孩子自信心的10大杀手
六年级叙事作文：毁掉孩子自信的10个杀手_2100字
毁掉孩子自信的10个杀手_2100字下面10点是家长教育孩子过程容易做错的伤害孩子自尊心的行为。
如果不对这些行为加以避免，会极大地伤害孩子的自尊心。
认真读读，希望家长们可以共勉。
1。
父母为孩子包办一切太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。
孩子必须独立承担他生命里的责任。
父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。
2。
父母行为轻浮正如詹姆斯·鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。
”家长的行为是孩子活生生的教材。
家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。
即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。
3。
忽略孩子的存在如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。
4。
破坏性批评孩子破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。
当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。
当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。
反之，这个作用力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。
5。
“人前教子”如果想摧毁一个孩子的自尊心，你只要当面批评他的缺点，让他没有反驳的机会，一下子就大功告成了！每个家长必须明白，即使再幼小的心灵也会非常敏感。
在这个问题上，很多家长都存在一个误区，他们遵循“人前教子，人后教妻”古训。
认为在外人面前，可以直接教育训斥孩子，只有这样孩子才能有记性，而这些错误做法导致的结果和家长希望的恰恰相反——这样的孩子在人群中表现得行为粗鲁、粗暴无礼、轻率、目无尊长。
毁掉孩子自信心的10大杀手.doc
毁掉孩子自信心的10大杀手>孩子拥有强大的自信心，是他今后人生道路上不断克服各种障碍，走向成功的基本条件。
因此，培养孩子的自信心非常重要。
虽然很多父母都认可这个观点，可是在平常生活中，有些行为，有些事可能会不知不觉的影响到孩子的自信心。
那么哪些事会伤害孩子的自信心呢？1、父母为孩子设立不适当的目标每个孩子成长的速度不一致，不一样。
有的孩子从小学习就很好，有的孩子则在某个阶段受到激发，提高很快。
所以，如果孩子基础没有打好，能力没有开发出来时，突然给他设定过高的目标，小孩子根本不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫准备，什么叫训练。
如果孩子努力了，却不能成功，孩子就受挫了！这个孩子会相信自己不行，能力不够！一旦这种失败的感觉存留在孩子的记忆里，以后会在相同情境中自动的调出来。
所以，作为父母，一定要保护孩子，不让他们经受不该经受的挫折！2、孩子没做好准备就匆忙上阵在孩子参与任何活动之前，作为家长应该告诉孩子要做什么样的准备工作，包括生理准备、心理准备、物品准备等。
否则，孩子很容易挫伤自己的自信心。
3、孩子平时没有练习，家长却希望卓越表现家长在生活中千万注意不要拿自己孩子和别的孩子比。
别人的孩子可能准备了很长时间，因为孩子会有互相比较的心理。
第一宝宝我家女儿上小学时曾经沮丧地对我说：老师布置的练习题在黑板上还没写完，有的同学就已经做完了，这是对其他孩子多大打击！原来这些孩子参加“化班”、“奥班”早就做过！这本身就给孩子很大压力，没有练习过，没有积累，家长就要求孩子达到那个标准。
这样比较，落在后面是毫无疑问的。
因此，家长不应该为孩子设立不适当的目标，要搞懂孩子在同龄人中竞争的策略。
盲目要求孩子弹好钢琴，可别人的孩子练了九年，可自己孩子都没有练过，去和人家比，这样绝对不行！这样等于逼孩子跳过他们无法跳过的坎，最后孩子伤了自信心！4、少拿别的孩子和自己的孩子相比较每个孩子都有自己的特点，为什么非要和别的孩子比较呢？有些家长习惯性拿孩子缺点和别的孩子的优点比较，虽然家长可能认为自己在激励孩子，其实可能伤了孩子的自信心！人是没有可比性的，孩子自己就是最好的。
孩子不自信的表现有哪些
孩子不自信的表现有哪些1、怯场、怕生在外走路很慢，低着头，排队从来不敢站最前面；人多的时候尽量不动、不说话、不笑；说话声音很小，不敢正视对方。
2、不敢尝试害怕失败，所以不敢尝试与努力，怕努力后依旧失败；遇事悲观，先想到失败的可能。
3、不敢拒绝别人随和，偶尔吃亏也总是默默接受；分东西时每次都拿少的那份，有人要东西直接给，很少拒绝别人。
4、凡事看父母脸色别人说句什么话，不敢直接回答，回答前都要瞥父母的眼色。
5、害怕被人注意到害怕别人看到自己优秀，也害怕别人看到自己出丑；被人夸和关注永远受宠若惊，然后就会焦虑，觉得自己根本不配。
害怕被人反问，喜欢一个人待着。
6、专注力差自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。
这是因为自卑经常会扰乱孩子的心绪，让他们无法持续地完成一件事情。
7、长时间情绪低落如果孩子一两天不开心，有可能是遇到了具体的事件，比如和同学吵架、被老师批评，但是如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能有深层的原因，让孩子感到了自卑。
8、过分看重表扬如果孩子总是“求”表扬，甚至为了得到表扬而去做一些事情。
这也是一种自卑的表现，他们为了得到夸奖，有可能采取不诚实、不恰当的方式，比如弄虚作假。
9、过度怕羞孩子害羞是正常的，但是如果害羞过度就需要引起家长的重视。
比如：不敢举手发言、不敢参加集体活动、不敢尝试新事物，这有可能是孩子认为自己的价值偏低，内心隐藏着强烈的自卑情绪。
10、贬低、妒嫉他人自卑儿童的另一变态反应是：常常贬低、妒嫉他人，如可能为邻桌受到老师表扬而咬牙切齿甚至夜不能寐。
心理学家认为，这是他们为减轻自己因自卑而产生的心理压力设计的宣泄情绪的渠道，有时候还会走向极端。
【家庭教育】小霸王的十大骄纵症状
【家庭教育】小霸王的十大骄纵症状当可爱的小天使变成了小恶魔时，相信爸妈都会头痛不已，让我们先来看看宝宝的哪些骄纵行为是最让爸妈伤脑筋的。
症状1：自以为是犯罪行为特征这类型的宝宝充满自信，很有可能是一群宝宝中的意见领袖，他觉得自己样样都行，玩游戏或是遇到新鲜事情时，总是第一个表现出“我最厉害、我没问题、你们都比我笨”的意思，展现出得意骄傲的模样。
未来问题过于自信，挫折忍受力较低，会给人太过骄傲、不懂谦虚的坏印象。
症状2：坏脾气行为特征这类型的宝宝存有很多自己的原则和偏好，并且还可以建议别人事事顺着他的意思跑，只要碰到他不讨厌、不熟识的情形，就可以抽搐、生气、发飙、不高兴，直至爸妈或小伙伴让步依照他的意思发生改变年才。
未来问题适应环境能力较低、人际交往能力差，给人eq高的负面印象。
症状3：什么都想要犯罪行为特征常常可以在百货公司或是商场中遇到这样的宝宝，和妈妈哭闹：“我要买这个！我一定要买啦！”甚至用在地上打滚、吼叫的方式，威胁爸妈一定要买到他想要的东西，让爸妈非常尴尬。
未来问题索取无度，容易不珍惜身边事物。
如果有一天无法得到满足时，可能会用不法的手段强取。
症状4：霸道行为特征在公园玩玩游乐器材不讨厌排队轮流玩玩的宝宝，就很有可能具有这样的性格。
他想要玩玩就玩玩，真的大家都必须先使他玩玩，或者就是真的自己可以在这个环境中同意一些事情或是不必严格遵守一些规则。
未来问题缺少同情心、不认同他人，可以给人容易相处、不严格遵守规定的印象，而不愿与他合作。
症状5：没礼貌犯罪行为特征不会说也不想说“请、谢谢、对不起”，听人说话时不专心，容易给人没有礼貌的感觉。
跟大人说话时，总会有意无意地批评其他宝宝，认为别人都很差劲而自己是最厉害的。
未来问题骄傲、不易结交朋友，让人觉得太过自大、不谦虚。
症状6：贪婪行为特征可以把自己和别人的东西区分得非常确切，任何人都无法任一偷走他的东西。
比如可以期望妈妈就是他一个人的；手边存有美味、有趣的东西，就是他一个人的，即使就是最快乐他的爸爸、妈妈也不能吃或者碰，但是爸妈如果有好玩的东西、好吃的食物不给他，他就要大哭大闹。
10种孩子不自信的表现
10种孩子不自信的表现我们都希望孩子自信，但生活中也存在自卑的孩子，自卑是一种性格缺陷，而一个人自卑性格的形成往往源于儿童时代。
自卑的孩子有十大表现：1、常年情绪低落如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能就是自卑心理使然。
2、过度怕羞儿童，特别是女童略有怕羞纯属正常，但如怕羞过度，则可能内心深处隐含有强烈的自卑情绪。
3、拒绝交朋结友一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为“洪水猛兽”。
4、难以集中注意力自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。
这是因为“挥之不去”的自卑心理在作祟。
5、经常疑神疑鬼自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论往往十分敏感，特别是对别人的批评，更是感到难以接受，甚至耿耿于怀。
6、过分追求表扬自卑儿童尽管自感“低人一等”，但往往又会反常地比正常孩子更追求家长和教师的表扬，而且可能采用不诚实、不适当的方式，如弄虚作假、考试作弊等。
7、贬低、妒嫉他人自卑儿童的另一变态反应是：常常贬低、妒嫉他人，如可能为邻桌受到老师表扬而咬牙切齿甚至夜不能寐。
心理学家认为，这是他们为减轻自家因自卑而产生心理压力设计的宣泄情绪的渠道，尽管这往往并不奏效。
8、自暴自弃占大比例的自卑儿童往往会表现为自暴自弃、不求上进，认为反正自己不行，努力也是白搭。
更有甚者，还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜，深夜独自外出、生病拒绝求医服药等，似乎刻意让自己处在险境或困境之中。
要是遭到家长指责，便以“反正我低人一等”作辩解。
9、回避竞争、竞赛虽然有的自卑儿童十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但又无一例外地对自己的能力缺乏必要的自信心，因而断定自己绝不可能获胜。
因此，绝大多数自卑儿童都是尽量回避参与任何竞赛，有的虽然在他人的鼓励下勉强报名参赛，但往往在正式参赛时又会临阵逃脱，甘当“逃兵”。
10、语言表达较差据专家所作的统计，高占8成以上的自卑儿童的语言表达较差。
孩子的十大缺点
孩子的十大缺点孩子是家庭的希望和未来，但是在成长过程中，孩子也会有一些缺点和不足之处。
本文将从孩子的十大缺点出发，探讨他们在成长中可能存在的问题。
第一大缺点：缺乏自控能力孩子缺乏自控能力是一个常见的问题。
他们可能会无法控制自己的情绪，容易冲动和发脾气。
这种缺点会影响他们的社交能力和人际关系。
第二大缺点：学习习惯差孩子的学习习惯往往不够好，容易拖延和偷懒。
他们可能会选择玩耍而不是完成作业，这样会导致他们的学习成绩下降。
第三大缺点：缺乏责任心孩子常常对自己的行为不负责任，不愿意承担起自己的责任。
他们可能会推卸责任，找借口和逃避责任，这样会影响他们的成长和发展。
第四大缺点：缺乏耐心孩子的耐心往往不够好，他们可能会追求即时满足，缺乏长期目标和坚持的意识。
这样会导致他们在面对困难和挑战时容易放弃。
第五大缺点：缺乏自信心孩子的自信心可能不够强，他们对自己的能力和价值缺乏信心。
这样会影响他们的自尊心和自我认同，使他们在学习和生活中缺乏动力。
第六大缺点：沉迷于电子产品孩子对电子产品的依赖性越来越高，容易沉迷于电子游戏、手机等，而忽视了学习和社交。
这种缺点会影响他们的身心健康和人际交往能力。
第七大缺点：缺乏沟通能力孩子的沟通能力往往不够好，他们可能会不善于表达自己的想法和感受。
这样会导致他们在与他人交流和解决问题时遇到困难。
第八大缺点：缺乏合作精神孩子常常缺乏合作精神，不愿意与他人合作，喜欢独断独行。
这样会导致他们在团队活动和集体合作中遇到障碍，影响团队的效果。
第九大缺点：容易分心孩子的注意力往往不够集中，容易分心。
他们可能会在学习或其他活动中很快失去兴趣，无法持续专注，影响他们的学习效果和成绩。
第十大缺点：缺乏独立思考能力孩子常常依赖他人的意见和想法，缺乏独立思考的能力。
他们可能会盲目追随他人，缺乏自己的主见和判断力，在面对问题和挑战时无法独立思考和解决。
孩子在成长过程中会有一些缺点和不足之处。
作为家长和教育者，我们应该帮助他们克服这些缺点，培养他们的优点和潜力，使他们成为有责任心、自信心和合作精神的人。
影响高中生学习的十大杀手(整理精校版)
影响高中生学习的十大杀手学法指导1102 09:53：：浠水一中李可：无意中看到，却没有通知我：影响高中生学习的十大杀手有些同学中考成绩很不错，可是到高中后江河日下，甚至是一泻千里。
高中读书的结果是“姚明进来，潘长江出去”。
为什么他们会垮得如此厉害？我看影响他们学习成绩的“杀手”主要有以下这些：第一大杀手：不良的学习习惯；我把这当做第一杀手是因为我认为，一个学生成绩的好坏最终体现在学习习惯的好坏上。
有的学生读初中时尚且能够依靠自己的“聪明”混个好成绩，然而到了高中，高手如云，他们再也不可能依靠自己的小聪明叱咤风云了，所以坏习惯带来的恶果逐渐浮现了出来。
绝大多数高中同学的智力都是旗鼓相当的如果一定要说谁好谁坏，我觉得有些成绩差的同学的智力甚至更好。
但是，为什么学生的成绩结果千差万别呢？那些成绩差的同学往往是由于学习习惯比较差。
他们不习惯上课认真听讲、记笔记，他们不习惯自习的时候独立、自觉学习；恰恰相反，他们喜欢上课开小差，自习的时候讲话、睡觉……有的同学甚至是吃饭都没有好习惯—他们不喜欢吃正餐，而是喜欢吃零食、垃圾食品。
所以，从根本上来说，一个高中生学习成绩的好坏是由习惯的好坏来决定的。
第二大杀手：网络；网络本来是方便人们学习，但我们中国人却利用网络来玩游戏，并不可自拔。
高中生都接触过网络，但有的高中生却完全缺乏自制力，他们的心思整天都花在网络上，甚至是牺牲学习和休息时间偷偷上网。
网络游戏和黄色网站不仅仅耗费了无数高中生的青春，也夺走了曾让他们骄傲的学习成绩。
第三大杀手：手机等电子产品；手机是方便人们交流的通讯工具，由于价廉物美，很多高中生也拥有了手机。
然而，有的高中生却把手机当成了形影不离的宠物，学生本应手不释卷，他们却手不释“机”。
上网、聊天、发短信、听歌曲、看书……老师在上面认真讲课，他在下面认真玩手机；自习的时候，别的同学在认着学习，他却全神贯注盯在手机上……长此以往，手机降低了他们的视力，也降低了他们的学习成绩。
中国家长毁掉孩子的 “七把刀”
直接砍掉了孩 子的安全感， 给孩子带去内 心的恐惧和关 闭心门!
毁掉孩子的“七把刀”
第五把刀: 怀疑
砍掉了孩子对 未来的希望!为 孩子带来的是 绝望、失望!
毁掉孩子的“七把刀”
第六把刀: 讽刺
砍掉了孩子的 善良与纯真! 把孩子逼向了 虚伪和扭曲!
毁掉孩子的“七把刀”
第七把刀: 溺爱
毁掉孩子的 “七把刀”
毁掉孩子的“七把刀”
第一把刀: 唠叨
砍去了孩子的耐 心和阳光， 给孩子带去了未 来的烦躁!
毁掉孩子的“七把刀”
第二把刀: 比较
砍掉了孩子ห้องสมุดไป่ตู้自信， 逼迫孩子走向自卑!
第三把刀:打
直接捣毁、灭 掉、捣碎孩子 的自尊，把孩 子逼向了自暴 自弃!
毁掉孩子的“七把刀”
毁掉孩子的“七把刀”
砍掉了孩子的能 干和谦虚!逼迫 孩子走向了狂妄、 自大和迷茫!
儿童自卑十种表现
儿童自卑十种表现
自卑的第一个表现：孩子总觉得别人不喜欢自己，或者总怕别人不喜欢自己，有时候会讨好人。
自卑的第二个表现：孩子特别想得到表扬，甚至会编一些小谎话来获得大人的表扬；如果有人批评自己，就特别生气，难以接受。
自卑的第三个表现：孩子做事的时候没有耐心，总是稍微有些不顺利就不想做了。
自卑的第四个表现：孩子经常情绪化，莫名其妙不开心，总需要大人哄劝。
自卑的第五个表现：孩子比较敏感。
喜欢和别人，经常因为比较后不如别人，就嫉妒、委屈，但却不想提高自己。
自卑的第六个表现：孩子一方面总感到自己不如别人，但另一方面，又非常希望自己能有优秀的表现。
自卑的第七个表现：孩子不善于表达。
把自己想法或者内心感受经常说不清楚，沟通当中总是需要大人猜。
自卑的第八个表现：孩子遇到生人简单的问候也不好意思，和同龄孩子的交往也深度有限，朋友少。
自卑的第九个表现：只要是比赛，孩子就拒绝参加，或者感觉没意思。
自卑的第十个表现：孩子到哪里都畏畏缩缩，害怕别人生气，别人的一句话，他能想很多，敏感脆弱。
教育孩子的十大障碍
教育孩子的十大障碍1障碍：过于严厉的惩罚有些父母认为惩罚是教育孩子的有效方法，但如果过于严厉，孩子可能会感到不公正、失落和憎恨家庭，这可能会影响他们的自尊心和自信心。
2障碍：对孩子的期望过高家长经常为孩子设定过高的目标，并期望他们能够完美地实现这些目标。
这种期望可能会增加孩子的压力，影响他们的自信心和动力。
3障碍：缺乏表扬和鼓励孩子需要被认可和鼓励，这可以帮助他们发展自尊心和自信心。
如果父母从不表扬孩子的努力和成就，孩子可能会感到被忽视或不被重视。
4障碍：与孩子沟通不良家长和孩子之间的沟通很重要。
如果父母不与孩子沟通或无法理解他们的需求和问题，孩子可能会感到无法被理解和支持。
5障碍：不允许孩子犯错误孩子需要发展自己的能力和独立性，这意味着他们会犯错误。
如果父母不允许孩子犯错误并试图控制一切，孩子可能会缺乏决策能力和自我价值感。
6障碍：缺乏时间和关注现代家庭生活忙碌，家长常常无法花费足够的时间和关注来与孩子互动。
这可能会导致孩子感到被忽视或不被支持。
7障碍：对孩子的要求不一致父母之间的意见分歧和不一致可能会导致对孩子的要求不一致。
如果孩子不知道何时可以自由发挥，何时需要遵循规则，他们可能会感到困惑和不安。
8障碍：对竞争的过度强调部分家长认为竞争有益于孩子的成长，但是如果对竞争的过分强调可能会导致孩子的焦虑和不安。
9障碍：缺乏信任家长必须信任孩子，并给予他们适当的自由。
如果家长不信任孩子，他们可能会感到被限制和失望。
10障碍：缺乏爱的表现父母有责任向孩子表达他们的爱和支持。
如果缺乏这样的表现，孩子将无法感受到关爱，这可能会影响到他们的精神健康。
在教育孩子时，父母需要注意这些障碍，并尝试克服它们。
与孩子建立良好的关系和沟通，表扬和鼓励他们的努力，允许他们犯错误，相信他们的才能和能力，这些都是建立良好家庭关系和培育健康孩子的必要条件。
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孩子自信心的10大杀手
1.父母为孩子设立不适当的目标
孩子成长的速度不是一致的，有的孩子从小一直遥遥领先，有的孩子则在某个阶段受到激发，发展起来了。
所以，当一个孩子基础没有打好，能力没有开发出来时，突然给他设定过高的目标，父母逼着，尤其是小学的孩子对他自己能力的了解几乎是一无所知。
他不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫准备，什么叫操练。
比较负责的教师会告诉孩子这个需要练习，怎么练，练多少遍。
假如说没有遇到好老师，他不知道怎么操练，这时给孩子树立不适当的目标，由于他对自己能力的不自知，他也同意了。
你可能给孩子讲：“去年谁的孩子都做到了……”孩子相信了，然后他去努力了！然后不能成功，孩子就受挫了！这个孩子会相信自己不行，能力不够！一旦这种失败的感觉存留在孩子的记忆里，以后会在相同情境中自动的调出来。
有一些学生在考研究生过程中，每次一到关键时刻就状态异常，导致失败。
实际上就是从前失败的感觉在作怪。
所以，作为父母，我们一定要保护孩子，不让他们经受不该经受的挫折！
2.没操练却希望卓越表现
家长在看护孩子过程中千万注意不要把自己孩子和别的孩子比。
人家孩子可能准备了很多年，因为孩子绝对有互相比较的心理。
我女儿刚上初中时曾经非常沮丧地对我说：老师布置练习题在黑板上还没写完，有的同学就已经做完了，这是对其他孩子多大打击！原来这些孩子参加“化班”、“奥班”早就做过！这本身就给孩子很大压力，你没有操练过，没有积累，家长就要求孩子达到那个标准。
这样比较，落在后面是毫无疑问的。
我女儿在小学六年级时，她的很多同学都去参加教中学课程、教竞赛试题的各种补习班。
女儿问我的意见时我说：“我认为一个孩子在一个年龄阶段就应该受相应阶段的教育，正常的教育就可以了。
”我女儿说：“我想去听听。
”我说当然可以。
她听了一次，回来就感觉受挫了，对我说：“爸爸我听不懂，他们在讲初二的课程，我根本不明白他们在说什么！”我说：“那就不要去了吗！”“那不行，我不去不是更差了吗！”“你不是没上初中吗，只要你上初中时把课程学好，然后就能学习初二课程，他们现在把初二课程学完了，初二时学什么？我并不想让你成为神童，你正常成长就可以了！正常地读大学，把自己培养成全面发展的人就好了，何必和别人比较这些呢！”这样，上初一时，女儿班上上过“化班”、“奥班”有5、6个孩子，给女儿的压力特别大，我对女儿说：“你一定按自己的适应程度来，不要和人家比，这种比较没有意义。
”到一年级下半年，那些孩子泯然于众，以前的优势积累没有了!别的孩子通过正常学习也都学会了。
所以，我女儿对我说：“我现在在班上，数学完全没有问题了！”
慢慢让孩子把该学的学完就可以了。
我们家长为孩子设立不适当的目标，不懂孩子在同龄人中竞争策略。
盲目要求孩子，人家的孩子练了九年的提琴，你都没有练过，去和人家比，这样绝对不行！这样等于我们逼孩子跳过他们无法跳过的坎，最后孩子伤了自信心！ 3.没准备就匆忙上阵做为人生的向导，在孩子参与任何活动之前，你都要告诉他要做什么样的准备工作，生理的准备、心理的准备、物品的准备这些都是你要告诉他的。
否则，孩子挫伤的是他的自信心。
3.失败的阴影，或形成的负面心锚
学打篮球的人会有这样的体验：一旦投了坏球，这种感觉记住了，形成了负面心锚。
这种负面心锚，我到大学以后才明白：实际上，你的信念，也就是你投球前看篮的想法决定了你是否击中。
你若是感觉进不去，那怎么投都不进！你如果感觉进了，就进了。
那你投十球，进五个、六个、甚至八个、九个。
这个感觉太重要了！
孩子如果在心中有负面心锚，可能他在做体育运动、舞蹈动作时出现失误，大家开始嘲笑，这种耻辱的感觉他记住了。
理智上这件事已经过去了。
可是一旦做关键动作时这种感觉就出现了。
焦虑、脸红、心跳、没有面子……这些感觉出现导致动作失衡，最后做坏了，结果大家又是一顿嘲笑。
学习、考试都是这样。
比如你到台上讲话，由于没准备好，语无伦次，观众开始嘲笑。
你可能特别敏感，把这种感觉记住了，可能导致一辈子都不再上讲台说话，因为一站到台上，你就会心跳，然后语无伦次。
这种负面的阴影如果无法去掉，那么终生无法突破。
一个跳高运动员，在他心中他最多能跳过174cm。
现在他面对180cm，如果他心中的信念不改变，无论如何训练他都跳不过180cm。
他跳过180cm的前提是在他潜意识里相信：我能够跳过180cm!他必须找到跳过180cm的感觉。
坚信不移之后，经过训练他才能跳过去。
这是突破极限的根本性方法。
人类在突破4分钟跑完一英里时，当时在体育上的一个定论是认为体能极限决定了人没有办法在4分钟内跑完一英里。
后来一个美国教练，把4分钟分成四个一分钟。
先在1分钟内跑完4/1英里，这是人类的短跑速度可以达到的，通过这个成绩在运动员心中确认，我在能够1分钟内跑完1/4英里。
然后，让运动员完成2分钟内跑完2/1英里，然后，3分钟内跑完3/4英里，这些都实现了，当他在脑海认定自己一定能跑过去，最后终于突破了4分钟内跑完1英里。
这个运动员突破后，当年就有23个人可以在4分钟内跑完1英里，第二年就有250人可以在4分钟内跑完1英里！
人的局限来自于自己的脑海。
如果孩子有过失败的阴影，或者观念中有上限，那么他就无法突破。
一个小时记住30个单词对一个孩子来说是很简单的，可是如果他的观念里认为不可能，那么他就真的无法记住。
4.破坏性批评
破坏性批评是说评的矛头指向了人本身。
一个孩子迟到了，家长说：“这么多人在等你！通过这件事，表现出来你是个不负责任的人。
”我们都知道，父母是孩子生命中最重要的人，而仅仅因为一次迟到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了！
所以说，破坏性批评是孩子自尊心、自信心的最大杀手！
5.拿别的孩子比较
孩子与孩子各有千秋，为什么非要和别的孩子比较呢？我们习惯性拿孩子缺点和别的孩子的优点比较，你认为你在激励孩子，殊不知你伤了孩子的自信心！人是没有可比性的！他就是最好的。
卢梭有一句天才的话：“我是上帝独特的创造物，上帝造完我就把模子毁了！”每一个人都是独一无二的！无论拿孩子缺点和别的孩子的优点比，还是拿孩子的优点和别的孩子的缺点比，都是错误的。
前者让孩子自卑，后者使孩子自负，不能让他公正地确认自己的价值。
6.消极情绪
孩子被批评了，在班级里或是在家里受伤害了。
假如这种消极情绪连续21天，
就会形成稳定的情绪状态。
他的体内不是分泌良性的激素，而是恶习性的激素，这使孩子身体发育受到极大的限制。
当一个人极端消极时，他看待这个世界的视角就极端消极，世界对他来说就太悲惨了！如果一个孩子每天生活在消极环境中，世界对他来讲就是地狱！他的智力处于萎缩状态无法开发，他的感觉模式完全是从恶性的角度来感受世界。
在我们生命中，真正起决定性作用的不是发生了什么事，而是我们怎么看待这些事。
父母要教会孩子从良性的角度体会世界。
从恶性的角度去体验，这个世界永远都有消极的负面的东西；从积极的角度看，永远都有美好的东西存在，关键是你观察世界的角度。
我们父母教孩子看这个世界上不如意处，看别人的缺点，看世界的灾难……如果一个人把目光盯在这些上，他会有何感受？我们可以设想一下：人在风景中，感觉心旷神怡，心胸开阔；换个场景，在垃圾堆前，你感觉如何？道理完全是一样的。
父母要引发孩子的良性情绪，乐观、向上、快乐、幸福、宁静……人生来都是追求快乐，逃避痛苦的。
如果你的孩子总是从痛苦的角度去感受世界，那他的人生就太悲惨了！
7.身体不健康
身体不健康会导致孩子在与其他孩子互动中，产生技不如人的感觉，也会严重挫伤孩子的自信心，从而可能使孩子找到做不好事情的客观原因。
找到依赖，最后，形成不良的思维模式，变成一个平庸的人。
8.过分保护孩子
过分保护孩子，不让孩子自己实践。
自信心的最初建立是因为人感觉他可以做成一点好的事情。
如果你不给孩子实践的机会，他拿什么建立自信心呢！
所以，过分保护孩子等于害了孩子。
一个孩子到十几岁时，什么也不会做，为了防止别人看不起，他说他不愿意做。
这是从自卑转变成自负。
所以我们坚持孩子能做的事情绝对让他自己完成。
这一点是牢不可破的。
9.自我价值严重缺乏
孩子在0-3岁时缺乏关爱，他在人前始终无法建立价值感。
这时父母需要通过关爱、确认一些行为重新确立自我价值。
一个人自我价值如果缺乏到极端就会导致他犯罪。
因为他认为自己无价值，所以也认为别人无价值。
无价值是对别人进行攻击伤害的前提，这是犯罪心理学上的公理。
当一个人认为自己是有重要价值的，他不可能学坏，因为他会感觉有太多事情要做，他怎么可能去伤害别人呢！当一个人认为人是无价的，能不敬畏生命吗！
10.强迫孩子做事
当人感觉被强迫时，是没有自信可言的。
如果孩子感觉被奴役被支配，自信心就受到严重伤害。
这是父母直接导致孩子自信心的伤害。