《Unit 3 Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本次作业旨在帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的英语表达能力和跨文化意识。通过完成作业，学生应能够：
1. 准确运用相关词汇描述天气状况；
2. 能够运用正确的语法结构描述不同地区和季节的天气；
3. 提高跨文化意识，了解不同地区和季节的天气特点；
4. 培养英语表达能力，提高学习英语的自信心。
二、作业内容
1. 选择一个典型天气，用英语描述其特点和影响；
例如：今天下大雨，许多人的出行计划被打乱。
2. 根据自己的兴趣选择一个不同地区或季节，并描述当地的天气；
例如：在北欧冬季，天气寒冷，人们通常穿厚重的羽绒服和雪地靴。
3. 小组讨论：不同地区和季节的天气对当地生活的影响；
例如：在热带地区，天气炎热，人们通常在室内避暑，而北方冬季则需要注意保暖。
4. 搜集不同地区的代表性天气词汇，并尝试运用英语进行表达； 例如：晴天（Sunny）、多云（Cloudy）、雨天（Rainy）、雪天（Snowy）等。
三、作业要求
1. 独立完成作业，确保正确使用英语表达；
2. 运用所学知识，尽可能地拓展思维和表达；
3. 小组讨论时，积极参与讨论，尊重他人观点；
4. 按时提交作业，字迹工整，语言流畅。
四、作业评价
1. 作业批改：教师将对每位学生的作业进行批改，记录错误和不足之处；
2. 课堂讲解：针对普遍存在的问题和错误，将在课堂上进行讲解和纠正；
3. 优秀作业展示：挑选出优秀的作业进行展示，鼓励学生的积极性和自信心；
4. 个人反思：学生需对自己的作业进行反思，分析错误原因并制定改进措施。
五、作业反馈部分
为了更好地了解学生的作业完成情况，我们将定期进行作业反馈。具体包括：
1. 定期收集学生对于作业内容的反馈，以便教师调整教学策略；
2. 针对学生在作业中遇到的困难和问题，提供及时的帮助和支持； 3. 通过与家长的沟通，共同关注学生的英语学习进展，提高学习效果。
通过 本次《Weather》作业设计方案，希望能帮助学生进一步巩固和运用所学知识，提高英语表达能力，培养跨文化意识，增强学习英语的自信心。同时，也希望学生能够积极参与作业，独立思考，勇于表达，共同营造良好的学习氛围。在作业反馈过程中，我们将不断优化教学策略，提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
1. 复习和巩固关于天气和气候的词汇和表达方式。
2. 提高学生对不同天气和气候的观察和描述能力。
3. 培养学生的跨文化意识，了解不同地区的天气和气候特点。
二、作业内容
1. 词汇填空：学生需要完成一份关于天气的词汇填空练习，包括但不限于天气现象（如雨、雪、风）、温度、湿度、气压等。
2. 描述天气：学生需要选择一种他们熟悉的天气，用英语写一篇短文描述这种天气及其对生活的影响。要求使用正确的语法和表达方式，并尽可能使用一些高级词汇和短语。 3. 文化阅读：学生需要阅读一篇关于不同地区天气和气候特点的文章，并回答一些相关问题。通过这种方式，学生可以了解不同地区的天气和气候差异，培养跨文化意识。
4. 小组讨论：学生需要组成小组，讨论不同地区的天气和气候对当地人们生活的影响，并准备一份报告。通过这种方式，学生可以提高他们的团队合作能力和口语表达能力。
三、作业要求
1. 作业必须按时完成，并在规定的时间内提交。
2. 作业应独立完成，不得抄袭或使用任何形式的辅助资料。
3. 回答问题时，应使用正确的英语语法和表达方式。
4. 小组讨论的报告应真实、客观，并注明每个小组成员的贡献。
四、作业评价
1. 教师将根据学生的完成情况、语法正确性和表达能力给予评价。
2. 对于小组讨论报告，教师将关注报告的真实性和团队合作情况。
3. 优秀作业将获得额外的奖励，并在班级中展示。
五、作业反馈部分
教师将在课后对学生的作业进行反馈，包括但不限于以下内容：
1. 指出学生在完成作业过程中出现的问题和错误，并提供解决方案。 2. 对学生的词汇填空练习进行批改，指出学生需要改进的地方，并提供一些额外的词汇和表达方式供学生参考。
3. 对于描述天气的作业，教师将给出一些修改建议，帮助学生提高表达水平。
4. 对于文化阅读和小组讨论的作业，教师将鼓励学生分享他们的观点和想法，并给予积极的反馈和建议。
通过 这样的作业设计方案，学生可以更好地复习和巩固所学的知识，提高自己的语言运用能力和观察能力，同时培养跨文化意识。希望学生能够认真对待每一次作业，不断提高自己的英语水平。
作业反馈是非常重要的环节，它可以帮助学生了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，及时进行调整和改进。同时，教师也可以通过作业反馈，了解学生的学习情况和自己的教学情况，为下一步的教学提供参考和借鉴。
请继续努力，相信你们会有更大的进步！
综上所述，通过上述内容中对小学英语课程《Weather》作业设计方案（第二课时）的详细介绍，希望能够帮助学生更好地理解和掌握天气和气候方面的英语知识，提高自己的语言运用能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。
PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit 3
Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案
Unit 3 Weather
Part A
教学导航
教学内容 Let’s learn Let’s chant
Let’s talk Let’s spell
教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的
情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点 学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排 3课时。
教学过程
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up Revision
1.Greetings.
2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice
1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather的发音。
新PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather 第一课时教学设计
人民教育出版社四年级下册
Unit 3 Weather
Part A Let’s learn
第一课时教学设计
执教者：李超
一、教学目标
1.能听、说、认读表示天气的单词“hot”,“warm”,“cool”,“cold”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“It’s warm in Beijing .”,“It’s …in …”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
二、重点难点
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“It’s warm in Beijing .”，会运用 “It’s …in …”句型模拟天气预报。初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和“It’s …in …”句型模拟天气预报。
4．单词“weather”的发音。
三、 教具用具
1．课件、卡片和手掌。 2．学生准备画笔和画纸。
四、教 学 过 程
（一）Warm-up
1、日常口语对话。
2、Sing and do《Head shoulder, knees and toes》。
（二）Presentation
Today we will learn a new Unit ,Unit 3 Weather .领读“weather”天气。
1. Part A. Let’s learn 单词学习
( 1 )出示太阳
T： Look at the screen. What’s this? …领读：It’s a sun. It’s hot.
教学hot。
（2）出示图片，教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。教学cool形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。
( 3 )引导用温度区分这四个单词的使用，并同时板书。
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
精品文档
2016
1 / 3 PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit 3Weather》教学设计优秀教案
Unit 3Weather
Part A
教学导航
教学内容Let’s learnLet’s chantLet’s talkLet’s spell
教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的
情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。 精品文档
2016
2 / 3 教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排3课时。
教学过程
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation & Practice
1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，Hong
Kong，Lhasa。教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the
weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.
人教版pep小学英语三起点四年级下册《Unit3Weather》教学设计
Unit 3 Weather B
Let’s talk 一、教学目标：
1、能理解对话的大意，并用正确的语音、语调朗读对话；
2、在能够境中运用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某
地天气情况；能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isn’t. 确认某地天气状况并能运用句型
It’s 26 degrees.表述气温。（重点）3、能够在情境中理解生词和短语New York, rainy, how about, degree的意思，并能正确
发音；
4、了解中西方对气温描述时的差异；了解几个国家的国旗及主要城市。二、教学重难点
1、句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. Is it cold? Yes, it is. No, it isn’t.的理解和运用。
2、运用句型It’s degrees.对气温进行描述。三、
warm-up 1. free talk
T: Good morning, boys and girls. Now it’s spring, the weather is warm and sunny.
It’s suitable for traveling. Would you like to come to travel around the world with me?
S: Yes! T: now let’s go. First, we can enjoy a song to begin our trip. Now let’s listen
and sing together. 2.sing a song
（after listening the song）T: Can you tell me the song is about what?
路北区四小四年级英语下册Unit3WeatherPartB第3课时作业人教PEP版4
1 Unit 3 Weather
Part B 第三课时
一、选出下列每组单词中不同类的一项。
( ) 1. A. rainy B. cloudy C. hat
( ) 2. A. weather B. sunny C. windy
( ) 3. A. New York B. Mark C. Beijing
( ) 4. A. cold B. put C. warm
( ) 5. A. in B. on C. hot
二、给下列句子选择对应的选项。
( ) 1. It’s cold.
( ) 2. It’s windy.
( ) 3. It’s hot.
( ) 4. It’s rainy.
( ) 5. It’s snowy.
三、连词成句。
1.It’s，here，cold（.）
_________________________________
2.snowy，is，in，It，Changchun（.）
__________________________________
3.a，I，have，cold（.）
__________________________________
4.your，Take，off，shoes（.）
__________________________________
5.windy，It，is（.）
___________________________________
四、按要求完成下列各题。
1.I can swim outside.（就画线部分提问）
_________________________
2.I can fly my kite.（改为一般疑问句）
四年级下册英语试题-Unit 3 Weather 双休作业3(含答案)｜人教PEP版
双休作业三
Ⅰ.Look and match.(看图片, 连线。)
Ⅱ.Read and judge.(判断下列单词画线部分的读音是 “√” 否 “×” 相同。)
( )1.arm car card
( )2.ball tall wall
( )3.girl bird nurse
( )4.far farm doctor
( )5.degree leg bed
Ⅲ.Read and match.(读一读, 连线。)
1.be careful A.放风筝
2.fly a kite B.小心
3.how about... C.穿上
4.put on D.……怎么样
5.take off E.脱下
Ⅳ.Read and circle.(圈出与图片相符的句子。)
1.A.Today is sunny here.
B.It’s rainy here.
2.A.It’s warm there.
B.It’s cold there. 3.A.Let’s play football.
B.Let’s play basketball.
4.A.It’s warm today.
B.Let’s make a snowman.
Ⅴ.Choose the best answer.(选择最佳答案。)
( )1.Let’s play football.
A.a B.an C./
( )2.It’s cool Hebei.
A.of B.at C.in
( )3.—Can I fly a kite?
—No, you .
A.isn’t B.don’t C.can’t
( )4.It’s time lunch.
A./ B.to C.for
( )5.It’s today.
A.sun B.sunny C.suns
2019最新小学英语人教版PEP(新)四年级下Unit3Weather-优质教案
1 / 4 2019最新小学英语人教版PEP（新）四年级下Unit3Weather-优质教案
教学目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2.能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3.学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4.初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点：
句型：It's warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold, cool, hot,
warm, weather
教学难点：
单词weather的发音。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
学生一起说儿歌（Let's chant P25）。
2 / 4 Step 2: Presentation
1.教师说：It's warm today.（指指外面） So we wear shirts
or T-shirts. Today we are going to learn about the weather.
Now let's watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather
report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2.教师播放Unit 4 Let's learn A部分的课件。学生观看。
3.教师提问：Is it a weather report?
学生回答：Yes, it's a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It's cool in Lhasa.引导学生答出：No. It's cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
四年级英语下册Unit3WeatherPartA(第3课时)作业人教PEP版
1 Unit 3 Weather
Part A 第三课时
一、判断下列各组单词画线部分的读音是（ √ ）否（ × ）相同。
( ) 1. A. arm B. far ( ) 2. A. tall B. wall
( ) 3. A. nurse B. girl ( ) 4. A. car B. card
( ) 5. A. for B. card ( ) 6. A. father B. computer
( ) 7. A. dog B. cold ( ) 8. A. half B. small
二、将下列字母组合成一个单词。
（r, a, c） （a, r, m） (l, l, a, b) （d, a, c, r,）
______ ______ ______ ______
（w, l, l a, ） （o, d, l, c） （w, r, a, m） （o, t, h）
______ ______ ______ ______
三、你能写出更多吗？
1.tall, wall…
___________________
2.brother, eraser...
___________________
3.car, card...
___________________
4.hurt, nurse...
___________________
四、给下列单词选择合适的汉语意思。
1. ball A.胳膊
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Weather PartB Let’s talk》教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather? PartB Let’s talk教学设计
教学目标：
1、 学生能够听、说、认、读主句型：What’s the weather like in
New York ?It’s rainy；
2、学生能够理解对话大意，根据对话内容，回答相应的问题。并能够用正确的语音语调朗读对话；
2、能够运用句型What’s the weather like in …?It’s….来询问某个地方的天气怎样并回答；
3、学生能体会到父母在对自己的关心。关心天气，爱家人。
教学重难点：
1、 教学重点：
学生能够在情境中运用句型：What’s the weather like
in …?It’s….来询问某个地方的天气怎样并回答。
2、 教学难点：
小组同学借助学习单中的读音规律或其他方式，学会说其他的天气单词：如sunny cloudy windy等，并根据实际情境问答。（此难点为预设难点，可根据班里实际情况调整）；
运用所学句型及词汇，根据图片，小组内创编对话
教学准备： 导学案 课件 板书条
教学过程：
2 课前欣赏歌曲《 What’s the weather like today?》
Step1 Warming-up
1． Greetting
2.师呈现自己的英文名：Snowy
3.Sharp eyes Review some weather words
4. How to ask weather?
How about other cities? Finish task 1, ask and answer in your
groups.
Step2 Presentation & Practice
1.呈现图：小组内说：从图中你知道了什么？你还想知道什么？
2．Listen and answer:
(1)What are they talking about?
Unit3WeatherPartALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
四年级英语下册Unit 3 Weather
Part A Let’s talk教学设计
一、课题: Unit 3 Weather
二、课型：新授课
三、教学目标 ：
1.能熟练掌握有关天气的形容词，能灵活运用表示请求的句型“Can I...?”，并能根据实际情况进行回答。“Yes, I can.”或“No, I can’t.”
2.通过图片和对话练习能够听说并理解单词outside和短语be careful 的意思并在实际情境中运用。
3.在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
四、重点、难点：
1.能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2.能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I...?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”
3．句子“Be careful!”的含义及其使用情景。
五、教学过程：
Step 1、Warmingup
通过相应的图片复习上节课所学的四个单词：cold、cool、warm、hot.
Step2、Presentation
1.教学单词“outside”和句子“Be careful!”。
教师创造相应的情景让学生理解单词“outside”和句子“Be careful!”的意思。
2.介绍对话情景。
3.让学生快速读对话并完成下面的三个问题。
(1)What time is it?
(2)Can Mike go outside now?
（3）Can Mike have some soup? Step3.Practice
1.请学生上台来表演对话。
2.完成课件出示的相应练习。
Step4.Consolidation
对本课内容进行总结。
Step5.Homework
Must do(必做）：
1.请把今天学习过的两组对话读给家长