邓论形成性考核册平时作业答案
小学语文教学论形成性考核册答案
小学语文教学论形成性考核册答案作业1一、填空1、改变观念、教学设计、课堂组织、引导和调控、制作课件和准备教具2、课例进行3、教学前、教学中、教学后4、信息素养、口语表达能力、文学5、工具、人文6、基础知识、基本技能、学习方法、习惯7、关注学生的发展8、师生、生生二、名词解释1、三维目标P152、语文素养P153、教学反思P64、公开课P9三、简答题1、P3—42、P83、P15—164、P235、P27四、分析思考题1、P19—20五、问答题1、P17—20作业2一、填空1、材料、教科书、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材2、准备、实施、评价3、认识、学会4、阶段、连续5、口耳传授、利用汉语拼音6、上课、作业的布置、检查、批改与讲评7、灵活二、名词解释1、教学目标P442、教案P573、教学方法P494、合作备课P39三、简答题1、P352、P39—403、P45—464、P745、P85—86四、分析思考题1、P59五、问答题P 83—87作业3一、填空1、学生、教师、文本2、沟通、交流3、课程、口语交际能力4、观察、思考、想象、阅读5、语言、积累知识、培养语感、丰富情感6、读、理解、积累、运用、表达二、名词解释1、开放性写作P1262、写话P1223、独立阅读能力P984、个性化写作P125三、简答题1、P942、P1273、P1224、P985、P101四、分析思考题1、P118—119五、问答题P 132—136作业4一、填空1、互动、多元、动态2、基础性发展目标、语文学科学习目标3、差异、不均衡性、独特性4、语文基本素养、重点5、阅读、作文6、语文素养、学习方式7、大自然、口头、图文8、准备、实施、交流总结二、名词解释1、P1572、P1453、P1624、P153三、简答题1、P1602、P1533、P1534、P1425、P145四、分析思考题1、P149五、问答题P 144—149。
形成性考核作业册(完整)
《幼儿园社会性教育专题》形成性考核作业册学校学号姓名班级江苏广播电视大学《幼儿园社会性教育专题》形成性考核要求1．本课程为省开课。
2．本课程期末终结性考试为全面形成性考核。
3．本作业册要上传至本教学点。
以“课程名称+姓名”形式，WORD文档格式。
教学点老师要负责评阅。
4．本学期，形成性考核成绩由三部分组成：一是四次平时作业，占形成性考核成绩的40%；二是参与三次网上学习活动，以发帖为标志，占形成性考核成绩的30%；三是按时完成“期末大作业”，占30%。
注意，每次网上活动为实时性活动。
5．要求各市级电大及办学点，选择本课程的学员，能根据教学大纲要求，安排好实时上网学习活动。
教学点辅导老师组织学生上网，并做好发帖的记录工作，评定好平时成绩。
6．要求各教学点课程辅导老师先在本课程论坛上建立发帖区，引导同学发帖，责任老师将主题帖置顶。
如发“××电大同学在此发帖”的主题帖，便于同学们跟帖，也便于辅导老师批阅作业，给同学计算形成性考试成绩。
7.教学点辅导老师请及时发布“期末大作业××教学点提交处”。
《幼儿园社会性教育专题》平时作业1（第一至二章）一、什么是社会性？社会性对人的生存具有什么样的作用？答：社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。
由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐步变为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。
人的需要是多种多样的。
生物性需要是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要。
社会性需要是指与人的社会生活相联系的一些需要，如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要、成就需要等。
社会性需要是后天习得的，源于人类社会生活，属于人类社会历史的范畴，并随着社会生活条件的不同而有所不同。
社会性需要也是个人生活所必需的，如果这类需要得不到满足，就会使人产生焦虑、痛苦等情绪。
形成性考核答案
形成性考核答案在学校里，形成性考核是我们每个人都不可避免要经历的考核方式之一。
所谓形成性考核，是通过平时的课堂表现、作业、小测验等多种方式来全面评估学生的学习情况的。
相比于单纯的笔试考试，形成性考核更能客观地反映学生的真实水平和能力。
然而，随着形成性考核的日益普及，一些学生开始尝试通过各种手段获取或者制造答案，从而取得高分。
这不仅严重损害了考核的公平公正性，也削弱了形成性考核的意义。
首先，形成性考核的真正目的是帮助学生提升学习效果、加深对知识的理解和掌握，而不是简单地追求分数。
若学生知道自己不想读书，那平时课堂上其他同学的认真学习与取得好成绩只会成为他们骗分的机会。
形成性考核的题目并非简单的机械记忆，而是需将所学知识与实际运用相结合，通过思考得到答案。
这种做法不仅能够真正帮助学生更好地掌握知识，而且也能够激发学生的思维和创造力。
何况，形成性考核追求的是知识的全面掌握和理解，不同的题目对应的答案可能并不相同。
如果学生通过某种方式获取了答案，那么久失去了自主思考和掌握知识的机会。
甚至可以说，这种做法只是在赢得自己的良心，当自己遇到需要对答案负责、发表意见等场合时，学生仍然会因忽视自身不足的知识而甘受惩罚。
这么做，未必有利于学生的个人发展。
最后，非法获取答案本身就是违反学校制度有关纪律的行为。
学校明文规定，参加任何考试前均不得准备相关材料，否则一经发现将扣除分数并做出相应处理。
因此，非法获取答案本身就是违反学校有关规定的行为，学校一旦发现、查实，就会坚决执行惩罚措施。
相信没有一个学生希望因一时的贪图小利而玷污自己的名誉和未来前程。
总之，形成性考核理应推崇理性思维和独立思考，而非鼓励学生寻求道德和制度的空子，去简单且假性地取得分数。
我们每个人在学术和生活，都应该以值得信任、最基本的诚信精神为基础，发扬实事求是、认真负责之类的品质，爱惜自己的时间、智慧和名誉，勤奋学习、大胆开拓，出发一个美好的追求目标的生活。
2023年幼儿园课程论形成性考核册答案
幼稚园课程论形成性考核册答案幼稚园课程论作业1（第1章)一、填空题1.课程即科目,课程即目旳，课程即计划2.哲学，社会学,教什么,为何教3．教育理念4．协助小朋友发展提出问题旳技能，应当懂得为何运算对于小朋友来说是困难旳二、选择题１．BC2．D 3．ABCＤ4．A 5．A ＢD三、名词解释1．活动课程是以小朋友旳爱好、需要和能力为出发点、通过小朋友自己组织旳活动而实行旳课程。
活动课程打破了学科自身旳逻辑，重视小朋友旳学习过程自身。
2.勃朗芬布伦纳所谓旳小系统是指发展着旳人在具有特定物理和物质特性旳情景中所体验到旳活动、角色和人际关系旳一种样式。
3．多元文化课程又称反偏见课程,这种课程以让小朋友参与多元文化社会为出发点，为小朋友提供在多元文化社会中能有效活动旳知识、技能和能力。
4.鹰架教学是维果茨基理论中旳一种关键概念，它是指为小朋友提供教学，并逐渐转化为提供外部支持旳过程。
有效旳“鹰架教学”必须发生在小朋友旳近来发展区之内，即独立行为水平和协助行为水平之间。
四、简答题1.显性课程与隐性课程旳区别重要体目前如下三个方面：(1）第一种方面是学习旳计划性。
显性课程是有计划旳、有组织旳学习活动，学生故意参与活动旳成分很大,而隐性课程则是无计划旳、无组织旳学习活动,学生在学习活动中重要获得旳是隐含于课程中旳经验。
（２）第二方面是学习旳环境。
显性课程重要通过课堂教学而获得知识和机能,而隐性课程则重要通过学校环境(包括物质环境、社会环境和文化影响等)而得到旳知识、态度和价值观。
（3）第三方面是学生旳学习成果。
学生在显性课程中获得旳重要是预期性旳学术知识，而在隐性课程中,学生获取旳重要是非预期性旳东西。
2．幼稚园课程与其他各级各类教育旳课程同样，都重视将一定旳社会价值和文化知识整合到学习者旳经验之中。
不过，由于在小朋友初期,小朋友发展旳速率比任何时期大,也由于小朋友学习旳能力极大地有赖于其自身旳发展,因此，以幼儿为教育对象旳幼稚园课程旳决策应当充足考虑每个幼儿旳发展水平。
小学语文教学论形成性考核册答案（1）
小学语文教学论形成性考核册答作业1二、名词解释4、公开课（P9）：是按照某种特定要求，针对某个问题而对一些人公开上的课。
公开课有示范、启发、交流、研讨的作用。
对日常教学活动有极大的指导价值，反映着、引领着时代教学的潮流，一堂理想的公开课，既能出彩，还能出实效。
5、教学基本功：包括“三字”、“一画”、“一话”、信息素质、口语表达能力和文学素养等。
6、语文基础：语文的基础知识、基础技能基本的学习方法和习惯。
三、简答题1、（P3-4）：教学设计能力是教学理论向教学实践转化的重要环节。
新课程要求小学语文教师应具有以下的教学设计能力：（1）全面科学地设计教学目标；（2）恰当地设计教学内容；（3）设计切实可行的教学方法；（4）设计实用性强的教学方法；（5）设计高效的教学媒体；（6）设计清晰的教学程序。
5、新课程提倡的学生观是什么？（P27）：学生是人，是独特的人，是发展的人，要尊重学生的差异，因材施教。
把学生看作是具有多方面发展需要和发展可能的人，具有主动性和积极参与教育活动的人。
四、分析思考题1、（P19—20）：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
教学中的交往是师生之间或生生之间为了协调、沟通、达成共识、联合力量去达成一个目的而进行的相互作用。
交往的基本属性是互动性和互惠性，交往论强调师生之间、学生间动态的信息交流、通过信息交流实施师生互动，相互沟通，相互影响、相互补充，从而达成共识、共享、共进。
教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开放的过程。
在交往、对话型教学中，教师的角色发生了根本性的转变，教师不再是知识的拥有者和教学过程的主宰者，教师和学生是平等的合作者，是学习伙伴，学生是语文学习的主人，拥有语文学习的自主权。
五、问答题1、（P17—20）：在新的教学环境下，教师应这样体现语文课程的性质、理念和目标：（1）切实抓好提高学生语文基本功的科学的训练。
要多从用知识的角度来学习知识，因为掌握知识是形成能力的基础，没有知识的积累就谈不上能力的发展；（2）培养语文能力。
形成性考核答案
形成性考核答案1. 引言形成性考核是指通过对学生在学习过程中的表现进行评估，从而了解其对知识的掌握程度和学习能力的发展情况。
形成性考核题目通常要求学生做出回答，以展示其对所学内容的理解和运用能力。
本文将通过分析一个形成性考核题目来展示如何构筑答案，以及探讨如何在回答中展现出对知识的深入理解。
2. 题目分析题目：请解释什么是机器学习，并列举三种常见的机器学习算法。
该题要求解释机器学习的概念，并列举三种常见的机器学习算法。
从题目中可以看出，回答该题需要包括两个部分：机器学习的定义和三种机器学习算法的列举。
3. 机器学习的定义机器学习是一种人工智能的分支领域，它关注如何在不进行显式编程的情况下，使计算机具有自我学习的能力。
简而言之，机器学习是指通过将许多实例的数据输入到计算机系统中，让计算机根据这些数据来发现规律和模式，并且通过这些规律和模式来做出预测和决策。
4. 机器学习算法的列举下面列举了三种常见的机器学习算法：a. 决策树算法决策树是一种基于树形结构的机器学习算法。
它通过将数据集分成更小的子集并创建决策节点来进行分类和预测。
决策树算法基于一系列的规则和条件，根据输入的特征进行判断，并最终得出分类结果或预测结果。
决策树算法适用于分类和回归问题，并且在实际应用中广泛使用。
b. 支持向量机算法支持向量机是一种常用的机器学习算法，用于进行分类和回归问题的建模。
它通过将数据映射到一个高维空间，找出一个最佳的分割超平面来划分不同类别的数据点。
支持向量机算法具有很好的泛化能力，可以处理线性和非线性可分问题，并且在文本分类、图像识别等领域具有广泛的应用。
c. K近邻算法K近邻算法是一种基于实例的机器学习算法。
它通过计算目标数据点与训练数据集中各个数据点的距离来确定其最近邻居，并根据最近邻居的类别进行分类或预测。
K近邻算法不需要进行训练和建模，它是一种懒惰学习方法。
K近邻算法适用于处理分类和回归问题，并且在数据挖掘和模式识别中得到了广泛的应用。
精选2020年-电大《汉语通论》形成性考核册作业及答案完整版.
国家开放大学开放教育本科小学教育专业汉语通论形成性考核作业册姓名：X X学号：XXXXXX班级：20XX年X季分校、学习中心* XXXXXX2020年修订版使用说明本课程形成性考核共分两个部分：形成性考核作业和学习情况。
其中，形成性考核作业成绩占课程总成绩的8眺，学习情况占课程总成绩的20%。
形成性考核作业共有五次，包括四次平时作业和一次综合作业，每次作业总分为100分。
学习情况由任课教师根据每位学生面授课出勤情况、面授课参与情况以及在线学习情况等给予评定，满分100分。
五次作业的平均成绩和学习情况成绩各自乘以相应权重，两者之和为课程总成绩。
关于本课程形成性考核各部分的设计目的与使用要求，简要说明如下：一、形成性考核作业1.平时作业共四次，是学生按照学习进度，在自学多种媒体教材和接受辅导教师辅导的基础上，必须完成的重要形成性考核环节之一。
平时作业既是一种重要的学习手段，也是一种重要的考核手段，可以起到检验自己的学习成效、巩固自己的学习成绩的作用，是本考核册的主体部分，要求学生独立完成。
2.综合作业共一次，通过这种形式对本课程的内容进行总复习，在学习完成本课程后进行布置。
学生可以在完成平时作业的基础上，在辅导教师的指导下，独立完成。
如有可能，建议辅导教师将同学们以班级为单位集中起来答题，并可采取闭卷的形式。
二、学习情况学生的有关学习情况也是本课程形成性考核的内容之一，因为学习态度的养成和一个人的成长紧密相关，也是考察一个人的学习成绩的重要方面。
学习情况包括学生的面授学习情况、向学及收看录像情况等。
学习情况的考察以课程辅导教师、导学教师、学习小组组长为主，应如实填写相关情况。
第一部分形成性考核作业平时作业1(引言、第一章、第二章)一、填空题.1.语言符号主要具有两大特点：(1)任意性:(2) 垂_性。
2.汉语届于汉藏语系。
3.世界上使用人口最多的语言是_汉语°4.语言的三要素是指主—_、词汇和语法°5.《汉语拼音方案》的内容共包括五个部分：(1)字母表：(2)声母表：(3)韵母表：(4)声调符号:(5)隔音符号。
教育学形成性考核册作业答案
教育学形成性考核册作业答案第一篇：教育学形成性考核册作业答案电大《教育学》形成性考核册及参考答案一、论述题1.描述教育学产生和发展的轨迹与里程碑。
（1）教育学的萌芽。
其标志有中国古代的《论语》和《学记》。
前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。
西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。
代表有古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
（2）独立形态教育学的产生。
英国哲学家培根于1623年首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
此时的代表人物有夸美纽斯、赫尔巴特等。
（3）教育学的科学化发展。
20世纪初，形成世界性科学化教育学研究运动。
标志是马克思教育学和实验教育学等。
（4）教育学的多元化发展。
教育学开始走向自然科学导向下的以定量为特征的发展方向，研究中心向美国和苏联转移。
标志是教育学出现繁荣发展的特征。
代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。
2.教育学对教师专业发展的价值有哪些？（1）教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。
通过对教育学知识的学习，可全面提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养，从而促进教师对自身所形成或正在形成的教育观念与教育思想的理想思考。
（2）教育理论是对教育实践的理性阐释，具有解释教育实践、指导教育实践的功能。
教师通过教育基本理论的学习，认识教育规律，从而按照教育规律指导教育教学，提高其教育实践活动的科学性与有效性。
（3）教育学也是关于教育教学方法的理论。
通过教育教学方法等相关理论的教学，指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律，确定教学的进度和教学重点；根据人的成长规律，从道德认知、能力等方面确定教育的方式和方法。
3.杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。
通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本（经验和知识），并把这些资本源源不断地传给子孙。
形成性考核答案 (2)
形成性考核答案1. 简介形成性考核是一种通过评估学生在学习过程中的表现和能力发展情况，对学生进行综合评价的方式。
与传统的笔试和口试不同，形成性考核更注重学生的思维能力、问题解决能力和合作能力的培养和发展。
本文将回答一些常见的形成性考核问题，并介绍一些有效的答题技巧。
2. 形成性考核问题在形成性考核中，常见的问题类型包括选择题、填空题、简答题和应用题等。
以下是针对不同类型问题的答题技巧：2.1 选择题选择题通常包括单选题和多选题。
对于单选题，答题者需要从给定的选项中选择出一个正确答案。
对于多选题，答题者需要从给定的选项中选择出所有正确答案。
在回答选择题时，以下是一些建议：•仔细阅读问题和选项，确保理解问题的要求和选项的含义。
•充分利用排除法，剔除明显错误的选项，缩小可选范围。
•注意限定词（如“除了”、“最少”、“最多”等），确保选项符合要求。
•注意逻辑关系，确保选项之间的关系是合理的。
2.2 填空题填空题要求答题者根据给定的语境，在空白处填写正确的答案。
答题者需要注意以下几点：•熟悉所学知识，确保能够准确地填写答案。
•注意空白处的语法和语义要求，确保答案符合上下文。
•注意大小写和标点等细节，确保答案的格式正确。
2.3 简答题简答题要求答题者用简明扼要的语言回答问题。
在回答简答题时，以下是一些建议：•确保回答简明扼要，突出重点。
•使用学科相关的术语和关键概念，表达清晰准确。
•结合具体例子和实际情景，增强可读性。
•充分利用提供的资源（如教材、笔记等），查漏补缺。
2.4 应用题应用题是一种将所学知识应用于实际问题的题型。
在回答应用题时，以下是一些建议：•仔细阅读问题，确保理解问题的要求和背景信息。
•利用所学知识和解决问题的方法，分析和解决实际问题。
•逻辑清晰、条理分明地组织答案，确保推理过程正确。
•结合图表、图像等辅助材料，增加可读性和理解性。
3. 总结形成性考核是一种有效的评估学生学习情况的方式，在实际的学习中有着重要的作用。
《教育心理学》形成性考核册作业参考答案
《教育心理学》形成性考核册作业参考答案《教育心理学》形成性考核册作业1 参考答案（第1 ― 3 章）一、简答题（每题5 分，共40 分）1 ．简述教育心理学的要紧研究方法P14答：实验法、咨询卷调查法、测验法、观看法、深入访谈法、个案研究法、教育体会总结法、文件分析法。
前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。
2 ．遗传决定论关于心理进展的理论核心是什么? P42答：强调遗传在心理进展中的作用，认为个体的进展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，进展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。
3 、皮亚杰将儿童认知进展划分为哪几个时期？P48-皮亚杰把儿童的认知进展划分为四个时期：感知- 运动时期（0-2 岁）要紧靠感受和动作来认识周围世界前运算时期（2-7 岁）认知开始具备符号功能，然而判定依旧受直觉思维支配具体运算时期（7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算时期（11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设4 ．学优生与学差生、制造型与非制造型学生在人格方面有哪些差异P58-答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有制造性的学生相对非制造性的学生的人格特点是：低乐群性、高独立性和高自律性。
5 ．简要分析学习的内涵P65答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为体会，并由体会引起行为或思维的较持久变化的过程。
内涵：学习是凭体会产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可6 、班杜拉关于学习过程的差不多观点有哪些？P76班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观看学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观看而习得的。
观看学习幸免了尝试错误，背地摸索过程，从而缩短了学习过程。
观看学习确实是人们通过观看他人( 或称“榜样”) 的行为( 这种行为关于观看学习者来讲是新的行为) ，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。
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作业1一、单项选择题1.当今时代的主题是（B）。
A．战争与革命B．和平与发展C．贫穷与富裕2.我国在（B）年基本完成了社会主义改造的任务。
A．1949年B．1956年C．1957年3.党的十一届三中全会明确作出了把党和国家的工作重点转移到（A）上来的战略决策。
A．经济建设B．政治建设C．文化建设4.正式确立邓小平理论为党的指导思想的地位是在（B）。
A．党的十四大B．党的十五大C．党的十六大5.“三个代表”重要思想形成的时代背景是（C）。
A．世界经济发展全球化B．世界政治发展多极化C．当今国际局势的深刻变化6.“三个代表”重要思想形成的历史根据是（C）。
、A．改革开放20多年来历史经验和科学总结B．新中国成立50多年来历史经验的科学总结C．党成立80多年来的历史经验和科学总结7.党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把（A）作为出发点和归宿。
A．人民的根本利益B．人民的当前利益C．人民的长远利益8.“三个代表”重要思想认为，加强（A）建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。
A．社会主义思想道德B．社会主义精神文明C．社会主义政治文明9.许多国家的发展进程表明，当国内生产总值突破（C）美元之后，经济社会发展将进入一个关键时期。
A．2000 B．1500 C．100010.2004年9月，胡锦涛在党的十六届四中全会上提高党的执政能力，首先要提高（C）的能力。
A．领导政治B．领导经济C．领导发展11.我们必须坚持把发展作为党执政兴国的（B）。
A．第一目标B．第一要务C．第一职责12.以人为本是我们党的（B）的集中体现。
A．政策和策略B．根本宗旨和执政理念C．执政理念和执政方法二、多项选择题1.邓小平理论的历史发展经历了（B、C、D）。
A．党的八大到党的十一届三中全会前的酝酿生产阶段B．党的十一届三中全会到十二大的基本命题的提出阶段C．党的十二大到十三大的逐步展开和形成理论轮廓的阶段D．党的十三大到十五大的科学体系形成并最终确立指导地位的阶段2.我们党在新的世纪要领导人民实现的三大历史任务是（B、C、D）。
A．提高拒腐防变和抵御风险的能力B．完成祖国统一C．维护世界和平与促进共同发展D．推进现代化建设3.科学发展观坚持（A、B、C）。
A．发展为了人民B．发展依靠人民C．发展成果由人民共享D．发展方向由人民决定4.科学发展观的基本要求是（A、B、D）。
A．全面发展B．协调发展C．高速发展D．可持续发展三、简答题1.邓小平理论形成的现实依据主要是指什么？答：我国改革开放和现代化建设的伟大实践以及实践所积累起来的新鲜经验为邓小平理论的形成提供了现实的依据。
主要是指：党的十一届三中全会以来，邓小平领导我们党在马克思主义的指导下，设计和领导了我国改革开放和现代化建设的伟大实践，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，大力推进改革开放，使社会生产力获得了新的解放和巨大和发展，并在这场伟大的实践中积累了大量新的实践经验，这些实践和实践经验成为邓小平理论形成的现实依据。
2.邓小平理论的主要内容包括哪些方面？答：根据党的十四大报告的概括，邓小平理论体系主要包括九个方面的内容：第一，关于社会主义发展道路的理论；第二，关于社会主义发展阶段的理论；第三，关于社会主义根本任务的理论；第四，关于社会主义怅动力的理论；第五，关于社会主义建设外部条件的理论；第六，关于社会主义建设政治保证的理论；第七，关于社会主义建设战略步骤的理论；第八，关于社会主义领导力量和依靠力量的理论；第九，关于祖国统一的理论。
3.试述“三个代表”重要思想的集中概括。
答：“三个代表”即中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本我是问你，这是对“三个代表”重要思想的集中概括。
三者是统一的整体，相互联系，相互促进。
其中，发展先进的生产力，是发展先进文化、实现最广大人民根本利益的基础条件；人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量；不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民的利益。
4.中国共产党的80多年的历史实践有哪些经验最重要？答：中国共产党的80多年的历史实践给我们以多方面的启示，形成了一些基本的历史经验，其中三条尤为重要：第一，必须始终坚持把马克思主义基本原则同中国具体实际相结合，坚持科学理论的指导，坚定不移的走自己的路；第二，必须始终紧紧依靠人民群众，诚心诚意为人民谋利益，从人民群众中汲取前进的不竭力量；第三，必须始终自觉地加强和改进党的建设，不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力，永葆党的生机和活力。
总结中国共产党成立以来的奋斗历程和历史经验，归结起来就是，党要继续站在时代前列，带领人民胜利前进，必须始终坚持“三个代表”。
5.简述如何统筹城乡的发展。
答：统筹城乡发展就是要更加注重农村和发展，解决好“三农”问题，坚决贯彻工业反哺农城市支持农村的方针，逐步改变城乡三元经济结构，逐步缩小城乡发展差距，实现农村经济社会全面发展，实行以城带乡、以工促农、城乡互动、协调发展，实现农业和农村经济的可持续发展。
6.简述如何统筹人与自然和谐发展。
答：统筹人与自然和谐发展就是要高度重视资源和生态环境问题，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，增强可持续发展的能力，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
四、论述题、1.怎样理解邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。
答：邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。
因为：（1）邓小平理论解放思想、实事求是，在新的实践基础上既继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界。
（2）邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。
（3）邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势等问题进行正确分析，作出了新的科学判断。
（4）邓小平理论形成了新的建设中国特色社会主义理论的科学体系。
2.为什么说“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
答：“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
因为：（1）“三个代表”重要思想创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。
把党的建设新的伟大工程同中国特色社会主义伟大事业紧密联系起来，赋予党的性质、宗旨、指导思想和任务以丰富的时代内容，确定了党的建设的总体部署。
（2）“三个代表”重要思想系统概括我们党对社会主义建设规律的探索成果，科学预测现代化建设的发展趋势，规划了中国特色社会主义发展的宏伟蓝图和一整套发展战略。
它把发展作为党执政兴国的第一要务，把创新作为必须长期坚持的治党治国之道，把不断改善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点，坚持四项基本原则，坚持改革开放，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
3.联系实际说明，为什么科学发展观是我国发展中国特色社会主义必须长期坚持的重大战略思想。
答：科学发展观是我国发展中国特色社会主义必须长期坚持的重大战略思想，主要从两个方面看：（1）科学发展观是在认真总结我国以往的发展经验、深入分析我国发展阶段无性特征的基础上提出的。
改革开放30年，我国人民的生活总体上已经实现小康，但这是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
特别是随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，我国经济社会发展呈现出八大阶段性特征，这是社会主义初级阶段基本国情在新世纪、新阶段的具体表现。
它表明，我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾的凸显时期，必须科学分析甸全面参与经济全球化的新机遇和新挑战，全面认识新形势的新任务，深刻把握我国发展面临的新课题和新矛盾，更加自觉地走科学发展的道路。
（2）科学发展观是发展中国特色社会主义必须长期坚持的重大战略思想。
因为：科学发展观从中国特色社会主义事业本布局出发，着眼于建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，要求我们全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，进一步完善了中国特色社会主义的发展道路、发展模式、发展战略，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义，因而是我们发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
作业2一、单项选择题1.党的思想路线的恢复与重新确立是在（C）。
A．1945年B．1966年C．1978年2.党的思想路线的核心是（C）。
A．一切从实际出发，理论联系实际B．在实践中检验真理和发展真理C．实事求是3.思想路线的本质在于（B），在于不断地研究新问题，在探索中前进。
A．与时俱进B．创新C．革命4.邓小平提出的社会主义两大原则是（C）。
A．公有制和按劳分配B．改革和开放C．发展生产和共同致富5.一种社会制度是否有优越性，根本上决定于它能否（C）。
A．实现社会公平B．消灭剥削C．促进生产力的发展6.社会主义社会的主要矛盾，是（B）。
A．生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾B．人们日益增长的物质文化需要和相对落后的社会生产之间的矛盾C．城市和农村的矛盾7.我国社会主义初级阶段的时间跨度是指（B）。
A．从中华人民共和国成立到社会主义现代化基本实现B．从社会主义改造基本完成到社会主义现代化基本实现C．从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成8.在党的十五大上，制定了党在社会主义初级阶段的（B）。
A．基本路线B．基本纲领C．基本方针9.党的十七大通过的党章，把（A）同“富强、民主、文明”一起写入了基本路线。
A．和谐B．进步C．发展10.在建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的总体目标中，“和谐”是指（A）。
A．社会现代化B．政治现代化C．文化现代化11.我国人均国内生产总值到2020年力争比（B）。
A．2000年翻一番B．2000年翻两番C．2010年翻两番12.在社会主义建设中处于国民经济基础地位的是（A）。
A．农业B．工业C．第三产业二、多项选择题1.“实践是检验真理的唯一标准”的大讨论（A、B、C、D）。
A．为实现党的思想路线的拨乱反正奠定了基础B．打破了长期盛行的教条主义和个人崇拜C．是十一届三中全会实现伟大转折的思想先导D．具有重大而深远的历史意义2.社会主义的根本任务是发展生产力，这是因为，发展生产力是（A、B、C、D）。
A．发挥社会主义制度优越性的需要B．巩固社会主义制度的需要C．社会主义本质的内在要求C．为实现共产主义奠定物质基础3.改革开放主要解决（C、D）的问题。
A．什么是社会主义B．如何坚持社会主义C．怎样建设社会主义D．如何推动社会主义发展4.邓小平“两个大局”的战略设想是（A、B、C、D）。