小学书法校本课程备课教案
小学书法备课教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解中国书法的历史、艺术特点及其在传统文化中的地位。
2. 培养学生对书法的兴趣，提高学生的书写水平。
3. 培养学生耐心细致的学习态度，增强学生的审美能力。
二、教学内容1. 书法基础知识：书法工具、书法字体、书法笔法等。
2. 书法技法：笔画、偏旁部首、间架结构等。
3. 书法欣赏：历代书法名作、书法风格等。
三、教学对象小学一至三年级学生四、教学时间每周一课时，共12课时五、教学过程第一课时：书法入门1. 导入新课（1）教师展示书法作品，引导学生欣赏。
（2）介绍书法的历史、艺术特点及其在传统文化中的地位。
2. 书法工具介绍（1）介绍毛笔、墨、纸、砚等书法工具的使用方法。
（2）学生分组进行书法工具的使用练习。
3. 书法基本笔画教学（1）教师示范基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）学生跟随教师进行基本笔画的练习。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
（2）布置课后作业。
第二课时：笔画组合与偏旁部首1. 导入新课（1）复习上一节课所学的基本笔画。
（2）介绍笔画组合与偏旁部首。
2. 笔画组合教学（1）教师示范笔画组合，如“一”字、“二”字等。
（2）学生跟随教师进行笔画组合的练习。
3. 偏旁部首教学（1）介绍常见的偏旁部首，如“心”、“目”、“口”等。
（2）学生分组进行偏旁部首的书写练习。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
（2）布置课后作业。
（以此类推，后续课时安排）第十课时：书法欣赏与创作1. 导入新课（1）回顾前九课时所学内容。
（2）介绍书法欣赏与创作。
2. 书法欣赏（1）展示历代书法名作，引导学生欣赏。
（2）分析书法作品的风格特点。
3. 书法创作（1）教师示范书法创作过程。
（2）学生分组进行书法创作。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
（2）布置课后作业。
第十一课时：书法作品展示与评价1. 导入新课（1）回顾上一节课所学内容。
（2）介绍书法作品展示与评价。
2. 书法作品展示（1）学生展示自己的书法作品。
小学书法校本教材教案
小学书法校本教材教案一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
4. 提高学生的汉字书写能力，使学生的书法水平得到提高。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史。
2. 书法的基本知识：笔、墨、纸、砚的使用方法，书写姿势和握笔方法。
3. 书法的基本技巧：横、竖、撇、捺、折的书写技巧。
4. 书法的欣赏：欣赏经典书法作品，分析书法的艺术特点。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、知识和技巧。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏经典书法作品，分析书法的艺术特点。
四、教学步骤：1. 导入：介绍书法的基本概念和种类，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本知识和技巧，让学生了解书写规范。
3. 示范：教师示范书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生自主练习书写，教师个别指导。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调书写规范和技巧。
五、教学评价：1. 学生书写规范性：评价学生的书写姿势、握笔方法和书写规范。
2. 学生书写技能：评价学生的书写速度、字迹清晰度和字形美感。
3. 学生书法作品：评价学生的书法作品，包括内容、构图和书法艺术表现。
4. 学生学习兴趣：观察学生对书法学习的兴趣和参与程度。
六、教学资源：1. 书法教材和辅导书2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品3. 书法作品展示板4. 书法视频教程5. 书法欣赏图片七、教学环境：1. 教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 每个学生配备一套书法用品，方便练习书写。
3. 设置书法作品展示区，展示学生优秀作品。
八、教学计划：1. 第一周：了解书法的基本概念和种类2. 第二周：学习书法的基本知识和技巧3. 第三周：掌握书法的书写规范和姿势4. 第四周：练习书法基本笔画和部首5. 第五周：创作书法作品，进行作品展示九、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导。
小学书法校本教材教案
一、教案名称：第一章《书法基础知识》教学目标：1. 让学生了解书法的起源和发展历程。
2. 掌握书法的基本工具和书写姿势。
3. 理解书法的基本笔划和结构。
教学重点：书法的起源和发展历程，基本工具和书写姿势。
教学难点：书法的基本笔划和结构。
教学准备：课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程：1. 导入：讲解书法的起源和发展历程，引导学生对书法产生兴趣。
2. 讲解：介绍书法的基本工具和书写姿势，演示正确的书写姿势。
3. 练习：学生自行尝试书写，教师巡回指导。
4. 总结：强调书法的基本笔划和结构的重要性。
二、教案名称：第二章《基本笔划训练》教学目标：1. 让学生掌握书法的基本笔划。
2. 能够正确书写基本笔划。
教学重点：书法的基本笔划。
教学难点：基本笔划的书写顺序和运笔。
教学准备：课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程：1. 导入：回顾上一章的内容，引导学生进入本章的学习。
2. 讲解：讲解书法的基本笔划，包括横、竖、撇、捺等。
3. 练习：学生自行尝试书写基本笔划，教师巡回指导。
4. 总结：强调基本笔划的书写顺序和运笔的重要性。
三、教案名称：第三章《汉字结构训练》教学目标：1. 让学生理解汉字的结构。
2. 能够正确书写汉字的结构。
教学重点：汉字的结构。
教学难点：汉字结构的书写顺序和布局。
教学准备：课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程：1. 导入：回顾前两章的内容，引导学生进入本章的学习。
2. 讲解：讲解汉字的结构，包括上下结构、左右结构等。
3. 练习：学生自行尝试书写汉字的结构，教师巡回指导。
4. 总结：强调汉字结构的书写顺序和布局的重要性。
四、教案名称：第四章《书法作品欣赏》教学目标：1. 让学生欣赏书法作品，提高审美能力。
2. 能够分析书法作品的特点和风格。
教学重点：书法作品的特点和风格。
教学难点：欣赏和分析书法作品的能力。
教学准备：课件、书法作品。
教学过程：1. 导入：引导学生欣赏书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法作品的特点和风格，分析作品中的笔划和结构。
三年级书法课教案5篇
三年级书法课教案5篇三年级书法课教案篇一教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的`变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1．检查课前准备情况。
2．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第二课时一、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。
三年级书法课教案篇二教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
出示图片或多媒体课件）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的'制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。
小学书法校本课程备课教案设计
小学书法校本课程备课第1课上下结构（一）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（一）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2．讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习1．写一写；第2课上下结构（二）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（二）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
小学三年级书法校本教材备课教案
执教人：教龄：19年任教学科：书法年级：三（4）班学生人数：45小学硬笔楷书（入门教程）目录1 横画 (3)第一课时 (3)2 竖画 (5)第一课时 (5)3 撇画 (7)第一课时 (7)4 捺画 (9)第一课时 (9)5 点画 (11)第一课时 (11)6 钩画 (13)第一课时（横钩） (13)第二课时（竖钩） (15)第三课时（斜钩） (16)第四课时（竖弯钩） (17)第五课时（弯钩） (19)第六课时（横折钩） (20)第七课时（竖折折钩） (21)第八课时（卧钩） (23)8 折画 (24)第一课时（横折） (25)第二课时（竖折） (26)9 提画 (27)第一课时 (27)1 横画[返回目录] 第一课时一重轻重起笔行笔收笔详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：5.指名说一说横怎样书写。
6.师边讲解边示范。
长横：起笔轻按，向右行笔，左低右高，收笔时轻按。
短横：方法同长横，但是笔画较短。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1.出示范字。
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析“三”的书写要领。
5.演示“正”的书写过程。
6.用同样的方法教“正”的书写。
三小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“三”和“正”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？板书设计课后反思[返回目录]2 竖画[返回目录] 第一课时悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：5.指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
小学书法校本课程备课教案
小学书法校本课程备课教案第一章：书法基础知识一、教学目标1. 让学生了解书法的定义、分类和基本要求。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 掌握正确的书法姿势和基本笔画。
二、教学内容1. 书法的定义与分类2. 书法的基本要求3. 正确的书法姿势4. 基本笔画的学习三、教学重点与难点1. 重点：书法的基本要求和正确姿势。
2. 难点：基本笔画的书写和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的定义、分类和基本要求。
2. 示范法：演示正确的书法姿势和基本笔画。
3. 练习法：学生跟随教师练习，纠正错误。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的定义和分类。
2. 讲解：讲解书法的基本要求和正确姿势。
3. 示范：教师演示正确的书法姿势和基本笔画。
5. 总结：强调书法的基本要求和正确姿势的重要性。
第二章：硬笔书法技巧一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧。
2. 培养学生正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
3. 提高学生的硬笔书法水平。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本技巧2. 正确的硬笔书法姿势和书写习惯3. 硬笔书法的练习方法三、教学重点与难点1. 重点：硬笔书法的基本技巧和正确的书写姿势。
2. 难点：硬笔书法的练习和提高。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧。
2. 示范法：演示正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
3. 练习法：学生跟随教师练习，纠正错误。
五、教学步骤1. 导入：介绍硬笔书法的基本技巧。
2. 讲解：讲解正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
3. 示范：教师演示正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
5. 总结：强调硬笔书法的基本技巧和正确的书写姿势的重要性。
第三章：软笔书法入门一、教学目标1. 让学生了解软笔书法的基本概念和特点。
2. 培养学生对软笔书法的兴趣和热情。
3. 掌握软笔书法的基本笔法和书写技巧。
二、教学内容1. 软笔书法的基本概念和特点2. 软笔书法的基本笔法和书写技巧3. 软笔书法的练习方法三、教学重点与难点1. 重点：软笔书法的基本概念、特点和基本笔法。
小学书法教案7篇
小学书法教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学书法校本课程备课第1课上下结构(一)教学要求：1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;2 •能分析病例，通过上下对照查出病因；3.会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1.板书课题上下结构(一)2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1.讲解上宽下窄型的写法(1)什么叫“上宽下窄型？让学生回答。
(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。
(5)教师讲解：(一)上下两部件的纵向距离要相等；(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽，下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
(7)出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
(8)学生临摹，教师巡视指导。
2.讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。
(5)教师讲解：(一)上下两部件的纵向距离要相等；(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄，下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
(8)学生临摹，教师巡视指导。
三、练习1写一写;第2课上下结构(二)教学要求：1•在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;2•能分析病例，通过上下对照查出病因；3•会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1•板书课题上下结构(二)2•你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1•讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”？让学生回答。
(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。
(5)教师讲解：(一)上部件要写得长，下部件要写得短；(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽，下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
(7)出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
(8)学生临摹，教师巡视指导。
2•讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”？让学生回答。
(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。
(5)教师讲解：(一)上部件要写得短，下部件要写得长；(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄，下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
(8)学生临摹，教师巡视指导。
三、练习第3课包围结构(一)半包围教学要求：1.在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2 •能分析病例，通过上下对照查出病因；3.会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1.板书课题包围结构2.包围结构分为两大类：1半包围；2全包围。
3.你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1.讲解半包围的写法(1)从两个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：2.从三个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三、练习1.写一写；2.想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
第4课包围结构(二)全包围教学要求：1.在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；2.能分析病例，通过上下对照查出病因；3•会写这全包围结构的字教学时间：1课时教学过程：一、导入1.板书课题包围结构(二)2•你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题二、新授1.全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2.字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
(1)讲解小方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“回”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
(2)讲解扁方型字的写法。
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
3.字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。
(1)讲解长方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
(2)讲解大方型字的写法。
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三、练习1写一写;2•想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第5课重心平稳方正变化教学要求：1•在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；2•能分析病例，通过对照查出病因；3•学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1.板书课题重心平稳方正变化2.写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授(一)重心平稳1.汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。
2.做到重心平稳的方法：(1)横平竖直A.出示例字B.与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C.分析比较“重”字。
(2)左右平衡A.出示例字B.与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C.分析比较“坚”字。
3.上下对正方法同上4.位置适当方法同上5.把握斜度方法同上6.夸张主笔方法同上(二)方正变化1.有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。
这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
2.做到方正变化的方法：(1)长短变化A.出示例字B.与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C.分析比较“川”字。
（2）正斜变化A.出示例字B.与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C.分析比较“春”字。
3.主次分明方法同上4.部件伸缩方法同上5.围当留缺方法同上6.上小下大，左轻右重方法同上三、练习1.写一写2.想一想四、小结本节课的主要内容。
第6课呼应教学要求：1.指导学生知道什么叫“呼应”；2.使学生明白怎样呼应；3.使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1.板书课题呼应2.激发兴趣什么叫呼应呢？为什么要呼应？二新授（一）什么叫呼应1.书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2.出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。
3.根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样呼应1.出示例字“小”2.学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？全班交流：“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。
3.出示“心”字4•学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？全班交流：“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。
（三）呼应关系明显的字通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。
（四）笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？三、练习写一■写练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
四、小结本节课的主要内容。
第7课避让教学要求：1.指导学生知道什么叫“避让”；2.使学生明白汉字笔画间怎样避让；3.使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1.板书课题避让2.激发兴趣什么叫避让呢？为什么要避让？二新授（一）什么叫避让1.汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密,做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2.出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3.根据例字讲解：“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
（二）怎样避让1.出示例字“塔”2.学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？全班交流：“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“ ” 的长撇的上方，结构就较紧凑。
3•出示“航”字4•学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？全班交流：“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
（三）避让关系处理得好的字通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。
（四）笔画未能避让的字这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？三、练习写■写练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
第8课伸缩教学要求：1•指导学生知道什么叫“伸缩”；2•使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；3使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1•板书课题：伸缩2激发兴趣什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？二、新授（一）什么叫伸缩1•一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。
2•出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。
3•根据例字讲解：“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。
“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4•让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
（二）怎样伸缩1•出示例字“降”2•学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？全班交流：“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。
3•出示“戒”字4•学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？全班交流：“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。