2018届高三生物(人教版)一轮复习课件必修2第7单元单元高效整合
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高考生物一轮复习精品课件：必修2第5、6、7章章末归纳整合
一、生物的变异与人类遗传病、育种
二、现代生物进化理论
一、生物的变异
1．不能正确理解单倍体、一倍体、二倍体和多倍体的概念 判断的关键在于形成该个体的有性生殖过程中是否经历了受精作 用，只要没有经历受精作用不管其体细胞中含几个染色体组仍是单 倍体。二倍体和多倍体的具体情况是经历受精作用的个体，由其体 细胞中染色体组数而定的。一倍体是一种特殊的单倍体，是二倍体 的单倍体，因其体细胞中只含有一个染色体组而得名。
答案：(1)E (2)基因重组 脱分化(或去分化) 再分化
(3)C、F 低温处理和秋水仙素处理 抑制纺锤体的形成，导致染色 体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍(其他合理答案
亦可) (4)H、I
二、生物的进化 1．种群和物种是两个易混淆的概念，区分不清易造成错误
在学习过程中，同学们可以从以下3个方面来进行区别：
(1)概念不同：种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。物 种是指分布在一定自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，能相 互交配和繁殖产生可育后代的一群个体。 (2)范围不同：一般来讲，种群是指较小范围内的同种生物个体的总 和；而物种是由许多分布在不同地区的同种生物的种群组成。 (3)判断标准不同：种群是同一地点的同种生物，它通过个体间的交 配而保持一个共同的基因库；物种的标准主要是形态特征和能否自由 交配并产生可育的后代。不同的物种间具有明显的形态差异，凡属于 同一个物种的个体，一般能自由交配并产生可育后代；不同物种的个 体，一般不能交配，即使交配也往往不育，或产生的后代不育。
(4)关于基因突变和基因重组的判断
基因突变：变异个体极少，只有1个或少数几个，如开红花植株中 出现一株开白花的；纳米技术处理；进化的最初原材料；变异的根本 原因；等位基因产生；分子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平变化。 基因重组：亲子代之间的差别；开红花植株中出现20%开白花的植 株；减数分裂中的基因重组；转基因技术。 3．对无籽番茄和无籽西瓜的形成原因不清易造成失误，即误以为
二、现代生物进化理论
一、生物的变异
1．不能正确理解单倍体、一倍体、二倍体和多倍体的概念 判断的关键在于形成该个体的有性生殖过程中是否经历了受精作 用，只要没有经历受精作用不管其体细胞中含几个染色体组仍是单 倍体。二倍体和多倍体的具体情况是经历受精作用的个体，由其体 细胞中染色体组数而定的。一倍体是一种特殊的单倍体，是二倍体 的单倍体，因其体细胞中只含有一个染色体组而得名。
答案：(1)E (2)基因重组 脱分化(或去分化) 再分化
(3)C、F 低温处理和秋水仙素处理 抑制纺锤体的形成，导致染色 体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍(其他合理答案
亦可) (4)H、I
二、生物的进化 1．种群和物种是两个易混淆的概念，区分不清易造成错误
在学习过程中，同学们可以从以下3个方面来进行区别：
(1)概念不同：种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。物 种是指分布在一定自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，能相 互交配和繁殖产生可育后代的一群个体。 (2)范围不同：一般来讲，种群是指较小范围内的同种生物个体的总 和；而物种是由许多分布在不同地区的同种生物的种群组成。 (3)判断标准不同：种群是同一地点的同种生物，它通过个体间的交 配而保持一个共同的基因库；物种的标准主要是形态特征和能否自由 交配并产生可育的后代。不同的物种间具有明显的形态差异，凡属于 同一个物种的个体，一般能自由交配并产生可育后代；不同物种的个 体，一般不能交配，即使交配也往往不育，或产生的后代不育。
(4)关于基因突变和基因重组的判断
基因突变：变异个体极少，只有1个或少数几个，如开红花植株中 出现一株开白花的；纳米技术处理；进化的最初原材料；变异的根本 原因；等位基因产生；分子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平变化。 基因重组：亲子代之间的差别；开红花植株中出现20%开白花的植 株；减数分裂中的基因重组；转基因技术。 3．对无籽番茄和无籽西瓜的形成原因不清易造成失误，即误以为
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第25讲 现代生物进化理论名师课件 新人教版必修2
例 1 [2016·甘肃模拟]下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是( )
A．a 表示基因突变，可改变种群基因频率 B．b 表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离 C．c 表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化 D．d 表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志
1.生物进化的实质是什么？进化是不是一定有新物种形成？ 提示：基因频率的改变。不一定。 2．新物种的形成必须经过地理隔离吗？新物种形成标志是什么？ 提示：不一定。生殖隔离。
A．此时该种群中 A 的基因频率为 5% B．该种群所处的环境发生了一定的变化 C．种群基因频率发生改变，产生了新物种 D．a 的基因频率提高，说明 a 基因控制的性状更适应环境
解析 一对等位基因频率的和为 1，A 正确；基因频率改变，说明生物发生进化，可能环境发生变化， B 正确；种群基因频率发生改变，说明生物进化，但是还没有出现生殖隔离，没有形成新物种，C 错误； 通过自然选择，a 的基因频率提高，说明 a 基因控制的性状更适应环境，D 正确。
易错警示 伴性遗传的基因频率的计算，男女分开来算，尤其是分母中女性基因型频率(或个体 数)×2，男性基因型频率(或个体数)×1。
2．[2015·山西忻州四校二模]某种群基因库中有一对等位基因 A 和 a，且 A 和 a 的基因频率都是 50%， 一段时间后，若 a 的基因频率变为 95%，由此判断，错误的是( )
例 2 [2016·安徽联考]在一个随机交配的中等大小的种群中，经调查发现控制某性状的基因型只有两
种：AA 基因型的频率为 20%，Aa 基因型的频率为 80%，aa 基因型(致死型)的频率为 0，那么随机交配
繁殖一代后，AA 基因型的个体占( )
A．1/5
2018年最新人教版高考生物一轮总复习必修2PPT课件2.1.1PPT课件
d
d
dd 矮茎
1∶1 。 (4)预期：测交后代高茎和矮茎的比例为_____ (5)测交实验结果：测交后代的高茎和矮茎比接近
1∶1。
(6)结论：实验数据与理论分析相符，证明对分离
现象的理论解释是正确的。
4.分离定律的实质及发生时间——得出结论：
等位基因 。 (1)研究对象：位于一对同源染色体上的_________
(2)实验过程及现象分析： ①实验过程：
相对
显性
高茎
矮茎
性状分离 3 ∶ 1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ②现象分析。
显性性状 ；未显现出来的性 a.F1显现的亲本性状称为_________
状称为隐性性状。
性状分离 ，分离比为_________________ 显性∶隐性≈3∶1 。 b.F2发生_________
2.对分离现象的解释——提出假说：
(2)根据亲子代性状判断：若双亲无，子代有，则该性 状为隐性性状；若双亲有，子代无，则该性状为显性 性状。 (3)根据测交后代特点判断：若后代中出现两种表现型， 且比例为1∶1，则能稳定遗传的个体所具有的性状为 隐性性状，另一种性状为显性性状。
【高考模拟精练】 1.(2013·全国卷Ⅰ)若用玉米为实验材料验证孟德 尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最
小的是(
)
A.所选实验材料是否为纯合子
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
【解析】选A。本题以玉米为实验材料，综合考查遗传 实验的科学方法。A项，验证孟德尔分离定律，可以采 取测交或杂交，所以实验材料是否为纯合子对实验结 论影响最小；B项，如果所选的性状为容易区分的相对 性状，则结果容易统计，如果相对性状不易区分，则 结果无法统计计算，对实验结论影响大；C项，孟德尔
高三生物一轮复习 第七单元 单元知识总结课件 新人教版
来控制代谢
过程,进而使水稻表现低产(淀粉含量低)性状。
(2)用射线处理水稻进行诱变育种。从图中可以看出,
由于水稻AGPaes基因(jīyīn)1中发生
了
,
因而突变为AGPaes基因(jīyīn)2。比较研究后发现,基因
(jīyīn)突变
部位编码的氨基酸分别为酪氨酸和丝氨酸。请写出基
因(3)中研究编(码yán这jiū两)表个明氨,普基通酸野的生碱稻基中拥序有列许,并多标决出定转稻米录优的良模品板
要求)。预测结果及相应结论:
①
;
②
;
③
。
第十六页，共20页。
【思路剖析】(1)根据题干信息,可知三个复等位基因 两两组合能得到6种基因型,其中纯合子有A1A1、A2A2 、A3A3 3种。(2)根据图可知基因型为A1A1的个体前 体物质会转化成褐色物质,故表现型为褐色;基因型为 A1A2的个体前体物质在酶1和酶2的作用下转化成棕 色物质,故表现型为棕色;基因型为A1A3的个体前体物 质在酶1和酶3的作用下转化成黑色物质,故表现型为 黑色;基因型为A2A2、A3A3和A2A3的个体,体内由于缺 少酶1,酶2和酶3没有催化(cuī huà)底物,故表现型为白色。所 以表现型为棕色和黑色的个体均为杂合子,表现型为
第十七页，共20页。
褐色的个体均为纯合子,而表现型为白色的个体可能
是杂合子也可能是纯合子。(3)白色个体基因型不确
定,与褐色个体(A1A1)杂交,后代有三种可能性,即只有
棕色个体(A1A2)出现,表明白色个体只能(zhī nénɡ)产生A2
配子,
则基因型为A2A2;只有黑色个体(A1A3)出现,表明白色
第七页，共20页。
典例 淀粉的含量、直链淀粉和支链淀 粉的比例及支链淀粉的精细结构等决定着水稻的产量 和稻米的品质,因此水稻淀粉合成代谢的遗传研究备受 关注。相关(xiāngguān)研究的部分信息如下图所示。请回答:
2018版高三生物一轮复习 第7单元 单元高效整合讲义 新人教版必修2
单元高效整合———————[总揽全局]———————————[精要填充]——[核心精要]①所有生物②产生了原基因的等位基因③减数第一次分裂的四分体时期和后期④只产生新基因型，不产生新基因⑤缺失、易位、倒位、重复⑥基因重组⑦基因突变⑧染色体变异⑨染色体变异⑩基因重组⑪种群⑫突变和基因重组⑬自然选择⑭隔离⑮物种多样性规范答题| 挖掘错因防范支招[典题示例](2017·淄博市二模)果蝇是研究遗传的好材料，请回答下列问题：(1)一对正常翅雌雄果蝇交配，F1中正常翅雌果蝇197只、正常翅雄果蝇198只，卷翅雌果蝇和卷翅雄果蝇各1只。
让两只卷翅果蝇单对交配，F2正常翅果蝇100只，卷翅果蝇199只。
①亲本果蝇为________(填“纯合体”或“杂合体”)，卷翅的控制基因位于常染色体上，为________(填“显性”或“隐性”)突变。
②F2的性状分离比为2∶1，对此的合理解释是_____________________。
(2)已知控制体色的基因(B、b)和控制翅长的基因(V、v)位于一对同源染色体上。
灰身长翅(BBVV)果蝇和黑身残翅(bbvv)果蝇杂交，F1为灰身长翅，让F1雌果蝇测交，子代雌果蝇和雄果蝇的表现型及比例均为灰身长翅∶灰身残翅∶黑身长翅∶黑身残翅＝42∶8∶8∶42。
据此推测，在减数分裂过程中，呈少有________%的初级卵母细胞发生了交叉互换。
若这两对基因位于非同源染色体上，则测交后代的表现型及比例应为_________________________________。
(3)人工构建的第Ⅱ平衡染色体果蝇中，两条第Ⅱ染色体上的基因如下图所示，两染色体间不发生交叉互换。
基因A、B为显性纯合致死基因(含有AA或BB时果蝇致死)。
①具有第Ⅱ平衡染色体的果蝇交配，后代中的第Ⅱ染色体仍为平衡染色体，原因是____________________________________________________________________________________________________________________________。
人教版 届高三生物 第二章 一轮复习课件(共7张PPT)
2.蛋白质结构的多样性
（1）氨基酸的种类不同，构成的肽链不同。
（2）氨基酸的数目不同，构成的肽链不同。 （3）氨基酸的排列顺序不同，构成的肽链不同。 （4）肽链的数目和空间结构不同，构成的蛋白质不同。
3.蛋白质功能
功能
举例
催化
运输
运动
防御 注：设氨基酸的平调均控相对分子质量为 a。
大多数酶
血红蛋白运输氧气 肌肉中的一些蛋白质 抗体
二、蛋白质的结构结，构功能及其多样性
肽键的断裂需要蛋白酶或肽酶水解。
胰岛素
④n 个氨基酸分子缩合成 m 条肽链，至少有 m 个氨基和 m 个羧基；
(1)有时还要考虑其他化学变化过程，如肽链上出现二硫细键胞(—膜S—主S要—由)时磷，脂要再和减蛋去白2质(即构两成个氢原子)，若无特殊说明，不考虑二硫键。
二、蛋白质的结构，功能及其多样性
1、脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH ）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。（此过程消 耗能量）
(1)其场所是：核糖体（翻译）
(2)形成物质名称：二肽。
(3)氨基酸之间连接化学键名称：肽键
肽键的结构式可表示如下：
注意：不要将氨基(—NH2 )错写为 NH2 或—NH3 ；不要将羧基（—COOH）误写为 COOH； 也不要将肽键（—CO—NH—）误写为 CO—NH 或 CONH。
数目
分子数
多肽的相 对分子 质量
氨基
数目
羧基 数目
通常核糖体合成的多肽没有活性，需要经过盘曲、折叠（在内质网、高尔基体上完成）形成有一定空间的蛋白质，才能发挥作用。
一 ②肽（((肽13))、蛋键2键有 氨）蛋白 的 的时基氨白 质断断还酸基1n质 相裂裂要之酸条组 对需需条考间的成 分要要虑连数元 子蛋蛋其接目素 质白白他化不和 量酶酶化学同基＝或或学键，本 氨肽肽变名构单 基酶酶mm化称成位 酸水水过：的平解解程肽肽均。。，键链相如不对肽同分链。子上mm质出－－量现1×二n 氨硫基键酸(—数Sm量—m－－S－—1失)n去时水，分要子再m1m1数88减aa((×－m去－m水－－2的(即1n相)两) 对个分氢子原质子至 1至n量)，个.少个少若无特殊说至1至 n明，个少个少不考虑二硫键。
2018高考人教版生物一轮复习课件：必修2 第7单元 第4讲 现代生物进化理论
高三一轮总复习
考 点 一
真 题 验 收
第 4 讲 现
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高三一轮总复习 考点一| 现代生物进化理论
1．现代生物进化理论的由来 (1)拉马克的进化学说 用进废退 和获得性遗传是生物不断进化的原因，生物是由低等到高等逐渐 进化的。
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高三一轮总复习
C [生物不论在进化地位上的位置如何，都是自然选择的结果，都具有适 应能力，A 项错误；生物多样性的内容包括：基因的多样性、物种的多样性和生 态系统的多样性，B 项错误；自然选择通过作用于个体使其生存或淘汰而引起种 群的基因频率定向改变，C 项正确；使用杀虫剂会导致害虫抗药性基因频率增加， 使生物发生进化，但不一定形成新物种，D 项错误。]
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高三一轮总复习
D [隔离不意味着新物种的形成，生殖隔离的出现标志着新物种的形成，A 错误；共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中的不断 进化和发展，B 错误；导致物种朝不同方向发展的决定性因素是自然选择，C 错 误；种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向，但不能反映可遗传变异 方向，可遗传变异是不定向的，D 正确。]
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高三一轮总复习
关于生物进化必明的 4 个易错点 1．突变≠基因突变。 “突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。 2．变异先于环境选择。 农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个 体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。农药不能使害虫 产生抗药性变异，只是对抗药性个体进行了选择。
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考 点 一
真 题 验 收
第 4 讲 现
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高三一轮总复习 考点一| 现代生物进化理论
1．现代生物进化理论的由来 (1)拉马克的进化学说 用进废退 和获得性遗传是生物不断进化的原因，生物是由低等到高等逐渐 进化的。
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高三一轮总复习
C [生物不论在进化地位上的位置如何，都是自然选择的结果，都具有适 应能力，A 项错误；生物多样性的内容包括：基因的多样性、物种的多样性和生 态系统的多样性，B 项错误；自然选择通过作用于个体使其生存或淘汰而引起种 群的基因频率定向改变，C 项正确；使用杀虫剂会导致害虫抗药性基因频率增加， 使生物发生进化，但不一定形成新物种，D 项错误。]
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高三一轮总复习
D [隔离不意味着新物种的形成，生殖隔离的出现标志着新物种的形成，A 错误；共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中的不断 进化和发展，B 错误；导致物种朝不同方向发展的决定性因素是自然选择，C 错 误；种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向，但不能反映可遗传变异 方向，可遗传变异是不定向的，D 正确。]
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高三一轮总复习
关于生物进化必明的 4 个易错点 1．突变≠基因突变。 “突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。 2．变异先于环境选择。 农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个 体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。农药不能使害虫 产生抗药性变异，只是对抗药性个体进行了选择。
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2018年最新人教版高考生物一轮总复习必修2-2-非常全面PPT课件
A.②和③相间排列，构成了DNA分子的基本骨架
B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸
C.DNA聚合酶用于⑨的形成
D.DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息
【解析】选D。由图示可知，①表示磷酸，②表示脱氧 核糖，③表示胞嘧啶，②和①相间排列构成了DNA分子 的基本骨架；④中的①应属于上面那个脱氧核苷酸的 磷酸基团；⑨的形成依靠碱基互补配对原则，不需DNA
A1 T2 设在双链DNA分子中的一条链上A1+T1=n%，则 A 2 T1 ⇒A1+T1=A2+T2=n%，所以A+T=A1+A2+T1+T2= n% n% 2
=n%。
简记为“配对的两碱基之和在单、双链中所占比例相 等”。
(3)双链DNA分子中，非互补碱基之和所占比例在两条 互补链中互为倒数。
间通过“氢键”相连接。
(3)如果已知A占双链的比例为c%，则A1/单链的比例无
法确定，但是可以求出其最大值为2c%，最小值为0。
【高考模拟精练】 1.(2014·山东高考)某研究小组测定了多个不同双链 DNA分子的碱基组成，根据测定结果绘制了DNA分子的 一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA分子中碱
聚合酶，DNA聚合酶是将游离的脱氧核苷酸聚合成脱氧
核苷酸链。
【易错提醒】本题易错选B项，原因是没有正确 理解脱氧核苷酸的结构，忽视了磷酸基团的连接位置， 在每个脱氧核苷酸中，必有一个磷酸基团连接在第5号 碳原子上。
【加固训练】 1.已知某DNA分子中，G与C之和占全部碱基总数的 35.8%，其中一条链的T与C分别占该链碱基总数的 32.9%和17.1%。则在它的互补链中，T和C分别占该链
可推知互补链中：T=31.3%，C=18.7%。
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化阶段性总结课 新人教版必修2
动植物育植交物的自方交法性获状得分纯离合后子筛；选，可用连续自 3.种的区别动物注只意能性选别相和同数性量状，的待个性体状相分互离交后配筛选，
然后用测交的方法获得纯合子
4．育种方法——按要求和题目中给定的信息设计，如要求最简捷的方法——杂交育种；产生新基因 的方法——诱变育种；能明显缩短育种年限的方法——单倍体育种(但要注意若选择隐性性状或不完全显 性的性状应考虑既简单又快速的杂交育种；还应考虑基因工程——定向改造或组织培养、克隆——无性繁 殖不改变亲代的性状等)。
5．育种年限的要求及计算 (1)对植物要获得植株则比获得种子多一年。 (2)对跨年度的植物如小麦则比不跨年度的植株豌豆要多一年。
进化相关问题解决技巧 1．易混淆的有关知识归纳总结 (1) 混 淆 自 然 选 择 学 说 与 现 代 生 物 进 化理论。
(2)环境起选择作用，而非诱发变异。 达尔文认为环境条件对生物变异不是诱导而是选择，生物产生了大量不定向变异后，由环境决定其生 存与否，即变异在前，选择在后。 2．运用集合思想求解基因频率问题 在基因频率和基因型频率的计算中，也可运用集合思想。以一对等位基因 Aa 为例，若 A 的基因频率 为 p，a 的基因频率为 q，则集合 p、q 互为补集，即 p＋q＝1，如图 1 所示。体会基因频率的动态变化， 如 p 增加，则 q 减少。在图 2 中 AA、Aa、aa 三者基因型频率互为补集，即 AA 的基因型频率＋Aa 的基 因型频率＋aa 的基因型频率＝1，留意三者的动态变化，如 AA 和 Aa 的基因型频率增加，则 aa 的基因型 频率减少。
育种选材的技巧 1．选亲本要求：亲本的表现型不能出现要培育品种的表现型 例：培育绿色圆粒豌豆，亲本(纯合子)只能选黄圆×绿皱；若要培育黄圆品种，则亲本(纯合子)只能 选黄皱×绿圆。 2．杂交育种选育的时选育后是否连续自交取 决于所选优良性状是显性还是隐性。
然后用测交的方法获得纯合子
4．育种方法——按要求和题目中给定的信息设计，如要求最简捷的方法——杂交育种；产生新基因 的方法——诱变育种；能明显缩短育种年限的方法——单倍体育种(但要注意若选择隐性性状或不完全显 性的性状应考虑既简单又快速的杂交育种；还应考虑基因工程——定向改造或组织培养、克隆——无性繁 殖不改变亲代的性状等)。
5．育种年限的要求及计算 (1)对植物要获得植株则比获得种子多一年。 (2)对跨年度的植物如小麦则比不跨年度的植株豌豆要多一年。
进化相关问题解决技巧 1．易混淆的有关知识归纳总结 (1) 混 淆 自 然 选 择 学 说 与 现 代 生 物 进 化理论。
(2)环境起选择作用，而非诱发变异。 达尔文认为环境条件对生物变异不是诱导而是选择，生物产生了大量不定向变异后，由环境决定其生 存与否，即变异在前，选择在后。 2．运用集合思想求解基因频率问题 在基因频率和基因型频率的计算中，也可运用集合思想。以一对等位基因 Aa 为例，若 A 的基因频率 为 p，a 的基因频率为 q，则集合 p、q 互为补集，即 p＋q＝1，如图 1 所示。体会基因频率的动态变化， 如 p 增加，则 q 减少。在图 2 中 AA、Aa、aa 三者基因型频率互为补集，即 AA 的基因型频率＋Aa 的基 因型频率＋aa 的基因型频率＝1，留意三者的动态变化，如 AA 和 Aa 的基因型频率增加，则 aa 的基因型 频率减少。
育种选材的技巧 1．选亲本要求：亲本的表现型不能出现要培育品种的表现型 例：培育绿色圆粒豌豆，亲本(纯合子)只能选黄圆×绿皱；若要培育黄圆品种，则亲本(纯合子)只能 选黄皱×绿圆。 2．杂交育种选育的时选育后是否连续自交取 决于所选优良性状是显性还是隐性。
2018-2019年最新高三生物(总复习)人教版必修2精品课件 【高考复习必备】
1∶2∶1 3．结论：彩球组合类型数量比 DD∶Dd∶dd≈__________，彩球代表的显隐性 3∶1 。 的数值比为________
2018/9/3 教学课件
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核心考向突破
12
[ 判断正误 ] 1．用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊。( )
2．孟德尔的遗传规律可以解释所有有性生殖的遗传现象。 (
2018/9/3
教学课件
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核心考向突破
14
(1)、多对基因中只要有一对杂合，不管有多少对纯合都是杂合子，如 AABbCC。
(2)、纯合子自交后代都是纯合子，但不同基因型的纯合子杂交，后代会出现杂合子； 杂合子自交，后代会出现性状分离，且后代中会出现纯合子。
(3)、注意区别等位基因、非等位基因与相同基因。
核心考向突破
3
第 1节
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
2018/9/3
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核心考向突破
4
一、孟德尔遗传实验的科学方法 1．用豌豆作遗传实验材料的优点：
所具特点
自花传粉 、闭花受粉植物 豌豆是①__________
相应优点
纯种 自然状态下都是②______，用豌豆做人 工杂交实验，结果既可靠，又容易分析
随机 的。 ④受精时，雌雄配子的结合是________
2018/9/3
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核心考向突破
7
(3)演绎验证：测交实验。
隐性基因 ①原理：隐性纯合子只产生一种含____________的配子，所以不会掩盖 F1 配子中基因的表达。
2018/9/3 教学课件
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核心考向突破
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高三一轮总复习
[规范答案] (1)① 纯 合 体 显性 ②卷翅基因显性纯合致死 (2)32 1∶1∶1∶1
(3)①基因型为 AAbb 或 aaBB 的果蝇致死，只有 AaBb 的果蝇存活 ②野生型∶ 突变型＝5∶2 野生型∶突变型＝3∶1
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(2)由给定的 F1 表现型及比例可知，产生的新表现型所占比例为 16%，设比 例为 m 的初级卵母细胞发生了交叉互换，则 m/2＝16%，则 m＝32%。若这两对 基因位于非同源染色体上， F1(BbVv)测交后代的表现型比例应为灰身长翅∶灰身 残翅∶黑身长翅∶黑身残翅＝1∶1∶1∶1。
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(3)①基因型为 AaBb 的果蝇交配， 产生的子代果蝇的基因型为 AAbb、 aaBB、 AaBb，基因 A、B 为显性纯合致死基因(含有 AA 或 BB 时果蝇致死)，只有基因 型为 AaBb 的果蝇存活，即后代中的第Ⅱ染色体仍为平衡染色体。 ②若该隐性突变基因位于第Ⅱ染色体上，即与平衡染色体上的基因连锁， 设 控 制 野 生 型 、 突 变 型 的 一 对 等 位 基 因 为 Ee ， 则 F1 产 生 的 配 子 比 例 为 eab∶EAb∶EaB ＝ 2∶1∶1 ， 由此求得 F2 表现型及比例为野生型 ∶ 突变型＝ 5∶2。若这对等位基因位于其他一对常染色体上，F2 表现型及比例仅与 F1(Ee) 自交有关，因此求得 F2 表现型及比例为野生型∶突变型＝3∶1。
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⑨ 染色体变异 ⑩ 基因重组 ⑪ 种群 ⑫ 突变和基因重组 ⑬ 自然选择 ⑭ 隔离 ⑮ 物种多样性
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规范答题| 挖掘错因 防范支招
[典题示例] (2017· 淄博市二模)果蝇是研究遗传的好材料，请回答下列问题： (1)一对正常翅雌雄果蝇交配， F1 中正常翅雌果蝇 197 只、 正常翅雄果蝇 198 只，卷翅雌果蝇和卷翅雄果蝇各 1 只。让两只卷翅果蝇单对交配，F2 正常翅果 蝇 100 只，卷翅果蝇 199 只。①亲本果蝇为________(填“纯合体”或“杂合 体”)，卷翅的控制基因位于常染色体上，为________(填“显性”或“隐性”) 突变。
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[考生样卷] 考生甲：
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考生乙：
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[错因分析] 考生甲：第(2)问第一个空、第(3)问②第二个空错误。第(2)问中第一个空由 于未推得发生交换的初级精母细胞与产生的新配子(由于交换)的比例为 2∶1， 导 致计算错误。第(3)问②中未把隐性基因是否位于Ⅱ号染色体这个关键信息转换 为数字信息， 即该基因若连锁， 产生的配子及比例为 eab∶EAb∶EaB＝2∶1∶1， 导致计算错误。
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[名师支招] (1)F1 中的两种卷翅果蝇杂交， F2 中卷翅果蝇与正常翅果蝇的比例约为 2∶1， 由此判断卷翅对正常翅为显性性状。则亲本正常翅果蝇均为纯合子，而 F2 中出 现了正常翅，说明控制卷翅的基因是由正常翅基因发生显性突变产生的。 ②F2 的性状分离比不为 3∶1，而是为 2∶1，说明卷翅基因显性纯合致死。
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②将具有某隐性突变性状的突变型果蝇(由常染色体上的一对隐性基因控制 且无上图中的显性致死基因)与第Ⅱ平衡染色体野生型果蝇杂交， F1 均为野生型。 让 F1 雌雄果蝇交配得 F2，若该隐性突变基因位于第Ⅱ染色体上，则 F2 表现型及 比例为________________，否则，F2 表现型及比例为______________________。
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考生乙：第(2)问、第(3)问①及②的第一个空错误。第(2)问第一个空由于未 把握交叉互换的实质，误以为两数据之差(42%－8%＝34%)为互换的比例，导致 计算错误。第(2)问第二个空由于答题粗心大意，把“残翅”错答成了“短翅”， 导致答题错误。第(3)问①由于没有把文字信息“含有 AA 或 BB 时果蝇致死”， 转换为“AaBb 的果蝇存活”，导致表述错误。第(3)问②的第一个空由于未推出 该基因若连锁，F1 产生的配子种类及比例为 eab∶EAb∶EaB＝2∶1∶1”，导致 计算错误。
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规 范 答 题
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易 错 热 点 排 查 练
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———————[总揽全局]—————————————[精要填充]——
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[核心精要] ① 所有生物 ② 产生了原基因的等位基因 ③ 减数第一次分裂的四分体时期和后期 ④ 只产生新基因型，不产生新基因 ⑤ 缺失、易位、倒位、重复 ⑥ 基因重组 ⑦ 基因突变 ⑧ 染色体变异
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②F2 的性状分离比为 2∶1，对此的合理解释是_____________________。 (2)已知控制体色的基因(B、b)和控制翅长的基因(V、 v)位于一对同源染色体 上。灰身长翅(BBVV)果蝇和黑身残翅(bbvv)果蝇杂交，F1 为灰身长翅，让 F1 雌 果蝇测交，子代雌果蝇和雄果蝇的表现型及比例均为灰身长翅∶灰身残翅∶黑 身长翅∶黑身残翅＝ 42∶8∶8∶42 。据此推测，在减数分裂过程中，呈少有 ________%的初级卵母细胞发生了交叉互换。若这两对基因位于非同源染色体 上，则测交后代的表现型及比例应为_________________________________。
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(3)人工构建的第Ⅱ平衡染色体果蝇中，两条第Ⅱ染色体上的基因如下图所 示，两染色体间不发生交叉互换。基因 A、B 为显性纯合致死基因(含有 AA 或 BB 时果蝇致死)。
①具有第Ⅱ平衡染色体的果蝇交配，后代中的第Ⅱ染色体仍为平衡染色体， 原因是______________________________________________________________ ______________________________________________________________。