五年级数学上册 《位置》同步练习试题(含答案)
五年级数学上册 《位置》同步练习试题（含答案）
一、填空
1．刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第（ ）列、第（ ）行的位置。
考查目的：巩固用数对表示物体的位置的方法，数对中两个数代表的含义。
答案：2；7。
解析：学生通过建立的数对模型，在无座位图的情况下完成解题，培养空间想象能力，以此进一步发展学生的空间观念。对于数对的表示方法，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，加深理解和掌握。
2．如果电影票上的 “6排9号” 用数对记作（9， 6），那么“20排11号”记作（ ， ），（7，10）表示电影院的位置是（ ）排（ ）号。
考查目的：用电影票上的几排几号与第几行第几列相对应，接着用数对来表示，以此巩固数对的表示方法，让学生感受到确定位置需要用到两个数。
答案：11；20；10；7。
解析：在无电影院座位图的基础上，通过对行、列的理解，加深对数对表示位置的方法的运用，巩固学生用数对表示物体位置的熟练程度。6排表示第6行，9号表示第9列，因此要将电影票上的数据转化为数对的列数和行数，再来表示。（7，10）表示第7列、第10行，转化成电影票上的描述就是10排7号。
3．下面是五（1）班部分学生的座位情况，请你用数对表示这些同学的位置。
刘方（ ， ）； 李平（ ， ）；
罗兵（ ， ）； 张强（ ， ）；
王艳（ ， ）； 李敏（ ， ）；
黄伟（ ， ）； 赵云（ ， ）。
考查目的：结合班级座位图，让学生用数对表示位置。尤其在表示同一行、同一列的位置时，感受数对的特点。
答案： 刘方（1，5）； 李平（1，2）；
罗兵（2，7）； 张强（3，4）；
王艳（4，3）； 李敏（5，6）；
黄伟（6，4）； 赵云（6，1）。
解析：让学生观察图中座位所在的“列”与“行”，并且确定数对命名的规则，从而得到正确的答案。刘方和李平在同一列，那么表示他们位置的数对中第一个数是相同的；张强和黄伟在同一行，那么表示他们位置的数对中第二个数是相同的。
4．如图：A点用数对表示为（3，1），B点用数对表示为（ ， ），C点用数对表示为（ ， ），三角形ABC是( )三角形。
考查目的：巩固在方格图上用数对表示点的位置，并判断点的位置关系，从而确定三角形的特点。
答案：（6，4）；（4，4）；钝角。
解析：根据数对表示位置的方法：数对中的第一个数表示列，第二个数表示行，可知B点用数对表示为（6，4），C点用数对表示为（4，4），角C大于90°，所以三角形ABC是钝角三角形。
5．在图中写出三角形ABC各个顶点的位置，三角形ABC向下平移4个单位后得到图形三角形A′B′C′，三角形A′B′C′顶点的位置表示为A′（ ， ）， B′（ ， ）， C′（ ， ）。
考查目的：此题综合考查学生对数对的表示方法及平移的相关知识的掌握情况。
答案：A（3，6），B（6，8），C（2，8）；A′（3，2），B′（6，4），C′（2，4）。
解析：因为B在第6列第8行，所以用数对表示为（6，8）；因为C在第2列第8行，所以用数对表示为（2，8）。三角形ABC向下平移4个单位后得到三角形A′B′C′，所以A′（3，2），B′（6，4），C′（2，4）。
二、选择
1．如图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（ ）。
A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） D.（3，3）
考查目的：这个图中没有原点，也没有标出横轴和纵轴对应的数，学生要结合点X的位置来判断点Y的位置。此题考查了数对的写法，即先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数。
答案：C
解析：根据X的位置为（2，3），知道2是指第2列，3是指第3行，再根据Y在第5列，第4行，即可得出Y的位置用数对表示是（5，4）。
2． 如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A′的位置用数对表示为（ ）。
A.（5，1） B.（1，1） C.（7，1） D.（3，3）
考查目的：此题综合考查了图形平移、写出表示点的位置的数对等相关知识。
答案：B
解析：将△ABC向左平移2格，顶点A′的位置如下图，即在第1列，第1行，由此得出A′的位置用数对表示为（1，1）。老师引导学生完成后，还可让学生说说B、C两点平移后的位置，并用数对表示。
3. 音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A.（5，2） B.（4，3） C.（3，2） D.（4，1）
考查目的：此题综合考查学生对位置及位置关系的理解，同时加深巩固表示同一列、同一行的点的数对的特点，进一步发展空间观念。
答案：B 解析：聪聪坐在教室的第4列第2行，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，既然是正后方，表明明明和聪聪都在第4列，聪聪在第2行，则明明在第3行，根据数对表示位置的方法可得明明的位置用数对表示是（4，3）。
4. 如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A. 锐角 B.钝角 C.直角
D.等腰
考查目的：考查学生对点的位置及相互关系的运用，同时融入直角三角形的特征的灵活应用。
答案：C
解析：用数对表示物体位置的方法是：第一个数表示列，第二个数表示行；由此可以利用方格图将A、B、C的位置标记出来，顺次连接即可得出三角形ABC（如图所示）：
根据方格图可以得出AB⊥BC，所以这个三角形是直角三角形，而两条直角边不等长，因此不是等腰三角形。对于空间想象能力更强的学生，可以通过三个点的数对的特征进行判断：A、B两点（1，5）、（1，1），第一个数相同，表明这两点在同一列；B、C两点（1，1）、（3，1），第二个数相同，表明这两点在同一行。因此AB⊥BC，判断出这个三角形是直角三角形，而AB和BC不等长，所以不是等腰三角形。
5. 李林家的位置是（2，2），学校的位置是（2，5）。如果每个小正方形的边长表示100米，李林从家出发，经过学校到少年宫，至少要走（ ）米。
A.300米 B.400米 C.500米 D.600米
考查目的：考查学生根据数对描出点后，确定物体的位置，综合运用所学知识解决问题。
答案：C
解析：如下图所示，因为题意是要经过学校再去少年宫，从李林家到学校的最短路程为3×100=300（米），从学校到少年宫的最短路程为2×100=200（米），所以总路程至少要走500米。
三、解答
1. 描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
A（5,9）, B（6,6）, C（9,5）,D（6,4）,E（5,1）,F（4,4）,G（1,5）,H（4,6）。
考查目的：考查学生通过数对确定物体的实际位置，在作图中使学生进一步感受数对与点一一对应的关系。
答案：图形是四角星（如图所示）。
解析：“依次连成封闭图形”是这个解决问题的题眼，在引导学生理解题意时要重点理解。“依次”，是指按照A、B、C、D、E、F、G、H的顺序连接；“封闭图形”是指最后要将H点和A点连接起来形成封闭图形。因此，作图时要按照描点──连线的顺序完成。
2. 如图是五（1）班学生的座位图。明明原来在第3列最后一排，由于视力下降，老师把他的座位向前调了6行，但由于身高影响了后面同学的视线，老师又把他向右移了2列，请在方格纸上描出最后一次明明的位置，并用数对表示。
考查目的：根据运动的轨迹，结合数对的知识解决问题，充分感受到数对与实际生活的紧密联系。
答案：
解析：“明明原来在第3列最后一排”，根据题意，确定明明原来的位置为（3，8）；“座位向前调了6行”说明列数3不变，行数变成8—6=2，此时他的位置为（3，2）；“影响视线座位向右移了2列”说明行数2不变，列数变成3+2=5，所以表示最后一次明明的位置的数对为（5，2）。
3. 下面是沈娜家所住“利民”小区18号楼的平面示意图．图上“列”表示楼房的单元，“行”表示楼房的层数。按下面条件，标出各家所在的位置．
（1）沈娜家住在（3，4），王华家和沈娜家住在同一楼层，从左往右数第二单元里。
（2）李奶奶家住在起始单元，起始层；陈奶奶家和李奶奶家住同一单元，比李奶奶家高2层。
（3）张叔叔家住在（5，2），和刘阿姨家住同一楼层，刘阿姨家和沈娜家住同一单元。
考查目的：考查学生综合运用数对的知识解决生活中的问题。
答案：
（1）王华家（2，4）；
（2）陈奶奶家（1，3）；
（3）刘阿姨家（3，2）。
解析：
（1）“同一楼层”即数对中第2个数相同，就确定了行数，再看清方向数出列数为2。
（2）李奶奶在起始单元，起始层，就是（1，1）的位置；陈奶奶在同一单元，那就是列数为1，比李奶奶高2层，即行数为3，也就是（1，3）的位置。
（3）刘阿姨家是通过与张叔叔和沈娜建立联系，获得两个数据从而确定位置。和张叔叔家住同一楼层，就是行数一样；与沈娜住同一单元，就是列数一样，因此位置为（3，2）。
4. 天鹅养殖基地一观测者测得一只麋鹿的位置在（1，5），一个半小时后，测得这只奔跑的麋鹿的位置已在（8，5）了。
（1）分别标出这只麋鹿两次所在的位置。
（2）如果图中每格的距离代表15千米，这只麋鹿每小时大约跑多少千米？
考查目的：此题属于运用数对解决生活中实际问题，主要考查两个知识点：用数对表示点的位置和行程问题。
答案：7×15÷1.5=70（千米/时）。
解析：首先正确找到数对对应的点的位置，然后观察到1.5小时跑了7格，每格的距离代表15千米，换算出一共跑了105千米，从而求出麋鹿的速度。
5. 在一张方格纸上有一个长方形，请你完成下面的问题：
（1）用数对表示图中长方形四个顶点的位置。
（2）把长方形向下平移4格，画出平移后的图形，并用数对表示平移后的长方形四个顶点A1、B1、C1、D1的位置。
（3）把长方形向右平移3格，直接用数对表示平移后的长方形四个顶点A2、B2、C2、D2的位置。
考查目的：考查学生综合运用数对和平移的知识解决问题的能力。
五年级数学上册 《位置》同步练习试题(含答案)
五年级数学上册 《位置》同步练习试题（含答案）
一、填空
1．刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第（ ）列、第（ ）行的位置。
考查目的：巩固用数对表示物体的位置的方法，数对中两个数代表的含义。
答案：2；7。
解析：学生通过建立的数对模型，在无座位图的情况下完成解题，培养空间想象能力，以此进一步发展学生的空间观念。对于数对的表示方法，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，加深理解和掌握。
2．如果电影票上的 “6排9号” 用数对记作（9， 6），那么“20排11号”记作（ ， ），（7，10）表示电影院的位置是（ ）排（ ）号。
考查目的：用电影票上的几排几号与第几行第几列相对应，接着用数对来表示，以此巩固数对的表示方法，让学生感受到确定位置需要用到两个数。
答案：11；20；10；7。
解析：在无电影院座位图的基础上，通过对行、列的理解，加深对数对表示位置的方法的运用，巩固学生用数对表示物体位置的熟练程度。6排表示第6行，9号表示第9列，因此要将电影票上的数据转化为数对的列数和行数，再来表示。（7，10）表示第7列、第10行，转化成电影票上的描述就是10排7号。
3．下面是五（1）班部分学生的座位情况，请你用数对表示这些同学的位置。
刘方（ ， ）； 李平（ ， ）；
罗兵（ ， ）； 张强（ ， ）；
王艳（ ， ）； 李敏（ ， ）；
黄伟（ ， ）； 赵云（ ， ）。
考查目的：结合班级座位图，让学生用数对表示位置。尤其在表示同一行、同一列的位置时，感受数对的特点。
人教版小学五年级数学上学期第二单元《位置》单元检测题及答案
1 / 8
人教版小学五年级数学上学期第二单元
《位置》单元检测题及答案
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分
得分
（总分：100分 时间：40分钟）
一、我会填空。（29分）
1.确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，它们的顺序不同，表示的位置就（ ）。
2.欢欢和乐乐在同一个班级，乐乐的座位在第3列第4行，记作（ ）；欢欢的位置在第6列第8行，记作（ ）。
3.（1）右边这首诗是唐代诗人李白的《赠汪伦》，如果图中“水”字的位置用数对（4，2）表示，那么请你用数对分别表示下面这些字的位置。
岸（ ） 歌（ ）
桃（ ） 潭（ ）
及（ ） 我（ ）
（2）这首诗的四个标点符号都位于第（ ）列上，题目位于第（ ）行上。
4.电影票上的4排5号记作（4，5），则5排4号记作（ ）。
5.下图是某班同学的座位示意图，说说这些同学的位置。 2 / 8
（1）小花的位置在（ ， ）；
（2）小平的位置在（ ， ）；
（3）小亮的位置在（ ， ）；
（4）小芳的位置在（ ， ）；
（5）小斌的位置在（ ， ）；
（6）小强的位置在（ ， ）。
6.下面是一张不完整的表，请你仔细观察表格中的部分数是怎样得来的，再填空：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1
2 ① 8 ④
3 21
4 12 ③
5
6 30
7 ⑤
8 ②
9 3 / 8
（1）①号位置在（ ， ），应该填（ ）；
（2）②号位置在（ ， ），应该填（ ）；
（3）③号位置在（ ， ），应该填（ ）；
人教版小学五年级数学上学期第二单元《位置》单元检测题及答案(含两套题)
1 / 13
人教版小学五年级数学上学期第二单元
《位置》单元检测题及答案
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分
得分
（总分：100分 时间：40分钟）
一、我会填空。（29分）
1.确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，它们的顺序不同，表示的位置就（ ）。
2.欢欢和乐乐在同一个班级，乐乐的座位在第3列第4行，记作（ ）；欢欢的位置在第6列第8行，记作（ ）。
3.（1）右边这首诗是唐代诗人李白的《赠汪伦》，如果图中“水”字的位置用数对（4，2）表示，那么请你用数对分别表示下面这些字的位置。
岸（ ） 歌（ ）
桃（ ） 潭（ ）
及（ ） 我（ ）
（2）这首诗的四个标点符号都位于第（ ）列上，题目位于第（ ）行上。
4.电影票上的4排5号记作（4，5），则5排4号记作（ ）。
5.下图是某班同学的座位示意图，说说这些同学的位置。 2 / 13
（1）小花的位置在（ ， ）；
（2）小平的位置在（ ， ）；
（3）小亮的位置在（ ， ）；
（4）小芳的位置在（ ， ）；
（5）小斌的位置在（ ， ）；
（6）小强的位置在（ ， ）。
6.下面是一张不完整的表，请你仔细观察表格中的部分数是怎样得来的，再填空：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1
2 ① 8 ④
3 21
4 12 ③
5
6 30
7 ⑤
8 ②
9 3 / 13
（1）①号位置在（ ， ），应该填（ ）；
（2）②号位置在（ ， ），应该填（ ）；
（3）③号位置在（ ， ），应该填（ ）；
第二单元 位置 (同步练习)-五年级上册数学人教版
人教版数学五年级上册第二单元 位置 同步练习
一、填空题
1．在同一平面中，A点（3，5）和B点（4，5）， 点在 点的右面。
2．在教室里，小军坐在小红的前面，小红的位置用数对表示是（5，2），那么小军坐在教室的第
列第 行。
3．王丽在教室中的位置用数对表示是（8，5），表示第8列第5行。吴明在教室中的 位置是第2行，第3列，用数对表示是 。宋青坐在吴明正后方第一个位置，宋青的位置用数对表示是 。
4．如右图，苹果的位置为（2，3），则西瓜的位置可以表示为 ，梨的位置在苹果的下面一格，可以表示为 。
5．下图中阴影三角形是左边三角形沿着对称轴画出的轴对称图形。根据图中的信息请用数对表示出点A的位置。A（ ， ）。
6．如图，如果“大象馆”的位置用（2，4）表示，那么“熊猫馆”的位置用 表示，它在“大象馆”的 偏 （ ）°方向上。
二、单选题
7．用数对确定某个物体的位置一般需用（ ）数据。
A．一个 B．两个 C．三个
8．茸茸坐在教室的第4行第8列，用数对表示是（ ）
A．（4，8） B．（8，4） C．（5，8） 9．用数对表示丽丽的座位是（4，5），与她相邻的前面一个同学的座位用数对表示（ ）。
A．（4，4） B．（4，6） C．（3，5）
10．如图所示，如果将△ABC向左平移2格，则点A平移后的位置可表示为（ ）。
A．（5，1） B．(1，1) C．(7，1)
11．如图，小亮从家到学校要穿过一个居民小区，若小区的道路均为南北或东西方向，下面路线表达不正确的是（ ）。
A．（1，4）→（1，1）→（4，1）
B．（1，4） →（2，4） →（2，2） →（4，2） →（4，1）
五年级上册数学人教版 第二单元 位置(同步练习)
第二单元 位置（同步练习）人教版五年级上册数学
一、单选题
1．如图， 的位置是（2，3）， 的位置是（ ）。
A．（4，5） B．（5，4） C．（3，2）
2．小明班级座位是第二列第四行，用数对表示是（2，4），小莉在第三列第五行数对表示是（ ）。
A．（5，3） B．（2，5） C．（3，5）
3．教室里小芳的位置用数对表示是（5，6），那么她同桌的位置用数对表示可能是（ ）
A．（4，6） B．（5，5） C．（5，7）
4．如下图是中国象棋的一部分。“马”的位置用数对表示是（3，3），马走一步后的位置可能是（ ）（马走日）。
A．（2，2） B．（5，4） C．（4，2）
5．王华坐在教室的第三列第四行，用数对（3,4）来表示，李丽坐在第5列第1行，可以用（ ）来表示。
A．(1，5) B．(5，1) C．(0，5)
二、判断题
6．如果（5，3）表示第5列第3行的位置，那么（6，5）表示第5列第6行的位置。（ ）
7．张芳在教室的第5排第3列，通常可以用数对（3，5）来表示。（ ）
8．在方格纸上的三角形的三个顶点可以用数对这样表示：A（1，0）、B（1，5）、C（5，3），这个三角形一定是直角三角形．（ ）9．用（4，4）表示一个物体的位置，其中的两个4表示的意义是一样的。（ ）
10．用数对表示物体的位置时先写行后写列。（ ）
三、填空题
11．明明的座位在第3列、第6行，用数对表示是 ；如果刘刚的座位用数对表示是（4，2），那么刘刚的座位在第 列、第 行。
12．音乐课，小红坐在音乐教室的第4列第2行，用数对表示是 ，小刚坐在小红正后方的第一个位置上，小刚的位置用数对表示是 。
13．A点所在的位置可以用（1，2）表示，那么点B可以表示为 。
人教版小学五年级数学上学期第二单元《位置》单元检测题及答案(含两套题) 2
1 / 14
人教版小学五年级数学上学期第二单元
《位置》单元检测题及答案
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分
得分
（总分：100分 时间：40分钟）
一、我会填空。（29分）
1.确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，它们的顺序不同，表示的位置就（ ）。
2.欢欢和乐乐在同一个班级，乐乐的座位在第3列第4行，记作（ ）；欢欢的位置在第6列第8行，记作（ ）。
3.（1）右边这首诗是唐代诗人李白的《赠汪伦》，如果图中“水”字的位置用数对（4，2）表示，那么请你用数对分别表示下面这些字的位置。
岸（ ） 歌（ ）
桃（ ） 潭（ ）
及（ ） 我（ ）
（2）这首诗的四个标点符号都位于第（ ）列上，题目位于第（ ）行上。
4.电影票上的4排5号记作（4，5），则5排4号记作（ ）。
5.下图是某班同学的座位示意图，说说这些同学的位置。 2 / 14
（1）小花的位置在（ ， ）；
（2）小平的位置在（ ， ）；
（3）小亮的位置在（ ， ）；
（4）小芳的位置在（ ， ）；
（5）小斌的位置在（ ， ）；
（6）小强的位置在（ ， ）。
6.下面是一张不完整的表，请你仔细观察表格中的部分数是怎样得来的，再填空：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1
2 ① 8 ④
3 21
4 12 ③
5
6 30
7 ⑤
8 ②
9 3 / 14
（1）①号位置在（ ， ），应该填（ ）；
（2）②号位置在（ ， ），应该填（ ）；
（3）③号位置在（ ， ），应该填（ ）；
人教版小学五年级数学上学期第二单元《位置》单元检测题及答案(含两套题) 3
1 / 11
人教版小学五年级数学上学期第二单元
《位置》单元检测题及答案
题号 一 二 三 四 五 六 总分
得分
（总分：100分 时间：40分钟）
一、仔细想，认真填。（每空2分，共10分）
1.小琳坐在教室的第5列、第4行，用数对（5，4）表示;小刚坐在第2列、第6行，用数对（ ， ）表示；用数对（4，2）表示的同学坐在第（ ）列、第（ ）行。
2.如图，A所在的位置用数对表示为（1，2），B所在的位置用数对表示为（ ， ），C所在的位置用数对表示为（ ， ）。
二、我会选。（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分，共10分）
1.如图，如果点X的位置用数对表示为（2，3），则点Y的位置用数对表示为（ ）。
A.（6，4） B.（4，6） C.（5，4） D.（5，3）
2.电影院里，小明坐在第8列、第9行，用数对（8，9）表示，小军坐在小明正后方的第一个位置上，小军的位置用数对表示是（ ）。 2 / 11
A.（5，2） B.（9，9） C.（9，10）D.（8，10）
3.在同一幅图上，如果点A用数对表示为（1，5）,点B用数对表示为（1，1），点C用数
对表示为（3，1），那么三角形ABC—定是（ ）三角形。
A.锐角 B.钝角 C.直角 D.等腰
4.小柔坐在教室的第4列、第6行，用数对表示是（4，6），她正前方有（ ）位同学。
A.2 B.3 C.4 D.5
5.如图，如果将三角形ABC向左平移3格，再向上平移1格，则平移后顶点C的位置用数对表示为（ ）。
A.（5，1） B.（1，5） C.（7，1） D.（3，3）
三、对错你来判。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（每题2分，共8分）
1.竖排叫做列，确定第几列通常是从左向右数。（ ）
人教版小学五年级数学上学期第二单元《位置》单元检测题及答案(含三套题)
1 / 18
人教版小学五年级数学上学期第二单元
《位置》单元检测题及答案
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分
得分
（总分：100分 时间：40分钟）
一、我会填空。（29分）
1.确定一个物体的位置，一般要用（ ）个数据，它们的顺序不同，表示的位置就（ ）。
2.欢欢和乐乐在同一个班级，乐乐的座位在第3列第4行，记作（ ）；欢欢的位置在第6列第8行，记作（ ）。
3.（1）右边这首诗是唐代诗人李白的《赠汪伦》，如果图中“水”字的位置用数对（4，2）表示，那么请你用数对分别表示下面这些字的位置。
岸（ ） 歌（ ）
桃（ ） 潭（ ）
及（ ） 我（ ）
（2）这首诗的四个标点符号都位于第（ ）列上，题目位于第（ ）行上。
4.电影票上的4排5号记作（4，5），则5排4号记作（ ）。
5.下图是某班同学的座位示意图，说说这些同学的位置。 2 / 18
（1）小花的位置在（ ， ）；
（2）小平的位置在（ ， ）；
（3）小亮的位置在（ ， ）；
（4）小芳的位置在（ ， ）；
（5）小斌的位置在（ ， ）；
（6）小强的位置在（ ， ）。
6.下面是一张不完整的表，请你仔细观察表格中的部分数是怎样得来的，再填空：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1
2 ① 8 ④
3 21
4 12 ③
5
6 30
7 ⑤
8 ②
9 3 / 18
（1）①号位置在（ ， ），应该填（ ）；
（2）②号位置在（ ， ），应该填（ ）；
（3）③号位置在（ ， ），应该填（ ）；
第二单元 位置(同步练习)五年级上册数学人教版
2.1 位置 同步练习
一、单选题
1．如图，是雷达探测器测得的结果，图中显示在 A、B、C、D、E、F
处有目标出现，目标的表示方法为（ra），其中r 表示目标与探测器的距离，a 表示以正东为始边，逆时针旋转到目标的角度。例如，点
A、D 的位置表示为 A（5，30°），D（4，240°）；用这种方法表示 B、C、E、F 的位置，其中正确的是（ ）
A．B（3，90°） B．C（2，120°）
C．F（5，210°）
2．小林在教室里的位置用数对表示为（5，6）表示小林在教室的（ ）。
A．第6列、第5排 B．第5列、第6排
C．第5列、第5排
3．表示A位置正确的是？
A．（1,4） B．（2，4） C．（5，1）
4．下面各点中，与点（5，4）在同一行的是（ ）。
A．（5，3） B．（4，4） C．（5，5）
5．体育课上，李兰站的位置是（4，2），张华站在李兰的正后方第一个，张华的位置是（ ）。
A．（5，2） B．（4，3） C．（3，2）
二、判断题
6．小刚的位置是（3，5），小芳的位置是（4，5），他们是同桌。（ ）
7．通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。（ ）
8．小丽在教室的位置是第3行第2列，用数对表示是（3，2）。（ ）
9．小刚购买的电影票上的座位用数对表示是（12，6），那么小刚的正前方有12个观众。（ ）
10．小明在教室的位置用数对（5，5）表示，小强在教室的位置用数对（5，6）表示，那么小强在小明的前面。（ ）
三、填空题 11．小敏在教室里的位置可以用点（5，4）表示，（5，4）中的5表示第5列，则4表示 。小英在教室里的位置是（6，2），小英坐在第 列、第 行。
12．如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是 三角形．
小学五年级数学上册位置专项练习题2套.docx
《位置》练习及答案一
.读一读下面这首诗，按要求填空。（ 25分）
1 2 3 4 5 6
1 . “曲”的位置是（ ），“白”的位置是（ ），“红”的位置是（ ），
“水”的位置是（ ），“天”的位置是（ ）。
2 .在（2,2 ）位置上的字是（ ），在（5,2 ）位置上的字是（ ），
在（4,3 ）位置上的字是（ ），在（5,4 ）位置上的字是（ ），在（3,5 ）位置
上的字是（ ）。
3 .调皮的小明按照（1,2） （2,3） （5,4） （4,4） （3,5）的顺序读了
几个字，请你按顺序写出他先后都读了哪些字？
二.下面是某城市部分城区的平面示意图。（ 21分） 1 .示例：体育馆的位置可以用( 2,3)来表示，意思是体育馆在学校以东 200米,
再往北300米的地方。请你按照“示例”说一说高铁站和百货中心的位置。
2 .少年宫在学校以东 800米，再往北 500米的地方，请你标出来。
3 .这周末，小亮活动的路线是( 2,3 ) (2,9 ) (5,7) (6,4 ),请你说
说他先后都去了什么地方。
三.几个小朋友在公园里面玩套圈的游戏， 各种玩具的摆放位置如下图所示。 (30
分)
第一列第二列第三列第四列
1.用数对表示下面各玩具的位置 3.小丽套中了第二列的玩具，她可能套中了什么?
2.请你画出图形 ABCD向右平移2格之后的新图形 EFGH 2.小亮套中了第三行的玩具，他可能套中了什么?
1.图中的点D可以用数对（5,7）表示，请你写出其他三个点的位置 四.观察下图，回答问题。（ 24分） 参考答案:
1 . (1,4) (1,3) (1,2) (5,3) (4,4)
2 .掌，波，绿，歌，鹅
3 .小明先后读了 “红 毛 歌 天 鹅”这五个字
1 .答：高铁站的位置是(10, 8),表示的意思是高铁站在学校以东 1000米,
再往北800米的地方。百货中心的位置是( 6,4 ),表示的意思是百货中心在学校