四年级下册音乐教案-3 《采菱》 ︳人音版 (五线谱) (4)
课 题：《采菱》
课型：唱歌课
教学目标：
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲了解到这是一首具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.过程与方法：能够有表情的演唱歌曲《采菱》，表达出对家乡的热爱。
3.知识与技能：掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。认识反复记号。
教学重难点:
教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：掌握附点四分音符的时值与反复记号在歌曲中的运用。
教学过程：
一、导入：
1.创设情景，导入歌曲
师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）
（展示课件，教师简介菱）
师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?
师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：下面我们就一起去感受一下《采菱》这首歌曲！
二、新课教学：
1.听歌曲，感受歌曲情绪。 2.复听范唱 感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：思考这两个问题： a、这首歌都唱了些什么？ b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
3、轻唱歌谱
教师用钢琴引导学生演唱。 提示：括号里的是间奏，不演唱。
4、哼唱歌谱，en哼唱
5、听琴唱谱
6、学唱唱词
听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？(生答)。
7、认识反复记号
认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍？
原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书）
8、完整演唱歌曲
师：现在，请同学们完整的将歌曲演唱一遍，注意演唱的情绪和反复记号的运用。注意：间奏的地方不需要演唱。
三： 巩固学习、拓展升华
1.师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说）
2.小组合作：女生采菱，男生划船，
师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教师引导学生做一做） 满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。
3.采访女同学：你对自己搭档的表现还满意吗？咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！
4.师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做） 小组内的同学自由结合，练习歌曲。
5.请个别小组上台表演，师生简单点评。 四、小结
今天我们学习的这首江南水乡的歌曲，表达了水乡的孩子爱南湖的喷泉和菱角，它们用歌声歌唱除了自己的家乡.那么，同学们你能用什么方式表达你家乡的美呢？请同学们把这个问题带回家去思考，可以问问你的爸爸妈妈。下节课分享给大家。下课！
三年级下册音乐教案-4 《杨柳青》 ︳人音版 (五线谱)
《杨柳青》教学设计
一、教学目标
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱
３、了解民歌的特点，激发学生对民歌的喜爱。
二、教学重点
用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
三、教学难点
附点节奏与一字多音处的演唱。
四、教材分析
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
五、教学过程
一、激情导入：同学们，老师和同学们共同欣赏一首歌曲《茉莉花》，你知道他是什么地方的民歌吗？你还知道那些民歌？你会唱几句吗？今天老师和大家共同学习一首江苏扬州民歌《杨柳青》。 江苏的扬州是一个人间圣地，现在我们来欣赏一下扬州的美丽风光。出示背景音乐、图片 二、新课学习：
1、初步感受歌曲：扬州是历代文人墨客很喜欢的地方。唐朝大诗人李白就写过有关扬州的一首诗“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”扬州的景色优美，扬州的民歌更美，更是令人回味无穷。我们一起来听歌曲感受一下。
2、扬州的民歌真美、同学能回答老师的问题吗？
（1）这首歌曲给你什么感受？
（2）这首歌唱的是什么？
（3）这首歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱，你觉得几拍子比较合适？
（4）为什么用方言来唱？（亲切动听，因为民歌就是劳动人们口头的音乐创作）
3、再听歌曲
（1）从歌词上看他更是与众不同，你发现了吗？那么多衬词又不具体表达什么意思，能不能去掉呢？（可烘托气氛，去掉了就没味道了）
（2）杨柳青是江苏地区最富代表性的民歌之一，有了这些衬词，音乐更显得活泼风趣。像这样没有含义的词，我们叫它衬词。这也是在民歌中常用的创作手法。虽然没有任何含义，但是可以营造情绪，强化风格，补充乐句。
（3）指导学生唱好衬词，先让学生用较慢速度读歌词，把衬词部分的歌词读的流畅，注意情绪和速度。
四年级上册音乐教案-3 乒乓变奏曲 ︳人音版 (五线谱)
乒乓变奏曲音乐教案
【教材分析】
钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
【教学目标】
1．通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中体会打乒乓球时愉快的心情，感受到运动的快乐。
2.创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。
3.指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。
【教学重难点】
1、“乒乓球”音乐形象的感受
2、“变奏曲”曲式结构的了解。
【设计思路】
1.分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲”。
2.拓展延伸：通过了解变奏曲的创作方式方法，进行自主创作。
【教学方法】
听辨法、模唱法、视唱法、比较法、提问法。
【教学用具】
多媒体、教学用光碟、PPT课件、双响筒、电子琴。
一、导入
1、师：同学们，今天老师要带大家来当一回小小作曲家，通过今天的这节课，同学们就会拥有自己创作的曲子，你们有没有兴趣？
2、师：作曲家们首先要有丰富的想象力，让老师来考考你们，看一看这这几个节奏跟我们平时哪些课间活动很相似？（PPT出示节奏）
X X | X X |（跳绳、抖纸） X 0 | X 0 |（拍球、拍纸）
X X X X | X X X |（乒乓球、弹纸）
3、师：同学们的想象力真是丰富极了，如果给你一张纸来模仿这些运动的节奏，你有什么创意呢？（抖、拍、弹方式来表现每一个活动的节奏）
4、师：同学们的想象力和创造力都非常不错，下面我们来看看大家的节奏感好不好，想做作曲家少了节奏感可不行，分2组打乒乓球节奏，看看哪个组打的又准确又整齐。
三年级下册音乐教案-4《春》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《春》
教学目标：
1、通过欣赏《春》，感受春天多姿多彩的形象，积极参与音乐活动，并能根据音乐进行联想和想象。
2、感受乐曲表现的“春”的不同意境和音乐情绪的变化和发展，初步了解音乐的回旋曲结构特点。
3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作，表现音乐旋律的变化。
教学重难点：
1、在演唱、律动等音乐活动的参与下记忆乐曲主题旋律，了解乐曲结构。
2、感受音乐段落的情绪变化，想象春天的各种情景。
教学准备：多媒体课件、词卡、电子琴
教学过程：
一、欣赏小提琴协奏曲《四季》之《春》。
（一）导入部分——走进春天。
1、谈话导入“春”。
师：今天老师给大家带来了一场音乐会，这场音乐会向我们展现了一幅春天的景象（出示图谱）。音乐家是如何用音符来表现春天、表达对春天的喜爱的?今天我们从音乐中去细细品味这首维瓦尔第创作的《春》吧。
2、播放演奏家现场的表演《春》的视频。 （二）聆听主题——感受音乐特点。
1、认识春姑娘。初步感受音乐的节奏和旋律特点。（播放主题旋律）
师：这是一首弦乐四重奏，演奏的乐器都有什么，谁知道？
生：……（小提琴、中提琴、大提琴等等）。
师：当这些弦乐一起演奏，就好像春姑娘向我们走来了。那春姑娘是迈着怎样的脚步向我们走来呢？请大家闭上眼睛，仔细的听一听。（脚步紧凑、轻巧）
2、揭示课题，哼唱主题旋律。
师：这首音乐就是咱们今天要来欣赏的乐曲《春》的主题部分。
（意）维瓦尔第曲
（1）学生跟琴用“la”哼唱主题。
（2）教师指导学生用欢快、跳跃的声音演唱：
师：顿音记号以及附点四分音符“”），带给你什么感觉?（活泼、欢快）
师:那咱们带着这种感觉再哼唱一遍。
（3）哼唱后谈感受。
师：你觉得在作曲家眼中这是一个怎样的春天?
学生：……（生机勃勃的春天，愉悦欢欣的春天。）
3、用动作表现主题。 动作指导：（图）
（三）深入体验乐曲
1、完整聆听乐曲。
师：这段生机勃勃的主题音乐我们就用（花朵图）表示，现在我们来完整欣赏这首乐曲，当你听到这段主题音乐时，请你轻轻地哼唱并且用刚才的动作表演。
四年级下册音乐教案-3《采菱》 ︳人音版 (五线谱)
《采菱》教案
设计：
一、教材分析
《采菱》是人民音乐出版社四年级下册第三单元的演唱课。这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构，第一、二乐句方正对称，第三乐句活泼生动，第四乐句使用切分节奏前后摸进，模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡爱祖国教育的一篇好教材。这首作品不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。对于这堂课程，我采用欣赏+演唱的综合课堂设计，不仅学习演唱《采菱》这首歌曲，还要欣赏同单元的另外两首曲目，分别是《水乡船歌》和《洪湖水浪打浪》。
二、教学目标
1、通过学习《采菱》这首歌初步理解反复记号的作用。
2、欣赏浙江名曲《水乡船歌》，认识乐器竹笛。
3、欣赏《洪湖水浪打浪》，感受二重奏。
4、要求学生用优美的、亲切的歌声有表情的演唱歌曲以表达热爱家乡的真挚感
情。
三、教学重点
歌曲《采菱》学唱，感受体验歌曲的意境，感受歌曲的美并用歌声来表达江南水乡民歌的风格特点.
四、教学难点
对于切分、附点节奏的准确掌握。
五、教学准备
电子白板、多媒体、PPT、竖笛、牧笛、陶笛、
六、教学过程
（一）导入
1.欣赏水乡船歌
师：“同学们，老师今天要带你们走进水的世界里，首先，咱们先来欣赏一首名曲，叫《水乡船歌》。这首乐曲的演奏方式是竹笛与弦乐团协奏。请大家边欣赏边仔细听听你都听出了哪些乐器？”播放PPT《水乡船歌》音乐视频，边播放边向学生们简单介绍这首乐曲来自于浙江。视频播完后学生回答问题，引出这首曲目演奏的主角——竹笛。 2.介绍竹笛
师：“同学们，今天老师不仅带你们听了竹笛的演奏，还现场带来了几个它的好兄弟给你们瞧瞧！”拿出竖笛、牧笛、陶笛并给学生们分别用这三种吹奏乐器吹曲子让学生们分辨他们的音色。
四年级下册音乐教案-2 《 小小少年》 ︳人音版 (五线谱)
《小小少年》教案设计
教学内容：演唱《小小少年》
教学目标：
一、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
二、认识附点音符，初步感受其节奏特点。
教学重难点 ：认识附点音符，初步感受其节奏特点。
教具准备： 课件 、电子琴。
教学过程：
一、激情导入：
师：同学们，你们喜欢旅游吗?
生：喜欢
师：今天老师就带领同学们乘着音乐之车去感受旅游的乐趣吧！看看我们第一站去哪儿呢？
（播放课件音乐《蜗牛与黄鹂鸟》）
生：美丽的山上（有黄鹂鸟、蜗牛、葡萄树....）
师：下一站我们从山上出发去美丽的海边，听！你听到了什么？有什么感受？
（播放课件音乐《英雄少年》主题曲--《小小少年》
生：一位外国小朋友演唱的歌曲、感觉欢乐的歌曲中掺杂了一点悲伤、烦恼。 师：今天我们就来学习这首《英雄少年》主题曲--《小小少年》
二、寓教于乐：
1.介绍歌曲背景：歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
2.出示乐谱，教师拍打四拍节奏引出歌曲的拍号。
3.教师示范第一小节拍节奏打法引出歌曲的是弱起小节起拍，让学生用节拍一起感受弱起小节。
4.学习附点音符
（1）看一看老师打的这条节奏是什么呢？
（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？
（3）师生一起再次巩固附点节奏的打法及旋律的唱法。
5. 教师电子琴弹奏乐曲的旋律，让学生感受乐曲的情绪。
6.要求学生用“lv”随电子琴哼唱旋律。
7.教唱乐曲的旋律
8.节奏读歌词：教师示范、学生随音乐节奏读歌词
9.加入歌词演唱歌曲（随电子琴）要求学生加入感情演唱，把歌曲中欢乐中掺杂一点烦恼的情绪演唱出来。
《采菱》教学设计-2023-2024学年人音版(2024)音乐四年级下册
《采菱》 教学设计-2023-2024学年人音版（2024）音乐四年级下册
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：《采菱》音乐欣赏与学唱
2. 教学年级和班级：四年级
3. 授课时间：第四学期，具体上课时间由教学安排决定
4. 教学时数：2课时，每课时45分钟
第一课时：
1. 导入（10分钟）：
- 通过简短介绍《采菱》歌曲的背景，引发学生对江南水乡的好奇心。
- 播放《采菱》歌曲，让学生初步感受音乐的美。
2. 歌曲学唱（15分钟）：
- 分组进行歌曲教唱，注重音准、节奏的训练。
- 教师示范，学生跟随学唱。
3. 歌曲欣赏（10分钟）：
- 分析歌曲的旋律特点，如：优美、抒情。
- 讨论歌曲中所表现的江南水乡的意境。
4. 课堂小结（5分钟）：
- 回顾本节课所学内容，强调歌曲的音准、节奏。
第二课时：
1. 歌曲巩固（15分钟）：
- 复习上节课学唱的《采菱》歌曲，进行集体演唱。
- 针对学生的演唱进行个别指导，提高演唱效果。
2. 音乐活动（15分钟）：
- 分组进行音乐创作，以《采菱》为灵感，创作一首简短的音乐作品。
- 学生展示创作成果，互相评价、交流。
3. 歌曲拓展（5分钟）：
- 了解其他与江南水乡有关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
4. 课堂小结（5分钟）：
- 总结本节课的学习成果，强调音乐欣赏与创作的重要性。
课程设计旨在让学生通过学唱《采菱》这首歌曲，感受江南水乡的音乐风格，同时培养他们的音乐欣赏能力和创作能力。
二、核心素养目标 1. 增强音乐感知与欣赏能力：学生能够感受《采菱》歌曲的旋律美和意境，理解江南水乡音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
2. 提升音乐表现与创作能力：学生在学唱《采菱》的过程中，掌握音准、节奏，通过音乐创作活动，激发创造力，培养音乐表现力。
3. 培养音乐文化理解与传承意识：学生了解《采菱》歌曲背后的文化内涵，认识到音乐与地域文化的紧密联系，增强对传统音乐文化的尊重与传承意识。
人音版社小学音乐四年级下册《采菱》教案
人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课
《采菱》教学设计
教材分析：
歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，四二拍。曲调流畅、婉转，歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写，也是歌曲的高潮部分，表达了水菱丰收是激动的心情。歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。
教学目标：
1.知识技能:通过聆听与学唱，能够用柔美的声音演唱歌曲，认识D.S.反复记号。
2.过程方法：通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识，使学生积极的参与到音乐实践活动中来。
3.情感态度价值观：体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境，培养学生热爱家乡的良好品质。
教学重难点：
1.准确有感情的演唱歌曲。
2.认识反复记号、前奏与间奏。
教学过程：
一、欣赏导入
师：同学们喜欢旅游吗？（生回答）在今天这节课上，老师就带领同学们来到江南水乡，去走一走看一看，去感受江南水乡的风土人情。同学们准备好了吗？（生回答）
师：请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。
请欣赏：（音画欣赏 江南水乡）
师：刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的？（生回答）同学们的音乐感知能力非常准确，细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。
江南有好听的音乐，还有美丽的风景，南方和我们生活得北方有着很大的不同，旅途当中你都看到了什么？
生回答：船（这是人们出行的主要交通工具之一，你观察得非常仔细）
生回答：水（你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键，那就是水多）
生回答：桥（水乡的桥可是真的多，就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水巷啊，条条玉带映碧波”）
生回答：植物（水乡是最适合植物生长的了，尤其是长在水里的植物特别多）
师：水乡的特点就是水多、船多，人们居住的房屋大多都是依水而建。人们出行的主要方式之一就是划船。同学们划过船吗？
四年级下册音乐教案-3采菱-人音版
四年级下册音乐教案-3采菱-人音版
一、教学内容
《四年级下册音乐教案-3采菱-人音版》章节内容如下：
1. 歌曲学习：《采菱》
- 学唱歌曲，掌握旋律和节奏；
- 理解歌词内容，感受歌曲描绘的江南水乡美景；
- 了解歌曲的创作背景，体会民族音乐风格。
2. 音乐知识：四分音符与八分音符的组合
- 认识四分音符和八分音符，学会正确演唱；
- 通过练习，掌握四分音符与八分音符的节奏组合；
- 运用四分音符与八分音符进行简单创作。
3. 音乐欣赏：《江南好》
- 欣赏民族器乐曲《江南好》，感受江南水乡的韵味；
- 了解民族乐器的音色特点，如笛子、二胡等；
- 分析乐曲的结构，理解音乐表现手法。
4. 实践活动：小组合作演唱《采菱》
- 分组练习，共同完成歌曲演唱；
- 互相评价，提高演唱水平；
- 培养团队协作能力，增强集体荣誉感。
二、核心素养目标
《四年级下册音乐教案-3采菱-人音版》核心素养目标：
1. 培养音乐审美能力：通过学唱《采菱》，引导学生感受歌曲的优美旋律，体会民族音乐风格，提升音乐审美情趣。
2. 增强音乐表现力：运用四分音符与八分音符的节奏组合，提高学生的节奏感和表现力，使学生在演唱中自信地表达音乐情感。
3. 培养团队协作精神：通过小组合作演唱，锻炼学生的团队协作能力，激发集体荣誉感，提高人际交往能力。
4. 提升文化理解与尊重：了解歌曲创作背景和民族乐器特点，增进学生对民族音乐文化的认识，培养尊重多元文化的素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲《采菱》的旋律与节奏：熟练掌握歌曲旋律，正确演唱四分音符与八分音符的节奏组合，确保学生在演唱时音准、节奏准确。
举例：通过教师示范、学生跟唱、音乐游戏等方式，反复练习歌曲旋律，加强学生对音准和节奏的记忆。
（2）民族音乐风格的感知：理解歌曲《采菱》所描绘的江南水乡美景，感受民族音乐风格，培养学生对民族音乐的兴趣。
举例：结合歌词、图片、故事等，引导学生想象江南水乡的景色，体验民族音乐的魅力。
人音版四年级音乐下册 《采菱》教学设计
- 1 - 《采菱》教学设计
学情分析
四年级学生通过之前的学习，虽然有了基础的表演唱能力和视谱能力，但在本课识谱方面还是有一定的难度，学生在节奏、歌词重音等方面存在问题。教师要给予适当的引导，让学生容易理解接受音乐知识，编创活动层层推进，激发学生的积极性和兴趣。
教学目标
1、能用连贯、流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》。
2、通过聆听、学唱《《采菱》，感受和体验江南水乡的歌曲的意境。
3、通过感受、体验，引导学生自主、积极参与到音乐实践活动中。
重点难点
有感情地演唱歌曲。
节奏、情绪的把握。
教学过程
教学活动
活动1【导入】一、图片导入，聆听歌曲，感受、体验意境。 - 2 - （一） 初听歌曲，感受意境。欣赏江南水乡及水菱的图片
师：播放《采菱》音乐作为背景音乐。
师：请你说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情、优美）
师：你知道图片里出现的是什么东西吗？（菱）
（简单介绍水菱：从图片当中我们可以看出菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形，花白色，果实的硬壳有角，因此称为菱角，果肉可吃，甜而爽。)
（二）揭题：《采菱》。复听歌曲，师范唱，边唱边划船，边唱边做采菱动作。
1、为什么采菱的人大多数都是坐着“圆木盆”？（因为菱田比较密集，在木盆里采菱角比在船上采方便。菱角的果料是贴在水面生长的，木盆一坐上人后，稍一弯腰就可以很方便地采下菱角了，而且采下的菱角就入在木盆里，很方便也很轻巧。)21世纪教育网版权所有
2、再次聆听音乐，师生跟着范唱音乐一起划船体验。老师范唱指导： - 3 - 划船动作体现既要划的有力，也要划得稳的窍门，是注意这句的重音和连贯性。动作体验和突出切分节奏及附点四分音符中的强拍。
活动2【讲授】二、学唱歌曲，体验意境。
（一）歌词学习——师生互动学习歌词。
1、学生朗读歌词。
2、教师按照曲谱节奏朗读歌词。
3、师生用拍打节奏学生跟着念歌词。
人音版四年级音乐下册《采菱》教案
1 小学四年级下册音乐
《采菱》教学设计
教学内容：
1、认识D.S.反复记号
2、歌曲《采菱》
教材分析：
歌曲《采菱》 是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏 ，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“ ”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
教学目标：
1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：
1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
2 教学难点：
1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学准备：
录音机、电子琴、多媒体（图片）
教学过程：
一、情境导入：
设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?
介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。