管理学 领导行为 (10.18)--领导的定义
领导的名词解释是什么意思
领导的名词解释是什么意思领导，作为一个名词，有着多重含义和解释。
在不同的背景和语境中，领导可以指代不同的概念和角色。
本文将从不同的角度探讨领导的含义和意义。
一、领导作为一个社会角色在社会中，领导通常指代担任某种组织或团体的主导地位或权威地位的人。
领导者通常具备一定的权力和责任，并承担着组织、团队或群体的指导、协调和决策任务。
领导的角色往往是基于其在组织中的地位和层级建立起来的。
领导的地位和地位通常是通过选择、选举、委任或者其他方式来确定的。
不同组织、团队或群体中的领导可能有着不同的称谓和职位，如公司中的CEO、政府中的部长、学校中的校长等。
无论其具体称谓如何，领导在这种角色中都负有重大责任和使命，需要发挥引导和管理作用，推动组织的发展和目标的实现。
二、领导作为一种能力或素质除了作为一种社会角色，领导也可以被理解为一种能力或素质。
领导能力是指一个人具备的发展和影响他人、引导和推动团队或组织达到目标的能力。
领导素质可以是与生俱来的天赋，也可以通过培养和训练来不断提升和发展。
领导能力包含着多个方面的特质和技能，如决策能力、沟通能力、团队合作能力、激励和影响他人的能力等。
一个优秀的领导者应当具备这些能力，并能够灵活运用，以达成组织或团队的共同目标。
领导素质的培养可以通过个人努力和学习，也可以通过参加培训课程和与他人的交流互动来实现。
不同背景和经验的人都可以成为优秀的领导者，只要他们具备相应的能力和素质，能够在适当的时候发挥自己的领导作用。
三、领导的影响和责任作为领导者，其行为和决策往往对组织、团队或群体产生深远的影响。
领导者的能力和领导风格直接关系到组织的发展方向、团队的凝聚力和成员的工作积极性。
因此，领导者必须要对自己的行为和决策负责，要有清晰的目标和价值观，能够做出明智和符合利益最大化的决策。
领导者应当具备良好的道德品质和行为榜样，积极引导和影响他人，促进团队的成长和发展。
同时，领导者也要关心和关注下属的需求和利益，激励和支持他们实现个人和团队的目标。
领导(Leadership)概念
（1）领导行为。
豪斯认为“高工作”和“高关心”的组合不一定是最有效的领导方式，还需考虑环境因素。
在1974年他与米切尔发表的论文中提出了四种领导行为：①指示性的领导行为。
让下属明确任务的具体要求，怎么做、工作日程、决策都由领导作出(此方式类似于主导型结构和任务导向型行为)。
②支持型领导行为。
与下属友善相处，领导平易近人，关心下属的福利，公平待人(与关心型及关系导向型相似)。
③参与型领导行为。
与下属商量，征询下属的建议，允许参与决策。
④成就导向型领导行为。
提出有挑战性的目标，要求下属有高水平的表现，鼓励下属并对下属的能力表示出充分的信心。
第三节领导理论（2）情景因素。
途径――目标理论提出领导方式要适应情景因素，该理论特别关注两类情景因素，一类是下属的个人特点，另一类为工作场所的环境因素。
①个人特点。
主要包括下属的控制点、经验和知觉能力。
控制点是指个体对环境变化影响自身行为的认识程度。
根据这种认识程度的大小，控制点分为内向控制点和外向控制点两种。
内向控制点是说明个体充分相信自我行为主导未来，而不是环境控制未来的观念；外向控制点则是说明个体把自我行为的结果归于环境影响的观念。
接受内因控制认识的个人相信一切结果都是通过自身的努力和行为所产生的；而接受外因控制认识的个人则往往把发生的结果归因于运气、命运或“制度”。
相信内因决定论的人喜欢参与型的领导行为，相信外因决定论的人则宁可采用指令型的领导。
假如下属认为自己能力不强，则他们更喜欢指令型领导；反之，有的人自视甚高，则可能对指令型的领导行为表示忿懑。
管理者对下属的个人特点是难以影响并改变它的，但是管理人员对于环境的塑造及针对不同的个性采取不同的领导方式是完全可能的。
第三节领导理论②环境因素。
环境因素非下属所能控制，它包括以下的情况： a.任务结构。
当任务结构很明确时，如采用指令型领导行为效果就差，对于一些很平常的工作，人们并不需要其上司老是喋喋不休地吩咐如何去做。
《管理学》第十章--领导
（合法权+感召权）
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如何使权力变大？
权力
职权层次
权
力
核
心
会计
人事
财务
营销
生产
研究开发
职能
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三、领导的作用
领导者
“通过三个作用，达到一个目的”
指挥/指导
激 励
力运响发 或用力挥
权影
协 调
营造工作环境氛围
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四、领导效果的影响因素
❖ 领导效果是指领导者或领导集体实施领导所产生的有效结 果或成果。
第十章 领导
领导职能的重要性
❖ 在管理的整个过程中，领导是连接计划、组织和控制的纽 带，是实现组织目标的关键环节之一。
❖领导工作的实质是管理者根据组织目标和要求，在管理 过程中，对追随者施加影响力，使人们自觉，自愿地追随 领导者，为实现组织的目标而努力。
❖ 火车跑得快，全靠头来带 ❖ 兵熊熊一个，将熊熊一窝 ❖ 一头狮子带领的一群羊，可以打败一只羊带领的一群
成功领导者与不成功领
导者之间的个体差异
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Hale Waihona Puke 斯托格迪尔的领导个人因素论
领导者天生特质有 5项体质特征 如精力、外貌、年龄、身高、体重 4项智力特征 如果断性、说话流利、知识渊博、判断分析能力强。 16项特性特征 如适应性、进取心、独立性、自信、果断等 6项工作特征 如责任感、事业心、毅力、首创性等 9项社交特征 如合作、正直、诚实等
人权力的领导。
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厂长的影响力
❖ 于先生受命前往一家多年亏损的企业担任厂长。到任之 后，他待人热情，早上早早地站在工厂的门口迎候大家 ，如果有的员工迟到，他并不是批评和指责，而是询问 原因，主动帮助员工解决实际困难。一周下来，大家看 到厂长每天都提前到厂，而且又待人热情，原来习惯于 迟到的员工也不迟到了。
管理学基础知识之领导
管理学基础知识之领导领导是管理学中重要的基础知识之一。
领导是指一个人通过影响和激励他人实现共同目标的过程。
在管理学中，领导是管理者的一项关键任务，能够有效地领导团队和组织是企业成功的关键因素之一。
首先，领导的相关理论可以追溯到古代。
在古代，领导被认为是一种权威和统治的象征。
统治者通过制定法律和规则来领导人民，并保持社会的秩序和稳定。
然而，随着时间的推移，领导的概念逐渐演变为一种更加人性化和建设性的方式。
现代领导理论强调领导者的个人特质和行为对组织绩效的影响。
领导者的个人特质包括诚信、责任感、激情和决心等。
这些个人特质可以激励员工并促使他们积极工作。
此外，领导者的行为也是影响组织绩效的关键因素。
优秀的领导者应该具备有效的沟通能力、团队合作能力和决策能力。
他们应该能够与团队成员建立良好的关系，并激发他们的潜力。
领导理论还强调了领导风格的重要性。
领导风格是指领导者在处理问题和决策时采用的方法和方式。
常见的领导风格包括权威型领导、民主型领导和教练型领导。
权威型领导者通常是强有力的和决断的，他们会直接下达命令，并期望员工遵循。
民主型领导者更加注重员工参与和意见的征询，他们会鼓励员工参与决策，并尊重员工的意见。
教练型领导者会指导和培养员工，帮助他们提高个人能力和职业发展。
除了领导理论，领导的实践也非常重要。
领导者需要具备良好的沟通能力，能够有效地传达信息并倾听员工的反馈。
他们应该能够建立强大的团队，并激励员工为共同目标努力。
领导者还应该具备良好的问题解决能力和决策能力，能够快速准确地应对各种挑战和问题。
总之，领导是管理学中非常重要的基础知识之一。
了解领导理论和实践对于成为一个优秀的领导者至关重要。
通过有效地领导团队和组织，领导者可以为企业的成功做出重大贡献。
最重要的是，领导者应该不断学习和成长，提高自己的领导能力，并为组织的发展贡献力量。
除了领导的理论和实践，还有一些与领导密切相关的概念和技巧在管理学中也被广泛探讨和研究。
管理学基础——领导
管理学基础——领导第七章领导第一节领导概述一、领导的含义与作用（一）领导的含义领导是借助组织或自身的权利对他人施加影响，并使被影响人的行为或态度发生变化，以达成组织或团体的特定目标或愿望。
在这个定义中有三层意思：（1）权力在领导者和其他成员之间的分配是不平等的。
（2）领导是一种艺术创造过程。
（3）领导的目的是通过影响部下来达到组织目标。
（二）领导职能领导职能是指指导和影响群体或组织成员的思想和行为，使其为实现组织目标而作出努力和贡献的过程或艺术。
领导的职能归结起来主要是处理三方面的关系。
1.处理人的关系2.处理事的关系3.处理时间的关系（三）领导的作用拿破仑认为“一只绵羊带领的一群狮子，敌不过一只狮子带领的一群绵羊”，我国也有类似的俗语“千军易得，一将难求”，可见领导者对于组织的重要程度。
1.指挥引导的作用2.沟通协调的作用3.控制驾驭的作用4.激励调动的作用二、领导的权利（一）五种领导权利弗伦奇和瑞文提出了权利的五个基础或源泉：强制、奖赏、法定、专家和感召，并通过表7-1对一个人是具备一种还是多种权利基础进行了确定。
表7-1 权利基础的测定一个人具备一种还是多种权利基础，通过对下列问题的确定性反应就可以得到答案●这个人可以为难他人，你总是避免惹他生气。
（强制性权利）●这个人能给他人以特殊的利益或奖赏，你知道与他关系密切大有益处。
（奖赏性权利）●这个人掌握支配你的职位和责任的权利，期望你服从法规的要求。
（法定性权利）●这个人的知识和经验能使你尊重他，在一些问题上你会服从于他的判断。
（专家性权利）●你喜欢这个人，并乐意为他做事。
（感召性权利）1.强制性权利2.奖赏性权利3.法定性权利4.专家性权利5.感召性权利前三种是职位权利或制度权利，它是因为领导者处于这个职位上才获得的权利；后两种是个人权利，它更多的是因为领导这个人，而不是因为领导者处于某一个高位上而得到下属的信任和追随。
图 7-1 权利的来源领导的个人权利是建立在一下基础之上的：①一个人所掌握的信息和知识。
管理学领导概论
第四节 领导艺术
作为领导者,其有效性本质不是“把事做对(do things right-efficiency)”的能力,而是“做 对的事(do the right things-effectiveness)” 的能力
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一、有效利用自己的时间
★记录时间:许多有效的管理者经常保持一个时 间记录簿,并且定期拿出来看看,进行研究和调 整。
从目前国内外的研究看，领导理论主要有：
性格理论（领导特质理论）：主要观点是：研究具 备什么性格的人，才能成为有效的领导者。
行为方式理论：评价领导好坏的标准是领导行为， 个人可以通过理想的领导行为方式的学习，造就 和提高有效领导工作的能力。
权变理论（情境理论）：领导的作用在于领导人们 的行为，而人们的行为是受人们的需要、动机和 所处的环境影响的，因而没有一种普遍适应所有 人群和所有环境的领导方式，领导者只能根据当 时的情景采取相应的领导方式。
三种因素，每种因素有两种状态， 产生了八种情况：
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费德勒模型
上下级关系
好
差
任务结构 明确 不明确 明确 不明确
职位权力 强 弱 强 弱 强 弱 强 弱
情境类型 1 2 3 4 5 6 7 8
情境特征
有利
中间状态
不利
有效的领导方式 任务型
关系导向型
（高LPC分）
任务导向型 •
•
（低LPC分）
•
关系型 • ••
组织本身就是一种工具,用来发挥成员的长处,中 和成员的短处，并使其短处尽可能不发挥作用 的工具。
所以,有效的管理者不是看重成员不能干什么,而 是重视成员能干什么,不是看重成员的短处,而 是看重成员的优势,并通过自己的协调、指挥, 将成员的各自优势发挥出来。
第七章领导者与领导行为
权变因素
决策是否有质量上的要求？ 是否有足够的信息作出高质量的决策？ 决策问题的结构是否清楚？ 下属对决策的接受程度是否会影响决策的有效实施？ 如果领导者独自作出决策，下属肯定会接受吗？ 下属是否明确决策与实现组织目标的联系？ 准备选用的解决方法是否会在下属中引起冲突？
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领导方式
决策方式
独裁方式Ⅰ （AⅠ）
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二、六类素质论
体质特征：包括年龄、体重、身高、外貌等； 社会背景：包括教育水平、社会地位等； 智力：包括判断力、果断性、表达力、灵活性等； 性格：包括独立性、自信心、支配或依赖、进取心 等； 与工作相关的特征：包括成就的需要、创造性、持 久性、责任的需要、对人的关心、对成果的关心、 安全的需要等； 社会特征：包括领导能力、合作精神、与人共事的 技巧、正直诚实、权力的需要等。
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四、领导艺术的核心内容
用人艺术 用权艺术 理事艺术
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1.用人艺术
长短并用 用人要疑与疑人要用 用“新鲜人”与用“新一代人” 慎用精英人才
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2.用权艺术
高使用率
管理者影响上级
合理化 结盟 友情 谈判 硬性指标 高层权威
低使用率
管理者影响下级
合理化 硬性指标 友情 结盟 谈判 高层权威 规范的约束力
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三、十大条件论
美国普林斯顿大学教授鲍莫尔认为企业领导人应具 备十大条件：
合作精神；决策才能；组织能力；恰当的授权；善 于应变；勇于负责；敢于创新；敢冒风险；尊重他人 ；品德超人。
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四、美国管理协会的调查意见
美国管理协会对在事业上取得成功的1812名管理 人员进行了调查，提出意见：
工作效率高；有进取精神；善于分析问题；有概 括能力；有判断能力；有自信心；能够帮助别人提 高工作能力；能以自己的行为影响别人；善于用权 ；善于调动别人的积极性；善于利用谈心工作；热 情关心别人；能使别人积极乐观地工作；集体领导 ；自我克制；自行做出决策；能客观听取各方面的 意见；对自己有正确的估价；勤俭；具有技术和管 理方面的知识。
管理心理学 第十一章 领导行为
七种典型备择方案：
领导者运用手头信息， 1. 领导者运用手头信息，自己作出决策 领导者向下属寻求信息，但自己作出决策， 2. 领导者向下属寻求信息，但自己作出决策，下属可能或 并不知道决策情况 领导者与个别下属分享信息，征求意见或信息， 3. 领导者与个别下属分享信息，征求意见或信息，随后由 领导者自行作出决策 4.领导者与下属集体讨论问题和情况 征求意见和建议， 领导者与下属集体讨论问题和情况， 4.领导者与下属集体讨论问题和情况，征求意见和建议，最 后由领导者作出决策 领导者授权给一位下属，并提供所有信息， 5. 领导者授权给一位下属，并提供所有信息，但给予下属 独立作出决策 领导者与一位下属共同讨论与分析问题，在自由、 6. 领导者与一位下属共同讨论与分析问题，在自由、开放 的气氛中达成双方满意的决策 领导者与下属集体讨论问题和情况， 7. 领导者与下属集体讨论问题和情况，由群体做出决策
三、通路—目标理论和生命周期理论 1. 通路 目标理论 通路-目标理论 领导者需要在不同管理情境下采取相应的 领导风格，促使员工明确认识导致高绩效并 获取奖励（目标）的关键行为（通路）。
领导者行为
指导式 支持式 参与式 成就式
下属工作动机
情境因素
下属特征 控制源 效能感 环境特征 任务结构 管理体制 工作群体
（3）需要结构与情境控制的交互作用 ） 任务激励的领导者倾向于在有高控制力和 低控制力的情境中绩效最高 关系激励的领导者则在中等控制力的情境 中最有效能
﹖
2. Fiedler权变模型
八种情境类型 1 上下级关系 任务结构 职位权力 好
2 好
3 好
4 好
5 差
6 差
7 差
8 差
明确 明确 模糊 模糊 明确 明确 模糊 模糊 强 弱
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2. 各种有关领导定义的表述有哪些共通之处？ 要点： 各种表述其实都至少包含了以下三个共同点: 第一,领导行为涉及领导者和被领导者; 第二,领导者对被领导者的影响 ,比被领导者对领导者的影响更大 ,领导是影响被领导者表
现出某种所期望的行为; 第三,领导者的目的是影响被领导者实现群体的目标。
习题作业 1
多选： 1.有关领导的定义描述，正确的是：（ABC） A 领导是一种影响力 B 领导是影响个体、群体或组织去实现所期望目标的活动和过程 C 领导过程是由领导者、被领导者和所处环境这三个因素作为自变量所构成的一个复合函 数 D 领导者的目的是用别人的力量来实现自己的目标
简答： 1. 简述领导的定义