三年级数学下册第一单元位置与方向测试题_教案教学设计
最新-三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案(最新10篇)
三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案（最新10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？三年级下册数学教案1教案设计设计说明本节课的教学设计主要突出以下几点：1．注重学生的自主探究。
《数学课程标准》指出：课堂上应为学生提供积极思考与合作交流的空间。
本教案首先创设了学生感兴趣的情境，然后给予学生充足的自主空间，让学生根据情境中的信息自主提出问题，并通过独立思考、小组合作等方式探究解题方法，发挥了学生的主体作用，提高了学生探究的积极性，为较好地掌握本节课的知识奠定了基础。
2．鼓励算法多样化。
《数学课程标准》把“鼓励算法多样化”作为第一学段的教学建议之一，但多样化之后的重要环节是“重视算法的优化”，因此，本教案让学生在交流、比较中充分展示自己的口算过程，在倾听他人的想法的过程中发现最优方法，这样设计有利于学生理解算理，完善并掌握算法，培养了学生的数感。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．创设情境。
(课件出示)师：同学们，你们爱吃水果吗？(爱吃)师：看，老师这里有三种水果，分别是草莓、橙子和苹果，在水果盛装的过程中还有好多学问呢，你们想了解吗？(想)2．导入新课。
师：同学们，我们以前学习了一位数乘一位数的口算方法，那么两位数乘一位数，整十、整百数，几百几十数又该如何口算呢？今天我们就进一步来学习口算乘法。
设计意图：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》中指出：数学教学必须注重从学生感兴趣的事物出发，于是在上课开始，以同学们爱吃的水果创设情境，引起学生的学习欲望，在学生兴奋的状态下导入新课。
⊙开放探究，得出结论一、教学例1。
1．观察情境图，提出问题。
课件出示例1情境图。
(1)引导学生认真观察情境图，找出图中提供的数学信息。
(每筐装15盒草莓，一位阿姨买3筐)(2)鼓励学生根据图中所提供的信息提出数学问题。
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇小学教案位置与方向篇一教学目标：1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。
教具：小黑板字条（打印）教学过程：课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。
介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。
一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。
准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。
（板书）二、联系实际，自主探究1、刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。
把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。
利用你们已有的经验，开始独立完成。
（生独立完成平面图，师巡视指导）3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。
演示完成后再把小黑板集中摆放。
）4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。
怎么办？所以必须统一规则。
三年级数学下册《位置与方向（一）》教案
三年级数学下册《位置与方向（一）》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编为大家精心整理的三年级数学下册《位置与方向(一)》，欢迎大家阅读，供您参考。
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三年级数学下册《位置与方向(一)》教案(一)教学内容人教三年级下册P3-P8。
教学目标1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。
4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。
2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向。
教学过程一、导入新课师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。
那同学们有观察过太阳吗?(学生们纷纷讨论起来。
)学生1：太阳是圆的。
学生2：太阳每天从东边出来。
师：同学们回答的非常棒!师：(多媒体演示)早晨，太阳从东方升起。
傍晚，太阳从西方落下。
二、教授新课教学东、西、南、北。
师：我们看看学校的鸟瞰图。
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的什么面呢?请同学们回答一下。
学生：西面。
师：这位同学学得非常快啊!那我们再看看教学楼在校园的什么面，大门在校园的什么面。
请大家举手回答。
学生1：教学楼在校园的北面。
学生2：大门在校园的南面。
师：同学们太聪明啦!都学得很快。
师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。
面向北，后面是南，左面是西，右面是东。
(学生们跟着念起来。
) 师：我们再看看学校的示意图。
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，大门在操场的下面，就是再操场的南面。
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的 *广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。
提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。
引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
【最新】三年级数学下册《位置与方向》教学设计
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的 一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第 5 课时 简单的路线图 内容：第 9 页例 5 以及练习。 目标： 1、使学生会看简单的路线图（八个方向） ，并能描述行走的路线。 2、培养学生的观察能力和空间观念。 重点： 使学生会看简单的路线图（八个方向） ，并能描述行走的路线。 过程： 一、导入： 1、请用手势指出你认识的 8 个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。 3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这 8 个地区。 二、新知： 1、出示例 5 挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）
课题二：除法估算 教学内容： 16 页例 2 1．教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。 教学重点、难点：抽象对算式进行估算。 教学过程： 一、听算。 二.新授： 1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。 2．出示例题 2，“你有什么样的解答方法？” 3．学生一边说，教师一边列示 124÷ 3≈,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理 都可以采用。 4．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。 5．小结，总结加强。 三. 巩固练习：
240÷3 你能口算得出结果吗？ 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书： 这样算 24÷3=8 240÷3=80 四、巩固练习 1、口算下列各题，并说说口算的方法。 40÷5 640÷8 2、课堂小结 在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？ 五、作业： 17 页 1.2
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主研究（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有甚么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
（参看课本第3页）2、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。
）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右侧：这边是南。
练用教室的北和南各有甚么说一说？（2）在教室玩“走偏向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
小学数学《位置与方向》教学设计(优秀7篇)
小学数学《位置与方向》教学设计（优秀7篇）教学内容：人教社小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时。
教学目标：这次漂亮的小编为您带来了小学数学《位置与方向》教学设计（优秀7篇），希望能够帮助到大家。
小学数学《位置与方向》教学设计篇一教学目标：1、使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2、能根据方向和距离在图上标出物体的位置。
3、培养学生的动手操作能力和认真细心的良好的学习习惯。
教学重难点1、能根据方向和距离在图上标出物体的位置。
2、学生能根据方向和距离在图上准确标出物体的位置。
教具准备课件教学过程一创设情境生成问题二、探究新知1、白板出示课本学校建筑物的位置图（学校的图片）问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向50米处。
a楼在校门的西偏北30度方向40米处。
体育馆在校门的正北方向100米处。
c楼在校门的偏北15度方向50米处。
二探索交流解决问题1、小组合作完成，（可以怎样分工能在有限的时间内又好又快地完成任务。
）（留给学生足够的时间）。
2、组内交流如何绘图的，互相找优缺点。
3、小组为单位，全班汇报（白板展示）重点说以什么为中心点，如何判断中心点的4、集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定中心，再确定角度，最后确定图上的距离。
（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
小结绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。
如果学生没有说到，老师可以进行引导：师：怎样表示出150米的长度？师：如果1厘米代表50米，150米要用多少厘米的线段表示？（3厘米，3个长度单位）从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。
小学三年级数学下册第一单元 位置与方向(一)(教案+学案)
小学三年级数学上册第一单元位置与方向（一）（教案+学案）1.认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2.知道如何辨别地图上的方向。
3.会看简单的路线图(四个方向)。
4.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5.会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
1.通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。
1.根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。
2.使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。
对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的看法、意见,并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
位置与方向(一)4课时认识东、南、西、北四个方向教材第2、第3页的例1及“做一做”,练习一的第1、第2题。
1.使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
三年级下册数学《位置与方向》教学设计（通用6篇）
三年级下册数学《位置与方向》教学设计三年级下册数学《位置与方向》教学设计（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的三年级下册数学《位置与方向》教学设计，希望对大家有所帮助。
三年级下册数学《位置与方向》教学设计篇1〖教学目标〗1、通过实际观察，初步体会路线、方位图的成图过程，从而能准确识别地图上的方向。
2、在识别方位图的基础上学会看简单的线路图，树立正确的空间观念。
3、在学习过程中学会用数学眼光去观察生活，培养有序思维，体验数学与生活的联系。
4、培养热爱家乡、尊重老人的情感。
〖教材分析〗本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。
〖学校及学生状况分析〗潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老学校，在办学规模及教学设施上在潞城算是一流，有多媒体教室、实验室、图书室。
其生源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。
但是经过一年多的学校教育，学生的日常行为习惯、学习习惯、思维能力有了跳跃式改观。
几乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。
为学好本节课，课前让学生在家长的陪同下一起去看了中华大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地让学生进行了一次实地观察。
〖教学设计〗（一）谈话导入师：同学们，跟爸妈一起逛了我们潞城的中华大街，你发现了什么？有什么话要对大家说吗？（课前带着目标去看，交流的主题应该比较明确。
）师：能把你画下的、拍下的图片给大家看看吗？（渗透热爱家乡的情感教育，体会家乡在发展。
）师：长治实验小学的老师要来咱们城小听课，咱们用图告诉他们行走的路线好吗？（二）深入浅出探究新知1、把孩子们收集到的信息，用图的方式展现出来。
师：中华大街是南北向的，还是东西向的？如果画在黑板上应该怎么画？有几个十字路口？（在黑板上画出最基本的路线。
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》(精品教学设计)
-设计实际场景，如校园寻宝、路线规划等，让学生运用方向和距离知识解决具体问题。
2.教学难点
（1）方向概念的理解：学生对方向概念的理解可能存在困难，如区分左右、上下等；
（2）地图方向的识别：在地图上识别方向，尤其是理解地图上的方向表示方法；
1.教学重点
-通过课堂互动、小组讨论等形式，引导学生掌握六个基本方向；
-设计实践活动，如制作罗盘仪、观察校园环境等，让学生学会使用罗盘仪确定方向；
-创设情境，如设计寻宝游戏、规划旅行路线等，培养学生运用方向和距离描述物体位置的能力。
2.教学难点
-通过实物演示、图片辅助等方式，帮助学生理解左右、上下等方向概念；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了位置与方向的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对位置与方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“位置与方向在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在小组讨论环节，我很高兴看到学生们积极参与，互相交流。但也有一些小组在分享成果时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在以后的教学中加强口语表达训练，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
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三年级数学下册第一单元位置与方向测试题
一、填空题
1.如图，学校在小军家东偏的方向上，距离是米。
体育场在小军家北偏的方向上，距离是米。
电影院在小军家东偏的方向上，距离是米。
2.以学校为观测点：①邮局在学校北偏的方向上，距离是米。
②书店在学校偏的方向上，距离是米。
③图书馆在学校偏的方向上，距离是米。
④电影院在学校偏的方向上，距离是米。
3．以渔船为观察点：a 岛在偏的方向上，距离是千米；b岛在偏的方向上，距离是千米。
二、选择题1．北偏西30°，还可以说成（）。
a、南偏西30°b、西偏北30°c、西偏北60°2．小强看小林在（），小林看小强在（）。
a、北偏东50°b、东偏北50°c、西偏南40°3．⑴以超市为观察点，商场在（）a、正南方b、正西方c、正东方⑵以超市为观察点，学校在（）a、东偏南30°b、南偏东30°c、西偏北30°⑶从绿苑小区出发，走（）站就到学校了。
a、3b、4c、54．山东省在北京市的（）。
a、西偏南方向
b、东偏南方向
c、西偏北方向三、学校举行冬季越野赛，比赛路线如下图。
1．根据路线图，说说小明参加比赛所经过的方向和路程，完成下表：2．小明的平均速度是多少？参考答案一、填空题 1.北、500m、西、300m、南、200m2.①邮局在学校北偏东的方向上，距离是1000米。
②书店在学校西偏北的方向上，距离是800米。
③图书馆在学校南偏西的方向上，距离是400米。
④电影院在学校东偏南的方向上，距离是600米。
3.北、东、3千米，西、南、4千米二、选择题1.c2.a、c3.(1)b(2)a(3)c4.b三、1.2.（1500＋1000
＋2000）÷（5＋3＋7）＝4500÷15＝300米/分钟感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。