01 小说的整体阅读(课件)-文学类阅读-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)

2024年高考语文一轮复习：文学类文本小说的阅读方法

考情分析

1.选材范围

（1）以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。文章多节选自现当代名篇，情节相对完整，能展现人物的性格侧面。作品多反映底层人的生活。

（2）人物选择上，主人公大多平凡而典型，他们身上具有闪光点；主题上，反映小人物身上勤劳、善良、乐于助人、轻财重义等中华传统美德，以弘扬核心价值观为主，多展现中国人民在革命、建设、改革征程上的高贵品质。

2.考点考向

（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。

（2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴赏题。

（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于拓展和探究题。

基础知识

一、小说的概念及“三要素”

1.小说的概念

小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物形象，多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。

2.小说的“三要素” 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物是核心，情节是骨架，环境是依托。

二、小说篇幅

（1）长篇小说（六万字或十万字以上）。一般认为，字数在六万或十万以上的小说为长篇小说，还可细分为小长篇（一般六万字到十万字），中长篇（一般十几万字到三五十万字），超长篇（一般超过百万字）。

（2）中篇小说（三万字至六万字）。一般认为，字数在三万字至六万字的小说为中篇小说。也有少数十几万字的小说也被算作中篇而不归于长篇，这取决于文章内容的丰富度。

（3）短篇小说（几千字至三万字）。一般认为，字数在几千字到三万字的小说为短篇小说。

（4）微型小说（数百字至几千字）。一般认为，微型小说的字数应在两千字以下。

高考文学类文本阅读复习(适用课件)

高考文学类文本阅读复习（适用课件）

高考阅读

12-17 0517

高考文学类文本阅读复习（适用课件）

——小说阅读

抓关键语句快速整体把握文本

①标题用语：明确对象，暗示或揭示中心；

②概括语句：概括提起，纲举目张；

③过渡词句（段）：理清思路层次；

④主旨句：直接揭示中心；

⑤抒情议论句：把握情感意图；

⑥比较对比句：归纳主题；

⑦悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。提示：还须重视文章的开头、结尾。

文章构件的一般作用

1.题目

①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。

2.开头

⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染

3.主体部分

⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；

⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度

4.结尾

⑴卒章显志（点明„„的中心），画龙点睛；

⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；

⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。

人称选用的效果作用

文学作品常见表现手法与技巧概览

①表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。

②表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想„„

③布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁

④语言辞格：

a.描绘类：比喻、夸张、拟人、借代—生动形象

b.结构类：对偶、排比、反复——强调突出

c.语气类：反问、设问——增强语气

特别注意：散文中的衬托（尤其是反衬）手法。

一、小说基本知识概述

小说的定义：

以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。

小小说：

一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。

二、赏析小说的人物形象

1.人物描写的方法：

⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）

⑵侧面描写：

高三语文一轮总复习(小说阅读鉴赏评价)第01课考纲解读(含解析)

第01课考纲解读

3.鉴赏评价D

(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

(2)鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力

(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向

第一点小说的语言鉴赏。

赏析人物个性化的语言

体会语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：

1.抓句子的关键词语

重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。 2.抓句子的位置

重要句子，或提示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、包括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置；如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。

3.抓句子的手法

这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。

艺术技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，与散文相比，小说的表达方式多种多样，结构特色更加鲜明，表现手法和语言运用更是灵活多变。可以说，小说包罗了其他艺术体裁的所有写法，有散文形式的情景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般的矛盾冲突，有诗一般的意境。因而，这也成了高考命题的一个热点。新课标全国卷命题侧重于结构技巧、叙事艺术和表现手法的鉴赏分析，其他方面偶有涉及。需要注意的是，命题带有很强的综合性，往往与人物形象、情节分析结合起来考查。

掌握纪传类文言文阅读技巧(学案)-文言文阅读-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂

【高考一轮复习考点专题精讲】

第三部分古代诗文阅读

文言文阅读

02.2 掌握纪传类文言文的阅读技巧

学习目标

掌握纪传体文言文整体阅读的基本规律，把握基本的做题思路。

一纪传体文章读文总体思路

根据纪事本末体文本特点，读文方法总结如下：

第一步：统览全文，找出事件，初步划分层次。

阅读中关注“三标志”与“一评价”。标出“时、地、人”的变化，据此,可以把事件划分层次，如有评价性文字,标出这些文字，体会写作的意图。

第二步：联系文言文第3题，重读文本，了解每个事件的大意。

第三步：精读文本，联系人物观点及事件结果，归纳概括每个事件的主旨要义。

二读文示例

阅读下面的文言文,完成6～10题。(20分)

萧相国何者,沛丰人也。高祖为亭长．．,常左右之。及高祖起为沛公,何常为丞督事。

沛公至咸阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。

沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也何进言韩信,汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦,何以丞相留收巴蜀,填抚谕告,使给军食。汉二年,汉王与诸侯击楚,何守关中．．,侍太子,治栎阳。为法令约束,立宗庙社稷宫室县邑,辄奏上,可,许以从事;即不及奏上,辄以便宜施行,上来以闻。

汉五年,既杀项羽,定天下,论功行封。群臣争功,岁余功不决。高祖以萧何功最盛,封为酂侯,所食邑．．．多。功臣皆曰:“臣等身被坚执锐,多者百余战,少者数十合,攻城略地,大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也?”高帝曰:“诸君知猎乎?”曰:“知之。”“知猎狗乎?”曰:“知之。”高帝曰:“夫猎,追杀兽兔者狗也,而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳,功狗也。至如萧何,发踪指示,功人也。且诸君独以身随我,多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我,功不可忘也。”君臣皆莫敢言。

汉十一年,陈豨反,高祖自将,至邯郸。未罢,淮阴侯谋反关中,吕后用萧何计,诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛,使使拜丞相何为相国．．,益封五千户,令卒五百人一都尉为相国尉。诸君皆贺,召平独吊。召平谓相国曰:“祸自此始矣。愿君让封勿受,悉以家私财佐军,则上心说。”相国从其计,高帝乃大喜。

考点30小说的情节结构、概括、手法、作用等-备战2025年高考语文一轮复习(全国通用)解析版

考点31 小说的情节

——小说情节梳理、手法赏析、情节作用

考点解读

情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的重要载体。梳理小说的情节结构,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。命题人在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。高考对小说情节的考查,主要有梳理情节结构、赏析情节手法、分析情节作用三个题点。

考向突破

考向一梳理情节结构

【真题再现】

（2021·全国乙卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。

秦琼卖马

谈歌

民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。

“我找韩定宝先生。”

杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”

汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”

王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。

不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。

杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望，杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。

2024年高考语文备考一轮复习：散文化小说、诗化小说

一、概念：

散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。

在现代小说史上，散文化小说的最早出现可以追溯到鲁迅先生的《故乡》《社戏》，然后是郁达夫、废名、沈从文、萧红、汪曾祺等人的作品。到了20世纪80年代，汪曾祺正式将其命名为“散文化小说”。

当时，思想解放的风潮和开放变革的时代语境推动着文学观念的刷新和写作规范的改变，以汪曾祺、钟阿城、何立伟、贾平凹等为代表的一批作家创作了不少带有散文化特征的中短篇小说，为小说界带来新鲜的气息。

如汪曾祺的《幽冥钟》《茶干》近似随笔，《受戒》《大淖记事》则重“氛围”的营造而不刻意追求情节故事；贾平凹的短篇小说集《商州初录》在浓厚的地域文化氛围中，以散文化的形式叙写商州的景致风光、风俗人情、历史沿革；钟阿城的系列短篇《遍地风流》以干净冷峻的文字、短小的篇幅、散文化的倾向为突出特色；何立伟的《小城无故事》《白色鸟》则是“用写诗的方法写小说”的代表范例，等等。

对此类小说的阅读，既要立足文体（小说），又要对其特质（散文化）有所关照。

二、散文化小说特点

1.虚化人物形象:

往往没有细致地刻画一个人物形象，没有侧重于体现其性格的丰富性。人物往往扁平而单纯。

①淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，只是简单概括，不通过完整的情节塑造

②淡化个体形象，叙写群体形象

③平凡的小人物，人物形象不立体、不典型、不鲜明

如孙犁的《荷花淀》中，白洋淀的那一群青年妇女叫什么名字，五官和服饰如何，全没有提到，她们却是小说中的主要人物，是作者讴歌的对象。

2.淡化故事情节:

散文化小说往往没有按照开端、发展、高潮、结尾的线性结构展开，故事性较弱，没有完整地展现出人物命运的变化，文中没有制造悬念、冲突来吸引读者阅读兴趣。

考点21整体感知(文言文阅读)(原卷版)-备战2025年高考语文一轮复习考点帮(新高考通用)

考点21整体感知（文言文阅读）

1.考情探究（考点分布、命题规律及备考策略）

2.考点精讲（文体知识梳理与阅读指导）

3.好题冲关（基础、提升、真题） 1. 考点分布

年份卷别出处选材聚焦选文特点

2024 新课标I 材料一：《资治通鉴·汉纪》

材料二：《读通鉴论》两则材料聚焦李陵投降的事件

①着眼"立德树人",内容充满正能量。选文以"立德树人"为出发点,体现爱国亲民、责任担当等精神,引导学生体会中华文化核心思想理念和人文精神,对青年成长起正面引导作用。

②选文范围不断扩大,表达方式灵活多样。新高考文言文选文由传统的人物传记体转向纪事本末体再转向纪传体、国别体、诸子散文、军事理论论文等,选材突破性强,凸显了命题的创新性。同时,文本的表达方式也由侧重记叙转向记叙与议论相结合,更加灵活多样。

③文本内容相对集中,或围绕某一中心人物展开,或围绕某一中心事件或话题展开,多是比较浅显易懂的文言文。

④形式更加灵活,既有单一文本,也有双文本。新课标II 材料一：《史记·魏世家》

材料二：《史记·留侯世家》

材料三：《论衡·非韩》三则材料聚焦于“礼法”对于治国的作用

2023 新课标I 材料一:《韩非子·难一》

材料二:《孔丛子·答问》两则材料聚焦孔子称赞赵襄子善赏一事,展现了儒、法两家的论辩交锋。

新课标II 材料一:《百战奇略》(军事理论专著)

材料二:《唐太宗李卫公问对》(军事问题言论辑录) 两则材料聚焦"淝水之战"这一历史事件,分析苻坚失败的原因。

2022 新高考I 《战国策·魏策三》(国别体史书) 孟尝君在国家危难之时挺身而出,勇担使命,游说赵、燕两国助魏抗秦。

新高考II 《东观汉记》(纪传体断代史) 吴汉骁勇善战,屡立战功,爵位高但谦恭俭朴。

2021 新高考I 《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》唐太宗虚心采纳谏言,在减轻徭役、选用廉吏、赏罚有度等方面均有政绩。

01 把握散文的文体特征,理清散文行文思路-2024年高考语文一轮复习之文学类文本阅读(全国通用)

第二部分文学类文本阅读.散文阅读

01 把握散文的文体特征

理清散文行文思路

一把握散文的文体特征

1.“大实小虚”

散文是具有较强纪实性的文体,但某些细节仍可以虚构。尽管可以虚构,但散文中的情感是绝对真实的。

2.“形散神聚”

“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等,“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面;“神”指的是渗透在字里行间的情感、主旨、意蕴等,“神聚”是指表达的意蕴、情感、主旨等是明确、集中、统一的。要想把那些“散”的材料连缀成一个有机整体,需要中心集中,在结构上往往需要一条线索贯穿全文。

二、文本类型

三、教材中的散文关联四散文整体阅读方法

二理清散文行文思路

高频考点突破一思路结构、行文线索

思路结构和行文线索是从整体上分析作者行文思路,准确梳理文章的整体思路结构需要考生首先了解散文的基本构思类型,根据不同的写作对象了解不同类型的散文构思脉络;其次要把握文章的行文线索,从线索去梳理文章结构层次也是有效的方法。

一、构思类型

1.基本构思类型

基本类型特点

纵向

思路时间顺序

按照一定的顺序组织材料,重在反映过程空间顺序

逻辑顺序

横向

思路总分总

围绕一个中心,多角度、多侧面地分别加以叙写对比式

纵横交错式

2.不同文本对象构思类型

具体类型行文思路

写人叙事简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟

写景状物引出写作对象→状景咏物,时空拓展→穿插其他景物,对比反衬→再由自然之物做拟人化延伸议论→结尾抒情议论,升华主旨

议论说理对现实的事、物有触动(触发点)→对类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)

3.构思技巧

全文结

构技巧层层铺垫、层层推进、层层深入、由实及虚、巧设伏笔、虚实映衬、抑扬、总分

行文思

路技巧线索(明或暗,单或双)(时间、空间、情感认识变化过程)、叙事顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙)

2023年新课标I卷高考语文阅读真题解析

2023年的高考中，语文科目出现了新的课标I卷，其中包含了一篇阅读理解题。本文将对该篇阅读理解题进行解析，帮助考生更好地理解文章内容并提升答题能力。

文章概述

本篇阅读理解题的文章题材是小说，是一则描述历史事件的虚构故事。文章内容主要围绕着一位侠客的生平事迹展开，涉及到他所面对的困境以及他的英勇行为。通过阅读本篇文章，考生可以了解到历史事件的背景和人物形象，同时也能感受到作者的写作技巧和情感表达。

第一段：

文章开始以一个引人入胜的场景描述了故事的背景，勾起读者的兴趣。场景描写生动而详细，使读者能够感受到故事所发生的时空背景。通过描写环境和人物的特点，读者可以形象地想象出故事的情节。

接下来几段：

故事的情节展开得越来越精彩，通过作者巧妙的叙事技巧，读者可以深入了解主人公所遇到的挑战和他的内心矛盾。同时，作者引用了一些历史事件和知识，使整个故事更为真实和可信。在这几段中，考生可以通过分析描写手法和人物对话，进一步理解故事的主旨和作者的写作意图。

最后一段：本篇阅读理解题以一段令人惊叹的结局结束，同时也给读者留下了一些思考。在这段结尾中，作者很巧妙地回顾了整个故事，通过反思主人公的经历，传达了一种积极向上的价值观。读者可以通过品味结局，思考故事中所传达的深层含义，进一步提升自己的思维能力。

解题提示：

在答题过程中，考生需要综合运用自己的阅读理解能力、对文学常识的掌握以及对历史事件的了解。建议考生先通读全文，了解整体情节和思路，然后再仔细阅读每个问题，分析选项，寻找正确答案。

总结：

通过对2023年新课标I卷高考语文阅读真题的解析，我们可以发现在解读阅读理解题时，细节和整体的把握都是很重要的。考生需要通过阅读全文，捕捉文章的主旨和情感表达，并在解答问题时，综合运用自己的知识和技巧，找到正确的答案。同时，多做一些阅读训练，提高自己的阅读理解能力，对答题更有帮助。