教学课程改革工作总结
课程改革教学总结(优选3篇)
课程改革教学总结（优选3篇）【第1篇】2023年新课程改革教学工作总结一、实施情况本期我在实施新教材过程中，努力体现体育与健康课程标准的精神，改变了过去体育教材以运动技术为核心的方式，力求把激发学生的体育兴趣。
培养学生的锻炼和健康意识以及提高学生的自我锻炼能力放在首位，并且尽最大可能采用生动活泼的、能吸引学生的方式表现学习内容，帮助学生更好地学习体育能力等方面健康、和谐的发展，使他们形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式，为终身体育和适应未来工作，学习和生活打下良好的基础。
二、经验和成果本期我在教学过程中，改变了一些过去的教学方法，如：在进行篮球双手头上投篮的教学中，过去的教学注重技术动作，强调运用过程，反复练习徒手的基本动作，学生投篮难以掌握，没有积极性，因此学习兴趣下降，达不到教学效果。
通过教改，首先让学生以投出去为主，增加练习次数，教师用语言鼓励并做规范、准确的示范，当学生屡投不中时，他们就会去摸仿教师的动作，提出问题，这时再进行技术讲解，学生学习效果明显，提高了学生对篮球运动的兴趣，达到了教学目的。
三、存在的问题1、班级人数多(70—80人)；2、运动场地少、小(上课班级多)，运动器材少；3、从“达标”情况看，学生的身体素质下降，主要表现在：耐力、力量、吃苦耐劳精神、勇敢精神、集体主义等方面；4、学生基本没有时间参加业余锻炼。
四、改进建议1、增加体育器材、场地；2、规范“二课、三操、一活动”，使学生有足够的时间参加体育锻炼，增强体质，以更充足的精神来面对繁重的文化课，从而达到更高的学习效率。
【第2篇】新课程改革教学工作总结新课程改革教学工作总结现将本学期实验情况总结如下：一、一些做法1.认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证实验稳步发展。
寒假期间，教研室组织任课教师，进行了培训。
培训中，布置了典型个案发言（9人次）、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。
老师们通过这些不同的形式，总结第一学期实验工作，找到经验，反思不足，并展望第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。
课改工作总结5篇精选
课改工作总结5篇精选工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。
就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!课改工作总结篇一课改是基础教育第二轮课程改革的简称。
它把学生当成课程建设的主题，并以学会生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。
课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。
课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。
课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。
新课程的改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。
我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这次机会，怎样推动这次课改。
我谈一谈自己的一点儿看法和体会。
一、明确英语课改目标我们在以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习的英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语的教学方法在我们过去的英语教学中总是老师讲，学生记，教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。
现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢?我认为我们应从以下几方面入手。
1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动许多学生上英语课不说、不读、不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批评。
因此，我在教学中，频频送给学生们激励的话语，尤其是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们发言的难度，并及时肯定他们在发言中的点滴优点。
新课程改革教学工作总结8篇
新课程改革教学工作总结8篇篇1一、背景在新课程改革的推动下，本学期教学工作取得了一系列显著的成果。
全体教师秉持创新理念，以培养学生的核心素养为导向，不断探索教学新模式。
本文旨在总结本学期教学工作，分析成效与不足，并提出改进措施，为以后的教学工作提供参考。
二、工作内容1. 课程设计与实施本学期，我们围绕新课程改革的要求，对课程体系进行了全面的优化。
首先，明确了各学科的课程标准，确立了以学生为主体的教学理念。
其次，丰富课程内容，注重培养学生的创新精神与实践能力。
此外，加强跨学科融合，提高学生综合素质。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我们注重教学方法与手段的创新。
首先，运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
其次，采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的主动性与参与性。
同时，注重课堂互动，提高教学效果。
3. 教育教学研究本学期，我们积极开展教育教学研究活动。
教师们积极参与学术研讨，分享教学经验。
同时，结合新课程改革的要求，开展课题研究，为提高教学质量提供理论支持。
三、成果与亮点1. 成果显著通过本学期的努力，学生的综合素质得到了显著提升。
在各类竞赛中，学生们表现出色，取得了优异成绩。
同时，学生的学习成绩稳步提升，教师的教学水平也得到了显著提高。
2. 亮点突出本学期的教学工作亮点主要体现在以下几个方面：一是跨学科融合教学的实践取得了显著成效；二是小组合作、探究式学习等教学方式得到了广泛应用；三是多媒体教学手段的运用更加熟练；四是教育教学研究活动丰富多样。
四、问题与不足尽管本学期教学工作取得了一定成果，但仍存在一些问题和不足。
首先，部分教师对新课程改革的理念理解不够深入，需要加强培训和学习。
其次，部分学科的教学内容与实际应用脱节，需要进一步优化。
此外，教学评价方式也需要进一步完善。
五、改进措施与建议针对以上问题，我们提出以下改进措施与建议：1. 加强教师培训，提高教师对新课程改革的认识和理解。
2. 优化课程内容，注重与实际应用相结合，提高学生的实践能力。
课堂教学改革工作总结8篇
课堂教学改革工作总结8篇篇1本学期，我们课堂教学改革工作以新课程理念为指导，以培养小学生综合实践能力为核心，以深化课堂教学改革为重点，大力开展教学科研活动，致力于提高课堂教学效率。
经过一学期的努力，学生综合实践能力得到了提高，教学效果显著。
现将本学期课堂教学改革工作总结如下：一、更新理念，重视合作本学期，我们继续组织教师学习新课程理念，让教师深刻理解新课程背景下的教学行为，了解先进的教育理念。
我们注重更新教师理念，让教师明确课堂教学改革的重要性和必要性，使教师认识到只有真正更新理念，才能提高课堂教学效率。
同时，我们还注重教师之间的合作与交流，定期开展集体备课活动，让教师在讨论与交流中相互学习、共同成长。
二、加强培训，提高素质针对本校师资力量薄弱的现状，我们加强了教师的培训和学习。
我们组织教师参加了县、市、省各级的培训和学习活动，让教师有机会接触到先进的教育理念和教学方法。
同时，我们还鼓励教师参加各种学术活动和研讨会，拓展教师的视野，提高教师的素质。
此外，我们还注重教师的自我学习和提高，鼓励教师利用业余时间阅读相关书籍和资料，不断提升自己的业务水平。
三、深化改革，注重实效本学期，我们继续深化课堂教学改革，注重实效性。
我们鼓励教师大胆尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、大胆表达自己的见解和看法。
此外，我们还注重课堂外的拓展和延伸，让学生在实践中学习和运用知识，提高他们的综合实践能力。
四、加强管理，保障质量为了保障课堂教学改革工作的顺利进行，我们加强了管理力度。
我们制定了详细的工作计划和方案，明确了工作任务和要求。
同时，我们还建立了相应的考核和评价机制，对教师的课堂教学进行定期的考核和评价，激励教师不断进步和提高。
此外，我们还注重学生的反馈和建议，及时调整和改进教学方法和手段，以满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
五、总结经验，展望未来经过一学期的努力，我们取得了一定的成绩和经验。
课程改革工作总结12篇
课程改革工作总结12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课程改革教学工作总结9篇
新课程改革教学工作总结9篇第1篇示例：新课程改革教学工作总结一、前言随着时代的发展，教育事业也在不断变革和创新。
为了适应社会发展的需求，不断提高学生的综合素质和能力，我校积极响应国家新课程改革的号召，进行了一系列教学工作的改革和创新。
通过一年的实践，我们在新课程改革教学工作中积累了一些经验和成果，也遇到了一些困难和挑战。
在此，对我校新课程改革教学工作进行总结，希望能够对今后的教学工作提供一些借鉴和参考。
在新课程改革中，学校以“立德树人”为宗旨，以培养学生的创新意识、实践能力和综合素质为主要目标，通过改革教学内容、教学方法和教学评价等方面的工作，全面推进学校教学质量的提升。
具体来说，主要包括以下几个方面：1. 教学内容的变革。
新课程改革要求学校注重学生的生活、实际和社会需求，教学内容要贴近学生的生活实际，注重培养学生的实践能力和创新意识。
学校在各个学科中加强了实际案例的引入，注重实践操作和项目实践，帮助学生理论联系实际，增强他们的实践能力和解决问题的能力。
2. 教学方法的创新。
新课程改革倡导以学生为主体，教师为引导者的教学理念，要求注重启发式教学和探究式学习。
学校在教学中注重激发学生的学习兴趣，提倡多种教学方法的运用，如小组合作学习、案例分析、研究性学习等。
通过这些方式，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
3. 教学评价的改革。
新课程改革要求从传统的应试教育转向素质教育，教学评价也需要做出相应的改革。
学校加强了对学生全面发展的评价，注重学生的综合能力和素质的培养。
注重评价方式的多样性，采用了多种评价方法和工具，如考试、作业、实践操作等，确保学生的评价全面、客观、公正。
在新课程改革教学工作中，我校取得了一些显著的成果和经验总结如下：1. 教学效果显著。
通过新课程改革，学生的学习兴趣得到了明显提高，学习积极性得到了有效激发。
学生的实践能力和创新意识得到了较好的培养和提高。
教学效果有了明显的提升，大部分学生的学习成绩都有了明显的提高。
2024年课堂教学改革工作总结范文6篇
2024年课堂教学改革工作总结范文6篇篇1一、引言2024年，我校课堂教学改革工作取得了显著成果，有效提升了教学质量和效率。
本文将对本年度课堂教学改革工作进行全面总结，分析存在的问题和不足，并提出改进措施，为今后的教学改革提供参考。
二、教学改革背景与目标随着教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为提升教育质量的关键环节。
本年度，我校课堂教学改革的目标是：构建以学生为中心的生动活泼的课堂，激发学生的学习兴趣和积极性；优化教学内容和方法，提高教学效率和效果；加强师生互动，培养学生的自主探究能力和创新思维。
三、教学改革措施与实施1. 优化教学内容和方法本年度，我校对教学内容进行了全面梳理和优化，注重知识的系统性和实用性。
同时，引入了多种教学方法，如翻转课堂、项目式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 加强师生互动在课堂教学中，我校注重加强师生互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和探究欲望。
同时，教师也积极参与学生的讨论和互动，引导学生深入思考问题。
3. 培养学生的自主探究能力为了培养学生的自主探究能力，我校在课堂教学中注重引导学生进行自主思考和探究。
教师通过设置问题和任务，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生通过自主查阅资料、进行实验等方式解决问题。
四、教学改革成果与成效通过本年度的课堂教学改革工作，我校取得了显著的教学成果和成效。
学生的学习积极性和自主探究能力得到了显著提升，学生的成绩和综合素质也有了明显的提高。
同时，教师的教学水平和专业素养也得到了提升。
五、存在的问题与不足虽然本年度的课堂教学改革工作取得了显著成果，但仍存在一些问题和不足。
部分教师仍采用传统的教学方法，难以激发学生的学习兴趣和积极性；部分学生仍存在依赖性学习的问题，缺乏自主探究的能力。
此外，教学资源的更新和优化也需要进一步加强。
六、改进措施与建议针对存在的问题和不足，提出以下改进措施和建议：1. 继续加强课堂教学改革工作，推动教学方法和手段的更新和创新。
学校课改工作总结5篇
学校课改工作总结 1本年度的课程改革工作主要包括两个方面一是继续推进新一轮课程改革，巩固已有的工作成果，促进教学理念和教育模式、教学方法的进一步更新，为提高教育教学的效果打下基础;二是推进课堂教育改革工作，在推进过程中加大了教育模式的本地化，使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。
一学期来，在进修校和中心校的精心指导下，在教导处的扎实工作下，学校的课改工作稳步发展、扎实推进，取得了初步成效。
一、全面动员，全员参预学校利用政治学习和业务学习，对全体教师进行思想上引导、业务上指导，使其能够充分认识到实施课堂教学改革的重要性和必要性，通过业务讲座和校本培训，使教师能够进一步提高业务理论水平，提高从事课堂教学的能力。
同时，学校继续充实和完善课改工作的领导，使其能够按照预定计划有条不紊地展开，突出目的性、计划性和实效性。
二、师资培训，转变观念。
1、巩固新课标，重塑新理念。
组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。
每人每学期要写出课堂教学反思参加学校和中心校组织的教育论坛活动，积极探索教学过程中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式的研究。
还组织教师集体备课学习，以教研组为核心，做到全员参预，同时书写课堂教学反思。
2、学习新理念，实践新课标。
(1)充分发挥骨干教师带头作用。
教导处每月进行一次形式多样的教研活动，即公开示范课、说课活动，教学经验交流，专题讲座，集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改实验为中心内容的校本培训，教师之间相互交流、取长补短、相互促进，既充实了实验教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改工作得到了纵向发展。
(2)转变教育观念，用新课改理念贯通在课堂教学中。
要求各位教师深刻领悟新课改实验的目标和实验任务：通过调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容和管理体制，构建符合素质教育的基础教育课程体系，课改实验教师必须改变以往以教师为中心的陈旧、落后的教学方法，要用新课改理念进行教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的小主人。
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教学课程改革工作总结教学课程改革工作总结篇1本学为了推进我校教育教学课程改革稳步实施，促进教师思想素质和专业能力的提高。
根据盐池县教育体育局《关于在全县中小学开展“七个一”竞赛活动的通知》【20__】73号文件精神，结合构建高效课堂和校本教研，把开展“七个一”竞赛活动作为学校教研、教学工作的重中之重。
通过此次活动不仅产生了许多优秀作品，而且锻炼了教师，拓展了教师的思路，更新了教师的教育教学理念。
同时也使我校构建高效课堂和校本教研落到了实处。
现就本学期学校“七个一”活动工作总结如下。
一、成立行政和工作领导小组，确保“七个一”活动工作的开展和落实。
4月初接到盐池县教育体育局《关于在全县中小学开展“七个一”竞赛活动的通知》后，学校领导对此项工作给予了高度重视，首先成立了行政领导小组和工作领导小组，并对各领导小组工作职责做了详细的分工，明确各小组的责任。
接着经过领导小组讨论制定了《大水坑二小“七个一”活动实施方案》，分配了各阶段的任务。
确立了“七个一”活动结合构建高效课堂和校本教研三位一体分阶段实施的工作思路。
二、做好宣传动员工作，营造“七个一”活动氛围。
让“七个一”活动深入人心，引起全体教师的重视，激发全校教师参与的积极性。
4月上旬学校组织教师学习《关于在全县中小学教师中开展“七个一”竞赛活动的通知》精神和大水坑二小学《开展“七个一”活动实施方案》。
明确活动内容，动员教师积极开展教学探究。
要求本学期每人上一节录像研讨课，教师推荐一篇优秀的教学设计；写一篇教学实践中遇到的值得反思的问题；每人确立一个教研小专题，写一篇教学论文；每学期撰写一份优秀的练习设计；制作一个适用的教学课件；撰写一份学情分析报告。
然后每人推荐3件作品参加学校“七个一”比赛活动。
三、教务处、教研组牵头，分组具体实施“七个一”活动工作。
学校以学科教研组为单位，按照大水坑二小《20__-20__学年度第二学期教务工作计划》、《大水坑二小“七个一”活动实施方案》和《大水坑二小推进课堂教学改革构建高效课堂工作实施方案》的具体要求，以年级组分段开展。
1、本学期我校结合太谷模式以体现“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式改革为着眼点，遵循以学生为主体、教师为主导、探究为主线的三为主原则，充分发挥学生学习的主动性、创生性，突出自主学习与合作学习相结合的原则，科学的处理好教与学的关系，充分调动师生的积极性、主动性和参与性，促进教师的专业发展，全面提高教育教学质量。
全校形成以学生自主、合作学习、师生有效互动为主要特征的`高效课堂教学模式。
努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“先学后教”课堂教学模式，切实做到教师课堂教学中教学方式和学生学习方式的转变。
学生变个体独立学习为小组合作学习、变接受学习为探究学习，学生既要学会如何学习，也要提高综合能力。
同时结合“七个一”活动内容，每人上一节录像研讨课，教研组将这节课认定为学校的公开课、个人的“七个一”研讨课和构建高效课堂的探索课。
要求全校同学科教师参与听课、评课。
学校将课堂教学实况录像并刻录，让授课教师自评、自听，找出不足完善课堂教学。
“七个一”工作小组从中选出优秀研讨课参加全县比赛。
2、对于教学设计、练习设计和教学课件必须在课堂上进行反复实践，优化设计。
尤其要求教学设计要充分体现“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，遵循以学生为主体、教师为主导、探究为主线的三为主原则。
努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“主体教学”课堂教学模式，切实做到教师课堂教学中教学方式和学生学习方式的转变。
学生变个体独立学习为小组合作学习、变接受学习为探究学习。
教学设计对教学环节、教师活动、学生活动和活动意图都做了明确交待。
活动初期要求老师要充分认识：练习设计要遵循学生思维发展规律,精心设计科学合理的练习.应重视发展学生的思维能力，培养学生优良的思维品质，课堂练习是思维训练的重要环节。
练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，它不仅能配合完成前一阶段的教学目标，巩固思维训练的成果，而且作为学生思维实践的主要形式，练习过程本身对思维训练有十分重要的促进意义。
此外，练习的结果还具有检验和反馈的功能。
因此，教师要认真研究，精心设计练习；在课堂教学中，要结合课堂情况，灵活安排练习，使学生受到激励，启发思维，达到培养学生思维能力的目的。
通过这次活动产生了一优秀的练习设计，同时也使教师对练习设计有了新的认识，更加重视每一次练习设计。
教学课件的制作老师都能做到易操作、形象直观图文并茂，也充分体现了先学后的原则。
通过活动也提高了老师课件制作水平和增强了课件使用的意识。
3、对于教学反思、学情分析和教学论文的撰写，学校也做了具体要求。
各科教师每学期初必须针对本班学生实际情况撰写一份学情分析报告。
通过本次“七个一”活动，全校老师也都认识到写学情分析的必要性。
认为通过学情分析能够了解学生，了解学生也是备课的重要环节。
认识到学情分析实质上就是把学生作为学习的主人，一切教学活动都要围绕学生展开。
学情分析是指在教学之前，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学过程中各个环节、各种教学方法及教学步骤等，进行预先筹划，安排教学情境，以期达成教学目标的系统性设计。
要求全校老师在以后的教育教学工作中继续坚持写好每学期的学情分析。
教学反思是我校坚持多年写的一项活动，但是经过本次“七个一”活动，全校老师对写教学反思有了更深层次的认识。
普通认为写教学反思是教师成长的必由之路。
至于教学论文方面教师个人的写作积极性都比较高，每年都有老师在各级各类刊物上发表作品，尽管这样在这次“七个一”活动中学校还是要求每位教师必须撰写一篇能反映当前教育教学改革思潮的教学论文，参加本次比赛活动。
全校教师有的从学校小课题入手，有的从课堂教学的实际着手，有的从个人教学经验来写，总体来说都是很认真的对待了这次活动，积极投稿。
活动工作小组从中选择比较好的论文参加县上的比赛。
四、总结“七个一”活动，上报参赛作品。
1、学校“七个一”领导小组和工作小组对我校此项工作做了认真分析和总结，认为此次“七个一”活动对我校教师在这七个方面乃至整个学校的教育教学工作的影响都非常积极的，同时也促使我校构建高效课堂和校本教研工作得到进一步提高。
也使老师们对以上七个方面的工作有了明确思路和具体操作的方法。
也使学校认识到有些工作还是要在学校行成常态化常规化，比如练习设计以往学校对此没有给予足够的重视，老师也是随随便便给学生提供一些练习题，对于练习适不适合本次教学内容，适不适合本班学生情况，有没有复习、巩固、拓展提高的效能老师不去关注。
通过本次活动包括学校领导和老师都有了一个共识，就是对练习设计一定要认真对待科学设计，不能让学生做重复的无为练习，真正把学生的负担减下来。
还比如以前学校对搞优质比赛非常重视，而忽略了像优秀教学设计、教学课件和教学反思等活动比赛，使老师对这些也看得比较淡了，以后学校要开展丰富多彩的比赛活动以调动老师各方面的积极性，使学校把“七个一”活动常态化，以此全面提高我校的教学质量。
2、学校本着高质量高要求的原则，从学校“七个一”活动作品中遴选了七类22件作品参加全县“七个一”比赛。
教学课程改革工作总结篇2我很庆幸自己赶上了新课程实验。
我感觉自己肩上的责任好重。
每一次我都精心准备好教案，满怀热情地走进课堂，面对活泼的孩子，我说啥都不管用，上课就像在打仗，有时教学任务还没完成就灰溜溜地走出了课堂。
一次次的挫败差点扼杀了我从教来苦心经营起来的那么一点点自信。
痛定思痛，我开始反思自己的教学：如何理解《语文课程标准》的基本理念？如何将这些基本理念转化为教学行为？尤其是如何真正地关注学生，让他们主动地个性化地学习，变“老师教我学习语文”为“我和大家一起学习语文”？这需要观念的转变，更需要教学行为的转变。
“老师，我知道”这是一节语文课。
我正引导学生们有感情地朗读《草原的早晨》这篇课文的第三自然段：远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
让他们在朗读想像中去体会草原静谧的美。
按教学思路，我该引导学生朗读全文了，让他们能在朗读中体会草原的动态美与静态美，同时领会课文的条理。
可刚一读完第三自然段，第一大组里就冒出了一只小手。
“曹均宜，你有什么事吗？”我耐心地问。
曹均宜站起来，拿起书，郑重其事地说：“老师，我知道为什么说羊群像白云。
”我很高兴，提醒全班学生：“同学们注意了，现在曹均宜小朋友有一个重大发现，让我们来听一听。
”曹均宜说：“因为白云是白的，羊群也是白的，所以说羊群像白云。
”曹均宜的话音刚落，教室里冒出了更多的小手：“老师，我还知道。
老师，我还知道。
”“廖若岚，你说说看。
”廖若岚站起来，说：“如果是一只羊的话就不像白云了，要许多只羊在一起才像白云。
”“对。
还有，如果羊群在跑的时候也不像白云，因为白云不会跑得那么快。
只有羊群一边吃草一边走的时候才像朵朵白云在飘动。
”刘悒杉干脆就不站起来，坐在座位上直接插话。
再读这句话，学生的感受就更加深刻了。
这时，下课铃响了，虽然教学任务没能完成，但我很兴奋。
我真佩服这些孩子，他们会读书，会思考，会发现，会表达。
如果我在教学中对第一只突然举起的小手视若无睹的话，我想我会错过一次又一次的发现，失去一次又一次和学生真正交流学习的机会。
关注学生，尊重学生，学会倾听他们的心声，经历了这一次后，使我对此有了更深刻的`体会。
“老师，我有个建议”在以后的语文课上，学生的声音多了，活动也多了。
又是一节语文课，我组织学生来演一演《小松树和大松树》这篇课文。
有一个学生主动当小松树，很大方，声音响亮，问的语气和骄傲的神情都表演得不错。
我比较满意了，但还得听听其他学生的评价。
我还没来得及发话，蒋丹丹就一边举手一边说：“老师，我有个建议。
”“好，你说。
”她站起来，用手指着书上的话，说：“这个‘很远很远’应该读得慢一点长一点，就像这样――”她拿起书，姿势美美地、表情美美地、有滋有味地读起来。
我赶紧追问：“为什么要这样读呢？”“因为小松树能看很远很远的地方，这样读才觉得它看得远。
”蒋丹丹振振有词。
我问全班学生：“你们同意吗？”大家都点点头。
“那就学学吧。
”全班同学很有感情地朗读起来。
“老师，我还有个建议。
我觉得小松树说话的时候很得意。
应该这样演。
”宋前超自个儿走上讲台双手叉腰，昂着头开始边演边说，还真有点得意的味儿。
我忍不住鼓起掌来，他注视着我，随即一个点头一声“谢谢”就回座位了。
“真是一个有礼貌的孩子。
”我忍不住又夸他一句。
“老师，我还有个跟他们不一样的建议。
”马冬妮说。
“不一样的，好，让我们听一听。
”我说。
“小松树对大松树说话的时候，头是低着的。
”我很诧异：“为什么？”“因为小松树在山上，大松树在山下，小松树要低着头对大松树说话，大松树才能听见。