(冀教版)二年级下册语文月光下的琴声
二年级语文下册第三单元第10课《月光下的琴声》教学 PPT精品课件冀教版
月光下,林子里传来了一 阵阵悦耳的琴声。那琴声时高 时低，像一阵阵拂面的清风， 洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴 声时快时慢，像是从山涧流出 的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心 田。
“真好听,是谁在弹 琴?”
“那是谁?” “那不是我的宝贝 儿子吗?”少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
冀教版二年级语文下册10月光下的琴声
10 月光下的琴声在大森林里捉虫子的蜘zh ī蛛zh ū爸爸是一个远近闻名的捉虫能手。
一天，他收到了蜘蛛妈妈给他的信。
信上说，宝b ǎo 贝b èi儿子不好好捉虫，竟j ìng迷上了音乐。
“这还了得！”蜘蛛爸爸气极了，“我得马上回去，好好儿教ji ào 训xun教训他！”蜘蛛爸爸连夜往家赶，他走累了，就坐在路边的石头上休xi ū息x ī。
月光下，林子里传来一阵阵悦耳的琴声。
那琴声时高时低，像一阵阵拂f ú面mi àn 的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲p í劳l áo ；那琴声时快时慢，像是山sh ān 涧ji àn 流出的小溪，滋z ī润r ùn着蜘蛛爸爸的心田。
“真好听，是谁在抚琴？”蜘蛛爸爸暗暗地向琴声传来的标的目的走去。
“那是谁？”蜘蛛爸爸看见一个熟sh ú悉x ī的身影正在一架ji à用蜘蛛丝织成的“琴”前弹奏。
“那不是我的瑰宝儿子吗？”蜘蛛爸爸简ji ǎn 直zh í不敢相信本身的眼睛。
他停住脚步，倾q īng 听t īng着琴声。
蜘蛛爸爸没有惊动儿子，就暗暗地分开了，向大森林里走去。
第二天，蜘蛛爸爸给他的太太写了一封信。
信中写道：“太太，孩子长大了，他知道怎么走路了。
要走怎样的路，该由他本身选xu ǎn 择z é！”10 月光下的琴声一、 会认的字蜘zh ī蛛zh ū 宝b ǎo 贝b èi 竟j ìng 然r án 教ji ào 训xun 休xi ū息x ī 悦yu è耳ěr 疲p í惫b èi熟sh ú悉x ī 一y ī架ji à 简ji ǎn 直zh í 倾q īng 听t īng 选xu ǎn 择z é二、 会写的字词能n éng 宝b ǎo 极j í 休xi ū 疲p í 劳l áo 架ji à 简ji ǎn能力 能够 才能 不能 能办 能去瑰宝 珍宝 宝贵 瑰宝积极 两极 南极 北极 极点 极度休息 午休 晚休 休假 休止疲劳 疲惫 疲倦 筋疲力尽劳动 疲劳 功劳 劳苦 劳损一架 衣架 架子 铁架 木架 招架简单 简直 简化 简算三、 形近字组词极（南极）休（休息）疲（疲惫）架（衣架）简（简单）宝（瑰宝） 级（年级）体（身体）皮（皮球）假（放假）间（一间）保（庇护）四、 多音字组词弹t án 琴q ín 炮p ào 弹d àn 了li ǎo 得de 气q ì极j í了le 传chu án 来l ái传zhu àn 记j ì 好h ǎo 了le 爱ài 好h ào五、 课文中心《月光下的琴声》是一篇童话故事。
二年级语文下册第三单元第10课《月光下的琴声》教学 PPT精品课件冀教版
拓展延伸
• 1.如果你是蜘蛛爸爸你会怎 样写回信？
• 2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样 想？她会怎样做？
“太太，孩子长大 了，他知道怎么走路 了。要走怎样的路， 该由他自己选择！”
学习词语 教训 疲劳倾听来自休息 滋润惊动
悦耳
简直
悄悄
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
10 月光下的琴声
设置情境
•
今天老师给大家带来了一封有趣 的来信，你们想知道信的内容吗？这 封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
听完了信的内容，你们想知道后 面会发生什么事吗？
•
各抒己见：
• 我觉得-----• 我觉得-----• 我觉得------
蜘蛛爸爸开始收到信时 心情是怎样的？
“这还了得!”“我得马上 回去,好好儿教训教训他!”
月光下,林子里传来了一 阵阵悦耳的琴声。那琴声时高 时低，像一阵阵拂面的清风， 洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴 声时快时慢，像是从山涧流出 的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心 田。
“真好听,是谁在弹 琴?”
“那是谁?” “那不是我的宝贝 儿子吗?”
蜘蛛爸爸没有惊 动儿子,悄悄地离开了, 向大森林里走去。
二年级语文月光下的琴声
•
各抒己见：
• 我觉得-----• 我觉得-----• 我觉得------
蜘蛛爸爸开始收到信时心情 是怎样的？
“这还了得!”“我得 马上回去,好好儿教训教训 他!”
月光下,林子里传来了一 阵阵悦耳的琴声。那琴 声时高时低，像一阵阵 拂面的清风，洗去了蜘 蛛爸爸的疲劳；那琴声 时快时慢，像是从山间 流出的小溪，滋润着蜘 蛛爸爸的心田。
学习词语竟然 究竟 弹Fra bibliotek 伴奏蜘蛛 北极 教训 休息
疲劳 悦耳
冲洗 滋润
； https:/// 相亲婚恋 追女朋友 撩妹套路 ； 2019年01月17日18:24:15 ；
纷纷爆炸,作为破片的大量砸碎的子弹壳到处横飞.德军步兵可遭了殃,大量破片把人打的遍体鳞伤,就算是伤兵也失去了战斗能力,倒在血泊中呻吟. 那些破片也给予战俘很大杀伤,不少人被横飞的子弹击中,毕竟子弹又不长眼睛. 战斗忽然爆发,即使那个样子,那些战俘也没有爆发出什 么勇气,或者说他们是太疲惫亦或者心都死掉了.很多人干脆蹲在地上抱着头,似乎在祈求着一切都过去. "真是活见鬼了！那群废物！"李小克很像摔什么东西发泄心中不满."如果契卡的人在那里,你们那些废物全部要送到西伯利亚挖土豆劳动改造！"(未完待续.) ------------ 第二百 零九章 俘虏百名德军 整个德军的队伍陷入混乱,他们把大部分重火力放在队伍的首尾,导致中间部分只有轻步兵,他们依仗的重武器只有几挺机枪.最新章节全文阅读 李桃和娜塔莎没有发现戴着大沿帽的军官,她们倒是看到几名机枪手漫无目的的朝着森林射击. "目标锁定它些机枪手, 娜塔莎跟我来！"李桃喊道. "好勒！他们都是我的菜." 娜塔莎****一下自己的食指,
冀教版二年级语文下册 10 月光下的琴声
10 月光下的琴声【教学目标】知识与技能:1．学会认读本课的生字13个，会写8个。
2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3．继续培养学生正确．流利．有感情地朗读背诵课文的能力。
过程与方法:1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解．感悟课文。
2．运用已有的识字方法识字。
情感．态度与价值观:1．使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2．教育小学生多观察小动物，爱护小动物。
课时建议:2课时教学过程:教学过程设计说明一﹑谈话激趣，引入新课1．出示蜘蛛图。
问:你对它有哪些了解？（引导说出织网．捉虫）2．如果一个蜘蛛爸爸是捉虫能手，他希望他的孩子长大以后做什么？如果他的孩子不捉虫，他会怎样？3．今天我们就来看一个有关父子的通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。
故事。
揭示课题。
二﹑初读课文，整体感知1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2．小组合作，组长读字，成员找卡片。
3．认读词语卡片（做找朋友的游戏）4．老师检查认字情况（开火车读生字）5．分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三﹑再读课文，读中感悟1．请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？2．你先在小组内说一说。
3．派代表说一说。
（教师及时引导．点拨）（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）（2）后来心情发生了怎样的变化？从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子，并分析造句。
（3）怎样从生气———喜悦的呢？4．其他同学还有没有补充呀？5．蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？6．带着你对课文的理解，有感情地再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。
小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
二年级语文月光下的琴声
发生什么事吗？
各抒己见：
• 我觉得-----• 我觉得-----• 我觉得------
；温州洞头出海捕鱼 温州洞头出海捕鱼
；
就如何如何，张某一向老实巴脚，但这次为显示“男子汉气概”，稀里糊涂由人陪着去了镇上发廊……第二天酒醒，张某羞愧难当，将昨晚事合盘托给妻子，下午借口外出，喝农药身亡。记者采访张妻时，她哭诉说，自己并没怎么责备丈夫，谁知他……末了又说，“再找这样一个男人， 恐怕世上没有了”。 我同意张妻那句“恐怕世上没有了。” 几十年前也许还有，但现在没有了。 一件众人眼里的“小事”（据记者讲，“耍小姐”在当地矿上“很平常”），竟引发了那么重的后果，又被媒体津津乐道，甚至被鉴定成“失足恨招来荒唐事”，我觉得这“荒唐”二字用 歪了，相反，我觉得死者是个很正常很健全的人，只因和大多数人相比，其道德姿势太端庄、太憨直，在同一件事上，他的“坎”设得太低，才把生命卡住了。但谁又能说我们的“坎”高度正常呢？“耍小姐”是污点，但把这污点看得如此严重，成了天大的事，须以命相抵……这确是个 稀有——不，绝迹的男人。 我不支持他的逻辑，但敬重他的羞耻和刚烈。仔细想，其生命里有一股特别严肃、硬朗、让人隐隐动容的东西。 这也是一个略带古意的人。 在一个操守尽丧的年代，任何有操守痕迹、有心灵纪律的行为，我都予以嘉许。 四 卢武铉，你让我看到了人性的失 败，也看到了人性的胜利。 你的纵身一仆，无疑是最大的诚恳，这一点，让全世界为之寂静。 一个蝴蝶般的男人。 爱美，洁癖，羞涩，自我器重，追求宁静与安详。 也许你过于柔软，但柔软不是缺陷，而是美德，一种濒临消逝、渐行渐远的古意。 你不适合做政客，适合做政客的镜 子。 电视上，我看到呜咽的菊花铺成了黄色海洋。我不知道花瓣后安放着多少情绪，纯粹的哀伤，谅宥的叹息，还是鸣冤的抗议…… 但我要献上我完全私人的冲动。我想重述一遍敬意，及致敬的理由。 在一个把道德当痰随意啐掉的年代，我向一位视道德为全部家当的失足者致敬。 在 一个鲜耻乃至无耻的年代，我向任何有耻的人致敬，向爱惜羽毛和颜面的人致敬，向未泯的崇高意识致敬。（行为上，他未必做到了崇高，但他有崇高的本能和临终的维护。他死于崇高的折磨。） 在一个污秽横流的年代，我向有洁癖的人、向注重灵魂保洁的人致敬。也许他是清白的， 也许不是，但他渴望清白，热爱清白，并为有负它而羞愧难当。 另外，我还要向他的山崖致敬。那么高的地方，没几个政客敢爬。 玉石虽焚，毕竟身怀晶莹；瓦片固全，终乃糟泥之骨。 卢武铉，一个向全世界低声说对不起的人，一个诚恳地垂下头的老人。 他死了，我宁愿把他的死看 作合情合理，看作古意十足，看作儒生的高贵。 他死了。 请让我们接受他的歉意，原谅他所做的和别人对他所做的，然后像千千万万人一样，手执一盏东方菊花，向那肖像深鞠一躬。 其实，每个人身后，都有一片山崖，那是早晨攀登的地方，也是黄昏抬望的地方。 精神明亮的人 1 十九世纪的一个黎明，在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里，居斯塔夫·福楼拜在给最亲密的女友写信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待来访，不看报纸，按时看日出（像现在这样）。我工作到深夜，窗户敞开，不穿外衣，在寂静的书房里……” “按时看日出”，我被这句话猝 然绊倒了。 一位以“面壁写作”为誓志的世界文豪，一个如此吝惜时间的人，却每天惦记着“日出”，把再寻常不过的晨曦之降视若一件盛事，当作一门必修课来迎对……为什么？ 它像一盆水泼醒了我，浑身打个激凌。 我竭力去想象、去模拟那情景，并久久地揣摩、体 味着它…… 陪伴你的，有刚苏醒的树木，略含咸味的风，玻璃般的草叶，潮湿的土腥味，清脆的雀啼，充满果汁的空气，仍在饶舌的蟋蟀……还有远处闪光的河带，岸边的薄雾，红或蓝的牵牛花，隐隐颤栗的棘条，一两滴被蛐声惊落的露珠，月挂树梢的氤氲，那蛋壳般薄薄的 静…… 从词的意义上说，黑夜意味着偃息和孕育；而日出，则象征着一种诞生，一种升跃和伊始，乃富有动感、饱含汁液和青春性的一个词。它意味着你的生命画册又添置了新的页码，你的体能电池又注入了新的热力。 正像分娩决不重复，“日出”也从不重复。它拒绝抄袭和 雷同，因为它是艺术，是大自然的最宠爱的一幅杰作。 黎明，拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线，那是灵魂最易受孕、最受鼓舞的时刻，也是最让青春荡漾、幻念勃发的时刻。像含有神性的水晶球，它唤醒了我们对生命的原初印象，唤醒了体内沉睡的某群细胞，使我 们看清了远方的事物，看清了险些忘却的东西，看清了梦想、光阴、生机和道路…… 迎接晨曦，不仅是感官愉悦，更是精神体验；不仅是人对自然的阅读，更是大自然以其神奇作用于生命的一轮撞击。它意味着一场相遇，让我们有机会和生命完成一次对视，有机会深情地打量自己， 获得对个体更细腻、清新的感受。它意味着一次洗礼，一记被照耀和沐浴的仪式，赋予生命以新的索引、新的知觉，新的闪念、启示与发现…… “按时看日出”，乃生命健康与积极性情的一个标志，更是精神明亮的标志。它不仅代表了一记生存姿态，更昭示着一种热爱生活的理念， 一种生命哲学和精神美学。 透过那橘色晨曦，我触摸到了一幅优美剪影：一个人在给自己的生命举行升旗！ 2 与福楼拜相比，我们对自然又是怎样的态度呢？ 在一个普通人的生涯中，有过多少次沐浴晨曦的体验？我们创造过多少这样的机会？ 仔细想想，或许确 有过那么一两回吧。可那又是怎样的情景呢？比如某个刚下火车的凌晨—— 睡眼惺松，满脸疲态的你，不情愿地背着包，拖着灌铅的腿，被人流推搡着，在昏黄的路灯陪衬下，涌向出站口。踩上站前广场的那一刹，一束极细的腥红的浮光突然鱼鳍般游来，吹在你脸上——你倏地意 识到：日出了！但这个闪念并没有打动你，你丝毫不关心它，你早已被沉重的身体击垮了，眼皮浮肿，头疼欲裂，除了赶紧找地儿睡一觉，你啥也不想，一秒也不愿多呆…… 或许还有其它的机会，比如登黄山、游五岳什么的：蹲在人山人海中，蜷在租来的军大衣里，无聊而焦急地 看夜光表，熬上一宿。终于，当人群开始骚动，在巨大的欢呼声中，大幕拉开，期待由久的演出来了……然而，这一切都是在混乱、嘈杂、拥挤不堪中进行的，越过无数的后脑勺和下巴，你终于看见了，和预期的一模一样——像升国旗一样准时，规定时分、规定地点、规定程序。你会突 然惊醒：这是早就被设计好了的，早就被导游、门票和游览图计算好了的。美则美，但就是感觉不对劲儿：有点失真，有人工痕迹，且谋划太久，准备得太充分，有“主题先行”的味道，像租来的、买来的，机器复制的VCD…… 而更多的人，或许连一次都没有！ 一生中的那个 时刻，他们无不蜷缩在被子里。他们在昏迷，在蒙头大睡，在冷漠地打着呼噜——第一万次、几万次地打着呼噜。 那光线永远照不到他们，照不见那身体和灵魂。 3 放弃早晨，意味着什么呢？ 意味着你已先被遗弃了。意味着你所看到的世界是旧的，和昨天一模一样 的“陈”。仿佛一个人老是吃经年发霉的粮食，永远轮不上新的，永远只会把新的变成旧。 意味着不等你开始，不等你站在起点上，就已被抛至中场，就像一个人未谙童趣即已步入中年。 多少年，我都没有因光线而激动的生命清晨了。 上班的路上，挤车的当口，迎来的 已是煮熟的光线，中年的光线。 在此之前，一些重要的东西已悄悄流逝了。或许，是被别人领走了，被那“按时看日出”的神秘之人（你周围一定有这样的人）。一切都是剩下的，生活还是昨天的生活，日子还是以往的日子。早在天亮之前，我们已下定决心重复昨天了。 这无 疑令人沮丧。 可，即使你偶尔起个大早，忽萌看日出的念头，又能怎样呢？ 都市的晨曦，不知从何时起，早已变了质—— 高楼大厦夺走了地平线，灰蒙蒙的尘霾，空气中老有油乎乎的腻感，挥之不散的汽油味，即使你捂起了耳朵，也挡不住车流的喇叭。没有合格的黑夜， 也就无所谓真正的黎明……没有纯洁的泥土，没有旷野远山，没有庄稼地，只有牛角一样粗硬的黑水泥和钢化砖。所有的景色，所有的目击物，皆无施洗过的那种鲜艳与亮泽、那抹蔬菜般的翠绿与寂静……你意识不到一种“新”，察觉不到婴儿醒时的那种清新与好奇，即使你大睁着眼， 仍觉像在昏沉的睡雾中。 4 千禧年之际，不知谁发明了“新世纪第一缕曙光”这个诗化概念，再经权威气象人士的加盟，竟铸造出了一个富含高科技的旅游品牌。据说，浙江的临海和温岭还发生了“曙光节”之争（紫金山天文台将曙光赐予了临海的括苍山主峰，天文台则咬定 在温岭。最后各方妥协，将“福照”大奖正式颁给了吉林珲春）。一时间，媒体纷至沓来，电视现场直播，庙门披红，山票陡涨，那峦顶更成了寸土寸金的摇钱树，其火爆俨然当年大气功师的显灵堂…… 其实，大自然从无等级之别，世纪与钟表也只是人类制造，对大自然来说，并 无厚此薄彼的所谓“第一缕”……看日出，本是一件私人性极强、朴素而平静的生命美学行为，一旦搞成热闹的集市，也就失去了其本色和底蕴。想想我们平日里的冷漠与昏迷，想想那些灵魂的呼噜声，这种对光阴的超强重视实为一种讽刺。 对一个习惯了漠视自然、又素无美学心 理的人来说，即使你花大钱购下了山的制高点，又能领略到什么呢？ 爱默生在《论自然》中写道：“实际上，很少有成年人能真正看到自然，多数人不会仔细地观察太阳，至多他们只是一掠而过。太阳只会照亮成年人的眼睛，但却会通过眼睛照进孩子的心灵。一个真正热爱自然的 人，是那种内外感觉都协调一致的人，是那种直至成年依然童心未泯的人。” 像福楼拜，即这种童心未泯的人。还有梭罗、史蒂文森、普里什文、蒲宁、爱德华兹、巴勒斯……我敢断言，假如他们活到今天，在那“第一缕曙光”照着的地方，一定找不着他们的身影。 无论何时 何地，我们只有恢复孩子般的好奇与纯真，只有像儿童一样精神明亮、目光清澈，才能对这世界有所发现，才能比平日里看到更多，才能从最平凡的事物中注视到神奇与美丽…… 在成人世界里，几乎已没有真正生动的自然，只剩下了桌子和墙壁，只剩下了人的游戏规则，只剩下了 同人打交道的经验和逻辑…… 值得尊敬的成年人，一定是那种“直至成年依然童
10冀教版二年级语文下册_月光下的琴声
10月光下的琴声一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会认读本课的生字13个，会些8个。
2、理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
（二）、过程与方法：3、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
4、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：1、使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2、教育学生多观察小动物，爱护小动物。
二、课前准备：信件、录音机、字词卡片三、教学过程教学环节教学过程设计意图激趣引入 1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
师读信的内容。
（配乐）2、听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。
3、学生们各抒己见：我觉得------我觉得------我觉得……通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。
开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。
初读课文同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读43页第10课吧！7、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
8、小组合作，组长读字，成员找卡片。
9、认读词语卡片（做找朋友的游戏）10、老师检查认字情况（开火车读生字）11、分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
理解课文 3、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？4、你先在小组内说一说。
3、派代表说一说。
（教师及时引导、点拨）（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）（2）后来心情发生了怎样的变化？从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子，并分析造句。
（3）怎样从生气———喜悦的呢？4、其他同学还有没有补充呀？5、蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？6、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案「篇一」教学目标设计1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。
2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。
3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读两首诗。
背诵并默写两首古诗。
教学方法设计1、吟诵感悟，想象画面2、安排足够的时间让学生自学，学生静下心来认真思考，写写画画，动手查查字典，同桌的还可以商量商量，争取学得主动，学有收获。
3、安排质疑环节。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入二、感悟读诗并识字1.在语境中整体识字。
（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
（2）用自己习惯的方式自主识字。
如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。
（3）再把生字放入诗中识字2.调动生活经验识记生字。
出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。
在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。
首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。
因此，在备课时，要紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知。
强调学生的积极参与和全程参与（课前、课中、课后）。
在两首诗的教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。
在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。
第二首诗中“含”的意思在全诗中至关重要，对学生来讲，在带入句中理解时又堪称难点。
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(冀教版)二年级下册语文月光下的琴声
【教学目标】
知识与技能:
1．学会认读本课的生字13个，会写8个。
2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3．继续培养学生正确．流利．有感情地朗读背诵课文的能力。
过程与方法:
1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解．感悟课文。
2．运用已有的识字方法识字。
情感．态度与价值观:
1．使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2．教育小学生多观察小动物，爱护小动物。
课时建议:2课时
教学过程:
教学过程设计说明
一﹑谈话激趣，引入新课
1．出示蜘蛛图。
问:你对它有哪些
了解？（引导说出织网．捉虫）
2．如果一个蜘蛛爸爸是捉虫能手，他希望他的孩子长大以后做什么？如
果他的孩子不捉虫，他会怎样？通过学生感兴趣的话题，激活学生学习
欲望，产生好奇心。
3．今天我们就来看一个有关父子的故事。
揭示课题。
二﹑初读课文，整体感知
1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2．小组合作，组长读字，成员找
卡片。
3．认读词语卡片（做找朋友的游戏）
4．老师检查认字情况（开火车读生字）
5．分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三﹑再读课文，读中感悟
1．请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？
2．你先在小组内说一说。
3．派代表说一说。
（教师及时引导．点拨）
（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）
（2）后来心情发生了怎样的变化？
从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子，并分析造句。
（3）怎样从生气———喜悦的呢？
4．其他同学还有没有补充呀？
5．蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从再次细读课文，使学生深刻感悟课文的
内容和感情。
小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。
中你明白了什么？
6．带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
四﹑拓展延伸．回读课文
1．如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？
2．蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？
3．教师总结全文。
拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。
五﹑记忆字形，指导书写
1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3．指导重点字的书写。
4．学生独立描红书写。
交流记字方法，相互学习，相互补充。
并及时提醒学生正确的写字姿势。
六﹑课外积累
学生回家搜集有关亲情的故事。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
巩固提高
巩固提高（一）
1．请你填一填
kě; néng dǎ jià（）（）( ）( ）蜘蛛悦耳
2．请你猜一猜（答案本课生字）
一人靠在树旁边（）家中有块玉（）
3．请你来补充
那琴声（），像一阵拂面的（），洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声（），像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的（）。
巩固提高（二）
一、一锤定音。
（选择正确的字填入括号。
）
极级及
积（）班（）（）时
二、火眼金睛。
（辨字组词）
宝（）级（）休（）架（）
保（）极（）体（）驾（）
三、我会连词成句。
一个蜘蛛爸爸能手是捉的远近闻名
____________________________________
不是那宝贝的我吗儿子
____________________________________
巩固提高（三）
一、手拉手，找朋友。
（搭配词语）
停住滋润倾听捕捉
心田脚步虫子琴声
二、词语排排队。
一个蜘蛛爸爸能手是捉虫的远近闻名
____________________________________
不是那宝贝的我吗儿子
____________________________________
三、捉迷藏。
（按课文内容填空）
那琴声（），像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声（），像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。
答案:
一、停住脚步滋润心田倾听琴声捕捉虫子
二、蜘蛛爸爸是一个远近闻名的捉虫能手。
那不是我的宝贝儿子吗？
三、时高时低时快时慢。