八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰讲义新人教版
八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰习题名师公开课省级获奖课件新人教版
【解析】A项“髭”应读“zī”；B项“胄”应读“zhòu”；C项“垠”应读“yín”。
2．请找出下列词语中的错别字并改正。粗制烂造 入木三分 藏污纳洉 正襟威坐 诚皇诚恐 颔首低眉 无可质疑 暗然失色
3.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是( ) 这道目光就像一把锃亮的钢刀________了过来，又稳又准，________要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术________住了，你只好乖乖地忍受这种目光的________，任何掩饰都抵挡不住。A．刺 切中 控制 探索 B．刺 击中 控制 探寻C．扎 击中 抑制 探寻 D．扎 击中 抑制 探索
舍得吃，经常煮包泡面对付着。 马云每个月入不敷出，被迫沦为“泡面党”。一日三餐都吃快食面，有些人不得不溜号走人了。也有些人开始叫苦：“这什么时候才是个头啊！吃泡面的日子何时才能结束？”马云总是学着电影里的口吻安慰大家：“快了，面包会有的，一切都会有的。” 可是一个月、两个月、四个月、五个月，生意都亏本，马云也实在想不出辙来了，因为他天天从早忙到晚，一天工作二十个小时，仍然没有成功，他也没有底气说一定会成功。 那年大年三十，他还在工作。母亲放心不下他，于是打电话问他：“晚上吃什么啊？”他没有想，就说：“吃快食面。”母亲突然停住了，说：“那你回来，别干了！”“不行，弟兄们都还
铲，尽量挖出他的闪光点，再用闪光点去填埋他的劣根吧！” 有一天，父亲发现无论他对我唠叨什么，我都用学到的英语回敬时，他很有些大讲，那样骂人才会痛快！”实际上，父亲看到了我对英语有兴趣，就骑着自行车带我到西湖边找老外聊天。 从初中到高中，我其他各科成绩都很平庸，唯有英语，我几乎包揽了大小英语考试的年级第一名。但这无法遮掩我严重偏科的事实，第一次高考，我英语成绩是全年级第一，数学是倒数第一。高考落榜后，我和表弟去一家宾馆应聘保安。结果，表弟被录用了，我却因个头矮被淘汰。那时，我的心几乎被各种打击敲碎了。父亲见我意志消沉，悄悄找了个关系，让我
第8课 列夫托尔斯泰-八年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版八年级上册课文全解第二单元第八课列夫·托尔斯泰本单元课文逐渐由七年级富有诗意、包罗万象的人文主题走向对社会生活、情感哲思以及情操志趣的关注，人文主题慢慢走向生活的现实与生命的本然。
《藤野先生》（鲁迅）主要回忆了作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。
鲁迅初到东京时，厌恶“清国留学生”留学不学的现象，转去仙台学医与藤野先生相识。
重点叙述藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心解剖实习，了解中国女人裹脚等几件事，塑造了对学生严格要求、关爱有加，对科学严谨求实，毫无民族偏见的形象。
字里行间既有冷峻的现实又有师生的温情。
本文在写法上也有特色：写作顺序采用时空结合的方法。
时间上，全文运用顺叙，中间插叙“物以稀为贵”和“你改悔吧”一句的来历。
空间上由东京一一仙台一一国内。
写作方法上主要运用对比手法，包括冷暖色调的对比。
语言上主要运用比喻与反语。
《回忆我的母亲》（朱德）回忆了母亲勤劳、朴实的一生, 歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表达了自己将继续革命，为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。
课文语言质朴却饱含深情，展现了母亲勤劳智慧、坚强不屈、识大体顾大局的形象。
表达方式上以记叙为主，穿插了精当的议论。
《列夫·托尔斯泰》（茨威格）是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者先刻画了托尔斯泰脸部多毛、长相平平，令拜访者感到失望的外貌特征，接着描绘他的眼睛，揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
文章重点抓住肖像描写，欲扬先抑，并运用大量的比喻和夸张，言辞间流露出崇敬与赞美。
《美丽的颜色》（艾芙·居里）记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，展现了玛丽·居里热爱科学、顽强坚持、乐观向上的伟大形象。
作者运用一个个镜头展现居里夫妇投身科研的热情与决心，同时多次引用居里夫人的话，串联课文，增强文章的真实性。
本单元的四篇课文均关涉“生活中的回忆”主题，以展现人物的精神、品格和主旨，它们在思想内涵、写作手法、语言风格等方面各有千秋。
2024秋八年级语文上册第2单元8列夫托尔斯泰教案新人教版
本节课旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。通过学习《列夫·托尔斯泰》，使学生能够：
1. 理解并欣赏列夫·托尔斯泰的生平和创作，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 掌握《战争与和平》的基本情节、人物形象和主题思想，提高学生的文学素养。
3. 学会分析文学作品中的形象、情节和语言，培养学生的文本解读能力。
（2）视频资源：为学生提供一些关于托尔斯泰的纪录片或者电影，如《托尔斯泰传》等，让学生通过视觉影像更直观地了解托尔斯泰的生平和作品。
（3）线上资源：推荐学生访问一些与托尔斯泰相关的线上平台，如图书馆电子资源、学术网站等，寻找与托尔斯泰及其作品相关的资料，拓宽知识面。
2. 拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自学能力和批判性思维。
4. 培养学生的思辨能力和创新思维，激发学生对文学创作的兴趣。
5. 提升学生的文学素养和人文素质，使学生在阅读中感悟人生、认识自我。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些基本的文学知识，如文学作品的分类、文学鉴赏的方法等。同时，他们对一些著名作家和作品有一定的了解，如对陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》、 Chekhov的短篇小说等。此外，学生通过历史课程对19世纪末20世纪初的俄国社会有一定的了解。
（6）课后拓展学习应结合学生的实际情况，不宜过度追求深度和广度，应以提高学生的文学素养和人文素质为目标。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：我在课堂上尝试了问答法和小组讨论，让学生们主动参与进来，这样的教学方式增强了学生的参与感和主动性，也提高了课堂的趣味性。
2. 情境模拟：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地去体验作品中的情节，这样的方式能够更好地帮助学生理解和感受作品的内涵。
人教部编版八年级语文上册第二单元第8课《列夫·托尔斯泰》-PPT精品课件
列宁:
托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。
托尔斯泰的创作是“全人类艺术发 展中向前跨进的一步”。
鲁迅:
托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
茨威格生平及作品
斯蒂芬·茨威格 （1881—1942），奥地利 著名小说家、传记作家， 出身于富裕的犹太家庭。
他的写作成就以小说 和人物传记见著。他 为著名文学和历史人 物所作的评论和传记，
扩大或缩小的
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个 都能见到热带森林般茂密的须发。
角度看，你
他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。
额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。 表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑……他
的面容没有一点光彩可言。
长相：他拥有一张俄国普通大众的脸
身材：矮小敦实 目光：黑豹似的目光 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
尴尬(gān gà):(神色、态度)不自然; 处境苦难,不好处理. 炽热(chì rè) 粗制滥造(làn) 藏污纳垢(cáng wū nà gòu) 郁郁寡欢(guǎ) 鹤立鸡群(hè):比喻一个人的才能或仪 表在一群人里头显得很突出. 正襟危坐(jīn):理好衣襟端端正正坐着, 形容严肃庄重的样子.
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2024秋八年级语文上册第2单元8列夫托尔斯泰教案新人教版
-结合文学史背景资料，探究19世纪俄国文学的特点及其对后世文学的影响。
-通过传记资料，研究列夫·托尔斯泰的生活经历如何影响他的文学创作。
-对比阅读《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》的节选，分析列夫·托尔斯泰的长篇小说创作风格。
-研究列夫·托尔斯泰作品中的道德观念和哲学思想，讨论其对个人成长和社会发展的意义。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。
-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。
作用与目的：
-巩固课堂上学到的知识，提升写作技能。
-拓宽学生的文学视野，增强文化素养。
-通过反思，帮助学生自我提升，形成持续的学习动力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-列夫·托尔斯泰的短篇小说集《民间故事》。
-实践活动法：通过角色扮演等，提高学生的参与度和体验感。
-合作学习法：作用与目的：
-帮助学生深入理解课文内容和描写手法。
-通过实践活动，培养学生的表达能力和创造力。
-增强学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如运用课文中的描写手法写一篇短文。
-同时，我们也学习了如何将这些描写手法应用到自己的写作实践中，提升写作技巧。
2.当堂检测
-闭卷问答：教师提出与课文内容相关的问题，学生闭卷回答，检测学生对课文内容的理解和记忆。
-写作练习：学生根据课堂所学的描写手法，现场完成一篇短文写作，教师对写作成果进行即时评价，以检验学生对描写手法的掌握和应用。
-课后作业：布置课后作业，包括：
-完成一篇关于列夫·托尔斯泰的生平及其作品的简要介绍。
八年级语文上册人物画像8列夫托尔斯泰教学课件新人教版
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 运用比喻的修辞手法，把目光比作钢刀， 写出了托尔斯
泰目光犀利，有准确的洞察力。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 夸张的比喻，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为
生动形象，突出了他深刻、准确的洞察力。
（获奖课件）八年级语文上册第二单 元人物 画像8列 夫托尔 斯泰教 学课件 新人教 版-ppt 分析（ 下载）
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主旨归纳
这篇人物小传大量运用比喻和夸张的修辞手 法，对托尔斯泰的肖像进行了细致的刻画，不但 展示了他独特的外貌特征，而且揭示了他深邃的 精神世界，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。
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第二单元 人间大爱
8* 列夫·托尔斯泰
目 录
CONTENTS
1 学习目标
2 新课导入
3 走近作者
4 背景资料
5 文体知识
6 字词梳理
7 整体感知
8 精读细研
97 疑难探究 8 7 180 主主旨旨归归纳纳
11 写作特色
12 课后作业
学习目标
1.整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯 泰的眼睛的特点。（重点） 2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法； 分析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。（难点） 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受 课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
·
托
尔
斯 泰
（6-9段） 描写托尔斯泰的那双非同
八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰作业课件新人教版
6．下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是( B )(3分)
A．一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。(比喻) B．我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌 了的样子。(比喻、夸张) C．像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还能找到 幸福吗？(反问) D．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(夸张) 【解析】这个句子没有运用修辞手法。
②他教我怎样喝最辛辣的意大利土酒，怎样在新加坡大排档吮吸牛骨髓。 我会皱起眉头，他却始终开怀大笑。所以他比我潇洒得多。
③除了我妻子林乐怡，蔡澜兄是我一生中结伴同游，走过最长旅途的人。 他和我一起多次去过日本，去不同的地方，去不同的旅舍、食肆。我们结 伴共游欧洲，从意大利北部直到巴黎。同游澳大利亚、新加坡、马来西亚、 泰国之余，再去北美洲。从温哥华到旧金山，再到拉斯维加斯，然后又去 日本，最近又一起去了杭州。我们共同经历了漫长的旅途，因为我们享受 互相做伴的乐趣，一起享受旅途中遇到的喜乐或不快。
④我小时候读《世说新语》，对于其中所记魏晋名流的潇洒言行不由 得暗暗佩服，但后来感到他们有些矫揉造作。几年前用功细读魏晋正史， 方知何曾、王衍、王戎、潘岳等大批所谓风流名士、乌衣子弟，其实猥 琐龌龊得很。政治生涯和实际生活之卑鄙下流，与他们的漂亮谈吐形成 鲜明对照。
⑤我现在年纪大了，世事经历多了，各种各样的人物也见得多了，是真 的潇洒还是硬扮漂亮，我一见即知。我喜欢和蔡澜交往，不仅仅是由于他 学识渊博、多才多艺，与我友谊深厚，也由于他一贯的潇洒自若。
5．(天津中考)下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是( C )(3分)
A．金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。 B．朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走 着。” C．把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意 见不一。 D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的 美德。
新人教部编版八年级语文上册《列夫托尔斯泰》精品教学课件
➢ 第2自然段：面部轮廓
①天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建 的皮帐篷来好不了多少。
②小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手， 而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
③架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额 头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏 污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村 舍外墙那样粗糙。
④一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被 人一拳头打塌了的样子。
② 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
比喻、夸张，形象地写出了托尔斯泰目光犀利，具 有敏锐而深刻的洞察力。
➢ 第7自然段：眼睛蕴含丰富感情
虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如 神奇的星光。......它们可以变得冷酷锐利可以像手术刀、像X射线 那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
列宁评价托尔斯泰是“俄国革命的镜子”,是具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。他创造了史诗体小说。
《战争与和平》自从问世以来，一直被认为是世界上最伟大的 小说之一；罗曼·罗兰说，《战争与和平》是“我们的时代最伟大的 史诗，是近代的《伊利亚特》”。
《安娜·卡列尼娜》是一部社会百科全书式的作品。 《复活》是他晚年最重要的作品，它撕去了俄国贵族资产阶级 的一切假面具，无情地批判了俄国社会的虚伪本质。
一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则
被称为“评传”。 3.从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语
比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述
人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，
但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。
【代表作】小说《最初的经历》《一个陌生女 人的来信》等，传记《三位大师》《罗曼·罗 兰》等。
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8 列夫·托尔斯泰一、教学目标1.整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰的眼睛的特点。
（重点）2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法;分析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。
（难点）3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
（素养）二、新课导入同学们，有一位巨著累累、在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》是代表他艺术高峰的三部长篇小说。
你们知道他是谁吗？他就是列夫·托尔斯泰。
今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界吧。
三、背景知识1、了解作者斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。
擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。
代表作品有《三作家》《罗曼·罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》等。
2、创作背景托尔斯泰（1828-1910），俄国作家，出身贵族，世袭伯爵，受欧洲启蒙思想的影响，最终促成了自己世界观的转变;富有平民思想，坚持从事体力劳动，力图按照农民方式生活。
他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，其中以《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》最为著名。
晚年放弃所有财产，弃家出走，最终病逝于一个偏僻的火车站。
遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。
本文节选自茨威格《三作家》，是《三作家》中可以独立成节的一篇。
3.文体知识人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
作品要求"真、信、活"，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
四、基础知识1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。
粗糙．（cāo）侏儒．．（zhū rú）黯．然失色（àn）滞．留（zhì）藏污纳垢．（gòu）犀．利（xī）粲．然（càn）广袤．无垠（mào）禁锢．（gù）炽．热（chì）黝．黑（yǒu）尴尬．．（gān gà）酒肆．．(jiǔ sì)粗制滥．造(làn)胡髭．（zī）颔．首（hàn）长髯．（rán）鬈．发（quán）锃．亮（zèng）蒙昧．（mèi）2．记住重点词语的词义。
禁锢:当局禁止某些社会阶层或政治上的异己做官或参加政治活动;关押，监禁。
轩昂:精神饱满的样子。
犀利:坚固锐利。
又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。
尴尬:处于两难境地无法摆脱;行为、态度不正常的;鬼鬼祟祟，不正派。
粗制滥造:质地不精而又过量制造。
藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。
黝黑:皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色;颜色深黑。
滞留:停留不动。
愚钝:愚笨迟钝。
器宇:人的仪表、风度、襟怀 .诚惶诚恐:原是封建社会中臣子向皇帝上奏章时所用的套语，现在常用来形容小心谨慎，惶恐不安的样子。
无可置疑:事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。
黯然失色:用以表示相形之下暗淡无光。
广袤无垠:广阔无边。
古代以东西长度为"广"，南北长度为"袤"。
郁郁寡欢:指不愉快，心中憋气。
鹤立鸡群:比喻卓越出众。
正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。
颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。
五、课文解析1、全文在结构上可以分为部分？第一部分（第１～５段），刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分（第６～９段），描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2、找出文中描写托尔斯泰面貌的比喻句或夸张句及议论性的评价语。
描写须发:一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
描写皮肤:皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
描写鼻子:一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
描写眉毛:宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
描写目光:像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃的敏锐、犀利。
议论性的评价语:令人畏缩，失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙，笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑;又稳又准，击中要害，最富感情，透出一股才气，能看得清清楚楚，具有足够的热量和纯度，犀利，每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂等。
3、简要概括文中比喻、夸张手法的表达效果及议论性的评价语的作用。
文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻，使形象鲜明，特征突出，把读者带进无穷想象的空间，使人产生无尽的联想。
议论性的评价语对于揭示托尔斯泰的精神世界起到了画龙点睛的作用。
4、仔细揣摩下列描写托尔斯泰眼睛语句的含意。
（1）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
（2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
夸张手法道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
托尔斯泰是和巴尔托克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。
（3）直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了;直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础──土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。
晚年的托尔斯泰，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。
（4）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示。
5、作者为什么要重点描写托尔斯泰的眼睛？因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界通过眼睛充分地表现出来。
作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。
6、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），思考托尔斯泰究竟幸福还是不幸？不矛盾。
“能够看清真相的人”常是痛苦的，这种痛苦是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。
托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
这对他个人来说是不幸的，但对他所关心的人民来说是幸福的。
这正体现了托尔斯泰的伟大。
7、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。
这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？联系全文看，作者运用欲扬先抑的手法，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相辅相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。
8、除了先抑后扬，文章为了表现托尔斯泰的外貌特征，还使用了怎样的写作手法？侧面描写，通过写来访者者的心理落差，侧面表现托尔斯泰面目丑陋。
9、作为一篇重在写人物外貌的作品，它带给我们什么样的独特阅读体验？第一，抓住人物特征进行描写。
第二，巧用比喻、夸张等修辞手法，凸显人物外貌特点。
第三，先抑后扬的写作手法。
第四，精当的议论，画龙点睛地揭示人物的精神世界。
第五，侧面描写，通过写来访者者的心理落差，侧面表现托尔斯泰面目丑陋。
六、课堂总结本文是茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。
作者运用大量的比喻和夸张手法力透纸背又妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像，既展示了他独特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，还表达了作者对他的无限崇敬和赞美之情。