《小老鼠捉迷藏》(幼儿园PPT课件)
幼儿园中班语言《捉迷藏》课件
下一步优化措施
加强阅读理解训练
针对部分幼儿理解困难的问题，教师可以在后续课程中安排更多的阅读理解训练活动，如阅读绘本、讲故事等，提高幼儿 的阅读能力和理解能力。
强化口语表达训练
为了提升幼儿的口语表达能力，教师可以在日常教学中安排更多的口语表达训练活动，如朗诵、演讲等。同时，教师还可 以鼓励幼儿在课堂上积极发言，锻炼他们的口语表达能力。
张、刺激和有趣。
绘画表达
提供绘画材料和纸张，让 幼儿自由创作捉迷藏的场 景和角色，培养幼儿的想
象力和创造力。
拓展活动设计思路
情景模拟
设置类似捉迷藏游戏的场景，让 幼儿在模拟的环境中体验游戏的 乐趣，激发幼儿参与活动的兴趣。
角色扮演
提供角色头饰或服装，让幼儿扮演 捉迷藏游戏中的不同角色，如寻找 者、躲藏者等，增加活动的趣味性 和互动性。
增加互动环节 为了激发幼儿的学习兴趣和积极性，教师可以增加更多的互动环节，如角色扮演、小组讨论等。这些互 动环节可以让幼儿更加深入地理解故事内容，同时也能够培养他们的合作精神和交流能力。
谢谢您的聆听
THANKS
家长参与孩子阅读指导建议
共读故事
家长可与孩子一起阅读《捉迷藏》故事，引导孩子理解故事情节和角色行为，鼓励孩子模仿 故事中的对话和句型。
延伸讨论
在阅读过程中，家长可以引导孩子思考并讨论与捉迷藏游戏相关的话题，如“你最喜欢藏在 哪里？”、“你觉得怎样才能更好地找到别人？”等，激发孩子的想象力和表达能力。
音乐律动
结合捉迷藏游戏的特点，选择适合 的音乐和律动，让幼儿在音乐中感 受游戏的节奏和氛围。
实践活动举例
游戏体验
组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼
儿在游戏中体验快乐、学会合作
大班音乐小老鼠捉迷藏教案【含教学反思】
大班音乐小老鼠捉迷藏教案【含教学反思】背景随着幼儿园教育的不断发展，音乐教育已逐渐成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
针对大班幼儿教授音乐课程，我们讲师团队研发了一个有趣而富有挑战性的教案，名为“小老鼠捉迷藏”。
教学目标1.培养幼儿对音乐节奏和韵律的敏感度；2.提高幼儿自信心和合作意识；3.增强幼儿对团队协作的理解和发展。
教学准备•音乐播放器；•色彩鲜艳的绒毛老鼠（数量适当）；•学生编号标牌（数量与人数相适应）；•横跨教室的一个“老鼠洞”。
教学过程第一步：介绍游戏规则•在教室中安装“老鼠洞”，并将所有绒毛老鼠放入其中；•将幼儿分组，并给每组编号；•播放音乐，让每组学生沿着节拍跳舞；•当音乐停止时，放出等量编号的老鼠；•每组学生需迅速收集所有老鼠，并放回“老鼠洞”中；•被发现没有捉到老鼠的小组将视为失败。
第二步：游戏开始•依据规则，开始游戏；•当音乐停止时，每组学生必须迅速找回自己组的编号标牌，并将其插入老鼠洞中；•一旦组内所有标牌插入洞中，则该组获得胜利。
第三步：结束游戏并总结反思•一旦有一个小组成功地将所有标牌插入洞中，游戏结束；•最后，对游戏的规则及教学效果进行总结，让孩子们自我评价并提出改进建议。
教学反思这个教案结合了活动游戏和音乐学习的理念，使音乐教育更富趣味性和挑战性。
在游戏中，孩子们不仅锻炼了对音乐韵律的感知和集中注意力的能力，而且也增强了他们之间的协作和合作精神。
在教学过程中，教师需要适当引导，以确保每个孩子都能够参与其中，避免因某个孩子的失误而影响整个组的表现。
教师还应该在音乐讲解和组织游戏时，不断鼓励幼儿，让他们逐渐建立自信心和发挥想象力的能力。
总之，这个教案既丰富了音乐教育的形式，又培养了孩子们团队协作的精神，是一种非常有效的音乐教学模式。
大班语言活动《捉迷藏》PPT课件
对话二
寻找和发现
A
“我躲好了，你来找我吧！”
B
“好的，我来找你了……哈哈，我找到你了！”
情景对话模拟练习
1 2
对话三
表达感受和体验
A
“我躲在了柜子里，好害怕被你找到啊！”
3
B
“我找到你的时候，你看起来真的很惊讶呢！”
04
创意表达训练环节
个人观点陈述
让每个幼儿都有机会表达自己的想法和感受，培养他们的独立思考和表达能力。
鼓励幼儿积极参与讨论，提出自己的 建议和想法，培养他们的团队合作和 协商能力。
分享交流，互相评价
让每个小组选派一名代表，向全班分享他们小组的讨论成果和想法。
鼓励其他幼儿积极发言，对分享的内容进行评价和补充，培养他们的批判性思维和口语表达 能力。
通过互相评价和交流，让幼儿认识到每个人的观点和想法都有其独特之处，学会欣赏和尊重 他人的不同。同时，也让他们意识到自己的不足之处，激发他们进一步学习和进步的动力。
活动目的
通过本次语言活动，旨在培养孩 子们的口语表达能力、听力理解 能力以及团队协作精神。
适用年龄段与课时安排
适用年龄段
本次活动适用于5-6岁的大班幼儿。
课时安排
建议本次活动安排1个课时，约30-40分钟。
教具准备及环境布置
教具准备
PPT课件、头饰、手偶等角色扮演道 具。
环境布置
将教室布置成一个充满童趣的捉迷藏 场景，如利用桌椅、布帘等创设藏身 之处。
在活动中设置竞赛环节，激发 幼儿的竞争意识和团队协作精 神。
引导幼儿明白团队合作的重要 性，懂得在竞争中互相学习、 共同进步。
懂得珍惜友谊，感恩他人
通过故事讲述、情感体验等方式 ，让幼儿感受友谊的珍贵和感恩
大班美术教育教案《小老鼠捉迷藏》
大班美术教育教案《小老鼠捉迷藏》一、教学内容本节课选自大班美术教育活动教材，第三章“有趣的动物”，第一节“小老鼠捉迷藏”。
详细内容包括：通过观察小老鼠的特点，学习运用线条、图形、颜色等绘画元素，创作一幅以小老鼠为主题的捉迷藏画作。
二、教学目标1. 让幼儿了解小老鼠的外貌特征和生活习性，提高对动物的观察力。
2. 培养幼儿运用线条、图形、颜色等绘画元素进行创作的能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：运用绘画元素创作小老鼠捉迷藏的画面。
教学重点：观察小老鼠的特点，学会用线条、图形、颜色进行绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：小老鼠图片、捉迷藏场景图片、画纸、画笔、颜料、画板等。
幼儿准备：画纸、画笔、颜料、调色板、小水桶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小老鼠图片，引导幼儿观察小老鼠的特点。
邀请幼儿分享对小老鼠的了解，如生活习性、外貌特征等。
2. 讲解小老鼠捉迷藏的情景（5分钟）教师展示捉迷藏场景图片，讲述小老鼠捉迷藏的故事。
引导幼儿关注小老鼠在捉迷藏时可能出现的表情、动作和场景。
3. 示范绘画步骤（10分钟）教师现场示范如何用线条、图形、颜色创作一幅小老鼠捉迷藏的画作。
强调绘画过程中的注意事项，如线条流畅、颜色搭配等。
4. 幼儿绘画实践（10分钟）幼儿根据观察和示范，开始绘画创作。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 互相欣赏与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
教师和同伴给予评价和鼓励，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 小老鼠捉迷藏主题板书展示小老鼠图片和捉迷藏场景图片小老鼠捉迷藏2. 绘画步骤板书线条、图形、颜色等绘画元素的运用示范绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：小老鼠捉迷藏请幼儿运用本节课所学，创作一幅小老鼠捉迷藏的画作。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思关注幼儿在绘画过程中的表现，针对不同能力水平的幼儿给予个性化指导。
《捉迷藏》PPT课件
2
3
4
5
6
7
8
9
10
想一想;我更聪明
10 – 8 = 2 12 – 8 = 4 15 – 8 = 7 18 – 8 = 10 13 – 8 = 5 11 – 8 = 3 16 – 8 = 8 14 – 8 = 6 17 – 8 = 9
打乱顺序你又能发现什么 为什么
教学目标：1 运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较;使学生初步掌握退位减法的思维过程;能正确地计算减数是9的退位减法 2 培养学生仔细观察 比较 概括和动手操作的能力;初步地提出问题解决问题的能力;培养学生的创新意识 3 培养学生认真学习 积极思考的习惯;使他们体验成功的喜悦 教学重点：正确计算十几减8的退位减法 教学难点：进一步理解总数减一部分等于另一部分的数量关系
捉迷藏
加与减一
捉迷藏
通过观察;你收集到了哪些信息
想一想;我更聪明
我们一共来了13个人;围成圈站着的有8个人
你能提出什么问题
藏起来的小朋友有多少个
13 – = （个）
怎么算呢 利用你手中的学具试一试
想一想;我更聪明
你能看懂吗
想一想;我更聪明
想一想;我更聪明
想一想;我更聪明
幼儿园中班《捉迷藏》课件
教学难点与重点
教学难点
如何引导幼儿理解并遵守游戏规则，以及 如何让每个幼儿都参与其中。为了解决这 个难点，教师可以先向幼儿们展示如何进 行游戏，并在游戏中不断强调规则和注意 事项，同时鼓励幼儿们积极参与。
VS
教学重点
通过游戏的方式让幼儿掌握捉迷藏的技巧 和方法，提高幼儿的观察力和判断力。为 了突出这个重点，教师可以采用多种方式 进行游戏，如个人挑战、小组合作等，以 激发幼儿们的兴趣和参与度。同时，教师 还可以在游戏中设置一些障碍和挑战，以 增加难度和趣味性。
《神秘的大衣》
适合大班的孩子，通过故事和游戏培养孩子的观 察力和记忆力。
《找不同》
适合中班的孩子，通过观察和比较找出不同之处 ，培养孩子的观察力和专注力。
《拼图游戏》
适合小班的孩子，通过拼图游戏培养孩子的观察 力和手眼协调能力。
相关教学资源推荐
《幼儿园教育指导纲要》
由教育部制定，是幼儿园教育的指导性文件，包含了幼儿教育的目标、内容、方法等方面的指导。
04
教学成果与反馈
学生掌握情况
1
幼儿基本能理解捉迷藏游戏的规则，掌握游戏 中的基本技巧和策略。
2
大部分幼儿能够积极参与游戏，体验到捉迷藏 游戏的乐趣。
3
幼儿在游戏中，能够锻炼观察力、反应能力和 团队协作精神。
教师反思与改进
01
教师对游戏环节的设计和组织比较合理，能够吸引幼儿的注意 力。
02
在游戏过程中，教师能够及时发现幼儿的问题，并进行适当的
通过提出开放性问题，启发幼儿思考并尝试 解决问题，培养幼儿的创新思维和解决问题 的能力。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，使 内容更加生动、形象、易于理解。
幼儿园中班《捉迷藏》课件
07
相关教学资源推荐
相关绘本推荐
《小熊和最好的爸爸》
讲述了小熊与爸爸之间的故事，其中有一篇为《捉迷藏》。
《猜猜我有多爱你》
讲述了兔子和熊的故事，其中也涉及到了捉迷藏的情节。
《好饿的毛毛虫》
讲述了毛毛虫的故事，其中有一篇为《捉迷藏》。
相关音乐推荐
《躲猫猫》
一首充满童趣的歌曲，与捉迷 藏的主题相契合。
幼儿园中班《捉迷藏》课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 课程背景 • 教学内容与计划 • 教学方法与手段 • 教学流程设计 • 教学内容的具体操作步骤 • 教学效果评估与反思 • 相关教学资源推荐
01
课程背景
适合年龄段
• 幼儿园中班的学生通常在4-5岁之间，具备一定的认知和 语言能力，适合进行简单的探索和互动活动。
步骤二：分组进行游戏
总结词
分组进行游戏
VS
详细描述
按照班级人数，将幼儿分成若干小组，每 组进行躲藏和寻找。教师可以根据实际情 况调整每组人数，确保幼儿充分参与。
步骤三：教师指导与总结
总结词
指导与总结
详细描述
在游戏过程中，教师需要密切关注幼儿的表 现，给予必要的指导和纠正。游戏结束后， 教师需要对游戏进行总结，表扬表现优秀的 幼儿，鼓励其他幼儿积极参与下次游戏。
结束环节
总结词
总结回顾、鼓励表扬
详细描述
在课程结束时，老师会带领孩子们回顾今天学到的知识点，并鼓励他们回家后与家长分享所学内容。同时，老师 会对孩子们的表现给予表扬和肯定，激发他们的学习积极性和自信心。
05
教学内容的具体操作 步骤
步骤一：引导幼儿熟悉游戏规则
小老鼠捉迷藏的大班美术活动教案
小老鼠捉迷藏的大班美术活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和操作，学习小老鼠捉迷藏的故事情节，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 通过绘画和手工制作，培养幼儿的美学意识和审美能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神，提高幼儿的社交技能。
二、活动准备1. 小老鼠捉迷藏的故事课件或图片2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 剪刀、胶水等手工制作材料4. 计时器三、活动过程1. 引入：教师讲述小老鼠捉迷藏的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节，引起幼儿的兴趣。
2. 观察与讨论：教师展示小老鼠捉迷藏的课件或图片，引导幼儿观察小老鼠捉迷藏的过程，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
3. 绘画环节：教师引导幼儿根据自己的想象，用画笔和颜料绘制小老鼠捉迷藏的场景，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
4. 手工制作环节：教师引导幼儿使用剪刀和胶水，将绘画作品制作成小老鼠捉迷藏的场景模型，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 展示与交流：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，提高幼儿的表达力和合作精神。
四、活动评价1. 观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在展示和交流环节中的表现，评价幼儿的表达力和合作精神。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画和手工制作活动，共同培养幼儿的美术素养。
六、活动注意事项1. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 注意培养幼儿的审美观念，引导幼儿正确使用颜色和材料，提高幼儿的绘画和手工制作技巧。
3. 教师要关注幼儿的安全，特别是在使用剪刀和胶水等工具时，要加强看护和指导。
七、活动步骤1. 故事引入：教师讲述小老鼠捉迷藏的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
2. 讨论环节：教师组织幼儿展开讨论，让幼儿表达自己对故事情节的看法和感受。
3. 绘画环节：教师指导幼儿进行绘画，鼓励幼儿发挥想象，绘制出自己心中的小老鼠捉迷藏场景。
幼儿园中班语言《捉迷藏》课件
幼儿园中班语言《捉迷藏》课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材《捉迷藏》。
教材通过富有童趣的文字和插图，介绍了小动物们玩捉迷藏的游戏。
内容包括：小猫、小狗、小兔和小鸟各自藏起来，让其他动物去找。
大家猜谜语，猜出哪个动物藏了起来。
二、教学目标1. 让学生掌握故事情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生能够复述故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、动物头饰、谜语卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领学生玩捉迷藏游戏，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：教师使用多媒体课件、挂图和动物头饰，讲述《捉迷藏》的故事。
引导学生关注故事中的角色和情节，复述故事内容。
3. 角色扮演：学生分组，选择喜欢的角色进行扮演，体会故事中的乐趣。
4. 猜谜语：教师出示谜语卡片，学生猜出藏在谜语中的动物。
培养学生倾听、表达和交流的能力。
5. 创意活动：学生用画纸、彩笔、剪刀和胶水，制作自己喜欢的动物藏起来的作品，展示并进行交流。
六、板书设计板书《捉迷藏》板书内容：小猫藏起来，小狗找。
小狗藏起来，小兔找。
小兔藏起来，小鸟找。
小鸟藏起来，大家猜。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画出自己喜欢的动物藏起来的作品，并写上动物的名字。
答案：如小猫藏起来，小狗找。
2. 作业题目：请学生回家后，与家人分享《捉迷藏》的故事，并说说自己喜欢的角色。
答案：如我喜欢小猫，因为它很聪明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：为了进一步培养学生对大自然的热爱，可以组织学生去户外观察动物，让他们亲身体验大自然的美好。
还可以引导学生阅读其他有关动物的故事，提高他们的语言素养。
重点和难点解析一、教学内容《捉迷藏》是一篇幼儿园中班语言教材，通过描绘小动物们玩捉迷藏的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
《捉迷藏》PPT课件大班语言
创意写作：以“捉迷藏”为题的短文创作
场景描绘
指导孩子们生动地描绘捉迷藏 游戏的场景，如森林、公园或
学校操场等。
人物塑造
鼓励孩子们创造各具特色的角 色，如勇敢的寻找者、机智的 躲藏者或幽默的旁观者等。
情节设计
启发孩子们构思有趣的故事情 节，如令人捧腹的误会、惊险 刺激的追逐或温馨感人的重逢 等。
语言表达
躲藏 - 暴露、显露；寻找 - 放 弃、遗失。
当我们不想被人发现时，应该 躲藏（隐藏）而不是暴露（显 露）自己；在遇到困难时，我 们应该坚持寻找（搜寻）解决 方法，而不是放弃（遗失）希 望。
词汇游戏：捉迷藏式词汇练习
游戏规则
选定一个“寻找者”和一个“躲藏者”，其余人围成一圈。 “躲藏者”选择一个词汇并藏在圈内某处，“寻找者”则通 过询问其他人获取线索，最终找到“躲藏者”并猜出所藏词 汇。
游戏目的
通过游戏的方式，帮助幼儿巩固和拓展词汇，提高语言表达 和沟通能力。同时，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
04
句式变换与表达训练
简单句、复合句转换技巧
了解简单句和复合句 的基本概念及结构特 点。
通过例句分析和实践 练习，掌握简单句和 复合句的转换技巧。
学习将简单句转换为 复合句的方法，如添 加连词、调整语序等 。
《捉迷藏》PPT 课件大班语言
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 词汇拓展与运用 • 句式变换与表达训练 • 阅读理解与写作指导 • 课堂活动与互动环节
01
课程介绍与目标
《捉迷藏》背景及作者简介
《捉迷藏》是一首富有童趣的诗歌，描绘了孩子们在春天里快乐游戏的场景。 作者通过生动的描绘和丰富的想象，展现了孩子们在捉迷藏游戏中的欢乐和童真。