克千克吨的认识教案
克千克吨的认识教案
主题：认识克、千克和吨
教学目标：
1. 学生能够理解并区分克、千克和吨的概念；
2. 学生能够在实际生活中运用克、千克和吨进行单位换算；
3. 学生能够掌握一些常见物品的重量单位。
教学准备：
1. 图片或实物：一张克、千克和吨的图片或实物；
2. 板书：克（g）、千克（kg）、吨（t）；
3. 工具：计算器。
教学过程：
步骤一：引入新知
1. 给学生展示克、千克和吨的图片或实物，引导学生观察它们的外观并提问：“你们认识这些是什么单位吗？你们知道它们代表的是什么？”
2. 在黑板上板书“克（g）、千克（kg）、吨（t）”，并解释每个单位的意义：“克表示很小很轻的重量，千克表示一公斤的重量，吨表示非常重的重量，相当于一千千克。”
3. 引导学生理解单位之间的换算关系：“1千克=1000克，1吨=1000千克。”
步骤二：实例讨论
1. 以学生熟悉的物品为例，如书包、苹果等，询问学生它们大约有多重，并进行单位的转换，如将书包的重量从克转换为千克和吨：“如果书包的重量是2500克，那么它的重量是多少千克？多少吨？”
2. 让学生自己尝试进行重量单位的换算，并与同桌互相核对和讨论。
3. 强调重量单位的大小关系：“物品的重量越大，单位会越向右移动，如从克到千克、吨的转换。”
步骤三：巩固练习 1. 准备一些常见物品的重量，并让学生通过估计与实际测量来判断它们的重量单位。
2. 分发练习题，要求学生根据给出的物品重量和单位之间的换算关系进行计算。
3. 学生自主完成练习，并在完成后相互交流和核对答案。
步骤四：拓展应用
1. 让学生思考并讨论更多实际生活中用到重量单位的场景，如超市购物、运输货物等。
2. 引导学生运用重量单位进行实际问题解答，提高他们的应用能力。
步骤五：总结回顾
1. 让学生总结掌握的重点知识，重点强调克、千克和吨的换算关系。
2. 提问学生：“你们现在对克、千克和吨有什么新的认识和了解？”鼓励学生能够用自己的话进行回答。
教学延伸：
1. 指导学生了解其他重量单位，如毫克、公斤等，并与克、千克和吨进行单位换算；
2. 让学生设计一些实际问题以及运用克、千克和吨进行计算和解答；
3. 学生可以通过互动游戏或小组活动的形式进一步巩固和应用所学的知识。
三年级上册数学教案-1.1 克、千克、吨的认识 ︳西师大版
三年级上册数学教案-1.1 克、千克、吨的认识 ︳西师大版
教学目标
1. 认识克、千克、吨三种计量单位；
2. 理解不同计量单位之间的转换；
3. 培养学生的量的比较和关系的能力。
教学重点
1. 认识克、千克、吨三种计量单位；
2. 掌握不同计量单位之间的转换。
教学难点
1. 理解不同计量单位之间的转换；
2. 熟练使用不同计量单位之间的转换。
教学准备
1. 课件；
2. 板书。
教学过程
Step 1 自主学习
学生在老师的指引下，通过观察图片，简单的实验等方式，自主学习如下内容：
1. 克、千克、吨的定义；
2. 克、千克、吨之间的关系；
3. 克、千克、吨的转换比率。
Step 2 讲解和巩固
老师在学生自主学习的基础之上，进行讲解，在掌握相关概念的前提下，重点讲解如下内容：
1. 克、千克、吨的转换方法；
2. 真实生活中常用的计量单位。
针对讲解内容的巩固，老师可以采用课堂练习的形式，要求学生进行相关计算，并汇报答案。 Step 3 拓展学习
老师在课程的拓展环节中，可以为学生提供如下相关活动：
1. 参观外部环境，寻找真实生活中使用不同计量单位的范例；
2. 联系数学和生活的实践，通过实际情景，帮助学生理解不同计量单位的应用。
Step 4 课程总结
老师在本课程总结环节中，可以对本节课的核心内容进行简单的概括，并对学生的表现进行点评和鼓励。为下一节课的顺利进行做好必要的准备。
课堂小结
本节课的核心是让学生熟练掌握克、千克、吨三种计量单位，并理解其之间的转换和应用。通过讲解和课堂练习的方式，学生对本节课程的核心内容有了较好的理解和应用。在拓展环节中，学生也有机会将数学与实际生活结合起来，更加深入的了解与理解了本节课程的相关内容。
三年级上《克、千克、吨的整理复习》教案
1 三年级上《克、千克、吨的整理复习》教案
年 级 三年级 课 题 整理复习
上课教师 第一单元（组） 第四课时 课型 复习
教学目标 1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边
教学重 难点 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课前小研究设计 1、看教材第10页情景图回答问题
教
学
过
程 一、导入：
看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？
师生动手整理
聘请超市小营业员
二、我学会了吗？
1、小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！
（重点放在物品的质量）
2、估一估，多少个香蕉大约重1千克？（估计后，可以称一下进行验证。）
3、你喜欢的食品重多少克？
4、一个西瓜大约重5千克。10个、20个……200个呢？
5、还可以提出什么问题？
三、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴 个人补充意见
教学过程 个人补充意见
练习题设计 学习乐园
设计板书 克、千克、吨的认识
作业布置 课外小调查：调查常见物品的质量
课后反思
2 三年级上《克、千克、吨的整理复习》教案
年 级 三年级 课 题 整理复习
上课教师 第一单元（组） 第四课时 课型 复习
教学目标 1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边
教学重 难点 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课前小研究设计 1、看教材第10页情景图回答问题
教
学
过
程 一、导入：
看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？
师生动手整理
聘请超市小营业员
二、我学会了吗？
1、小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！
三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计新北师大版
三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）
第四单元 千克、克、吨
教学目标
1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、 通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。
教材分析
本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。
教学重点：
对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。
教学难点：
掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。
教学课时：3课时
第（一）课时 累计（33）节
教学内容有多重 课本第45页—第46页
教学准备多媒体课件
教学环节教师活动及预期学生活动设计意图
谈话导入
师：同学们今天我们在这里上一节数学课。数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要你细心观察就会在你身边找到它，同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。 学生交流汇报
三年级数学上册 克、千克、吨的认识复习教案 西师大版
三年级数学上册 克、千克、吨的认识复习教案 西师大版
教学目标：
1. 让学生回顾和巩固对克、千克、吨单位的认识，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的动手操作能力。
教学重点：
1. 掌握克、千克、吨单位间的换算关系。
2. 能运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
1. 吨、千克、克单位间的换算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备PPT，包括克、千克、吨单位的认识及换算关系。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾已经学过的克、千克、吨单位，让学生说说它们之间的换算关系。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并强调换算关系。
二、自主学习（10分钟）
1. 学生自主学习PPT上的克、千克、吨单位换算关系。
2. 学生完成练习题，检测自己对换算关系的掌握程度。 三、课堂讲解（15分钟）
1. 教师讲解克、千克、吨单位间的换算关系，让学生动手操作，加深理解。
2. 教师举例讲解如何运用克、千克、吨单位解决实际问题。
四、小组讨论（10分钟）
1. 学生分组讨论，思考如何运用克、千克、吨单位解决实际问题。
2. 每组选一个代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂练习（10分钟）
1. 学生独立完成练习题，巩固对克、千克、吨单位的认识及换算关系。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生疑问，给予个别辅导。
教学反思：
本节课通过复习克、千克、吨单位的认识及换算关系，让学生在自主学习、课堂讲解、小组讨论和课堂练习的过程中，加深对知识的理解和运用。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。要培养学生的合作交流意识，提高课堂效率。
六、案例分析（15分钟）
1. 教师展示生活中涉及克、千克、吨的实际案例，如购物、称重等。
三年级数学上册《克千克吨的认识》教案
克、千克、吨的认识
教学目标：
1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
3．应用单位换算的知识解决实际问题。
4．体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点：
单位间的换算。
教学准备：
课件、图。
教学过程：
一、选择单位
（1）同学们，前面我们学习了哪些质量单位？
板书：克千克吨
g kg
（2）举例说明，在什么情况下使用哪个单位？
根据学生的回答教师板书：
较轻较重很重
（3）想一想，在（）中填上合适的单位。
1个梨重180（）。
爸爸的体重是67（）。
1头河马大约重1（）。
1本连环画约重216（）。
一辆大货车运白菜3（）。
（4）小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。（屏幕展示）
早晨，天刚亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！
说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？
二、单位换算
1．说一说：克与千克、千克与吨之间的进率
学生：1 000克＝1千克，1 000千克＝1吨。
克与千克、千克与吨之间的进率都是1 000。
板书：克1 000千克1 000吨
2．填一填（教科书第6页：第7题）
4 000 g=()kg9 kg=()g
()g=7 kg6吨=()kg
8 000 kg=()吨()kg=4吨
学生独立作业，完成之后，请学生评讲，就4 000 g=()kg，6吨=()kg这两题追问单位间的进率及思考过程。
3．在○里填上>、
4 800 kg○48 吨56 kg○65 kg7 kg○7 000 g
2吨○1 999 kg5 000 g○5吨
《吨的认识》教案设计
《吨的认识》教案设计
《吨的认识》教案设计7篇
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《吨的认识》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《吨的认识》教案设计1
教学目标：
知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。
教学重点教学难点：
教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。
教学准备：课件、桶装矿泉水
教学教程：
一、复习旧知
1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克 克）
2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）
二、创设情境，导入新知
1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！
[ 出示：一个苹果重200（ 克 ）；]
问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]
2、[ 出示：一卡车苹果重3（）；]
问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。 今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）
三、实际体验、学习新知
（一）建立“1吨”的概念
1、了解“1吨”的物品有多重。[ 出示桶装矿泉水（实物）]
①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）
②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）
师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。这么重的东西，就是老师也搬不动它。可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。（板书“1吨）
克 千克 吨的认识教案
克 千克 吨的认识教案
教案名称：克、千克、吨的认识教案
教学目标：
1. 理解并区分克、千克、吨之间的单位关系；
2. 熟练进行克、千克、吨之间的换算；
3. 运用所学知识解决实际生活中的计量问题。
教学重点：
1. 克、千克、吨的单位概念及转换关系；
2. 克、千克、吨之间的换算计算方法。
教学难点：
学生理解和掌握克、千克、吨之间的换算计算方法，并能够灵活运用于实际生活中。
教学准备：
教学课件、家庭用品重量示例、练习纸等。
教学过程：
Step 1：导入新知
1. 展示一些常见的物品，如水杯、鞋子等，询问学生它们的重量单位是什么。 2. 引导学生思考并回答正确的单位是克、千克和吨。
Step 2：引入克、千克、吨的概念
1. 通过课件展示克、千克、吨的符号（g、kg、t）以及它们的换算关系，例如：1千克=1000克，1吨=1000千克。
2. 向学生解释不同单位之间的转换关系，并帮助他们理解。
Step 3：典型示例演示
1. 准备一些家庭用品，如苹果、电池、面包等，询问学生它们的重量并记录下来。
2. 展示使用天平或其他计量工具测量家庭用品的重量，并用克表示。
3. 引导学生按照换算关系将克转换为千克或吨，并帮助他们理解其中的换算计算方法。
Step 4：练习与巩固
1. 分发练习纸，让学生进行单位之间的换算练习，包括填空题和计算题。
2. 学生独立完成练习后，进行互相批改并讲解答案，以巩固所学知识。
Step 5：应用拓展
1. 提供一些实际生活中的计量问题，如某物品的重量是多少千克，某建筑物的重量是多少吨等。 2. 引导学生应用所学知识解决这些问题，并加深对克、千克、吨的认识。
Step 6：作业布置
布置课后作业，要求学生再熟练掌握克、千克、吨之间的换算计算方法，并能够运用于实际生活中。
教学反思：
本教案通过导入新知、引入概念、典型示例演示、练习与巩固以及应用拓展等多种教学方法，旨在帮助学生对克、千克、吨的认识有更深入的理解，并能够熟练进行单位之间的换算。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，积极引导他们思考和实际操作，提高教学效果。
2017-2018年青岛版小学数学二年级下册《克、千克、吨的认识》优秀教学设计第一课时
《克、千克、吨的认识》教案
第一课时
教学内容：青岛版（五四制）二年级数学下册第76—78页
教学目标：
1、认识克、千克
2、知道它们之间的关系
教具、学具准备：天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品
教学过程：
一、导入新课：
（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？
他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！
二、讲授新课
（一）观察：
1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？
2、你能提出什么问题？
（二）新授：
出示问题：1克有多重？
1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。（与你的同位互相交流一下）
2、全班交流：多重是1克。
（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克„„）
3、用天平演示操作，认识1克。
（出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。）
你还知道哪些物品的质量常用克作单位？
（扩展学生思维，联系生活实际。）
4、拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。
最后，再称一称，验证一下。
5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？
出示问题：1千克有多重？
6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。
（估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克„„）
7、认识1千克：
（出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）
8、克与千克是什么关系呢？
1千克=1000克
9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流）
10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）
互相背一背，感受一下
三、巩固与应用：
1、看图说说这些物品有多重？（自主练习1）
（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）
2、实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3）
（注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。小组合作进行活动。）
《克、千克、吨》教案
单元 第一单元 主备人
教学课题 吨的认识 教 学 时 间 第 课时
2021年 月 日 总 节
教学
目标 １.使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立１吨的观念，知道１吨＝1000千克。
2.能进行质量单位间的简单换算。
3.培养学生初步的观察能力，估算重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。
重点 认识质量单位吨，
难点 能进行质量单位间的简单换算。
教具 小黑板 课件
教学环节 师生活动 自主调控区
自主预学，提出问题
1.出示投影，展示水果贸易市场情景。
（1）一个苹果重200（ ）
（2）一箱苹果重15（ ）
（3）（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车苹果的重量。（如：约3吨）
2.揭示课题：吨的认识（板书）
合作共学，解决问题 1.直观感知，初步认识“吨”。
（1）请同学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？（如：桌、椅、电视机、书柜、书包、书本等用什么作单位比较合适？）
（2）哪些物体可以用吨作单位呢？（请同学举例）
（3）出示投影。
（大象、轮船的载重量、工地的石堆等，用“吨”作单位比较合适）
2.认识吨。
（1）让学生说说自己的体重，请出4个体重之和大约是100千克的同学站在一起。
（2）引导学生思考：
A、4个三年级同学大约重100千克。
B、8个这样的同学大约重多少千克？
C、40个这样的同学大约重多少千克？
（3）小结。 计量很重的物品有多重通常用吨作单位，1吨=1000千克（板书）
（4）联系生活实际说一说，还有哪些地方用到吨？
（5）填一填：
2000千克=（ ）吨 4吨=（ ）千克
让学生装填完后说一说自己是怎样填的。
（6）算一算。
A、出示投影图。
B、观察投影图，分析题意。
求还剩多少吨桔子，就要把原有的5吨桔子减去运走的2000kg桔子。
C、单位不同，怎么办？
克千克吨的认识复习资料数学教案
克、千克、吨的认识复习资料数学教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握克、千克、吨的质量单位，能够进行单位间的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：
1. 克、千克、吨的质量单位及换算关系。
2. 运用克、千克、吨解决实际问题。
三、教学重点与难点：
1. 重点：克、千克、吨的质量单位及换算关系。
2. 难点：运用克、千克、吨解决实际问题。
四、教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程：
1. 导入新课：
复习已学过的质量单位，提问：我们已经学过哪些质量单位？它们之间有什么关系？
2. 讲解克、千克、吨的换算关系：
1克 = 0.001千克
1千克 = 1000克
1吨 = 1000千克 3. 练习换算：
请同学们互相练习换算，如：2千克等于多少克？3吨等于多少千克？
4. 解决实际问题：
举例说明如何运用克、千克、吨解决实际问题，如：一袋大米重25千克，小明每次拿走500克，问小明需要拿几次才能把大米拿完？
5. 课堂练习：
发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思：
请同学们总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
7. 布置作业：
课后让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如：家庭物品的质量估算。
六、教学拓展：
1. 让学生了解质量单位在实际生活中的应用，如购物、制作、测量等。
2. 引导学生发现生活中的质量问题，提高学生的观察力和思考能力。
七、课堂小结：
1. 回顾本节课所学内容，克、千克、吨的换算关系及应用。
2. 强调学生在课堂上的积极参与和合作学习。
八、课后作业：
1. 完成练习册相关题目。
2. 收集生活中的质量数据，如家庭成员的体重、物品的重量等，进行记录和分析。
九、评价与反馈：
1. 课后及时对学生的作业进行检查，了解学生对课堂内容的掌握情况。