西欧封建等级制度
中世纪西欧的封建等级制度及其成因
中世纪西欧的封建等级制度及其成因朱伟奇（西安联合大学师范学院历史系讲师）“在过去的各个历史时代，我们几乎到处都可以看到社会完全划分为各个不同的等级，看到由各种社会地位构成的多级阶梯。
”［①］在古代社会，等级制的存在发展是由古代社会政治经济发展的特点决定的。
本文试就中世纪西欧封建等级制度及其成因，做一点探讨。
西欧封建等级制度是在西罗马帝国废墟的基础上，罗马文明与日耳曼文明相碰撞、相融合的产物，在征服罗马帝国过程中，日耳曼人社会产生了两极分化，原先的部落首领和亲兵逐渐形成贵族，与罗马的大地主及僧侣构成社会上层；日耳曼人的一般公社成员与罗马的自由民、隶民及奴隶则形成社会下层。
随着西欧封建制度的确立和发展，社会上层进一步从高到低分化为僧侣集团和以国王为首的骑士贵族集团，社会下层按职业依次分化为以农工商业者为主体的平民集团，从而也就形成了僧侣、骑士贵族、平民等级秩序。
在这种等级关系中，僧侣的责任是：祷告、赞扬上帝，在精神上救济人类；贵族的责任是：维护社会秩序抵御侵犯；平民的责任是：用劳动来支持上述两个等级。
１１世纪的扎克·得·维特里就三等级的关系做了形象的说明：僧侣是人的眼睛，因为他们能看到并给人们指示安全的道路；贵族是手臂，负责捍卫社会实施正义保卫王国；平民是人体的下部，负责支持负担人体的上部分并为之服务［②］。
三种不同的人的出现，标志着西欧封建等级制的形成。
在这种封建等级制中，各等级排列秩序是由其在社会政治经济文化领域中的作用与影响决定的，同时每个等级内部又都有着各自的等级秩序。
僧侣被视为社会的第一等级，这是由中世纪特定的历史条件造成的。
西罗马帝国灭亡后，僧侣成为罗马文明的唯一继承者。
做为征服者的日耳曼人尚处于向文明迈进之中，他们不知道如何统治管理和组织新的社会。
于是僧侣便介入世俗，充当日耳曼人的“导师”，帮助日耳曼人重新恢复社会政治经济秩序。
一个社会要生存发展，首先要有一个安定和平的社会环境。
第5课西欧的封建制度
第5课西欧的封建制度（建议讲授2课时）张永新教学目标1．知识与能力知道从法兰克王国到查理曼帝国的演变过程及法、德、意三国的由来，描述西欧封建等级制度的特点，概述罗马教会在西欧封建社会中的地位和影响；讲述琅城起义的故事，分析西欧城市兴起的历史意义；讲述君士坦丁堡陷落的故事，归纳拜占廷帝国衰落的原因。
2．过程与方法通过对西欧封建等级制度形成过程、西欧封建主与教会的关系、西欧城市特点的分析，使学生认识西欧封建社会与中国封建社会的差异。
3．情感、态度、价值观通过对西欧封建社会的学习，使学生认识中古欧洲社会继承了古代希腊、罗马的“海洋文明”，形成了与东方不同的封建等级制度、新生的城市与基督教等，为后世资产阶级的形成、资本主义的兴起准备了条件。
通过对拜占庭帝国兴衰的学习，是学生初步树立“开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落”的观念。
重点难点本课教学重点：西欧封建等级制度、罗马教会、城市的兴起。
本课教学难点：西欧的封建社会。
教学过程设计导入新课师：476年西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会的历史结束。
日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。
后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。
法兰克王国是如何诞生与演变的呢？请看第一个问题：从法兰克王国到查理曼帝国。
一、从法兰克王国到查理曼帝国师：5世纪末，在西罗马帝国的废墟上，日耳曼人的一支法兰克人的在其首领克洛维的带领下，创建法兰克王国。
8世纪初期，掌握国家大权的宫相查理·马特，为了平定内乱，抵御外侵，进行大胆改革：改变以往把土地无偿分给臣属的做法，要求受封者必须要在骑兵部队服役，从而建立起一支由他控制的强大的骑兵部队。
此举不但稳定了社会秩序，巩固了政权，扩大了疆域，而且也提高了查理·马特的威望。
查理·马特死后，其子矮子丕平借住其声威，在教皇的支持下篡夺王位。
丕平的儿子查理即位后，四出征伐，法兰克王国的疆域不断扩大。
第5课 欧洲封建文明
【问题 1】 西欧封建社会有何特点? 探究:(1)政治上,西欧封建社会形成了严格的等级制度,它以土地为纽 带,形成各级封建主。罗马教廷拥有至高无上的权力,成为西欧最大的封建 主,王权受到削弱。 (2)经济上,西欧封建社会初期,经济发展缓慢。自 11 世纪起,西欧城市 重新兴起,工商业得到迅速发展,为资本主义的兴起准备了条件。 (3)思想文化上,基督教会垄断了宗教、文化、教育,教皇和教会是西欧 封建制度的精神支柱,残酷压制与教会观点相悖的“异端”思想。
德意志 西欧早期的封建国家： 法兰克王国—— 意大利 法兰西
知识梳理
法兰克 王 国
（当时西欧最 强大的国家 ）
查理· 马 特改革
（采邑分封制）
封君封 臣制 （西欧封建 制度的核心）
这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区： “我的附庸的附庸，不是我的附庸”。 意思是说：每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权 管辖自己附庸的附庸。
一
二
三
四
三、西欧城市的兴起
1.时间:11~12 世纪。 2.原因 (1) 农奴 争取自由的斗争起了重要作用。 (2)手工业者和商人聚集到交通便利、安全可靠的地方,也慢慢形成了 城市。 3.斗争:从诞生之日起就展开反对封建主和争取 自治 的斗争。 4.意义 (1)政治上,自治城市成为新的政治实体,它们与王权联合,共同对付大 封建 贵族。 (2)经济上,城市是西欧的工商业中心,市民阶级成为近代 资产阶级的前 身。 (3)文化上,城市兴起了反映新的世俗生活观念的市民文学。意大利出 现了最早的大学,这为 文艺复兴 奠定了基础。
一
二
三
四
二、罗马教廷的地位
1.丕平献土 (1)时间:8 世纪。 (2)影响:奠定了 教皇 国的基础。此后,教皇国的版图不断扩大,教皇的 权力增强。 2.罗马教廷的地位 (1)地位:12 世纪,罗马教廷成为封建神权统治的中心。 (2)表现:①经济上,罗马教廷是当时西欧 最大 的封建主。②政治上, 罗马教廷按封建等级制度建立了 教阶 制,教皇力图成为世俗社会的主宰。 ③思想上,罗马教廷垄断了 文化 教育,知识沦为神学的奴仆。
西欧封建贵族等级制度
西欧封建贵族等级制度西欧封建贵族等级制度主要可分为公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵这五等。
公爵：在贵族中，公爵是第一等级，地位最高。
这个爵名的由来有三：一是欧洲氏族社会解体时期，日耳曼部落的军事首长；二是古代罗马部落的军事首长；三是古罗马时代的边省将领，后指地方军政长官，其拉丁文原意为统帅；随着封建关系的发展，王权的日益强化，公爵成了统治阶级中的上层人物。
在英国，公爵最初是由十四世纪的英王爱德华三世分封的，被封这公爵的全是王室成员。
十五世纪后才打破这惯例，少数非王室人员也被封为公爵。
侯爵：侯爵是贵族的第二等级。
查理大帝在位时它是指具有特别权的边区长官，相当于藩侯，查理曼帝国分裂后，变成了独立的大封建领主。
封建王权加强后，侯爵成为公爵与伯爵之间的爵衔，其地位与其他伯爵相等，十到十四世纪后，才确认侯爵的地位在伯爵爵上。
伯爵：在罗马帝国时，伯爵是皇帝的侍从，掌管军、民、财政大权，有时也出任地方官吏，封建制度强化后，伯爵可割据一方，成为世袭的大封建领主。
后来，其地位渐次低落，介于侯爵与子爵之间，为贵族的第三等级。
在英国，伯爵之衔历史最久，在一二三七年黑王子爱德华被封为公爵之前，它是英国最高的爵位。
这一爵名，来源于斯堪的纳维亚半岛的丹麦。
子爵：子爵原系法兰克王国的国家官吏名，最早是由国王查理曼于八世纪时封的，后来传到欧洲其他大陆国家。
起初，子爵是伯爵的副手，后来独立存在，也可世袭。
子爵爵位到十五世纪才传入英国，博蒙德；约翰于一四四零第一个被封为英国子爵，其地位在男爵之上。
男爵：男爵是贵族爵位中最低的一级。
在十一至十二世纪时，它是欧洲君主国国王或大封建主的直接附庸。
在英语中，男爵（Baron）一词，是诺曼人在征服欧洲大陆时引进来的，本义为\‘；只不过是普通的人\‘；，后来演变为\‘；强有力的人\‘；。
当时，英国的那些直接从国王那儿得到土地的大佃主，大概大概称为男爵，但这并非由国王分封。
到了一三八七年理查二世约翰；比彻姆为男爵后，男爵才成为英国贵族的正式爵位。
第5课 西欧的封建制度
三、拜占庭帝国的兴衰
1.拜占庭帝国的兴起─395年君士坦丁堡
观察地图，了解东罗马帝国地地理位置国家的性质：395年，罗马帝国分裂为东西两部分。位于地中海东部的是东罗马帝国，它建都君士坦丁堡，这座城市在古希腊时称为拜占庭，因此东罗马帝国又称拜占庭帝国。其最强盛时期的帝国版图横跨欧、亚、非三洲，是人类历史上又一个地跨三大洲的大国。
当查理·马特的孙子查理即位后，四处征伐，是法兰克王国的版图大大扩张了，将西罗马帝国时期的欧洲部分领土尽入自己囊中，达到了势力极盛时期。就连当时在欧洲社会影响最大的宗教─罗马基督教的教廷也为其加冕，从而确立了帝国地位。分封制在查理曼帝国时期得到进一步发展
观察《等级制度示意图》说一说：西欧封建等级制的特点是什么？与我们中国封建
观察地图了解基本的历史事实
教师交代相关的历史背景资料，帮助学生理清思路
引导学生结合课本知识和图表资料深刻地裂解重要的历史概念
通过前面几课的学习，我们知道了亚非地区的文明历史源于四大文明古国；而欧洲地区的文明史则源于古希腊文明和古罗马文明，随着社会的不断进步，这两个文明逐渐孕育出了更为先进的西方文明──5世纪末（476年的时候）随着分裂后的西罗马帝国的灭亡，西欧地区的历史进入了一个崭新的时期──封建社会阶段。
教学对象
分析
对于世界历史的了解非常有限，尤其是对于一些历史概念特别难以理解，因此注意尽量不使用专业术语，而是采用通俗易懂的词语，引导学生由浅入深地逐步加深理解。鼓励学生们积极发言，培养学生们的语言表达能力等。
教学方法
综合启发式教学
媒体设计
多媒体课件；地图册。
教学意图
教师指导
学生活动
媒体使用
温故知识，加强知识之间的联系
西欧、日本封建等级制度比较
西欧、日本封建等级制度比较一、内容概览社会阶层结构：描述西欧和日本封建等级制度中的社会阶层及其相互关系，包括贵族、僧侣、武士、农民和其他自由民等。
土地分配与所有权：分析西欧和日本封建等级制度下的土地分配与所有权特点，探讨土地作为权力和地位象征的方式，以及土地经营方式对等级制度的影响。
权力与义务：阐述西欧和日本封建等级制度中的权力与义务分配，揭示各级成员在社会政治、经济和文化等领域的作用和地位。
军事与宗教：讨论西欧和日本封建等级制度下的军事与宗教特征，说明骑士精神、僧侣势力在等级制度中的作用，以及神权政治与封建等级制度的相互影响。
封建等级制度的变革：对比分析西欧和日本封建等级制度在历史发展过程中的变革过程，指出导致等级制度变革的历史事件和原因。
1. 西欧、日本封建等级制度的定义在西欧和日本的封建等级制度中，社会被分为不同的阶层或等级，每个等级在政治、经济和社会生活中都具有特定的地位和权力。
在这篇文章中，我们将对比这两个国家的封建等级制度，探索它们之间的相似之处和差异。
西欧的封建等级制度起源于古代，当时的法兰克王国开始实行一种新的土地占有制度，即领主将土地分封给他的骑士，骑士则需要效忠于领主并为领地提供军事援助和其他服务。
这种土地分配制度形成了一个多层次的等级体系，包括国王、贵族、教会、农民和商人等。
在这个体系中，国王位于最顶端，拥有最高的权力和财富，而贵族、教会和农民则分别占据不同的等级位置。
日本的封建等级制度则相对简单。
在封建时代，日本的社会结构主要由四部分组成：天皇、将军、大名和农民。
天皇是国家的最高统治者，但他的权力主要集中在精神和宗教方面。
将军是实际的国家统治者，主要负责日本的军事和政治事务。
大名则是各个地区的领主，他们负责保护自己的领土和领民，并向将军进贡。
而农民则是最普通的日本公民，他们耕种土地并生产粮食和其他农产品，是社会的基础。
尽管西欧和日本的封建等级制度在形式和细节上有所不同，但它们都体现了一种等级森严、权力分明的社会体制。
西欧封建等级制度,封建主,贵族,骑士,爵位,对应关系
第5课西欧的封建制度
第5课西欧的封建制度（建议讲授2课时）张永新教学目标1．知识与能力知道从法兰克王国到查理曼帝国的演变过程及法、德、意三国的由来，描述西欧封建等级制度的特点，概述罗马教会在西欧封建社会中的地位和影响；讲述琅城起义的故事，分析西欧城市兴起的历史意义；讲述君士坦丁堡陷落的故事，归纳拜占廷帝国衰落的原因。
2．过程与方法通过对西欧封建等级制度形成过程、西欧封建主与教会的关系、西欧城市特点的分析，使学生认识西欧封建社会与中国封建社会的差异。
3．情感、态度、价值观通过对西欧封建社会的学习，使学生认识中古欧洲社会继承了古代希腊、罗马的“海洋文明”，形成了与东方不同的封建等级制度、新生的城市与基督教等，为后世资产阶级的形成、资本主义的兴起准备了条件。
通过对拜占庭帝国兴衰的学习，是学生初步树立“开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落”的观念。
重点难点本课教学重点：西欧封建等级制度、罗马教会、城市的兴起。
本课教学难点：西欧的封建社会。
教学过程设计导入新课师：476年西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会的历史结束。
日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。
后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。
法兰克王国是如何诞生与演变的呢？请看第一个问题：从法兰克王国到查理曼帝国。
一、从法兰克王国到查理曼帝国师：5世纪末，在西罗马帝国的废墟上，日耳曼人的一支法兰克人的在其首领克洛维的带领下，创建法兰克王国。
8世纪初期，掌握国家大权的宫相查理·马特，为了平定内乱，抵御外侵，进行大胆改革：改变以往把土地无偿分给臣属的做法，要求受封者必须要在骑兵部队服役，从而建立起一支由他控制的强大的骑兵部队。
此举不但稳定了社会秩序，巩固了政权，扩大了疆域，而且也提高了查理·马特的威望。
查理·马特死后，其子矮子丕平借住其声威，在教皇的支持下篡夺王位。
丕平的儿子查理即位后，四出征伐，法兰克王国的疆域不断扩大。
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西欧封建等级制度
西欧封建等级制度是指中世纪时期西欧社会中的社会结构和等级制度。
这一制度主要基于土地和财富的拥有，将人们按照其社会地位划分为不同的阶级，主要包括国王、贵族、教士、平民和农奴等。
首先，国王是西欧封建等级制度的最高统治者，拥有最大的权力和财富。
国王代表了王权神授的理念，被视为上帝的代表，其位高权重。
国王统治着整个国家，拥有权力颁布法律、征税和组织国防等事务。
其次，贵族阶级是西欧封建等级制度中的重要一环。
他们是直接依附于国王的最高阶层，拥有大部分的土地和财富。
贵族通常获得国王的封地作为奖赏，同时也承担着维护国家安全和参与军事行动的义务。
贵族之间存在着严格的等级制度，地位高尊贵者享有特权，如拥有自己的领地、私人军队等。
第三，教士是封建等级制度中的精神领袖，他们在宗教信仰方面起着重要的作用。
教士们通常拥有专属的领地，被视为神圣的人物，并拥有传道、授课以及进行教育和医疗等特权。
这让教士在社会中拥有较高的地位和影响力。
第四，平民是指除贵族和教士以外的自由人。
平民无论贫富都无法与贵族和教士相提并论，他们往往只拥有有限的土地和财产，在政治和社会经济方面处于相对被动的地位。
最后，农奴是封建等级制度中最底层的群体。
他们是农业劳动
者，几乎无财产和权利，常被视为财产，既不能随意流动，又必须服从领主的指挥和摆布。
西欧封建等级制度在中世纪时期产生并发展，对西欧社会产生了深远影响。
它严重限制了个人的社会流动性，将社会成员固定在某个等级中，导致贫富差距和社会不公现象的加剧。
然而，此制度也确保了社会秩序和稳定，促进了社会的有序发展。