Unit6 Grammar【课件】八年级英语下册(牛津深圳版)
【新】牛津译林版八年级英语下册Unit6 Grammar教案
精品资料
Unit6 Grammar教案
本节课总体设计意图说明
本节课教学内容为八下 Unit6 Grammar，属于语法板块。我们遵循在情境中呈现、在活动中操练、在交际中巩固的语法教学原则，关注结构，但更关注意义。
一、 设计理念 本节课基于这样的理念：从感悟中认知、以旧带新、以新促旧、新旧交互，构建学生稳固的知识网络；聚焦一两项微技能如口语表达，用所学结构自由地表达思想，把“行为评价句”三结构纳入学习与生活的实际中，使学生能信手拈来，运用自如。
二、 学情分析 基于这样的理念，我们对“学生已经掌握了什么，学生心理需要什么”作如下分析。初二学生早在初一就已经多次接触到了“It’s +adj.+ to do sth.”这一句型结构，已经有了一定的知识储备。如同学们耳熟能详的句子It’s good to live in a
neighborhood like this（Unit 4 Book 7下）。这就大大降低了教与学的难度。这一结构在初中后阶段的学习中仍将会经常出现，9下教材中出现的次数超过十次。有鉴于此，学好这一语法，实在是很重要。
基于这种句型的特点——对某一行为作出评价，事实上在日常交际中，用的比较多。学生需要对这一句型结构在足够认知的基础上，上升到技能，从而达到灵活运用的水平。避开语言形式不谈，这一结构所承载的丰富的社会意义不容忽视，甚至直接指向学生的是非观、价值观，对引导和培养学生的人生观、价值观有着非同凡响的意义。因此，本课应当充分关注三维目标中的情感态度价值观目标的达成。在社会交往中、生活实际学习实际中，关注哪些行为是正确或得体的。
三、 教材分析 这一句型结构始于初一，指向初三，贯穿整个初中英语教材。三个句型结构中第一个结构是基础，第二个结构承上启下，第二第三句型结构含有动词不定时的两种逻辑主语，难度逐渐牛津英语初中教材各册教科书均有涉及，尤以初三居多，说明随着语言知识的丰富，这一结构的重要性会越发显现提升。 牛津英语选择在8下
新人教版八年级下册英语 unit 6单元语法小专题(Grammar Focus)
单元语法小专题(Grammar Focus)
语法精讲
unless，as soon as与so…that…引导的状语从句
1．unless是从属连词，意为“如果不；除非”，引导条件状语从句。如果主句的时态是一般将来时，unless引导的条件状语从句通常用一般现在时代替一般将来时。另外，unless引导的条件状语从句表示否定意义，相当于if条件状语从句的否定形式(if…not)。如：
They will go on a picnic tomorrow unless it rains.＝If it doesn't rain，they will go on a picnic
tomorrow.如果明天不下雨，他们就去野餐。
Unless you take more care，you'll have an accident.＝If you don't take more care，you'll have
an accident.如果你不多加小心的话，你会出事故的。
2．as soon as意为“一……就……”， 引导时间状语从句，表示主从句的动作是紧接着发生的。as soon as 引导的时间状语从句在过去时态中主从句时态一致；若主句用一般将来时，则从句用一般现在时。如：
As soon as we got home，it began to rain.我们一到家，天就开始下雨了。
Tom will call you as soon as he gets there.汤姆一到那里就会给你打电话。
3．so…that…意为“如此……以至于……”，引导结果状语从句。常见于以下四种结构：
(1)so＋形容词/副词＋that从句。如：
Kate was so busy that she forgot to have breakfast.凯特忙得忘记吃早饭了。
He ran so fast that we couldn't follow him.他跑得如此快，我们跟不上了。
2019最新八年级英语上册 Unit 6 Birdwatching Period 4 Grammar听读本 (新版)牛津版
1 Unit 6 Birdwatching
Period 4 Grammar
重点短语
1．write down 写下，记下
2．hear some birds sing in the trees
听到一些鸟儿在树上唱歌
3．advise sb (not) to do sth
建议某人(不要)做某事
4．make some birds fly south for the winter
使一些鸟儿飞往南方过冬
重点句型
1．Take a notebook with you in order to write down what you see.
随身带一个笔记本以便记下你看到的东西。
2．Mr Wu agreed to let me join their school trip.
吴先生同意让我参加他们学校的旅行。
3．Mr Wu asked us to wear a pair of comfortable shoes because we would have
to walk a long way.
吴老师要求我们穿一双舒服的鞋子，因为我们将不得不走很长一段路。
公交小句
1．I heard someone singing when I walked past the classroom.
当我经过教室的时候，我听到有人正在唱歌。
2．Mr Smith told his son not to watch the football match late in order to get
up early.
为了早起，史密斯先生叫他的儿子不要观看足球比赛到太晚。
2
人教版英语八年级下册Unit6(GrammarFocus4c)教学设计
人教版英语八年级下册Unit6(GrammarFocus4c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 知识方面：学生能够掌握并运用本单元的语法重点——现在完成时，包括肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。通过学习，学生应能理解现在完成时用于描述过去发生且对现在有影响的动作或状态，以及用于询问对方过去某个时间点之后是否发生了某事。
2. 技能方面：培养学生运用现在完成时进行交流的能力，包括听说读写四项技能。通过课堂活动，使学生能够在真实的语境中运用现在完成时描述过去发生的事情，提高他们的英语表达能力。
（二）过程与方法
1. 过程方面：采用任务型教学法，通过情境创设、互动交流、小组合作等环节，让学生在实践中掌握现在完成时的用法。教师引导学生关注语言形式，帮助他们总结语法规则，并能灵活运用。
2. 方法方面：运用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。通过角色扮演、情景对话等教学活动，提高学生的参与度，使他们更积极地投入到课堂学习中。
（三）情感态度与价值观
1. 情感态度：培养学生积极向上的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣，使他们愿意主动参与课堂活动，与同学进行交流合作。
2. 价值观：通过学习英语，拓宽学生的国际视野，使他们了解不同国家的文化背景，培养跨文化交际意识。同时，教育学生关爱他人，学会关心身边的人和事，树立正确的人生观和价值观。
具体教学设计如下：
1. 导入：通过展示一组图片，引导学生用现在完成时描述图片中的场景，激发学生对本节课的兴趣。
2. 呈现：教师呈现语法规则，并结合例句进行讲解，帮助学生理解现在完成时的用法。
3. 练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、改写句子等，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 互动交流：组织学生进行小组合作，用现在完成时进行情景对话，提高他们的听说能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调现在完成时的用法和注意事项。
Welcome to the unit--Grammar知识点汇总-牛津译林版八年级英语下册
Unit 5 Good manners Welcome to the unit--Grammar知识点汇总
Welcome to the unit
1. You’re old enough to learn about manners now, Hobo.
你现在够大了，可以学习礼仪了。
sb.+ be + adj. + enough to do sth. 某人足够……做某事
enough此处用作副词，意为“足够地，充分地”，修饰形容词或副词，放在所修饰词的后面。
He is strong enough to carry the heavy box.
【拓展】
enough还可用作形容词，意为“足够的；充足的”，修饰名词时常放在前面。
There are enough seats for them all.
There’s enough food for us.
manner是可数名词，此处意为“礼貌，礼仪，礼节”，常用复数形式。
good manners有礼貌 bad manners 没有礼貌 table manners 餐桌礼仪
It is bad manners to talk with your mouth full.
【举一反三】
1. Hearing the news, I was _________excited _________say a word.
A. very; too B. enough; too C. so; that D. too; to
2. -- The old man is _________ to cook a good meal for himself.
-- But he can’t live without his family.
A. so old B. too old C. old enough D. very old
初中英语牛津深圳版单词表(按单元顺序)(七年级至九年级) (学生背诵版)
初中英语沪教版（深广沈）单词表(按单元顺序) (七年级至九年级全6册)
七年级上册 词数：216
Unit1
1. German adj. n.德国的，德国人的，德语
2. blog n.博客
3. grammar n.语法
4. sound n.声音
5. complete v.完成
6. hobby n.爱好
7. country n.国家
8. age n.年龄 9. dream n.梦想
10. everyone pron.人人，所有人
11. Germany n.德国
12. mountain n.山，山脉
13. elder adj.年长的
14. friendly adj.友爱的，友好的
15. engineer n.工程师 16. world n.世界
17. Japan n.日本
18. flat n.公寓
19. yourself pron.你自己
20. US n.美国
21. close to （在空间、时间上）接近
22. go to school 去上学
23. (be) good at 擅长
24. make friends with 与......交朋友
25. all over 遍及
26. would like to = 'd like
to 愿意
Unit2
1. daily adj.每日的，日常的
2. article n.文章
3. never adv.从不
4. table tennis n.乒乓球
5. ride v.骑，驾驶
6. usually adv.通常地
7. so conj.因此，所以 8. seldom adv.不常，很少
9. Geography n.地理
10. break n.休息
11. bell n.钟，铃
12. ring v.（使）发出钟声，响起铃声
13. end v.结束终止
14. band n.乐队 15. practice n.练习
8B Unit2 Grammar 知识点练习八年级英语牛津深圳版(广州沈阳通用)下册
★ 思维导图
★语法：动名词
1 动名词的基本形式：动词原形+ing；否定式：not +动词原形+ing。
动名词是由“动词原形+ing”构成，它在句中可作多种成分。
变化规则
1)一般在词尾加ing。 buy-buying wait-waiting rain-raining
2)以不发音的e结尾的动词，去掉e再加ing。 use-using ride-riding
3)以重读闭音节结尾，双写最后一个辅音字母再加ing。 begin-beginning cut-cutting
4)少数以ie结尾的动词，变ie为y，再加ing。 die-dying lie-lying tie-tying
5)以oe, ee, ye结尾的动词，直接在词尾加ing。 see-seeing flee-fleeing
2 动名词在句中的作用：
（1）作主语。如：Seeing is believing. 眼见为实。
注意：动名词作主语时，谓语动词用单数形式。
（2）作表语。如：Her Job is teaching English. 她的工作是教英语。
（3）作宾语。如：I like travelling very much. 我很喜欢旅游。 （4）作定语。如：This is our reading room. 这是我们的阅览室。
3 习惯接动名词作宾语的动词有：enjoy, finish, imagine, keep, mind, practise等。如：
My sister enjoys playing tennis. 我姐姐喜欢打网球。
Do you mind opening the window? 你介意开窗吗？
4 动名词也可以在短语动词和介词后作宾语，习惯接动名词作宾语的短语有：be afraid of, be
busy, be good at, be interested in, be worth, feel like, how / what about, look forward to, pay