一年级下册音乐教案第一课《小雨沙沙》-人音版
一年级下册音乐教案 第一课《小雨沙沙》-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版一年级下册音乐教材第一课《小雨沙沙》。教学内容主要包括：学唱歌曲《小雨沙沙》，理解歌曲的意境，掌握简单的节奏和音高；认识音名“do、re、mi、fa、sol”，并能用手指在键盘上演奏这些音；通过听、唱、动等环节，培养学生的音乐感知能力和集体协作能力。具体内容包括：歌曲学习、节奏练习、音名认识、音乐游戏等。教学过程注重激发学生对音乐的兴趣，引导他们积极参与，提高音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是音乐感知与欣赏能力，通过学唱《小雨沙沙》，使学生能够体验和感知音乐的美，提高音乐审美能力；二是音乐表现与创造能力，通过节奏练习和音名认识，激发学生在音乐表现上的创造力，培养音乐思维；三是团队协作与沟通能力，通过集体演唱和音乐游戏，加强学生之间的合作与交流，提高团队协作能力；四是文化理解与尊重，让学生了解和尊重歌曲背后的文化内涵，培养跨文化素养。这些目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的音乐核心素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲学唱：本节课的核心内容为学唱歌曲《小雨沙沙》，要求学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
举例：歌曲中的特定旋律、节奏型，如“沙沙”节奏的模仿、音高的准确把握等。
（2）音名认识：认识音名“do、re、mi、fa、sol”，并能在键盘上演奏这些音，了解音名与键盘位置的关系。
举例：音名与键盘位置的对应关系，如“do”在键盘上的位置，“mi”与“fa”之间的半音关系等。
（3）音乐感知与表现：通过歌曲学唱，培养学生的音乐感知能力，提高音乐表现力。
举例：对歌曲情感的理解，如小雨的柔和、欢快等，以及通过身体动作、表情等展示音乐情感。
2. 教学难点
（1）节奏掌握：一年级学生对于复杂节奏的掌握有一定难度，如歌曲中的“沙沙”节奏。
解决方案：通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知和掌握节奏。
（2）音高辨识：音高辨识是音乐学习的难点，尤其对于音名与键盘位置的对应关系。
解决方案：采用直观的教学方法，如键盘图示、手指操等，让学生在实际操作中掌握音高。
（3）集体协作：一年级学生集体协作能力尚在培养阶段，如何在音乐活动中实现良好协作是一个难点。
解决方案：设置简单的集体活动，如合唱、音乐游戏等，培养学生的团队意识和协作能力。
（4）音乐表现：如何引导学生理解歌曲情感，并通过自己的演唱和动作展示出来，是音乐表现方面的难点。
解决方案：教师通过示范、引导，让学生尝试模仿和创造，逐步提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小雨沙沙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在下雨天的时候，有没有仔细听过雨滴打在窗户上的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨声中的音乐奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解歌曲《小雨沙沙》的基本旋律和节奏。这首歌描绘了雨滴的声音和雨中的美好景象，它帮助我们通过音乐表达对自然的感受。
2. 案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱这首歌，来看它是如何运用简单的音符和节奏来表现雨滴的声音。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“沙沙”节奏的模仿和音高的准确把握。对于难点部分，我会通过节奏练习和音名认识游戏来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表达相关的问题，例如如何在演唱中表现出雨滴的轻柔和连续。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生将用“do、re、mi、fa、sol”这几个音创作出属于自己的小雨节奏。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果，并邀请其他同学一起演唱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还听过哪些自然声音可以用音乐来表现？”
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小雨沙沙》的旋律、节奏和歌词，也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《小雨沙沙》这节课后，我有一些想法想要分享。首先，我发现孩子们对雨声的模仿特别感兴趣，他们很乐意参与到“沙沙”节奏的练习中。这让我意识到，将生活元素融入音乐教学，能够极大地激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我应当更多地运用这种方法，让音乐与生活紧密相连。
其次，歌曲中的音名“do、re、mi、fa、sol”对于一年级的学生来说，确实是一个不小的挑战。在教学中，我尽量用简单易懂的方式去解释和演示，但仍然有一些孩子在音名辨识上存在困难。我反思，是否可以通过设计更多的互动游戏，让孩子们在实践中更好地掌握这些音名呢？或许在下一节课中，我可以尝试让学生们自己动手制作一些简单的键盘图示，加深他们对音名的记忆。
此外，小组讨论环节让我看到了孩子们的团队精神和创造力。他们围绕“生活中的音乐”这一主题，提出了很多有趣的观点和想法。但同时，我也注意到有些孩子在讨论中表现得比较内向，可能需要更多的鼓励和支持。在接下来的课程中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
让我感到欣慰的是，通过这节课的学习，大部分孩子能够熟练地演唱《小雨沙沙》，并在演唱过程中展现出对音乐的热爱。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，比如如何更好地平衡全班教学与个别辅导，以及如何更有效地利用课堂时间等。
人音版音乐一年级下册教案《小雨沙沙》
1 《小雨沙沙》
永丰小学 卢少珊
教学内容：人音版音乐一年级下册 第一课 第三课时
课型：以歌唱教学为主的音乐综合课
知识回顾：
在第一课时中学生表演歌曲《春晓》，认识了三角铁的正确演奏方法，让学生在充满春的意境中，聆听春天的乐章，用歌声赞美春天的美丽；第二课时表演歌曲《布谷》，进一步巩固了“柯尔文手势”，让学生感受自然界中的动物都欢迎春天的到来，表达对春天的赞美之情。
教学目标：
（一）情感目标：
通过歌唱和表演，用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关系，表达人们对春天的赞美。
（二）认知目标：
感受音的长短，认识三种不同长度的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”。
（二）能力目标：
1、能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。
2、能根据老师出示的关于“春”的图片，配上相对应的象声词。
3、能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏。
4、能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。
教学重、难点：学唱歌曲《小雨沙沙》并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演是本课重点；认识三种不同长度的音符并能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲伴奏是本课难点。
教学用具、学具：多媒体课件、打击乐器、钢琴
教学过程：
一、组织教学
1、（ppt）听合唱曲《春晓》进入课堂，通过音乐感受春的气息，进入春的 2 主题，营造活跃的课堂气氛。
2、师生问好。
（下面模仿老师的声音做一个发声练习）
二、感受春天——创设意境，激发兴趣
1、发声练习及复习歌曲《布谷》，引入春的主题。
2/4 5 3 ∣ 3 1 ∣ 1 - ∣ 5 3 ∣ 3 1 ∣ 1 - ‖
bu gu bu gu bu gu bu gu
（我们刚才做的发声练习模仿的是什么动物的声音？生：布谷鸟。好的让我们随着布谷鸟的歌声迎接春天的到来。）（光盘《布谷》-伴奏）
人音版小学一年级音乐下册《小雨沙沙》教学反思
在教授低年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与聆听听，伴奏，创编有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生[此文转于斐斐课件园]的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，以此提高课堂效率。
我采用了从听觉入手的教学方法，利用熟悉的音乐《嘀哩嘀哩》创设意境，并引导学生通过观察思考，用表情和动作表现出对春天的喜爱。在教学活动中，我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，此文转自斐.斐课件.园为学生用欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。在教学中，我通过讲春天的故事调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。教学中，通过故事导入，顺理成章地帮助学生进行了歌词的记忆。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，运用轻声高位读的方法，帮助学生感受歌曲的节奏。
在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，从而引导学生发现大自然的美和乐曲的美，从而达到喜爱本首歌曲的目的。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力。
本课教学评价中我无限减少否定，表扬贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。因此，即使学生演唱的音准不那么好，或者创编的动作不是那么的合理，我也通常先肯定其有价值的部分，或表扬他举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。
一年级下册音乐教案-1 《小雨沙沙沙》 ︳人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐《小雨沙沙》
教学目标：
1、通过聆听《春雨沙沙》，感受音乐所表现的春天。
2、认识乐器沙锤并尝试为歌曲伴奏。
3、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心观察事物，启迪学生热爱大自然。
教学重、难点：
1、学会歌曲《小雨沙沙》，体会歌曲表达的欢快、活泼的情绪。
2、认识沙锤并尝试为歌曲伴奏。
教学准备：多媒体课件、钢琴、沙锤、剪贴画、矿泉水瓶、大米
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
12345（小朋友们好）---- 54321（文老师您好）
2、发声练习
2/4 1 2 3 4 |5 -|| 5 3 | 1 - | 5 3 |1 -| 5 4 3 2 |1 -||
母鸡来唱 歌 ji ji ji ji ji ji ji ji ji ji ji
小鸭来唱 歌 ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga
娃娃来唱 歌 ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
小猫来唱 歌 miao
二、 欣赏《春雨沙沙》
1、初听。
师：小朋友们请坐，你们的声音真是太动听了。今天呀老师给大家带来了一首同样动听的歌曲，听听看这首歌到底唱了什么？
你听到了什么雨？（春雨）
那么春雨的声音是怎样的呢？（沙沙沙）
春雨的声音是沙沙沙沙（大声），还是沙沙沙沙（轻声）？
为什么呢？因为这场春雨下得---很小
2、复听。
师：春雨轻轻柔柔的，就像从天上飘下来一样。我们闭上眼睛感受这场春雨。春雨马上就要来了~
①你觉得这首歌曲给你一种什么样的感受？ （舒服）
②如果这首歌这样唱，你还觉得舒服吗？（师范唱、洪亮）
③小小的雨让我们感觉很温柔很舒服，大大的雨会不会有温柔的感觉？
3、再听。 现在我想请你们也到雨中来感受感受，听的过程中可以做自己喜欢的动作。
三、学唱《小雨沙沙》
（一）导入
人音版一年级下册《小雨沙沙》表格教案
欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名： 现代学校教、学案活页 2014 年2月 日
学部 基础部 学科 音乐 年级 一 班级 一 批准人
课型 综合课 上课时间 1 教师 韩云 课题 《小雨沙沙》
学习目标 1.能用轻快的声音自信地演唱《小雨沙沙》。
2.能与他人合作表演《小雨沙沙》,从中体验歌表演的乐趣。
学习重点 1.激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象。
2.能自主地创编动作,并能愉快地与他人合作。
学习难点 1.用轻快、活泼、富有弹性的声音来表达对大自然的热爱、和表演时愉快的心情。
2.准确唱出歌曲的节奏。
教学手段及方法 讲授法、演示法、讨论法、练习法
教学环节时间分配 教师活动（学习内容、过程设计） 学生活动（自学、对学、群学、展示、反馈）
导
入
新
课
3分钟
师:今天,我给大家带来了一幅优美的图画,请你们仔细观察一下,画面上有些什么内容。(请学生欣赏画有小苗、花朵、雨水……的画面。)
师:同学们观察得真仔细、画面上画有小草、青蛙、春雨……,你们喜欢春雨吗?
师:今天,我们就来学习歌曲《小雨沙沙》,出示VCD《小雨沙沙》。？
生:看见了春雨、青蛙、小草……
生:喜欢。
欣
赏
部
分
7分钟
.教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《小雨沙沙》（课件出示标题并播放音乐）
①初次聆听，从整体上惑受音乐的情绪。为理解作品做铺垫。②再次聆听，主要惑受作品优美的歌词，为后面的音乐学习打下基础。③哼唱歌曲的目的就是要对整首歌曲的旋律有一个大概的了解。
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教学环节
时间分配 教师活动 学生活动
①学习歌词,引导学生有表情地朗读歌词。
②学习旋律,先让学生用“沙”跟琴模唱,然后带歌词唱第一段。
③学生自学第二段,然后跟琴唱全曲。
人音版小学音乐一年级下册第一单元《小雨沙沙》教案
人音版小学音乐一年级下册第一单元《小雨沙沙》教案——
教学目标
知识技能目标
1、学生能完整演唱本课歌曲。
2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生对歌曲旋律的感知力。
3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。
情感态度目标
1、激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。勤奋好学的道理。
2﹑在活动中培养学生热爱生活的乐观态度。
教学重难点：歌曲处理及歌表演动作创编。
教具
钢琴 沙锤 电脑多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，体验春天。
1、猜字谜。
师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。
生：是春天的春字。
学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。
2、说春天。
师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！
生：我看到地上枯草的根部冒出嫩嫩的小草芽了。
生：我看到河边的柳树纸条变软了，发青了。
生：我看到地上有水的地方不在有冰了。……（学生讲述自己找到的春天）
师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。
3、看春天。
VCD播放春天的景色，学生观察。 同学们边看边赞叹
设计意图：让学生通过观看春天美丽的的花开视频，让学生感受春天的美丽，春天春意盎然的景色。
4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？
生：喜欢春天，因为春天天气暖和了，不用穿棉衣了，活动起来更方便了。
生：我也喜欢春天，春天花都开了，我可以和爸爸妈妈外出游玩了。……（学生回答）
5、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，上节课我们学习了一首与春天有关系的歌曲名叫什么？
生：春晓
6、唱春天。
一年级下册音乐教案-1《小雨沙沙》︳人音版(五线谱)(1)
小雨沙沙幼小衔接设计
教学目标：1、学生能用活泼、轻松地声音演唱《小雨沙沙》。
2、通过聆听、节奏训练、演唱、舞蹈表演、创编活动，让孩子感受体验音乐，培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力。
3、通过引导学生观察、想象，使学生感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天，培养学生对美丽大自然的热爱。
教学重点：学生能用活泼，轻松的歌声来演唱歌曲
教学难点：引导学生进行创编活动
教学准备：多媒体，钢琴等
教学过程：
一 、组织教学。
1、师生问好
二、寻找春天，激趣导入
1、唱春天
师：一年有几个季节呢？他们分别是？
生：......
师：一年有春夏秋冬四个季节，现在是春季
师：春天在哪里？让我们一起跟上音乐去寻找美丽的春天！（播放《嘀哩嘀哩》）
2、赏春天
师：好听的音乐告诉了我们春天在哪里？谁听到了春天？
生：
师：你印象中的春天是怎样的？
师：大家说的真好，我们一起走进春天、欣赏春天。（幻灯展示春天图片，并播放《小雨沙沙》伴奏）
三、歌唱春天 1、寻找春天的声音 训练节奏型
师：春天除了有美丽的景色，还有很多不一样的声音。请小朋友们模仿图片中场景的声音。（幻灯展示）
师：春姑娘给我们带来了多么美妙的声音，让我们把他们结合在一起奏响春天的音乐会吧。
分组合作训练歌曲中出现的节奏型
2、初听歌曲
师：今天，美丽的春姑娘不仅给我们带来了美丽的风景，美妙的声音。还给我们送来了一首好听的歌曲。
我们一起安静聆听，听一听歌曲中下小雨的声音是怎样的？歌曲中是谁在说话？
生：......
展示：种子说话部分的歌词，带读难点歌词
师：汪老师读红色的话，同学们读蓝色的话
3、再听音乐
师：这首好听的歌曲叫《小雨沙沙》，我们一起来感受音乐的情绪和节拍。
生：
4、朗读歌词
师：这首歌是几拍子？
师：2拍子的强弱规律是怎样的？
人音版小学音乐一年级下册《小雨沙沙》教案
人音版小学音乐一年级下册《小雨沙沙》教案
一、教学目标
1. 能够听懂《小雨沙沙》这首歌的歌曲内容和歌词，并口头读出歌词。
2. 能够准确地演唱《小雨沙沙》这首歌，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。
3. 能够配合乐曲的旋律动作，模仿雨打荷叶的场景，体验音乐的美妙。
4. 培养学生对音乐的兴趣，提升其音乐素养和审美能力。
二、教学重点
学生能够听懂《小雨沙沙》这首歌的歌曲内容和歌词，并口头读出歌词。
三、教学难点
学生能够准确地演唱《小雨沙沙》这首歌，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。
四、教学过程
1. 创设情境
在上课前，老师可以通过展示雨天的图片、播放雨声音效或者手绘绳接空间，在学生中营造出小雨连绵、荷叶翻动的情境气氛，引起学生的兴趣，让他们在听音乐时更容易令人入神。
2. 练耳习歌
让学生听一遍《小雨沙沙》这首歌，让他们感受旋律，用口哼出旋律，并逐句跟读歌词。
3. 教唱
教唱歌曲，分几个步骤：
1. 逐字慢速发音，让学生认知歌词。
2. 教导歌曲的基本节奏和节拍，让学生跟着节奏演唱歌曲，亲身感受音乐。
3. 组织集体或小组合唱，分散练习已学部分，合并练习整曲。
4. 老师和学生一起演唱整首歌。 4. 模仿动作
引导学生模仿雨打荷叶、荷叶翻动的动作，配合歌曲的旋律一起进行，体验音乐和动作带来的美妙。
5.
复习今天所学内容：
1. 回想课堂听歌的感受。
2. 歌曲名称、旋律、歌词内容。
3. 针对一些学生较差的方面，再次进行讲解和帮助。
4. 通过与学生的互动，让学生更好地领会今天学习的知识。
五、教学反思
通过本次教学，《小雨沙沙》这首歌曲的教学目标和难点都达到预期效果，学生们能够准确地演唱这首歌曲，也能够感受音乐和动作带来的美妙。但是，在讲解歌曲的基本节奏和节拍时，一些学生的注意力不够集中，未能认真跟随老师的节奏，这显示出我在教育学生注意力和纪律方面需要进行更加有针对的训练。
人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案2.doc
《小雨沙沙》教案
教材分析：
《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。
学情分析：
春天是学生所热爱的一个季节，也是在平常上课，描写最多，学生最了解的季节。现在正值初冬，学生对春天的概念已经很是模糊。教师就要创设好春天的情景，出示美丽的春景图，让学生视觉上感受到春天，激发起浓厚的学习兴趣。利用部分视屏的播放，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动。
一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不难，主要在每段的第三第四句出现了一字两音，教师要指点出来。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音，教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。
考虑到学生年龄的特点，教学时教师要用孩童化的语言和学生进行交流，创设合适的语言环境自然地过渡。
教学目标：
1、能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。
2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。
3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
教学重点，难点：
1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。
2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。
教学准备：
多媒体，钢琴，头饰，小乐器 教学过程：
一：常规教学
1、听音入室
一年级下册音乐教案 第一课《小雨沙沙》 人音版
一年下音乐第一课《小雨沙沙》
重难点教学方法设计
教材分析：
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌，可启发孩子入情入境地表演。
因此，本节课以审美情感为教学切入点，采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，以激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解与表达；还让学生体验听辨音的高低，增强学生对声音世界的探索兴趣。整个音乐教学使学生始终沉浸在富有童趣的音乐活动之中，在体验音乐美的同时感受大自然的美妙。
学情分析：
本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授的对象是一年级的小学生，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。
因此，教学中主要采用图片、歌曲结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴
趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。
教学目标：
1.能够用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，用打击乐器为歌曲伴奏，创编并表演情景剧。
2.通过对唱等形式使学生学唱歌曲，通过情景剧引导学生创编动作。
3.用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关系，表达人们对春天的赞美。
教学重点：
学唱歌曲《小雨沙沙》，并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪完整表演。
教学难点：
认识两种不同长度的音符并能用沙锤和三角铁为歌曲伴奏。
教具：多媒体课件、打击乐器，头饰，卡片。
一年级下音乐说课稿小雨沙沙_人教新课标
第 1 页 小学音乐《小雨沙沙》说课稿
一、说教材
1.教材分析：《小雨沙沙》的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
歌曲宫调式，一部曲式，2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法x
xxxx,节奏生动的描述了下小雨的＂沙沙＂声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。
2.教学目标：根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标
(1)通过游戏来复习音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。
(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。
(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
3、教学重点及难点：
歌曲的学唱和歌词的创编。
二、说教学方法
托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；
二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程：
1.组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。