三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“秋色”、“迷人”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。
（2）运用想象、讨论等方法，理解课文中的形象描绘。
（3）学会抓住景物特点进行观察和描写。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生合作学习、积极发言的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）抓住景物特点进行观察和描写。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中的形象描绘。
三、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与秋天相关的图片或实物，引导学生谈论秋天的特点。
（2）板书课题：迷人的秋色。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音、语调。
（2）教师引导学生跟读、模仿，感受课文的韵律美。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讨论：为什么说秋色迷人？你最喜欢的秋天的景色是什么？5. 观察与描写（1）引导学生观察周围的秋色，用课文中的词语进行描述。
（2）学生互相交流，分享自己的观察与描写。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“秋色”、“迷人”等词语，写一段话描述你眼中的秋天。
3. 收集有关秋天的诗歌、故事等资料，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学目标。
要关注学生的学习兴趣和积极性，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生能正确认读和理解生字词。
《迷人的秋天》开题指导课教案
《迷人的秋天》开题指导课教案第一篇：《迷人的秋天》开题指导课教案《迷人的秋天》——综合实践活动开题课教案四（1）班张爱文一、活动目标：1.本次活动通过让学生了解秋天，感受秋天的美丽，引发学生了解秋天的欲望，激起探究大自然的兴趣。
2.在实践活动中通过学生进一步了解秋天，感受秋天的美丽，激发学生体会和民现大自然的美。
3.通过社会实践，从中培养学生的社会参与意识、团结协作的精神以及社会责任感。
4.培养学生积极动手实践，自觉主动学习的能力及社会实践能力，培养学生创新意识和创造精神。
5、通过讨论与筛选，确立一个研究课题。
二、活动要点：1、指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式；2、指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立班级研究主课题；3、指导学生制订、填写子课题研究方案与计划。
三、活动方法及手段：学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。
四、课前准备工作：有关秋天的课件五、课堂活动流程：（一）确立主题1、师：同学们，今天老师请大家看看有关秋天的片好吗？看完后然后告诉老师你听完之后有什么感受好吗？生看片子，谈感受。
2、老师提问：你觉得秋天怎么样？能用具体说一说吗？生举手回答。
3、作为农村的孩子，我们经常走进田野山林，亲身领略秋天的风景。
想不想进不步感受秋天的美？今天，我们就来上一节综合实践活动开题课，《迷人的秋天》，师板书课题。
（二）选择课题1、秋天风景片看完了，你想说什么？（指名说）2、学生自主提出问题，教师适当点拨。
3、根据学生的陈述，师生共同对课题进行筛选和分类。
4、学生选择课题。
5、师生共同探讨研究方法。
（三）拟写方案1、学生根据自己确定的课题，自由组成研究小组。
并选举产生课题组组长。
2、填写“课题活动方案”。
（四）方案评价1、学生汇报课题方案。
2、师生共同评价。
（五）方案修改学生根据师生评价内容，再次修改方案。
（六）实践动员同学们的研究方案都制定得不错，课后，就可以开始根据制定的方案进行下一步的研究工作了。
迷人的秋天教学设计
迷人的秋天教学设计主题：迷人的秋天教学目标：1. 学生能够了解秋天的一些特点和特色；2. 学生能够描述秋天的景色和气候；3. 学生能够通过课堂活动和游戏体验到秋天的风采。
教学重点：1. 秋天的特点和特色；2. 秋天的景色和气候。
教学准备：1. 音频设备；2. 幻灯片或图片，展示秋天的景色；3. 课堂游戏相关道具。
教学过程：引入：教师播放一段秋天的音频，并与学生一起欣赏秋天的音乐。
教师呈现一张秋天的图片，让学生观察，并描述图片中的景色和气候特点。
主体：1. 教师介绍秋天的特点和特色，如温度适宜、空气清爽、天空湛蓝等。
教师通过图片和幻灯片来展示秋天的景色，同时给予学生相关词汇的解释和示范，如树叶变黄、果实成熟等。
2. 教师引导学生进行对话练习，让学生两人一组，通过问答的方式描述秋天的景色和气候特点。
教师可提供一些问题提示，如“秋天的天气怎么样？树叶是什么颜色？有什么水果可以吃？”学生之间进行对话练习后，教师进行点评和纠正。
3. 教师组织课堂游戏，让学生通过游戏体验秋天的风采。
教师可以设计一个景点参观活动，学生分成小组，每个小组扮演游客和导游的角色，互动描述景点的景色和特色。
教师可以提供一些角色扮演的对话模板和道具，如相机、地图等，让学生在游戏中充分感受秋天的美丽和神秘。
巩固：教师与学生一起回顾本节课所学内容，让学生通过回答问题和描述的方式巩固对秋天的理解。
教师可以提问一些问题，如“秋天最迷人的地方是什么？为什么？”学生回答后，教师进行点评和总结。
拓展：教师布置秋天主题的写作任务，让学生根据自己的想象和对秋天的理解，写一篇文章或做一张海报，展示出秋天的迷人之处。
教师可以提供一些写作指导和范文，引导学生进行创作。
教学反思：通过本堂课的设计和实施，学生能够通过听、说、读、写、绘等多种方式全面了解秋天的特点和特色。
教师提供了丰富的教学资源和互动活动，让学生在实践中感受和体验秋天的魅力。
学生通过对话练习和课堂游戏，不仅提高了语言表达能力，还培养了合作精神和创造力。
迷人的秋色说课稿实用一篇
迷人的秋色说课稿实用一篇迷人的秋色说课稿1一、说教材《迷人的秋色》是沪教版小学语文第三册第三单元的一篇课文。
课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
课文将这些瓜果的颜色、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。
二、说教学目标根据《课程标准》的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环境的实际情况，确定本课的教学目标。
1、认识本课8个生字，正确书写5个生字。
重点理解“灿烂、简直、逗人喜爱”等词语2.通过对课文的`理解，初步学习词语之间的搭配。
3.了解课文内容，正确朗读课文，选择自己喜欢的句子背诵。
4.了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
三、说学情学法二年级的语文教学正处于由低年级的识字教学，并且逐步向句子和段落的教学递增，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行句子的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
但对刚上二年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。
本课就是让学生在阅读中积累好词好句，并在阅读中随文识字。
在教学过程中，积极引导学生通过读自己喜欢的句子自主、快乐地学习。
课上，主要让学生通过直观感悟、讨论交流、分析比较等学习方法掌握本课内容。
四、说教法依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。
这节课我的设计理念是：以读为本，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟秋季美景；感情朗读，在师、生、本互动中迸发情感。
五、说教学过程《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
迷人的秋色教案 (湘教版三年级上册)
迷人的秋色教案(湘教版三年级上册)教学目标知识与技能，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法，在读中感悟课文的语言美，理解课文内容。
情感态度价值观，培养学生热爱秋天热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。
重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：了解比喻句的不同形式。
复习导入开小火车复习上节课学习的生字词。
整体感知课文自由朗读课文，看看作者写了一个怎样的秋景图？（在文中找出四个字来回答）精读课文，读中感悟学习1—2自然段指名读，注意作者在什么时间？什么地点？看到了什么？发现了什么？指导学生“啊，秋色更浓了”这句话要读出欣喜之情。
（让学生分男女生练习读）理解第2自然段的意思及在文章中的作用。
学习3—5自然段生自由读文，看看作者写了哪几种瓜果？请同学们再读一读课文，把这些果子的名称用横线标记出来，把描写这些瓜果特点的句子用波浪线标记出来。
让学生默读，然后看看自己喜欢哪一种果子，然后根据学生的选择，找出这些果子的特点，并指导学生有感情地朗读3、比喻句不同形式的讲解4、齐读最后一段，说说本段在课文中的作用，表达了作者怎样的情感？四、拓展我们黄草也是个水果之乡，现在正是金秋时节，你的身边也是瓜果飘香，同学们想想，除了书上介绍的这几种水果，你还能说出几种来！是的，这一派迷人的景色，这遍地瓜果都是谁种出来的？（农民伯伯）是的，是农民伯伯辛勤劳动的成果，那么作者赞美秋天同时也是在赞美辛勤的劳动人民。
有了劳动才有了这迷人丰收的秋天。
作业任写一种你喜欢的水果，用比喻句的不同形式把它写出来。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版第一章：秋天的到来一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的季节特点，了解秋天的自然景象。
2. 过程与方法：通过观察、感受秋天的景色，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
二、教学重点1. 秋天的季节特点2. 观察和描述秋天的景色三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述秋天的景色四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的景色2. 教学课件五、教学过程1. 导入：引导学生回忆夏天的景色，引出秋天的到来。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特点，展示秋天的景色图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述秋天的景色。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述秋天的景色。
第二章：秋天的果实一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的果实，了解果实的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察、触摸果实，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
二、教学重点1. 秋天的果实特点2. 观察和描述果实的生长过程三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述果实的生长过程四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的果实2. 教学课件五、教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引出秋天的果实。
2. 新课导入：介绍秋天的果实特点，展示秋天的果实图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述果实的生长过程。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述果实的生长过程。
第三章：秋天的落叶一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的落叶，了解落叶的原因。
2. 过程与方法：通过观察、触摸落叶，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的价值观。
二、教学重点1. 秋天的落叶特点2. 观察和描述落叶的原因三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述落叶的原因四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的落叶2. 教学课件五、教学过程1. 导入：回顾前两节课的内容，引出秋天的落叶。
教学设计(大标题)迷人的秋天作文指导课
教学设计（大标题）迷人的秋天作文指导课教学分析：《语文新课程标准》中要求学生“看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话，并能用学过的部分词语。
另外，学习观察简单的图画和事物,练习写句子，而且学习使用句号、问号。
”所以，培养学生的观察水平和写话水平十分重要。
学情分析：如何指导中年级学生实行写话训练，一直是我们中年级语文教师探讨的难题，本周我对学生实行了以《秋天来了》为主题的看图说话写话教学指导，通过实践，我认为，中年级习作训练起步越早越好。
三年级的学生，还缺乏观察力，观察时无目的，无顺序，口头表达水平不是很好。
学法指导：1、通过教材或课外书，指导学生积累一定的词汇量，训练用词语口头说话。
2.联系用规范化的句式说话。
由补充句子到自己说完整的句子。
3.在课堂上充分给学生表达的机会，引导学生说话练习。
教学目标：1.积累关于秋天的词语。
2.能通过说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
3.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察,学会抓住事物特征来写话.4.启发学生结合生活展开想象,练习说话。
教学重点：训练学生能用连贯通顺的话把秋天的果园写清楚。
教学难点：能够抓住体现秋天特征的主要景物来写,能用学过的词语表达.教学准备：课件（教师），关于秋天的词语、歌（学生）一、歌曲导入课题同学们，现在是什么季节？板书课题：秋过渡：是啊！秋天到了，你能说说你周围有什么变化吗？1、指名说。
过渡：同学们的眼睛真尖，你们都有一双善于发现的眼睛。
秋天这么美，人们把他留在诗里，留在歌里，留在舞蹈里。
今天，老师带你们去歌里找秋天，你会唱秋天的歌吗？2、出示幻灯片，唱《秋天在哪里》过渡：同学们唱得真动听，那你们会说吗？你能说说关于秋天的词语吗？敢不敢试试?出示幻灯片二、出示词语，学习积累过渡：同学们的积累可真丰富，下面我们来个词语大pk。
看屏幕。
1、请同学们认真读这些词语，遇到不理解的字词怎么办？2、老师看看你们喜欢哪些词语，读给我听听。
三年级上册语文教案迷人的秋色
三年级上册语文教案迷人的秋色教学目的知识与技艺：正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。
了解〝秋分、固然……但是……、逊色、举世知名〞等词的意思。
进程与方法：借助图片、水果实物、视频等，经过直观感悟、讨论交流、剖析比拟等方式细细品味言语，体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
情感、态度与价值观：培育先生热爱秋天，热爱大自然的情感，激起先生探求大自然的兴味。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。
教学难点：了解比喻句的不同表现方式。
教学用具：多媒体课件、水果实物等。
教学进程：一、说话激趣，提醒课题。
1、一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个时节？为什么？这四个时节各有什么特点呢？〔春天百花怒放，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘〕2、是呀，一年四季真是各有特征，明天，让我们一同走进«诱人的春色»这篇课文，去感受作家峻青笔下的秋日风景。
〔板书课题：诱人的春色〕3、生齐读课题，文中是写了秋天什么诱人的风景？让我们一同去课文中寻求答案吧！二、学习文中的中心句1、请同窗们用自己喜欢的方式朗诵课文，思索：课文是围绕哪一句话来写的？预设一：在我看来，花木绚烂的春光固然心爱，但是瓜果遍地的春色却愈加使人欣喜。
1〕了解词语〝绚烂〞出示词语绚烂：留意字形，了解词义：描画光荣鲜明耀眼。
出示图片：花木绚烂的春光2〕词语搭配：我们还可以说绚烂的〔愁容、阳光、星光、红霞〕3〕了解词语固然，〔查字典，它有几个义项：①虽然；②确实、确实，这里应该取第〔②〕种意思。
运用：用〝固然……但是……〞造句。
4〕那么你觉得作者更喜欢哪个时节呢？〔秋天〕为什么？〔〝愈加〞〕5〕难怪作者要大声赞赏：哦！好一派诱人的春色呀！指名读齐读6〕过渡：作者写一派诱人的春色究竟写什么诱人？作者用了一个什么词语来概括呢？〔板书：瓜果遍地〕三、品读感悟，抓住比拟1、作者选择了哪几种水果来写呢？请你快速阅读课文，将这些水果称号用方框框起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案
教材分析
本次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。
课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。
本次习作的要求是：
1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；
2、写的时候要用上平时积累的词句；
3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；
4、展示和欣赏
学情分析
这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作。
三年级第一学期还处在低年级向中年级过度阶段，而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。
教学目标
1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。
2、通过评改，教给学生修改习作的方法。
3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。
教学重点和难点
教学重点：学习习作中自改互评修改方法。
教学难点：学习围绕习作要求进行点评。
一、复习引入
同学们，前一周，我们上了进行了关于秋天的习作，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。
（课件出示习作要求）
学生齐读习作要求。
【通过复习习作要求让学生明白习作写些什么】
二、榜上有名（课件出示习作中写得较好的学生及其作品名）
1、随着课件展示学生齐读作品名称。
2、在这几篇文章中老师最欣赏的是下面几个同学的习作。
（点击课件）因为这几个同学所起的题目跟别的同学不太一样。
【抓住学生习作中的闪光点，及时发现学生习作的进步，及时鼓励，让学生感受到习作进步的喜悦，让学生享受到成功的喜悦，增强他们习作的自信心，从而使他们爱上习作。
】
三、佳作欣赏
1、在这一次的习作中老师最欣赏的是黄俊达小作家写的《秋天的景色》请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？
2、生说听后感受。
3、通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是
因为他们掌握了写景的方法。
（课件出示：1 细致的观察 2 合理的想象 3 表达富有个性、4、能按习作的要求进行习作）
4、齐读写景的方法。
【通过佳作欣赏，是学生明白习作的方法，初步感知作者怎样按顺寻抓住重点把观察所见景物写出来的，同时也刺激其他学生把习作学号的愿望。
】
四、精彩放送
其实，咱们在座的同学的作文中，用得好的词语、句子比比皆是。
在这里，为了让每位同学的文章都得到展示，一起去看看吧！（课件出示学生写得好的句子，学生逐一朗读，并说说写得好的原因）
【引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，以提高他们的写作水平，培养他们留心观察周围事物的习惯，增强其习作的自信心。
】
五、出谋划策（课件出示病文）
1、请同学们认真观察看看这篇文章有什么毛病？
2、学生说说文章的毛病。
3、学生按修改要求自行修改习作。
4 、四人小组合作交流修改意见。
5 、全班交流修改。
教师随机评点。
6、小结并出示修改方法。
7、学生齐读修改方法。
【通过“病文”修改，是学生明确怎样才符合习作要求，怎样不符合习作要求和应该怎样修改。
修改过程中通过让学生合作的方式进行学习，能增强学生的合作意识和团队精神。
】
六、修改完善
1、俗话说：“好的习作是改出来的”，经过你们这么一改，秋天就能给人们留下深刻的印象了。
如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一定会更加生动、精彩。
2 、请大家根据评改方法，按照修改要求对伙伴的习作进行评改。
3、跟习作的主人说说修改上的建议。
4、学生自己修改习作。
【依据评改目标进行评改克服了无序、盲目、片面等现象，使评改有序进行，提高修改的能力，通过相互修改习作让学生在评改中领悟习作的门道再修改自己习作中的问题使学生掌握修改方法，提高自改能力】
七、分享成功
1 、四人小组在小组里读读习作中自己最满意的片断，说说自己在文中运用了哪些好词佳句，再由小组推荐出最优秀的片断供全班欣赏。
2、小结通过这节习作讲评课，你学会了修改作文的哪些方法？
【《语文课程标准》第二学段的习作目标中指出：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作中的快乐。
通过分享习作中的成功之处让学生知道写什么，怎么写。
】。