美术教案-手 舞 足 蹈
大班上学期美术教案《手指舞蹈》
大班上学期美术教案《手指舞蹈》教学目标：1.学生能通过参与手指舞蹈活动，锻炼手指和手腕的灵活性和协调性，提高手部肌肉的力量和敏捷度。
2.学生能感受到音乐和身体的协调，培养音乐感和节奏感。
3.学生能通过手指舞蹈活动，激发想象力和创造力，提高审美能力。
教学重点：1.通过手指舞蹈活动，锻炼手指和手腕的灵活性和协调性，提高手部肌肉的力量和敏捷度。
2.感受音乐和身体的协调，培养音乐感和节奏感。
教学难点：1.如何使学生全程参与到手指舞蹈活动中。
2.如何激发学生想象力和创造力。
教学准备：1.音乐设备和适合手指舞蹈的音乐。
2.手指画册和彩笔。
3.选取各种大小、形状和颜色的涂抹工具，如色彩粉、颜料盘、海绵、刷子、指套等。
教学步骤：一、唤醒学生的细胞活力（5分钟）1. 老师大声喊出“手指动起来，手指动起来”，学生跟随老师大声说出这句话。
2. 老师利用敲击乐器的节奏，让学生跟随节奏鼓掌。
3. 老师利用连拍手指的方式，让学生跟随节奏连拍手指。
二、介绍手指舞蹈并演示（5分钟）1.老师介绍手指舞蹈的产生背景和特点，并展示示范动作。
2.老师鼓励学生跟随自己的节奏动手指，让学生慢慢感受节奏的变化。
三、学生自由练习（15分钟）1.老师放上节奏感强烈的音乐，让学生自由伸展手指，尝试各种手指舞蹈动作。
2.老师鼓励学生自由发挥，发挥自身的想象力和创造力，发掘更多的手指舞蹈动作。
四、学生创造自己的手指画册（20分钟）1.让学生选择几个自己喜欢的手指舞蹈动作，展示给全班同学看。
2.鼓励学生在手指画册上，用不同的涂抹工具和颜色，画出自己喜欢的手指舞蹈动作。
五、集体展示和总结（10分钟）1.让学生一个个上台，展示自己的手指舞蹈动作和手指画册。
2.老师总结本节课的学习内容，让学生学习到了什么。
教学方法：通过互动体验、表演展示、自由创作等方式，培养学生的创造力和创新能力。
教学评价：通过观察学生在活动中的表现，了解学生的动作是否协调、手指是否灵活、想象力是否丰富等方面，对学生的手指舞蹈水平进行评价。
幼儿园大班上学期美术教案《手指舞蹈》含反思
幼儿园大班上学期美术教案《手指舞蹈》含反思一、教學目标1.帮助幼儿认识手指舞蹈的概念和基本动作。
2.能够通过手指舞蹈练习掌握更好的手部协调能力。
3.能够了解到手指舞蹈的历史渊源和文化内涵。
4.扩充幼儿的美学视野和审美素养。
5.培养幼儿美术表现力和掌握良好的节奏感。
二、教学准备1.一份手指舞蹈教案和PPT演示。
2.手指画板和绘画工具。
3.能播放音乐的音响设备。
4.老师准备的美术书籍。
5.笔、纸、颜料等用品。
三、教学过程1. 导入环节在幼儿园大班课堂上，我们通常按照主题导入美术教学环节。
我们向幼儿介绍手指舞蹈的概念和历史渊源，并引导学生自由发挥做出手指舞蹈。
2. 认知环节通过老师的讲解和PPT演示，让学生进一步了解手指舞蹈的基本知识和技巧，并进一步学习手指画。
3. 创作环节通过实例，老师指导学生学习并创作自己的手指舞蹈。
在这个过程中，老师可以引导学生了解多种颜色、形状和材料的使用，以及如何调配颜色和原色，创作做出高精度和图片。
4. 总结环节在本节课中，老师将原来的手指舞蹈所引入的概念提出来，与学生讨论探究手指舞蹈的历史和文化内涵，并从中总结出前面所学习到的知识和技能。
四、教学反思这节课我采用了PPT演示的方式，学生容易上手，但是由于这是大班，学生数量较多。
在只有一个教师的情况下，难以使每个学生都能读懂手指舞蹈，并正确地完成练习。
所以在后面的教学中，我会找助教给每个学生更多的指导，并再次引导整合资源，进一步提高学生的学习效果。
此外，在教学实践中，我会进一步挖掘及引导幼儿的创造力，尽可能多地发挥他们的个性特色，打开幼儿的美术表现力和天赋。
手舞足蹈少儿美术教案
手舞足蹈少儿美术教案教案标题：手舞足蹈少儿美术教案教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
2. 通过手舞足蹈的方式，激发学生的想象力和表达能力。
3. 培养学生的观察力和绘画技巧，提升他们的绘画水平。
教学内容：1. 简介：介绍手舞足蹈少儿美术教学的特点和目的。
2. 美术基础知识：介绍色彩、线条、形状等基本美术元素的概念和特点。
3. 手舞足蹈绘画技巧：教授学生如何运用手、脚和身体的动作来表达绘画主题。
4. 创作实践：引导学生进行手舞足蹈绘画实践，让他们通过动作来创作自己的艺术作品。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些著名艺术作品或美术动画片，引起学生对美术的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍手舞足蹈少儿美术教学的特点和目的，以及基本美术元素的概念和特点。
3. 技巧演示：示范一些手舞足蹈绘画技巧，如用手指蘸取颜料在纸上画出形状，用脚踩踏颜料在画布上创作等。
4. 实践操作：让学生进行手舞足蹈绘画实践，提供一些简单的绘画主题供学生选择，如动物、植物等。
5. 创作分享：让学生展示自己的艺术作品，分享创作过程和心得体会。
6. 总结：总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续探索美术创作的乐趣。
教学资源：1. 著名艺术作品或美术动画片的图片或视频。
2. 美术教材或绘画工具，如颜料、画笔、纸张等。
3. 绘画主题的图片或实物。
4. 学生的艺术作品展示区。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的动作和表达能力，评估他们对手舞足蹈绘画技巧的掌握程度。
2. 评估学生的绘画作品，包括创意性、表现力和技巧运用等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生参加美术比赛或展览，展示他们的作品。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野。
3. 推荐相关的美术教育资源，如绘画教学视频、美术书籍等，供学生继续学习和探索。
注：以上仅为示例，实际教案撰写需要根据具体教学内容和学生年龄段的特点进行调整和补充。
六年级下册美术教学设计《第9课 手舞足蹈》辽海版
六年级下册美术教学设计《第9课手舞足蹈》辽海版一. 教材分析《第9课手舞足蹈》是辽海版六年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解手舞足蹈的表现形式，掌握基本的绘画技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容丰富，包括手舞足蹈的起源、发展、种类及其表现形式，同时还提供了大量的图片资料，便于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对手舞足蹈这一题材有一定的了解。
但学生在手舞足蹈的表现形式、绘画技巧方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析，激发学生的创新意识，提高学生的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解手舞足蹈的起源、发展、种类及其表现形式。
2.培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3.提高学生对美术的兴趣，培养学生健康的审美观。
四. 教学重难点1.重难点：手舞足蹈的表现形式及其绘画技巧。
2.突破方法：通过观察、分析、实践，引导学生掌握绘画技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解手舞足蹈的起源、发展、种类及其表现形式。
2.示范法：教师示范手舞足蹈的绘画过程。
3.练习法：学生动手实践，创作手舞足蹈作品。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材：辽海版六年级下册美术教材。
2.图片资料：手舞足蹈的图片、视频。
3.绘画工具：彩笔、水粉、画纸等。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示手舞足蹈的图片、视频，引导学生关注手舞足蹈的表现形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解手舞足蹈的起源、发展、种类及其表现形式，让学生对手舞足蹈有更全面的了解。
3.操练（10分钟）教师示范手舞足蹈的绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
学生在教师指导下，动手实践，创作手舞足蹈作品。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，共同提高。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，对手舞足蹈作品进行改进和优化。
六年级美术下册《手舞足蹈》教案、教学设计
在本章节的教学中，我们需要充分关注学生的年龄特点、认知水定的绘画基础和观察力，他们对人物动态表现有着浓厚兴趣，但技巧方面仍有待提高。因此，在教学过程中，我们要针对以下方面进行学情分析：
1.学生对人物动态绘画的兴趣和热情：激发学生对手舞足蹈主题的兴趣，让他们在愉悦的氛围中主动参与绘画实践。
六年级美术下册《手舞足蹈》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在让学生通过观察、思考、实践，掌握人物动态绘画的基本技巧，培养他们表现人物动作的能力。学生将学习以下知识与技能：
1.了解人物动态的基本构成，如骨骼、肌肉的协调运动。
2.学会运用线条、形状、色彩等元素，表现手舞足蹈的动态美。
3.掌握光影、透视等绘画技巧，使画面更具立体感和生动性。
3.壁画创作要注重团队合作，充分发挥每个成员的优势，共同完成一幅富有创意的作品。
作业评价：
1.教师将根据作业完成情况，评价学生在绘画技巧、观察力、创造力等方面的表现。
2.鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的审美能力和批判性思维。
3.优秀作业将在课堂上进行展示，让同学们共同欣赏、学习，激发创作灵感。
3.强调观察、想象、实践在绘画创作中的重要性，激发学生继续探索手舞足蹈绘画的兴趣。
4.布置课后作业，让学生运用所学知识进行绘画创作，巩固所学技能。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的绘画技巧和方法，培养学生的观察力、创造力和实践能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以“手舞足蹈”为主题的作品，要求运用线条、色彩、光影等元素表现人物动态美，注重画面的立体感和生动性。
2.学生的绘画技巧和表现能力：分析学生现有的绘画水平，针对个体差异进行分层指导，提高他们的绘画技巧和表现能力。
第9课 手舞足蹈-辽海2011版六年级美术下册教案
第9课手舞足蹈-辽海2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解中国民间舞蹈的特点和基本形式；2.学习中国民间舞蹈的动作、手势、姿态等；3.提高学生的舞蹈表现力和协调能力；4.增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1.民间舞蹈的特点和基本形式；2.手舞足蹈的基本动作和手势；3.手舞足蹈的表现技巧和舞蹈演出。
三、教学重点1.学生能够理解中国民间舞蹈的特点和基本形式；2.学生能够掌握手舞足蹈的基本动作和手势。
四、教学难点1.学生能够运用手舞足蹈的技巧和表现手法；2.学生能够克服个人情绪和表达困难，用舞蹈表达内心情感。
五、教学方法1.观看视频和图片，了解民间舞蹈的特点和形式；2.分组练习，反复展示动作，研究修饰手势和身体姿态；3.教师辅导，逐个检查和纠正动作、手势、姿态等问题。
六、课时安排本堂课为两个课时，具体安排如下：时间教学内容15分钟引入：观看民间舞蹈视频25分钟分组练习：学习手舞足蹈动作和手势10分钟教师讲解：舞蹈表现技巧和演出20分钟分组演出：展示学习成果10分钟总结：教师点评学生表现、整理笔记七、教学准备1.民间舞蹈的图片与视频资料；2.教学用具：音响、舞蹈服装、手帕等。
八、教学过程1. 引入（15分钟）通过给学生播放民间舞蹈的视频和图片来引起学生的兴趣，让学生了解民间舞蹈的特点和基本形式，对民间舞蹈有一个基本的认识。
2. 分组练习（25分钟）1.以小组为单位，学习手舞足蹈的基本动作和手势。
2.按照教师指导，划分不同的角色，分别练习角色中的动作和手势，注意协调动作和手势的时机。
3.在练习过程中，教师要及时纠正学生的动作和手势，让学生掌握正确的技巧和表达方式。
3. 教师讲解（10分钟）在学生练习完毕后，教师对舞蹈表现技巧和演出进行讲解，比如如何在演出时刻用面部表情来表达内心情感。
4. 分组演出（20分钟）1.学生分组进行表演，展示自己的舞蹈成果。
2.在演出过程中，教师要及时指导学生的表演，引导学生展现出正确的舞蹈技巧和表现艺术。
幼儿园大班“手舞足蹈”舞蹈教案
幼儿园大班“手舞足蹈”舞蹈教案一、教学主题：幼儿园大班“手舞足蹈”舞蹈教案二、教学目标：1. 学生能够掌握节奏感，感受音乐韵律，提高身体协调能力。
2. 学生能够学会简单的舞蹈动作，培养良好的舞蹈姿势。
3. 学生能够在团体中展示自己的舞蹈才能，增强自信心。
三、教学内容和步骤：1. 导入环节（1）背景音乐响起。
（2）老师介绍今天的教学内容，让孩子们知道今天要学习跳舞。
（3）老师与孩子们一起拍手、跺脚、随意舞动，让孩子们热身并进入学习状态。
2. 正式教学（1）学习“右手挥动” 动作（a）让孩子们站立，双臂下垂于身侧。
（b）右手臂放开，向上挥动，到达头顶高度。
（c）重复练习几次，保证动作幅度大、稳定。
（2）学习“左手挥动” 动作（a）类似于右手挥动，只不过是左手挥动。
（3）学习“右脚跳跃” 动作（a）让学生们单脚站立，双臂放下，轻轻弹起。
（b）在空中维持“V”形状，落地时两足并拢。
（c）重复练习几次，保证身体稳定，动作流畅。
（4）学习“左脚跳跃” 动作（a）类似于右脚跳跃，只不过是左脚跳跃。
3. 教学巩固（1）老师与孩子们跳起基本动作。
（2）让孩子们自己跳出完整的舞蹈，并展示给大家看。
4. 课堂总结（1）老师与孩子们一起回顾今天学习的动作，提高舞蹈技能。
（2）强调今天学习到的身体协调和节奏感，鼓励孩子们继续努力。
四、教学手段1. 器材：无2. 环境：教室3. 方法：情境教学法，因材施教法五、教学评估方法1. 通过观察全班的学生表现，评估学生在课堂中掌握了舞蹈动作的能力。
2. 通过展示课堂活动，评估孩子们的自信心和表现才能。
六、教学后记本节课主要是让孩子们通过学习跳舞，提高身体协调和节奏感，培养自信心和团队合作精神。
在教学过程中，老师采用了情境教学法和因材施教法，让孩子们更容易地理解和掌握舞蹈动作。
同时，通过大量的实践和反复练习，本节课所学的舞蹈动作也得到了加强，有效地提高了孩子们的舞蹈技能。
在教学后记中，老师需要对本节课的教学效果进行总结和反思，并对下一步的教学计划进行规划。
手舞足蹈手工课程设计
手舞足蹈手工课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括：1.知识目标：学生能掌握手工制作的基本技巧和方法，了解不同材料和工具的使用，熟悉各种手工艺的特点和制作流程。
2.技能目标：学生能够通过实践活动，提高动手能力和创造力，培养审美观念，提升艺术修养。
3.情感态度价值观目标：学生对手工制作产生兴趣，培养耐心、细致、合作的学习态度，增强团队意识和沟通能力。
二、教学内容教学内容主要包括：1.手工制作的基本技巧和方法，如剪纸、折纸、泥塑、绘画等。
2.不同材料和工具的使用，如纸张、塑料、木头、布料等。
3.各种手工艺的特点和制作流程，如刺绣、编织、陶艺、木工等。
4.实践活动，包括课堂演示、学生动手制作、作品展示等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解基本概念、技巧和方法。
2.讨论法：引导学生探讨手工制作的意义和价值。
3.案例分析法：分析优秀作品，提高学生的审美能力。
4.实验法：动手实践，培养学生的操作能力和创新能力。
四、教学资源教学资源包括：1.教材：手工制作的基本概念、技巧和方法的介绍。
2.参考书：提供更多的手工制作资料和案例。
3.多媒体资料：图片、视频等，辅助讲解和展示。
4.实验设备：剪刀、胶水、画笔、颜料等手工制作工具。
五、教学评估教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、团队合作、动手操作能力等。
2.作业：评估学生的作品质量、创意和完成情况。
3.考试：定期进行手工制作技能的测试，评估学生的掌握程度。
评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，指导学生改进。
六、教学安排教学安排如下：1.教学进度：按照教材和大纲，合理安排每个章节的教学内容和实践活动。
2.教学时间：充分利用课堂时间，确保教学任务的高效完成。
3.教学地点：选择合适的教室和实验室，为学生提供良好的学习环境。
教学安排应考虑学生的实际情况和需求，合理调整教学计划。
七、差异化教学差异化教学包括：1.教学活动：根据学生的兴趣和能力，设计不同的手工制作活动。
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美术教案－手舞足蹈
手舞足蹈
卓拙
一、教材分析:
本课是受一年级第二册第7课的《手形的联想》启发而进行延伸的一节课。
课堂面向全体学生，以学生的发展为本，重视学生个性与创造性思维的培养，创造性的解决问题，培养学生的创新意识、思维和能力。
并融合世界多元文化。
1）教学内容
通过对手形的观察和对手形的加工，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想。
通过舞蹈的形式，达到学科与学科之间的整合。
理解作业的要求和表现形式。
2）教学目标
认知：感知手形的变化和组合，结合身边熟悉的事物进行联想，探究舞蹈的美感，结合美术的形式。
3）情感
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
4）能力
从不同的角度对手形的联想。
用拓印、添加等方法进行组合。
培养学生的合作能力和想象能力。
教学重点和难点：
观察、感知不同姿态、角度的手。
利用舞蹈的形式进行联想，发挥想象进行装饰和组合。
课前准备：水彩笔、水粉颜料（调好）、大白卡纸
教学过程（）：
一、引题
1、师：今天老师请来了一组神秘的舞蹈家来为我们表演，让我们用热烈的掌声欢迎他们。
（目光看着大门）
生：鼓掌，等待、眼跟着望向大门，可是没有人进来
2、师：(装摸做样走到门后看一看)我们的佳宾比较害羞，他请同学们闭上眼睛再数到五，他们就出现。
现在请闭眼,数数。
生：闭眼、数五下
3、师：在投影机前伸出以画好的五个手指人物，表演舞蹈
配音：亲爱的小朋友们，大家好（手指鞠躬）。
我们是五兄弟组合，现在由我们为大家表演舞蹈，如果还不错请来点掌声号好吗？
4、师：你们说，他们到底上谁呢？是老师的什么装扮而成的呢？
生：是老师的手
师：同学们，你们想不想也让自己的手跳舞呢？那就动笔画吧
生：画人物在手指上
学生表演，教师给画好的学生手指戴上已制作好的帽子，请到台前表演。
接着请全体同学在位置上舞动手，教师播放音乐。
二、拓展
1、师：同学们跳的可真好看。
其实我们的手指除了可以变成舞蹈家来跳舞，他们还可以变化成好多其他的东西。
大家来试一试好吗？
开启素描灯，教师做一个示范物体，如把手放在灯光下做一只孔雀的造型。
生：看看象什么？并到灯前来试着做。
2、师：同学们的想象力可真的是丰富。
大家还能告诉老师手其他的用处吗？
生：手能敲鼓、手能画画……
师：手的用处可多了，对了这有几个是校舞蹈队的同学？你们刚为艺术节表演过，现在就有请你们来为大家在表演吧。
生：表演舞蹈、播放音乐
三：绘画
师：他们跳的可真好？大家想不想跳呢？我想这地上的颜料和白纸肯定也想跳舞了？你有什么办法让他们也跳舞呢？
生：讨论，让我们的手和脚沾上颜料印在白纸上，它们不就跳起来了吗？
师：请同学来示范，或看老师的方法，在铺开的白纸上教师示范手的“舞蹈”（在白纸上印上各种的手印或手形的联想，你们说象什么呢？）
师：现在就请同学们在白纸上“手舞足蹈”吧，书写在黑板上
学生离开座位到中间铺开的白卡纸上用双手、双脚沾上颜料绘画
四：欣赏、想象
五：总结
师：采访几位小朋友:你觉的今天的绘画开心吗?
今天的课堂那一部分你觉的最开心?
或你学会了什么?你今天画的是什么?
学生在愉快的笑声中结束今天的手舞足蹈。