冰心诗四首《母亲》《纸船》课件

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冰心的诗《纸船——寄母亲》

《纸船——寄母亲》

作者：冰心

我从不肯放弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船只，

从舟上抛下在海里!

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦;

这是至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

〖欣赏〗

冰心这首诗就是以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过”叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的思念。儿童的心灵最单纯，儿童的期冀最单一，然而，这单纯的心灵、单一的希冀所包容的孩子对母亲的情感，却是最为深厚的。多少年来，千千万万儿童、千千万万母亲为这首小诗所感动，正因为诗中”载着”那无尽的深情。

《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》

《母亲》《纸船》教学设想

张家港外国语学校朱红英

母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，不觉得母亲为了他这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的'一生一世，它是世上至真至纯的爱，今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。

2、温情揣摩

诗中两个“躲”字表达了作者怎样的感情？

3、激情体验

（三）过渡：母爱是润物的春雨，母爱是醉人的春风。正因为有如此深重的母爱，一旦离开母亲，才会有对母亲浓烈的思念。下面来看看《纸船》是如何来表达一个女儿对母亲的思念的。

（四）学习《纸船》

1、学生自学《纸船》，选择下列适合自己的学习方法。

可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情情：可以唱，选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解；可以讲，用自己的话描述一下诗中的情景，讲讲你对这首诗感受最深的地方；可以问，质疑诗中自己不理解的内容；可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。

（歌曲示例：《烛光里的妈妈》；

《冰心诗四首《纸船》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》》导学案

第一课时

一、教学目的:

1. 了解冰心诗歌的特点2. 体会诗中蕴含的情感和人生哲理.

3. 通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣.

二、教学重点,难点:

1. 体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理.

2. 朗读并背诵四首诗.3. 诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握则是难点

三、教具和教学手段

以读开路,导学案引领，教师点拨,学生自主探究

一、学前预习准备：

1、填空：

⑴冰心，原名，现代著名，，著有、等。

2、字词注音

巢（）里叠（）成惊羡（）妄（）弃

嫩（）绿珍（）重浸（）透倘（）若

3、你能结合对四首诗歌的赏读品味，说出每首诗里所运用的比喻吗？

4、补充《纸船寄母亲》写作背景：

1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱，诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。

教学过程：

一，导入，同学们回忆赞美母亲的诗句，歌曲。（写几个）

二，下面，让我们共同来交流一下同学们预习的成果。

提示：基础字词方面和课前查阅到的有关冰心生平创作的有关资料，上黑板板演或脱稿口述交流。

【默写区域】：1字词：

2、文学常识：

人音版四年级音乐诗歌《纸船,寄母亲》-素材.doc

纸船——寄母亲

冰心

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，

总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶他无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen

the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people

told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain

at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。20.6.126.12.202009:1109:11:14Jun-2009:11

2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年六月十二日2020年6月12日星期五

《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案

母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在冰冷的冬天也能感受到温顺如春;它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍旧清亮纯洁。但是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，不觉得母亲为了他(她)流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少泪，觉得的只是理所因此，天经地义，却不知去为母亲擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回脚。

针对这种现象，我设想以冰心的《母亲》、《纸船》为依靠，上一堂充满着母爱温情的课，激发学生去感受母爱，体验母爱，调动出内心深处对母亲的那份依恋，同时回味反思自己如何来回报母亲，热爱母亲。

因此这堂课重点不在对诗歌语言、结构的机械分析，而在于整体感知诗歌的内涵，捕捉包蕴在字里行间的浓浓情意，同时不拘泥于诗歌本身，让学生把目光投注于自身，投注于那个充满爱的世界，去感悟，去体验，去反思。而在教学方法上，则不拘一格，听，说，读，写，唱，让学生选择自己喜爱的方式来解读课文，来品味母爱。为了更好的营造氛围，选择阎维文的《母亲》、毛阿敏的《烛光里的妈妈》和满文军的《明白你》三首flash歌曲在合适的时候插入教学过程，来更好地调动学生的情感。

《母亲》《纸船》教案

张家港外国语学校朱红英

一、教学目标

1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程和方法：自主、合作、探究、感悟的学习方式。

3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。

二、教学重点

1、品味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

2、联系生活，细致深入地品味母爱，并能表达出来。

三、课前预备影像资料、flash歌曲、图片

四、课时安排

一课时

五、教学过程

(一)导入：

(播放影像资料《游子吟》)

这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱，今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，明白得母爱。

《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案1

《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案 1

[教学设想]

母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也

能感受到温暖如春;它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈

纯净。可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑

然不觉，不觉得母亲为了他(她)流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少

泪，觉得的只是理所当然，天经地义，却不知去为母亲擦一把汗，倒一杯

茶，甚至洗一回脚。

针对这种现象，我设想以冰心的《母亲》、《纸船》为依托，上一堂洋溢着

母爱温情的课，激发学生去感受母爱，体验母爱，调动出内心深处对母亲的

那份依恋，同时回味反思自己如何来回报母亲，热爱母亲。

按课程进度，本课学生可能已经学过，所以我把重点放在对诗的深一层探

索理解上，重点对学生进行朗读诗歌技巧和赏析诗歌方法上的指导，培养学

生发现问题、合作探究的能力。

[教学目标]

1、指导学生把握朗读诗歌的技巧，有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。

2、学习诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。

《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案 2

第1页/共6页《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案

母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，不觉得母亲为了他(她)流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少泪，觉得的只是理所当然，天经地义，却不知去为母亲擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回脚。

针对这种现象，我设想以冰心的《母亲》、《纸船》为依托，上一堂洋溢着母爱温情的课，激发学生去感受母爱，体验母爱，调动出内心深处对母亲的那份依恋，同时回味反思自己如何来回报母亲，热爱母亲。

所以这堂课重点不在对诗歌语言、结构的机械分析，而在于整体感知诗歌的内涵，捕捉蕴含在字里行间的浓浓情意，并且不拘泥于诗歌本身，让学生把目光投注于自身，投注于这个充满爱的世界，去感悟，去体验，去反思。而在教学方法上，则不拘一格，听，说，读，写，唱，让学生选择自己喜欢的方式来解读课文，来体味母爱。为了更好的营造氛围，选择阎维文的《母亲》、毛阿敏的《烛光里的妈妈》和满文军的《懂你》三首flash歌曲在合适的时候插入教学过程，来更好地调动学生的情感。

《母亲》《纸船》教案第2页/共6页张家港外国语学校朱红英

一、教学目标

1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程和方法：自主、合作、探究、感悟的学习方式。

3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。

二、教学重点

1、体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

2、联系生活，细致深入地体味母爱，并能表达出来。

三、课前准备

影像资料、flash歌曲、图片

四、课时安排

一课时

五、教学过程

(一)导入：

(播放影像资料《游子吟》)

这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱，今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。第3页/共6页 (二)学习《母亲》

冰心诗四首之《母亲》赏析

冰心《母亲》赏析

母亲是我们心中永远的依靠，她的怀抱好像避风的港湾，即使暴风雨来临也不会害怕，她的声音好像温暖的清风，抚走我们心中的不安。

短短几句话，表达了冰心对母亲的依恋和思念，也体现了母亲的伟大和对儿女的重要。也许这是在她受到人生中的挫折后想起了母亲而作，也许是她在思念母亲时想起从前总是给她怀抱。

我仿佛看到这样一幅景象：夏日的午后，乌云密布，电闪雷鸣，暴风雨如狂魔般呼啸而来，一只奋力飞翔的小鸟，急急忙忙地扇动着翅膀，在风雨来临前回到了安全的巢里。与此同时，树旁的小木屋里，一个女孩儿遇到了一些让她无法承受的挫折，她只躲在了妈妈温暖的怀里，就觉得安心，愉快，露出了甜甜的微笑

细读本诗，呵一字，体现了作者对母亲深深的思念，一个感叹号，表达了冰心对母亲伟大的精神所感动，也体现了她对母亲浓浓的爱意。只字，表现了作者一旦躲在母亲怀里便会安心，简单的举动便能使她温暖，更明显地告诉读者母亲的伟大，无私。而天上，心中两词，则表达了鸟儿躲避的是自然界的风雨，而母亲能慰藉受到人生或心灵中的风雨的儿女，给予她温暖，依靠，表达作者对母亲这种博大的精神深深折服。她赞扬了全天下母亲的高尚品质，也让所有儿女明白要珍惜自己的母亲，珍惜自己心灵的依靠与寄托。

母亲，有温暖的怀抱，有柔和的双手，有宽广的胸怀，能容下我们在她生命中的每一个足迹，我们，也要有一个偌大的心灵，装下母亲在我们生命中的每一丝记忆！

《冰心诗四首》《母亲》纸船,成功的花,嫩绿的芽儿课文赏析及说课

本文来自作文周刊社。

【课文赏析】

母爱是心灵的港湾

《母亲》赏析

这是一首歌颂母爱博大、无私的抒情短章。

母亲是女儿的避风港、遮雨伞。诗人对母亲充满了由衷的感激之情，把母亲看做是可靠的心灵的避难所，视母爱为神圣而至高无上的爱！诗人触景生情，由自然界的风雨联想到人生的风雨，用鸟儿对巢的依恋之情衬托儿女对母亲的眷恋之情。诗人由鸟儿躲到它的巢里引出我只躲到你的怀里的联想与类比，写出了儿女的心灵受到了打击，总会在母爱中得到慰藉，体现了诗人寻求母爱保护的心态。

全诗不仅歌唱了母女之间诚挚的亲情，而且把这种质朴的情感升华为抵挡人生风雨的精神庇护所，表达了诗人对博大母爱的赞美之情及对女性生命价值的肯定。

小小纸船寄深思

《纸船》赏析

1923年夏天，23岁的冰心在上海乘约克逊号邮船到美国留学。在茫茫大海上，她写下了这首思念母亲的诗。

诗从自己充满天真童心的行为折纸船写起，写自己不肯妄弃一张纸，叠成纸船抛到海里，为感情的喷发作了铺垫。接着写纸船的去向，诗人总希望有一只能流到我要它到的地方去，为此，仍是不灰心的每天的叠着，可见愿望的强烈、诚挚。至于希望纸船流到何处，诗人在这里却没有明说，造成了悬念。最后，诗人采用卒章显志的方法，翻出新意：遥想母亲梦中看见一只很小的白船，让母亲不要惊讶它无端入梦，因为这纸船是女儿含着泪叠的，它承载着女儿对母亲的爱和因远离母亲而产生的哀伤情怀！这一结尾，把感情推向高潮。

诗人以孩子般的纯洁和天真，从纸船展开情思，托物寓情：用纸船向人们展现了游子漂泊无依的形象，表达了对母亲的无限思念之情，也向人们昭示了作者思念祖国的一颗赤子之心。感情的抒发显得既生动、具体，又含蓄、深沉。

成功背后是付出

《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案 3

《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》教案

张家港外国语学校朱红英

母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，不觉得母亲为了他（她）流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少泪，觉得的只是理所当然，天经地义，却不知去为母亲擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回脚。

张家港外国语学校朱红英

1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程和方法：自主、合作、探究、感悟的学习方式。

3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。

1、体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

2、联系生活，细致深入地体味母爱，并能表达出来。

影像资料、flash歌曲、图片

一课时

（一）导入：

（播放影像资料《游子吟》）

这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱，今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。

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