主席的怀念之情1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。
)(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。
)3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。
你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。
)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。
因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。
6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
设计意图：这是文中的重点段，为突破这一重点，教师让学生进行朗读、体验、思考、想象、表演、表达，给学生提供充分的学习空间，使学生积极参与到学习中去。
要让学生们勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。
板书设计教学反思1.在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。
让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。
2.在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。