部编版小学四年级语文下册第七单元教材分析和学情分析
第七单元学习目标
一、单元简析
本单元的主题是“伟大的品格”，围绕这个主题共安排了四篇课文，分别是《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》。这四篇课文题材不一，囊括中外，从不同的角度为我们展现了伟大品格的感染力。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”的内容。
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。
本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。
课题：
古诗三首： 本课是三首古诗，《芙蓉楼送辛渐》表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，永葆高洁品质的崇高气节。《塞下曲》《塞下曲》赞美了守边将士慷慨出击、不怕环境的恶劣，随时准备杀敌的大无畏精神。《墨梅》寄予了诗人鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
文言文二则：本课是两篇文言文，《囊萤夜读》讲述了车胤将萤火虫当作灯来看书，勤奋好学的故事。《铁杵成针》讲述了少年李白受到老妇人铁杵磨成针的启发，发奋读书，完成学业的故事。
“诺曼底号”遇难记： 本文讲述的是“诺曼底号”邮轮被“玛丽号”撞出大窟窿，哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险，使船上的所有人获救，而他自己却随着沉船牺牲了的故事。
黄继光： 本课展现了特级战斗英雄黄继光奋不顾身的英雄气概，歌颂了黄继光舍己为人、崇高的爱国精神。
二、学习目标
1.认识37个生字，读准1个多音字，会写32个生字，正确读写本单元词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。按要求背诵古诗和文言文，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.积累四则以自强为主题的名言警句。
4.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，从中受到启发。
5.完成本单元习作，学习从多个方面写出人物的特点。
三、教法与学法 本单元的课文，重在让学生准确理解课文的思想内涵。单元课文题材多，古诗和古文教学要讲解背景，让学生在了解背景的基础上更好的理解课文内容，从而准确把握课文主旨。现代文则要引导学生品析人物的语言、动作，感受这些描写中所体现出的人物品质。学习本单元的内容，要多查资料，多朗读课文，深刻体会角色语言、
部编三年级语文下册第七单元教材分析(单元备课)精选全文完整版
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部编三年级语文下册第七单元教材分析（单元备课）
一、单元名称：奇妙的世界
二、学情分析：
从整体看学生在语文学习上有一定的基础，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：
本单元编排了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》。《我们奇妙的世界》这篇课文描写了天空和大地的美丽景色，在作者的眼中，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水都是神奇的。《海底世界》这篇课文描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界，海底宁静、黑暗，又有闪烁的光点和各种声音，还有动物、植物和矿物。《火烧云》这篇课文描述了火烧云的颜色变化和各种巧妙的形态，勾勒出三幅动态的画面，展现了红霞飞舞、瞬息万变、令人目不暇接的奇妙景观，给人留下了无尽的遐想。 学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中理解课文内容，了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的，并初步学习整合信息，学习作者的表达方法，介绍一种事物。
四、教学目标：
1.认识“藏、呈、模、型”等27个生字，会写“秦、庄、稼”等34个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解三篇课文主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5.初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。
五、教学重难点：
1.了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
2.学会初步整合信息，介绍一种事物。
3.学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说
4.能初步把握文章的主要内容。能对课文中不理解的地方提出疑问。
部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》说课稿（含教材分析、教学反思等）
一. 教材分析
《天窗》这篇课文是一篇描述孩子们通过天窗看到外面的世界，从而展开想象和思考的短篇故事。这篇课文通过简单的故事情节，向学生展示了孩子们丰富的想象力和对未知世界的好奇心。
在教材中，这篇课文位于四年级下册，这个阶段的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，同时也有一定的想象力和创造力。因此，这篇课文既能够满足学生的好奇心，也能够培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析
在教学这篇课文之前，我们需要了解学生的学习情况。这个阶段的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于简单的故事情节已经有了一定的把握。但是，他们的阅读和理解能力还有待提高，因此，在教学过程中，我们需要注重培养他们的阅读和理解能力。
同时，这个阶段的学生想象力丰富，好奇心强，他们对于未知的世界充满了好奇和探索的欲望。因此，在教学过程中，我们可以通过引导他们进行想象和思考，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：
1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
4. 能够通过课文学习，培养学生的阅读和理解能力。
四. 说教学重难点
根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：
1. 生词和短语的理解和运用。
2. 课文故事情节的理解和想象。
3. 学生阅读和理解能力的培养。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段： 1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和想象，培养他们的阅读和理解能力。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和沟通能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体课件和视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》教案（含教材分析、教学反思等）
一. 教材分析
《记金华的双龙洞》是人教版四年级下册的一篇讲读课文。课文描绘了作者叶圣陶先生游览金华双龙洞的所见所闻，生动地描绘了双龙洞的景色，表达了作者对祖国河山的热爱之情。本文语言优美，描绘细腻，充满了诗情画意，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言感悟能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于描绘性的语言有一定的感悟。但是，对于一些生僻词语和句式，还是需要教师的引导和讲解。此外，学生对于祖国的美好河山有一定的了解，但是通过课文深入感受的可能性不大，因此，教师需要通过各种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会课文的描绘之美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受祖国的美好河山，培养学生的热爱之情。
四. 教学重难点
1. 生字词的学习：课文中有一些生僻的字词，需要教师重点讲解，帮助学生掌握。
2. 课文的描绘之美：课文的描绘细腻，需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解和感悟。
五. 教学方法
采用讲读法、讨论法、朗读法等多种教学方法，引导学生深入理解课文，感受课文的描绘之美。
六. 教学准备
课文课件、生字词卡片、教学录音机等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示金华双龙洞的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和描绘之美。朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。然后，教师选取一些生僻的字词，进行讲解和练习。
4. 巩固（10分钟）
教师设计一些问题，让学生回答，以检验学生对课文的理解程度。同时，教师引导学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第八单元《语文园地
人教部编版四年级下册语文教学设计-第八单元 《语文园地
一. 教材分析
《语文园地八》是人教部编版四年级下册语文教材的最后一单元，本单元以“语文园地”为主题，通过丰富多样的语文活动，让学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。本单元内容包括：口语交际、习作、语文综合性学习等。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短文，理解文章大意，同时具备一定的写作能力和表达能力。但在本单元的学习中，学生需要进一步提高自己的语文综合运用能力，特别是在口语交际和语文综合性学习方面。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练地阅读课文，理解文章内容，掌握一定的语文基础知识。
2. 过程与方法：通过口语交际、习作等环节，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养，使学生在学习中感受到语文的魅力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够熟练地阅读课文，理解文章内容，掌握一定的语文基础知识。
2. 教学难点：学生在口语交际和语文综合性学习方面能力的提高。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生对知识的理解和运用。
3. 启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：教师要充分了解教材内容，熟悉教学目标和要求，备好相关教学资源。 2. 学生准备：学生提前预习课文，了解文章内容，准备好相关学习用品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个简短的语文游戏或故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生阅读课文，引导学生理解文章内容，关注文章中的关键词语和句子。
3. 操练（10分钟）
部编版四年级下册语文教案(全册)
第 1 页 共 8 页 部编版四年级下册语文教案(全册)
部编版小学四年级语文下册
第一单元教学设计
第1课 《古诗三首》教学设计
教学导航
【教材分析】
《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。
《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。上片勾勒环境烘托气氛。这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。 这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风第 2 页 共 8 页 俗画。词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
【作者介绍】
杨万里，杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。
绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。
绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。次年，拜刘才邵为师。
部编版四年级语文下册教学设计
绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。 在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。
部编版四年级语文下册第四单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
部编版四年级语文下册第四单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 四 单元
课标分析 对照《(2022年版)新课程标准》，本单元的阅读情境是第二学段的“珍爱自然”。而它所对应的学习内容就是《新课标》“文学阅读与创意表达”学习任务群在第二学段“学习内容”所表述的第二点：阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。那就让我们一起来看看《义务教育语文课程标准(2022年版)》对文学阅读与创意表达这个学习任务群的定位。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“我与动物交朋友”学习主题，引导学生在语言实践中实现语言运用，从而激发学生沉浸到文学阅读与表达活动之中的积极性。
单元教材分 析 本单元围绕“作家笔下的动物”这个主题编排了《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文。这些课文都出自名家之手，体裁皆为散文。作者们通过生动有趣的语言为我们介绍了一只又一只可爱的动物，也表达出了他们对动物的喜爱之情。
《猫》生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。猫在老舍先生的笔下，既古怪又老实，既温柔可亲又调皮捣蛋。表达了作者对猫的喜爱之情。
《母鸡》前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和喜欢炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感也由讨厌转变为尊敬，通过对母鸡的看法的改变，表达了作者对母爱的赞颂之情。
《白鹅》从走路的姿态和平时的活动两方面，描写了一只白鹅的所作所为，表现了白鹅的高傲，同时也表达了作者对白鹅的喜爱之情。
部编版四年级语文下册教学计划含教学进度表
部编版四年级语文下册教学计划含教学进度表
统编版四年级语文下册教学计划
一、指导思想
以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大部分学生性格开朗，研究兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文研究方面，本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，研究质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生研究惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、研究把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、资料袋）、口语交际、作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言研究过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的研究等研究和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、教学目标
一)识字与写字
1.对研究汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。
2.本册要求识字250个，写字250个。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
部编版小学语文四年级下册说课稿汇编(全册)
1 / 113 1《宿新市徐公店》说课稿
【说教材】
《宿新市徐公店》是四年级第一单元《古诗词三首》中的一首诗。这首诗画面明丽，情感欢悦，语言形象，音韵畅达。依据教材的特点及四年级学生的学习基础，本课教学一定要引导学生朗读吟诵，将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，以达到培养读悟能力，丰富语言积累的目的。根据上述分析，《语文课程标准》要求，我确定了本节课的教学目标和教学重点、难点。
教学目标：
1、使学生了解古诗的内容，感受大自然的美丽，展开想象，初步体会诗人所表达的情感。
2、学会本课的生字、理解诗句，培养自学能力。
3、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。
教学重点：理解重点词句，细细体味诗人所描绘的景色。
教学难点：体会诗的意境。
【说教法】
为了较好地完成本课的教学任务，有效地突出重点，达成预定教学目标，我采用“激情引入——自读释义——绘画会意——品味诵读”这四大主要步骤进行教学。力求体现“以学生为主体，教师为主导”的原则。明确指出“具有独立阅读的能力，注重情感体验。有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”
新《课标》这指出了教给学生学习方法的重要性，也说明学习方 2 / 113 法远远比学得的知识重要。因此，我要求学生在学习过程中，充分地读书，充分地交流，充分地参与，充分地合作。主要学习步骤为：自读、交流、质疑、绘画、品读。
【说程序】
操作程序分如下四个环节进行
(一)创设情境，诱发创新激情
小学生学习的主动性大多取决于兴趣。教学伊始，我先出示一幅《小池》诗意图(出示图)由此而问：“同学们，看到这幅画，你想到了哪一首诗?”由画中的荷花和蜻蜓，学生很自然想到了古诗《小池》，让学生背诵后，我接着说：“这幅画是我们班同学学习古诗《小池》后为它配的一幅图，今天我们再来学一首诗《宿新市徐公店》学完后，让你们也为它配上一幅精美的图画。”这样导入很自然地把学习带篱新知识的学习环节，学生都觉得挺新鲜，跃跃欲试，表现出了浓厚的学习兴趣。
部编版四年级语文下册第八单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
部编版四年级语文下册第八单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 八 单元
课标分析 对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“探秘童话王国”学习主题，引导学生在文学阅读中感受童话之美，在创意表达中获得个性化的审美体验。
单元教材分 析 本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密(节选)》、《巨人的花园》、《海的女儿》3篇课文。《宝葫芦的秘密》是我国作家张天翼的作品，课文节选的是原作的开头部分，写王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一个无所不能的宝葫芦；《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，写了巨人的花园原本是一片寒冬景象，孩子们的到来给花园带来了春天，也使巨人变得温暖；《海的女儿》是丹麦作家安徒生的作品，课文节选的是原作的结尾部分，写了小人鱼为了心爱的王子，自己的身体化作了海上的泡沫。
本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。《宝葫芦的秘密(节选)》通过让学生思考王葆为什么想得到宝葫芦，引导学生感受宝葫芦的神奇和王葆天真、调皮的童真形象。《巨人的花园》通过让学生找出花园的奇幻变化，了解巨人由冷漠、孤独而变得和善、无私。《海的女儿》让学生在奇妙的故事中体会小人鱼对爱情、理想的追求，感受到她的善良品格、牺牲精神。语文园地的“交流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读童话时，如何感受奇妙的想象，体会其中鲜明的人物形象。
本单元的习作要求是“按自己的想法新编故事”。教材已新编《龟兔赛跑》为例子，通过设想故事的不同结局重新组合故事情节，揭示了故事新编的具体办法，发展学生的想象力和创造力。
单元教学
目标 1.认识22个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写20个词语。
四年级下册部编版语文教学计划(通用25篇)
四年级下册部编版语文教学计划（通用25篇）
四年级下册部编版语文教学计划1
一、班级情况分析：
我班共有学生XX人，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。根据上学期学生学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，知识面较狭窄，听说能力较差，学习习惯欠缺。考试成绩均在10—42之内。且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。还有两名学生成绩在60——70分之间，但有潜力可挖。
二、教材分析：
新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练：一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。每个语文园地由3—5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米.伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。